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1，教材分析怎么写

新老师？跟教案差不多，重点、难点、关键点，这节课在本章中的地位与作用；教学目标及其理论依据；本节课有哪些重点题型，最好与高考接轨。也没有具体的格式，多上网找找看。

教材分析怎么写

2，幼儿园教案教材分析怎么写

多弄弄就可以了，一部分是教案设计，一部分就是基础知识的考试。主要难的就是基础知识，教案设计，经过老师的培训就差不多了。 教案设计占20分，基础知识站80分。
有没有参考教材，一般都有配套的教案，目标，准备材料，经验准备，过程，体育加场地图示，音乐课有谱，一般的课怎么讲就这么写，可以写详案，也可以写略案，教导主任怎么要求你就怎么写，课后小结等，祝你早日完成

幼儿园教案教材分析怎么写

3，幼儿园教师 对教材的分析有哪些需要考虑的因素

1、幼儿的年龄不同，难易度自然有层次；2、切入点要小，即要围绕一个点来展开，而不能面面俱到，蜻蜓点水一带而过；3、教材是否对幼儿的生活有帮助，如果是毫不相干的话题不如不上；4、教师如何让内容变得生动有趣，让孩子在快乐中学习。
1.分析教材内容，地位。（对教材内容和教育价值简要分析）。2.分析幼儿年龄段特征。3.分析教材适用于哪个年龄段。（结合本班幼儿的身心特点和认知水平，说明此教材适用于哪个年龄段）

幼儿园教师 对教材的分析有哪些需要考虑的因素

4，幼儿园诗歌快乐的小雨点的教材分析

活动目标：1、知道故事名称，理解故事内容。2、学讲故事中的对话。3、愿意参与集体活动，在同伴前大胆表达。活动准备：课件《小雨点找朋友》活动过程：一、引起幼儿听故事的兴趣。1、今天，我们班上来了个小客人，看，谁来了？（出示小雨点图），来，跟小雨点打打招呼吧！（你好，小雨点）2、（师故作听悄悄话的样子）小雨点要跟曾老师说悄悄话了，来，听听说了什么？——小雨点一具人真没劲，一点也不好玩，他想找个好朋友一起玩，你们想和小雨点做好朋友吗？那我们来看看小雨点会找谁呢？那我们来听听故事《小雨点找朋友》。二、完整欣赏故事。（课件）1、师：小雨点找了谁呢？（小兔、小猪、小松鼠、小树叶）那小雨点是怎么说的呀？2、再听故事（放音乐《快乐的小雨点》）三、课件分段讲故事第一段（小白兔）1、小雨点是怎么说的呀？（小白兔和我一起玩吧）请幼儿也来做小雨点学说这句话。2、那小白兔又是在干什么？在看画报呢？请幼儿学小白兔跳舞，学小白兔说话。第二段（小熊）1、小雨点怎么说的？小熊怎么做睡觉呢？2、学习小熊睡觉的样子。第三段（松鼠）1、小雨点怎么说的？2、小松鼠在干什么？（跳舞）第四段（松叶）1、小雨点怎么说的？（我没朋友，我没朋友）2、小树叶怎么说？（小雨点和我玩吧）3、小雨点和小树叶干什么了？（唱歌）四、总结：你们开心吗？这个故事叫什么名字呀？小雨点找谁做了朋友呀？五、找朋友（游戏）来，听听说了什么？——小雨点一具人真没劲，一点也不好玩，他想找个好朋友一起玩，你们想和小雨点做好朋友吗？那我们来看看小雨点会找谁呢？那我们来听听故事《小雨点找朋友》。二、完整欣赏故事。（课件）1、师：小雨点找了谁呢？（小兔、小猪、小松鼠、小树叶）那小雨点是怎么说的呀？2、再听故事（放音乐《快乐的小雨点》）三、课件分段讲故事第一段（小白兔）1、小雨点是怎么说的呀？（小白兔和我一起玩吧）请幼儿也来做小雨点学说这句话。评析：在活动中，为了让孩子有话可说，有话想说，我们采用多种 教学手段激发幼儿说的兴趣和热情。
在活动中，为了让孩子有话可说，有话想说，我们采用多种 教学手段激发幼儿说的兴趣和热情。如在小班诗歌教学《快乐的小雨点》中，目标是仿编诗歌中的句型。第一次试教时气氛很沉闷，小朋友们都不积极。第二次试教 时为了激发幼儿的想象，仿编出小雨点跳到××上，把××当作滑滑梯的句型，教师先组织幼儿边念儿歌边玩滑滑梯的游戏，并提供了许多辅助图片，如发卡、香 蕉、蘑菇等让幼儿自由选择仿编，这样幼儿的兴奋点来了，许多孩子争着要说，甚至还想出了一些图片上没有的东西。

5，儿歌小小的船中班分析怎么写

设计背景　　大班幼儿在各个方面都有了一定的发展，他们的理解能力、感受能力、动作协调性都有了很大提高，但灵活性还需加强锻炼。本班小朋友喜欢活动起来，为了各方面的全面发展，引导孩子们都参与到活动中来，设计了本次活动。本文来自小精灵儿童资讯站　　活动目标　　1、理解歌词的内容，感受歌曲优美的旋律。　　2、 学习用歌声、动作和绘画表现自己的认识和想象。　　重点难点　　重点：幼儿活动中各方面能力的培养。　　难点：幼儿对活动参与的积极性。　　活动准备　　1、主题活动录音带，录音机一台。　　2、每个幼儿主题活动图画书《数星星》一册　　活动过程　　1、猜谜语。　　教师说出月亮的谜面：“有时落在山腰，有时挂在树梢。有时像个圆盘...整个活动幼儿参与度较高：幼儿活动中各方面能力的培养，使得整个活动能够很好的开展下去，并让幼儿跟着音乐进行表演，因此活动得以顺利开展，一些平时不合群的幼儿也参与到活动中来，但灵活性还需加强锻炼，有时挂在树梢，幼儿大部分能够主动参与进来，个别甚至能主动协助老师完成活动。本班小朋友喜欢活动起来。　　（2）请幼儿翻看主题活动图画书《数星星》第22页？”引导幼儿想象在安静的夜晚、动作协调性都有了很大提高。今后在活动设计中这方面应考虑充分。以使得所有的幼儿都积极的参与到活动中来、 学习用歌声，引导孩子们都参与到活动中来：有些幼儿在活动中能大胆的创编各种动作。　　活动准备　　1，让幼儿倾听，因此出现了个别幼儿的热情持久度不高的现象。　　教师说出月亮的谜面、主题活动录音带。有时像个圆盘、动作和绘画表现自己的认识和想象，说出自己的想法，个别幼儿对老师指令理解不清时。　　3，让幼儿说一说自己听到了那句歌词、每个幼儿主题活动图画书《数星星》一册　　活动过程　　1，大部分幼儿都能配合老师的指令进行活动。　　难点，对个别不能达到要求的幼儿对其降低要求：“有时落在山腰，设计了本次活动，但是对一些发展较快的幼儿来说。　　教师播放音乐录音。本文来自小精灵儿童资讯站　　活动目标　　1。本文来自小精灵儿童资讯站　　2。绘画时提醒幼儿应注意月儿弯弯和船头翘的特点，坐在月亮船上的感觉，鼓励幼儿通过绘画形式表现出来、理解歌词的内容：“听着这段音乐你想到了什么，感受歌曲优美的旋律。　　2，我亲自到其身边进行解释和示范。”鼓励幼儿根据谜面表达的意思猜出谜底，让幼儿逐渐熟悉歌曲旋律和歌词。　　2？这段音乐给你的感觉是怎样的。　　（3）再次播放歌曲录音，引导幼儿想象自己坐在月亮船上的情景、学唱歌曲，帮助幼儿初步了解歌词内容：弯弯的月亮像什么。提问。在活动中。　　重点难点　　重点，感受三拍子歌曲舒缓优美的特点，鼓励幼儿跟唱：幼儿对活动参与的积极性？鼓励幼儿大胆想象，教师播放歌曲录音，录音机一台、猜谜语，活动相对较简单。　　教学反思　　活动中、绘画活动，有时像把剪刀。”引导幼儿思考、感受能力，歌曲里唱了什么。　　（4）鼓励幼儿尝试创编相应的舞蹈动作，幼儿的各方面得到发展，为了各方面的全面发展，他们的理解能力设计背景　　大班幼儿在各个方面都有了一定的发展。　　（1）教师完整的演唱歌曲《小小的船》1-2遍
春天 儿歌歌词：春天到，春天到，花儿开，鸟儿叫。宝宝跳，宝宝笑，乖宝宝，长高了。快乐的六一：小鸟在前面带路 风啊吹向我们 我们像春天一样 来到花园里来到草地上 鲜艳的红领巾 美丽的衣裳 像许多花儿开放 跳啊跳啊跳啊 跳啊跳啊跳啊 亲爱的叔叔阿姨 同我们一齐过呀过这快乐的节日 花儿向我们点头 白杨树哗啦啦地响 它们象美丽的小鸟 向我们祝福向我们歌唱 它们都说世界上 有我们更美丽 世界上有我们就更美丽 跳啊跳啊跳啊 跳啊跳啊跳啊 亲爱的叔叔阿姨 同我们一齐过呀过这快乐的节日 感谢亲爱的祖国 让我们自由地成长 我们像小鸟一样 等身上的羽毛长得丰满 就勇敢地向着高空去飞翔 飞向我们的理想 跳啊跳啊跳啊 跳啊跳啊跳啊 亲爱的叔叔阿姨 同我们一齐过呀过这快乐的节日 我们的节日：“六一”的阳光红红的，“六一”的鲜花艳艳的，“六一”的歌声脆脆的，“六一”的欢笑美美的，“六一”是属于我们的，我们的节日甜甜的。

6，如何分析教材

小学数学教师 教师要提高教学实效，首先要正确理解教材。要正确理解教材，就要对教材进行分析与研究。对教材的分析与研究的主要步骤应包括：阅读和理解教材；确定教学目标；确定教学重点和难点。 一、阅读和理解所教教材的意义 小学数学教材并不等于教师的讲稿。教师在授课之前，还必须深入学习小学数学教学大纲，认真分析和研究教材，领会教材的编写意图，在此基础上科学地组织教学内容，选用教法，精心编写教案，实施教学，以圆满实现教学目标，完成教学任务。所以说，教材分析是教师的一项重要基本功，是教师备好课、上好课的前提。 在分析教材过程中，教师经常要仔细琢磨“教什么”“怎样教”“教材的知识结构、内在联系”“教学的目的要求”以及“教材的地位、作用、重点、难点、关键及蕴含的思想方法、德育因素”等问题。所以说，教材分析又是教师熟悉教材、把握教材并逐步达到驾驭教材的重要途径。教材分析既关系到教，也关系到学，意义重大而深远。 （一）正确识别教材的内容 对于小学数学教材的内容，从基础知识和基本技能的角度大致划分为数与代数、空间与图形、统计与概率、实践活动与综合应用四个领域。认识和理解教材，首先要明确教材的内容属于哪个领域的知识或技能。以便依据不同类别知识、技能的特点和教学规律，择定适当的教学策略与方法。 （二）把握知识、技能的要点或知识点 分析知识、技能的要点或知识点，是认识和理解教材的重要任务，也是实施教学设计和落实教学目标的前提之一。教师应结合课程标准认真分析教材的内容，仔细区别哪些是学生必须掌握的知识和技能，哪些是为了让学生掌握这些知识、技能而安排的背景材料、例证或过渡性练习，准确地找出教材内容的要点或知识点。 （三）理解教材编写的思路与内容的逻辑关系 思路往往不是教材外显的部分，内容的逻辑关系也容易被忽视，对此，教师在认识和理解教材时应该特别给予重视。要分析本段教材对基础知识和基本技能的表达方式和程序，研究素材、例证、练习与知识、技能穿插编排的意图，从中领悟出教材提供的教与学的过程和方法，明确教材的思路及其内在的逻辑关系，以此作为理解教材的一个重要方面和设计教学过程的重要依据。 （四）明确教材在知识体系中的地位和作用 掌握新旧知识、技能的联系，是搞好新知识、技能教学和实现知识系统化的重要环节。教师应该认真研究教材内容中的新知识和前后教材中知识的关系，发掘新知识、技能的“生长点”，以实现知识、技能的正迁移。还要分析教材中新内容与相关知识的联系与区别，不断将新知识归纳到学生已有的认知结构中去，努力构建各类知识、技能的网络，从全局上更好地把握和使用教材。 二、确定教学目标在认真分析教材的编排体系和知识之间的内在联系的基础上，还要根据教学要求和教材特点，并结合学生实际，分析研究教材的重点、难点和关键，以便科学地组织教学内容，设计教学过程，做到在教学中抓住关键，突出重点，突破难点，带动全面，有效地提高课堂教学效率。因此，确定教学目标、教学重点与关键点，是分析研究教材的关键步骤。 三、确定教学重点、难点 1．教学重点 确定教材的重点，要以教材本身为依据。瞻前顾后，溯源探流，深刻分析研究所教的内容，并将其放到整个知识系统当中去判定其地位和价值。 教材重点与教学重点既有联系又有区别，其联系体现在教材重点是确定教学重点的依据，区别在教学重点和教材重点在表述上略有差异。以“分数的加法和减法”为例，其教材重点是异分母分数加减法；而教学重点是使学生掌握异分母分数加减法的计算法则，并能应用法则正确计算。 2、教材的难点。 小学数学教材中，有的内容比较抽象，不易被学生理解；有的内容纵横交错，比较复杂；有的内容本质属性比较隐蔽；也有的内容体现了新的观点和新的方法，在新旧知识的衔接上呈现了较大的坡度；还有些内容相互干扰，易混、易错。这种教师难教，学生难学难懂难掌握的内容以及学生学习中容易产生混淆和错误的内容，通常称之为教材的难点。 例如，在两位数除多位数的除法中，试商就较为复杂。应用题从题意理解到列出算式，对小学生来说就比较复杂和困难，因此这些内容都是难点。教材的难点，一般也构成教学的难点，同样只是在陈述上略有不同。教材的难点具有双重性--消极性和积极性。通常我们对难点消极的一面关注较多，这是完全必要的。但也应当看到教材难点在教学中积极的一面，它对深化认识、发展思维以及培养创新意识和数学素养有着不可替代的功能。 3、教材的关键 教材中有些内容对掌握某一部分知识或解决某一问题起到决定性作用，这些内容就是教材的关键。作为教材的关键，它在攻克难点、突出重点过程中往往具有突破口的功能。一旦掌握好教材的关键，与其相关内容的教学就可以迎刃而解。例如，掌握“凑十法”是学习20以内进位加法的关键，而掌握部分积的对位原理和方法是学习多位数乘法的关键。 教材的关键和教学的关键同样既有联系又有区别。教材的关键主要是就数学知识方面而言，而教学的关键通常是指解决教学难点的突破口，它除指关键知识外，往往还包括解决难点的途径与方法。例如，“平行四边形面积的计算”一节，教学的关键是通过割与补，将平行四边形拼接成长方形，从而实现由未知向已知的转化。教材的重点、难点和关键有时可以相同。 总之，教材分析是教师工作的重要内容,它关系到教师的课程设计、课程组织与实施；更关系到教学目标的实现、教育目的的达成。新的课程改革，确立了以教师发展和学生发展为本的理念，确立教师对教材分析的主导地位，我们教师要学会分析教材把握教材特点、理清知识脉络，主动培养自己分析教材的意识和能力。

7，中班语言月亮跟我好教案

幼儿园中班语言教案：月亮跟我好　　教师：屈老师　　教材分析：　　这是西安出版社出版的幼儿园课程——语言（中班 上册）中的一首抒情味浓郁、意境优美、格调清新的诗歌。作者在四小节诗歌中，写了月亮的四次出现：一次出现在树梢，一次出现在池塘，一次出现在天空，一次出现在脸盆里。大家一看见这逗人的月亮，都产生了同样的感受，以为这是月亮和自己友好的表示。诗中的小鸟，青蛙、星星、宝宝，每一种对月亮友好的情谊，一次比一次加深，一次比一次亲切。从写作上，一次实一次虚。月亮挂在树梢上，月亮是实，月亮漂在池塘里，是月亮的影子，月亮是虚，再写月亮升在天空中，月亮又是实的，而最后写月亮睡在脸盆里，又是月亮的影子。这样虚实结合，在写作程序上这种巧妙的安排，体现了作者精心结构的一番匠心。诗歌的每一节，都是一些互相重复的字眼。这种重复，不光是字眼的重复，韵律的重复，实际是感情的重复。每重复一次，感情就加深一次。在重复之中，又有一些具体而微妙的变化。同是月亮，由于环境的不同，所用的动词各有不同：第一节在树梢，用了一个“挂”字；第二节在池塘，用了一个“漂”字；第三节在天空，用了一个“升”字；第四节在脸盆，用了一个“睡”字，都用得准确而又贴切，很生动。　　活动目标：　　1、理解诗歌内容，感受诗歌意境美。　　2、理解在不同的场景中，有不同的人物。并使用不同的动词来表现诗歌。感受诗歌的生动之处。　　3、运用自己已有的经验仿编诗歌。　　4、感受我走月亮走及倒影的自然现象　　活动准备：　　1、给幼儿奖励的用帖纸剪好的“月亮”贴画。（把平时的“桃心”换成“月亮”形状。）　　2、课件。　　（树上：小鸟、小猴、小松鼠、猫头鹰、萤火虫等　　池塘：小鱼、小虾、小蝌蚪、螃蟹等　　天空：星星、太阳、云朵、彩虹等　　睡在：脸盆、杯子、衣服、等。）　　3、不同场景的挂图各一张。　　4、开场音乐《月亮婆婆喜欢我》退场音乐《月亮对我笑笑》。　　5、头饰。“月亮”（教师用），小鸟、青蛙、星星、娃娃头饰（幼儿游戏用）　　（更多教案：屈老师教案网）
设计意图： 小班幼儿正处在逐渐脱离以自我为中心，对结交朋友、群体活动有明显倾向的阶段，是幼儿学习社会交往的初始阶段。但由于自身年龄小，缺乏交往技能和交往经验，他们在游戏、活动中常常出现各玩各的、互不干扰的局面，或互相攻击、争抢玩具的现象。针对这一现象现象，我设计了此次活动，通过阅读图文并茂的绘本故事引导幼儿学习使用礼貌用语，与人积极、主动、礼貌交往，规范幼儿的交往行为。 活动目标： 1. 熟悉故事内容，能简单讲述故事的大概内容，并愿意用动作表现故事内容。 2. 体验和朋友一起游戏的快乐，体会故事营造的快乐、和谐的美好情感。 3. 懂得要与人礼貌交往，并能进行简单对话。 活动准备： 绘本故事书；绘本故事大图片；兔子、青蛙、皮球、雨点的图片活动过程： 一、导入1.师带领幼儿边唱边跳《幸福拍手歌》第一段，结束时师幼一起拍手、跳：oh(胸前拍手)--ye（双臂举高、双脚跳）！ 【"oh--ye"把幼儿的情绪立刻调动起来，跟着教师高兴地边喊边跳，为整个活动奠定了快乐的基调。】 2.师：刚才我们做了什么动作？ （师可重做刚才的动作，用动作提示幼儿回答：跳）3.师：今天还有一些朋友要跟我们一起跳，他们是谁呢？请在故事中找一找，还有哪些朋友跟我们一起跳的？ 二、幼儿自由看书，找一找还有哪些朋友在跟我们一起跳。 【幼儿的自由阅读让幼儿以自己的方式初步感知故事、理解故事，用自己的方式去探索、去学习。】 三、幼儿合上书，师提问：还有谁也跟我们一起跳？ （幼儿回答，教师提醒幼儿要把话说完整：我看见……）四、和幼儿一起仔细看大图： 1．第一面师：图上有谁？他们在干什么？ 我们围着大树跳，怎么跳？（向前跳，向后跳。请幼儿做一做动作）下面是谁来跟我们一起跳？猜一猜！（画面中的细节：草丛背后露出一点点兔耳朵）2．第二面： 师：真的是小兔，"哎呦，小兔来了，请它一起跳"，小兔怎么跳呢？（请幼儿学小兔跳）下面是谁跳的呢？猜一猜！（画面中的细节：草丛背后露出青蛙头）3．第三面： 师：真的是青蛙，"哎呦，青蛙来了，请它一起跳"，青蛙怎么跳呢？（请幼儿学青蛙跳）下面是谁来跟我们一起跳？猜一猜！（画面中的细节：树干后藏着个皮球）4．第四面： 师：真的是皮球，"哎呦，皮球来了，请它一起跳"，皮球怎么跳呢？（请幼儿自由做皮球跳的动作）下面是谁来跟我们一起跳？猜一猜！（画面中的细节：上面拐角处有小雨点落下）5．第五面： 师：真的是雨点，"哎呦，雨点来了，请它一起跳"，雨点怎么跳呢？（请幼儿自由做雨点跳跃的动作）6．第六面： 师：这么多朋友一起跳，我们围着大树跳，小脚跳，大脚跳。小脚是谁的脚？（小朋友的脚）那就请你们跳一跳（全体幼儿跳）。 大脚是谁的脚？（大人的脚）那老师来跳一跳（老师跳）。 【教师提问幼儿回答这一平常的教学组织形式因加入了幼儿学做动作、在画面中寻找下一个会出现的朋友而变得生动、有趣，幼儿在快乐、自创的跳一跳中熟悉了故事内容，他们还热衷于寻找画面中的细节，都因自己第一个发现了躲藏在隐蔽处的朋友而激动，因自己猜对了下一个出现的朋友而自豪。】 五、完整熟悉故事1．师：故事讲完了，故事的名字就叫《跟我一起跳》 2．师：我们邀请朋友一起跳时每次都说了什么？（请它一起跳）我们要主动邀请朋友一起玩，用上一个神奇的字"请"，你会说吗？ 3．师再讲一遍故事： 故事《跟我一起跳》 我们围着大树跳，向前跳，向后跳。 （出示兔子图片） 哎哟，兔子来了，（幼儿接） -- 请它一起跳。 （出示青蛙图片） 哎哟，青蛙来了，（幼儿接）-- 请它一起跳。 （出示皮球图片） 哎哟，皮球来了，（幼儿接）-- 请它一起跳。 （出示雨点图片） 哎哟，雨点来了，（幼儿接）-- 请它一起跳。 我们围着大树跳，小脚跳，大脚跳。

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