怎么才能有实验动手能力，如何锻炼动手能力做实验方面的

本文目录一览

1，如何锻炼动手能力做实验方面的
2，物理题都会做实验各种问题怎么加强动手能力
3，如何锻炼动手能力实验能力
4，怎样提升学生物理实验动手操作能力
5，如何提高学生实验时的动手能力
6，如何提高学生的实验动手能力

1，如何锻炼动手能力做实验方面的

这里有天生的成分，而且关系很大；熟练掌握理论知识会有所帮助，你也可以试试每天跑跑步，在家拆点小东西看看，还有做实验的时候保持心情愉快，这样可以让你灵活点

多让孩子做些锻炼，买些积木还有拼图的玩具让孩子天天来练习，就可以提高孩子的动手能力的。

如何锻炼动手能力做实验方面的

2，物理题都会做实验各种问题怎么加强动手能力

中学不用，本科稍微会点就行，研究生搞实验的话才要求很高，如果有兴趣的话一直读下去就好！

实验步骤和实验现象：先用铁钉在纸杯底部扎一个孔。用手指堵住杯底的孔，将纸杯装满水后用塑料片将杯口盖严，用另一只手按住塑料片将纸杯倒置，移开按住塑料片的手，观察到塑料片和杯子里的水都不落下来。然后，放开堵住孔的手指，发现塑料片和杯子里的水都马上落下来。

物理题都会做实验各种问题怎么加强动手能力

3，如何锻炼动手能力实验能力

有兴趣是很可贵的，操作失误、思维跟不上，应该是你准备的还不够充分，预习实验时，要明记实验目的、清楚实验原理、明记注意事项。多关注操作中的细节，比如：为什么要先加这个后加那个，为什么要水浴，为什么不能用明火加热等等。把思路理清楚，把每个步骤搞懂，就不会思维跟不上。至于动手问题，在平时生活中就应该注意锻炼，做一些简单的实验尽量尝试一个人做。多和指导老师交流交流，你会做得很好的:-)

个人觉得你是不是在做实验的时候稍微有一点点紧张啊？把心态放平和了慢条斯理的做就会好了吧。还有就是平时在家里多做些事情，换个灯泡、插座之类的。提升一下自己动手能力的自信心也是很重要的。

你好！我以前也是实验能力薄弱，要改善主要是：1、胆大心细，不要害怕实验，是关键；2、做好充分的实验预习，并冥想实验流程，这是基础；3、不懂就问指导老师，这是辅助；4、思维独立，动手独立，可以不用依赖伙伴。我的回答你还满意吗~~

如何锻炼动手能力实验能力

4，怎样提升学生物理实验动手操作能力

怎样提升学生物理实验动手操作能力学生对实验重要性的认识亟待提高目前考效物理实验部分只考查学生的理论知识,并没有考查学生的实际动手操作能力。为了升学率,很多学校只注重理论的教学,忽略了动手操作这一重要环节,把做实验变成课堂上讲实验,学生只要记住实验原理、目的、步骤、结论及有关的误差分析就能过关。有的老师为了省时间、怕麻烦,学生在高中的三年学习中竟没有做过一次实验。有的学校根本没有实验室,更谈不上购买实验仪器等设备了,至于实验操作只好纸上谈兵,这样学生的动手操作能力就可想而知了,为了改变这种局面,学校应加大实验室的投入,老师也要创造一切可能的机会让学生做实验。2教师应加强指导作用在教学的双边活动中,教师是起主导作用,学生是学习的主体,当进行实验教学时,要改变过去教师怎样讲,学生怎样做的教学方法,那样只是让学生重复一下课本上的做法而已,实验做完之后,学生没有知识的沉淀,能力也没有提高。现在我觉得首先让学生讨论,有哪些可能的方法来进行实验,充分发挥学生的想象力,然后老师对学生提出的方法逐一进行评价,哪些是可行的,哪些是理论上行得通,但实际上是不可操作的,发现学生思维的闪光点并予以鼓励。最后老师介绍书上巧妙的方法进行实验,

5，如何提高学生实验时的动手能力

做实验动手差，有的是因为学生胆小，有的是因为同学动手能力差。教师要多示范，多指导，使学生明确实验步骤要点，实验后做好小结。对胆小的要多鼓励。

1. 重视演示实验，提高课堂教学质量。在日常教学中，用实验说明物理原理，实验现象往往出乎学生的意料，教师喜欢演示，学生乐于观察、思考，这些实验在教学中发挥的作用不可替代。比如，在讲授大气压的存在时，可以做覆杯实验，演示瓶吞鸡蛋等。　　2.注重常规训练，培养良好实验行为。在课上的教师演示时，应完全按要求来正规操作，培养学生的严谨态度。教师充分强调实验在物理学科中的重要地位和在学生能力培养中的突出作用。在学生进实验室前，首先学习实验规则，实验室管理制度，并在以后实验中照章要求，严格执行，以培养学生良好实验行为。　　3.课间多与学生接触，了解学生的生活实际，并强化课堂管理。除了课堂的教学以外，课间多与学生接触，理解学生的生活实际，这样可以让教师掌握第一手资料，可以指导教师接下来如何开展实验教学。课前5分钟进教室，课后5分钟离开，这10分钟干什么？就是了解学生的学习和生活，为后续的教学做准备。这种方式适用于一些比较复杂的知识的教学，如探究凸透镜成像规律的实验中，由于凸透镜、光屏都易碎，实现应告知一些好动的同学，降低了“意外风险”。　　4、合理安排课外活动，多途径培养动手能力。课后练习中的小实验、小制作是一种特殊的、直观的实践，学生在动手完成各种小实验、小制作过程中，思维异常活跃，学习欲望高涨，参与意识增强，而且能极大地提高学生学习物理的兴趣，锻炼学生的动手制作能力和独立操作能力，发展智力。