幼儿园说课结尾怎么说，幼儿园教师说课应该怎么说需要注意哪些急啊谢谢了
来源：整理 编辑：八论文 2023-07-28 21:23:23
1，幼儿园教师说课应该怎么说需要注意哪些急啊谢谢了
说课要说目标是什么，根据什么制定，重点在哪里，难点在哪里，孩子的发展现状是什么。其中重点和难点是说课的重点。另外，小猫在哪里没说过。
2，讲课结尾怎么说
今天借助这个平台，与大家共同学习了《集成管理平台》的相关知识，我没有太多的经验，知识“集成”的不好，没有讲透讲明，希望大家给予谅解，课外有时间我们再相互学习相互进步，谢谢！
3，幼儿园说课稿结束语
例文：具体得参照你讲的内容主题才行
三 结束部分：迁移故事主题，渗透思品教育。
我依据幼儿的生活环境从三个方面引导幼儿说说自己是怎样为大家带来快乐的：（1）为爸爸妈妈做什么；（2）为小朋友做什么；（3）为老师做什么。依据幼儿思维发展的过程，本环节由近及远由易到难的引导幼儿思考、讨论，进而得出与幼儿实际生活相关的答案，并使幼儿有了行动的愿望，促进幼儿发散思维的发展。解决了本活动的难点达到了教育的目标。
制作“微笑”标志：幼儿自制两枚“微笑”标志，即在圆形卡片上画上微笑的表情。启发幼儿将其中一枚“微笑”标志别在自己胸前，另一标志则送给自己的好朋友。在愉快、温馨的氛围中，活动自然结束。
俗话说“教无定法，贵在得法。”今天我所展示的这个活动肯定还存在着许多不足之处，希望在座的各位领导、老师能给予批评指正，让我在以后的教学实践中，在新的教育观念的熏陶下，和孩子一起探索，一起成长！谢谢！
http://zhidao.baidu.com/question/247755228.html
4，幼教说课怎么写
1 首先根据幼儿年龄特点制定教学内容及教学目标.
2 活动中要注重游戏性,特别是小年龄阶段的孩子,要有目的的穿插一些游戏,多让孩子参与,不能只是教师一个人在唱独角戏.
3 准备形象生动的教具
4 上课时教师要很机智,灵活应对孩子的突发问题.
内容千万不要太多，目标过大孩子是很吃力的
在教学中，我采用灵活多变的教育方法进行教学，构建一个安全、愉快、宽松的环境，让幼儿在教师，集体面前想表现、敢表现、喜欢表现。例如我班10月成功举办的“故事比赛”，在有些孩子来讲就是很大的挑战，幼儿的语言表达更加生动富有感情。新教材规定要重视幼儿的个别差异，因为幼儿能力参差不齐，我根据每个幼儿的个别差异进行因材施教，抓住幼儿的兴趣点，寓教于乐。发现教育孩子不能用固定的方式，在教学中我注意不强求幼儿都同步发展，而是根据他们的心理和生理特点进行施教，给他们留有充分的发展空间，使他们的个性得到全面的发展。在环境创设上不再只是老师单方面的努力和孩子简单意义上的参与，比如我们最新开业的小叮当超市就是孩子们一起努力办起来的，由此我们生成了“逛超市”主题活动，分为幼儿商品由来，设计装饰装修，准备开业，逛超市，为你服务等活动，孩子们在轻松的环境中熟练了手指速算，懂得了超市的细节工作和相关社会知识等。本学年，我根据主题进展设计一些与主体相关的区域活动材料，并根据进展情况有目的的进行调整，让孩子学会做观察记录。注重孩子的全面发展，让幼儿有广泛的爱好，今年5月底我们所带的舞蹈班在路南艺术节比赛中荣获两个一等奖，为海港幼儿园增色不少。今年我又主动挑起了排练元旦节目的重担。
5，幼儿园说课怎么说
所谓说课是教师在备课的基础上，面对评委、同行、系统地口头表述自己的教学设计及其理论依据，然后由听者评说，达到相互交流，共同提高的目的的一种教学研究形式。
说课的内容包括四个方面：
一、说教材
主要说明“教什么”的问题和“为什么要教这些”的道理。即在个人钻研教材的基础上，说清本节课的教学内容的主要特点，它在整个教材中的位置，作用和前后联系并说出教者是如何根据大纲和教材内容的要求确定本节课的教学目的、目标、重点、难点和关键的。
二、说教法
主要是说明“怎样教”和“为什么这样教”的道理。在确定教学目的要求后，恰当地选择先进的教学方法是至关重要的。因此，要解释教者是用的什么方法落实“双基”、渗透德育、培养能力、开发智力的；还要说出教者在教学中是如何发挥主导作用的，在精华要害的知识上进行点拨，在能力生长点上强化训练，以及如何处理教与学，讲与练的关系；同时说该课时如何使用教具、学具或电教手段。
三、说学法
主要说明学生要“怎样学”的问题和“为什么这样学”的道理。要讲清教者是如何激发学生学习兴趣、调动积极思维、强化学生主动意识的；还要讲出教者是怎样根据年级特点和学生的年龄、心理特征，运用哪些学习规律指导学生进行学习的。
四、说课堂教学秩序
主要说明教学设计的具体思路，课堂教学的结构安排和优化过程，以及教学层衔接与教学环节转换之间的逻辑关系。
说课应注意以下几点：
第一，要在个人钻研教材的基础上，写成说课稿。说课稿不宣过长，时间应控制在10—20分钟之内为宜。
第二，说课与授课，说课稿与教案有一定的联系，但又有明显的区别，不应混为一谈。教案多是教学具体过程的罗列，而说课稿侧重于有针对性的理论指导的阐述；教案只说“怎样教”，而说课稿重点说清“为什么要这样教”。说课稿是教案的深化，扩展与完善。
第三，说课的理论依据，要随说课的步骤提出，使教例与教理水乳交融，有机结合；要避免穿靴戴帽式的集中“说理”，造成教例与教理油水分离。
有空时多上幼教网看看那上面的说课文章，一定会有帮助的！
6，幼儿园的说课怎么说呀
说课是对教育活动设计和组织的一个语言表述过程。由于教育活动涉及了目标、内容、主体、材料、过程、方式方法、效果等诸多因素，各因素之间又有着十分密切的内在联系，因此，说课者必须对各因素之间的相互联系进行全面深入地分析，不仅要说其然，更要说其所以然。如此，不仅可增强教师设计和组织教育活动的自学性、目的性，还可以帮助教师进一步理解教育活动诸因素间的关系，提高自身的整体素质。据此，本人认为说课应说清楚以下几个方面。
一、内容的选择及其依据
说课者首先必须说清楚此次活动的内容是什么及为什么要选择这些内容。活动内容和教材不是同一概念，活动内容应包含教材，但不局限于教材，还应涉及与教材有关的延伸内容。因此，在说明活动内容时，必须说清楚教材及与教材有关的内容。在阐述选择活动内容的依据时须涉及以下内容。
第一、活动内容与教育目标的适应性关系。教育目标是教育活动的起点和归宿，对教育活动起着导向作用。活动内容的选择要以教育目标为核心。教育目标包括教育总目标，才会使教育总目标的实现成为可能。所以，活动内容的选择必须考虑阶段教育目标，说课者必须说清楚两者之间的适应性关系。
第二、活动内容和活动主体（幼儿）之间的适应性关系。幼儿是教育活动的积极参与者而非被动接受者，活动内容必须与幼儿兴趣，需要及接受能力相吻合，否则，教育活动的目标将难以实现。它们之间的相互适应性关系必须说清楚。
二、具体活动目标的确定及其依据
活动目标是教育总目标、年龄阶段目标及近期教育目标的具体化，只有落实了每一个具体活动目标才有可能最终实现近期教育目标、年龄阶段目标及教育总目标。因此，说清楚本次活动的教育目标是什么及为什么确定这些目标是必要的。其依据可从以下几方面加以说清楚。
第一、具体活动目标与教育总目标、年龄阶段目标及近期教育目标的适应性关系。具体活动目标是指本次教育活动中要达到的目的，它是与教育总目标及年龄阶段目标、近期教育目标相一致的。应当说，具体活动目标是为近期教育目标、年龄阶段目标、教育总目标服务的。教育目标正是通过每一个具体活动落实到幼儿身上的，具体活动目标的积累便构成了近期教育目标、年龄阶段目标及至教育总目标。因此，它们之间的适应性关系必须说清楚。
第二、具体活动目标与活动内容的适应性关系。活动内容是具体活动目标得以实现的载体之一，幼儿正是通过与活动内容、活动材料等相互作用来实现活动目标的，因而，活动目标与活动内容之间有着某种特定的联系，活动目标的确定应结合活动内容的特点。说课者必须说清楚它们之间的相互适应性。[小精灵儿童网站]
7，幼儿园社会教育的独自在家的说课怎么写
【说设计意图】 随着生活节奏的加快，家长忙于加班、外出，孩子们经常独自在家，特别是寒暑假期间，许多孩子都是一个人在家。因为孩子年龄小，缺乏自我保护的知识，危险和意外随时都有可能发生，因此，强化儿童独自在家时的自我保护知识显得尤为重要。 【说教学目标】 根据二年级孩子的年龄特点和实际情况为依据，我制定了以下教学目标。 1、知识目标 知道独自在家时的安全常识，充分意识到可能会遇到的危险。 2、技能目标 学会冷静、机智地应对可能发生的危险，懂得正确使用110、120、119报警电话。 3、情感态度与价值观目标 通过讨论和学习，树立任何情况下首先保护人身安全的意识，提高学生自我保护的能力，懂得珍爱生命。 【说教学重难点】 根据教学目标，我们把重点定位于：学会冷静、机智地应对可能发生的危险，懂得正确使用报警电话。难点是增强自我保护意识，珍爱生命。 【说教学准备】 为顺利完成以上目标，为此，我做了以下准备： 1、知识准备 询问家长，了解孩子独自在家时的情况。 2、材料准备 多媒体课件，电话机。 【说教法】 新纲要指出：“教师应成为学习活动的支持者、合作者、引导者”，活动中应力求“形成合作探究式”的师生互动，因此，基于学生的学情和教学目标，本课采用的教学方法主要有： 1、直观教学：以多媒体课件直接激发孩子学习的兴趣。 2、交流讨论：皮亚杰指出，儿童是具有主动性的，开展合作交流，让孩子充分表达和分享。 3、游戏参与：寓教于乐的形式是孩子们最喜欢的，本活动的一个环节中，我就引导学生尝试进行拨打求助电话的角色扮演，亲身体验到紧急情况下的求助方式。 【说教学过程】 这节课的教学过程分为五个环节。 一、听唱儿歌，情境导入 播放儿歌《小兔子乖乖》，创设一个与学生生活联系密切、熟悉的情境，通过听唱歌曲、讲讲歌曲中的故事激发学生的学习兴趣，并提出你们有过独自在家的时候吗？这一问题引出新课。 二、案例引入，深刻体会 （一） 围绕课文案例，知道“独自在家”时要机智 了解课文中平平独自在家，有陌生人敲门，动脑筋，假装爸爸在家，吓跑陌生人的的故事独自在家的时候，有陌生人敲门时，一定要像平平一样机智谨慎，提高警惕。 （二）案例回放，讨论探究 1、在我们的生活中有许多小朋友独自在家时，缺乏安全意识，“引狼入室”。请同学们观看生活中真实的案例。让学生说说看后的感受和想法，进一步增强他们独自在家时的自我保护意识。 2、随机引出课后的知识链接 （三）联系课文，进一步学习独自在家时的安全常识。 阅读课本56、57页的安全导航，进一步掌握独自在家时要注意的事情。比如:锁好门，不接待陌生人，合理支配时间，不做危险游戏，拨打报警电话等。 三、游戏导航，强化意识 以闯关游戏为为线索，展开“自我保护我知道、自我保护我能行、自我保护我会用“的活动体验。 （一）自我保护我知道1、谈话交流，认识危险， 出示图画，让孩子们想想当自己独自在家时，哪些行为是不当的，为什么？做一做课本上的“选一选”，通过交流，我和孩子们一起梳理了几类和他们的生活密切相关的意外伤害，比如，注意安全用电、放盗、防毒、不做危险游戏等，目的是引导孩子们知道那些事情不能做，懂得自我保护。 （二）自我保护我能行 情境创设，远离危险。我选择了课本安全演练中安安独自在家的一段内容，为安安想办法。通过讨论交流让他们知道不能随便给陌生人开门和应对的方法。 （三）自我保护我能用 角色扮演，学会求助。对二年级孩子来说，熟悉和掌握重要的求助电话是实施自我保护的有效方法。我和孩子们一起模拟紧急情况下拨打电话的方法，显得特别重要。 四、儿歌升华，寓教于乐 小朋友，告诉你：独自在家要警惕。 窗和门，关锁好；陌生人，不接待； 求助电话要牢记，机智应对危险情。 争做自护小卫士，安全生活我能行。 这首儿歌直观、易懂，学生读起来朗朗上口。熟记儿歌中的内容，时刻提醒学生安全是最重要的，把安全铭记在心。
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