本文目录一览

1，构思怎么开展手拉手的活动

写出建议，如 我也忘了

构思怎么开展手拉手的活动

2，关心同学手拉手的活动方式怎么写

就是按照活动开始开幕式，主持人讲话，主办方讲话，活动寓意，活动开始，结束语。
这么好的试用活动~~~~

关心同学手拉手的活动方式怎么写

3，手拉手的策划至少写出五点

(1)双方学生见面，相互交换礼物，领导讲话、学生代表讲话。 (2)仪式结束后，我校学生带领手拉手伙伴参观校园、教室、图书室后与手拉手伙伴走进各自教室，泊小班主任为学生安排回家体验项目及注意事项。 (3)下午泊小学生带手拉手伙伴回家，参加农忙劳动，体验农村生活 （4）学生10月11日13：30返校体验活动结束，双方学生告别。

手拉手的策划至少写出五点

4，如何实施牵手计划

1、人多的地方你牵她的手，然后说我怕人多，你一不小心跟着陌生人走掉了。2、或者过马路，最好是绿灯有点闪了，赶快牵她手过马路。3、让她闭上眼睛，伸出手掌，送样小东西给她的时候，东西要小，可以在你掌心的小东西，你可以就这样握上她的小手哦。
我也想知道
你好！牵起来就跑打字不易，采纳哦！
带她过马路就可以牵手，简单又是最方便的方法了。

5，拉手的活动形式和手拉手的活动建议

“手拉手”活动远方的小朋友，你好，我叫xxx。是xxx学校的一名小学生，在五年级二班，是个小组长。爱好读书，喜欢交朋友，平时比较乐观很高兴认识你，期望下一次你给我回信时也能附上你的自我简介，我们能够互相认识，互相了解手拉手活动推荐作文。我们学校开展了“手拉手”活动，活动的旨在和远方的小朋友交朋友。所以我鼓起勇气给你写了一封信，期望能够认识你并与你建立友谊，也期望你能支持我们的这个“手拉手”活动，并参与其中，和我成为朋友，期望你能够来信。我期望我们的“手拉手”活动能够更加的简单，更加的直观，我们能够互相探讨一个话题，能够告诉对方自己的爱好与自己的心里话，使真正成为知心朋友。期望我们成为真正朋友之后能够向对方介绍自己的家乡，还能够发一些家乡的照片使我们能足不出户便能欣赏到祖国的大好江山。这是我对我们活动的一些推荐，期望你也能提一些宝贵的推荐给我们。
我会继续学习，争取下次回答你再看看别人怎么说的。

6，中国少先队的手拉手活动是怎样开展的我们学校图书非常少

“手拉手红领巾书屋”主管部门是团市（县）委少年部（少工委），这个给当地团委联系就好了，具体的建设方案都是由他们根据当地情况自己制定的。但是最好不要报太大希望，团中央只不过出台了个文件，别说资金和图书，连个优惠政策也没给。（当然，据说他们也想办法拿出了一部分资金和筹集了一部分资金，但中国太大了，这些东西基本上每个省也就几个，地市一级基本上没有，他们布点的时候还要考虑到代表性和以后参观时的路线，只会安排到特定的几个点）。图书都要地市级团委自己筹集资金，联系捐赠图书，他们的资源也有限。还有其他几个手拉手的活动，他们的渠道分别是“手拉手希望书屋”，主管部门团委希望工程办公室，还是和团委联系。妇联也有个手拉手书屋。新华书店读者俱乐部和民政局有时间也会捐赠一部分图书。但是这些活动和上边那个今本上也差不多，文件套文件，最终落实的时候只是找一两个点罢了，毕竟这些单位根本没有这一块工作经费。我有一个比较好的办法，就是你拿着你们孩子的资料，到你们市直好一点的学校，找他们的少先队辅导员和主抓副校长，一点点化缘，请求他们直接和你们手拉手结对子，请他们定期将他们淘汰的图书和期刊捐赠给你们（他们送，或你们自己拉），这个可能性最大（毕竟他们有资源），当然这对你个人会有点牺牲，牺牲个人时间，花费你自己的部分金钱，感觉有点没面子，但是和孩子的快乐比较起来还是比较值的。我也是一名少先队工作者，看到你能孩子着想十分钦佩。
你好！可以向城市里的学校求助呀！希望对你有所帮助，望采纳。
可以向城市里的学校求助呀！

7，策划一次与远方小朋友的手拉手活动快30分内不是信要以日记

今天上了口语交际课。“与远方小朋友手拉手”这样一个交流的主题让孩子们感到很新鲜，在一定程度上激发孩子们交流的欲望。可聊到具体的活动方案，大多数孩子都感到很茫然，胡定一甚至直截了当地抱怨：“到哪儿去找朋友啊，根本就是不可能的嘛！”我也困惑了，如果没有明确的目标，我们的交流以及接下来的写作便成了空中楼阁，充其量只能是“看上去很美”。让学生去和虚拟的对象倾诉虚情假意，我可做不到。怎么办？新课程真的给了老师太多新的挑战！跟范范和金交流了想法，原来他们和我一样困惑。范范提议要我跟老家的学校联系，进行班级结对。我忽然想到老爸有个同事的女儿也是小学语文老师。行，就跟她联系！周末的作业先布置了下去——给湖南湘潭某小学的同学写封信，写之前可以先对湖南湘潭进行简单的了解。知己知彼，才能言之有物嘛。联系上了，过程还特别顺利！湘潭市大桥小学，也是三个班，人数和我们相当，也用人教版教材，也正为这次作文头痛着呢！嘿嘿，我不禁有些小得意！我很快地把我们的名单发了过去，同时请他们的年级组长郭老师尽快地发来他们的名单。至于“手拉手”的活动方案，我一时也想不好。我想总得让孩子们先建立联系，彼此熟悉了再说吧！一早便收到了郭老师发来的E-mail名单。我赶紧整理好，给范范和金送去，同时向他们分别解释“110班”和“109班”是怎么回事。想起来，这大概是湘潭通用的称呼班级的方式，我的小学和中学也都是如此，而这对嘉兴的老师来说就特别有趣了。如果我不解释，她们恐怕还要费些思量。呵呵，地域不同所带来的习惯上的差异一开始就显现了出来。今天还有一个重要的任务是讲评和修改习作。作文草稿我昨天看过了，大多数写得不错。有不少孩子不但介绍了嘉兴的名胜和特产，自己的个性特征，还如我要求的了解了湘潭的特色。徐晓敏甚至在信中写到了最地道最土得掉渣的湘潭俗语：“龙牌酱油灯芯糕，坨坨妹子随你挑。”乐不可支的同时也让我惊叹，互联网的本领可真大！孩子们的热情可真火！读了几篇有典型性的作文草稿，重点让学生在评议的同时领会到写信的礼仪，聊天式的，具有亲和力的叙述方式并回顾了信的基本格式。至于信的内容，大到介绍嘉兴、学校，小到谈谈班级、自己，都可以。而这次的主题“手拉手”活动如何开展，我没作强调。我想，我们已经在用实际行动进行“手拉手”了，孩子们说的都是真实的语言，他们充满热情，积极投入地介绍自己，了解他人，这远比强调形式重要得多。今天面批了每一本修改好的作文草稿，并到高老师那儿要来了栅堰小学的信纸，让孩子们工整地誊写上去。誊好的信和写好的信封我再一次收上来，在细节处用铅笔作了批改。终于，一切准备完毕，由周旋负责发出了所有的信！接下来，我们只需要耐心地等待了……今天上好第一节课回到办公室，一眼便看到了桌上厚厚的一叠信，我立即明白了，心中一阵惊喜。拿到手中细看，果不出我所料，全来自湘潭市大桥小学108班，19封。嘿嘿，可要把孩子们高兴坏了！信很快便在一阵哄闹声中分发了下去。收到的，没收到的，三五成群的凑在一起，个个乐开了花。有的摩挲着信封，细细地看，默默地念，迟迟舍不得拆开；有的活像心急的猪八戒，信刚到手便三下五除二扯出了信纸，读出声来；最得意的要数收到了相片的同学，如获至宝似的捧着相片，欣赏了再欣赏。这可羡煞了周围的人，纷纷探着脑袋挤过来看，更有甚者，直嚷着要交换好友……我忙趁热打铁地提醒他们“来而不往非礼也”，可别忘了给好友回封信。至于信的内容旷老师就不再过目了，只要是健康的尽管畅所欲言。当然我还是随时欢迎你们来与我交流在通信过程中的种种心情……话没说完，教室里又是一片激动。看着孩子们高涨的热情，我突然意识到，其实我们并不是为了写信而写信，更主要的是让孩子们知道同一片蓝天下还有许多的同龄人有着和他们不一样的生活和习俗，彼此拥有同样的童年却有着不一样的经历。让他们明白只要你付出了热情，同样也可以收获热情。这难道不远比完成一篇作文，完成一次教材规定的活动更为重要吗？晚上回到家，我也给郭老师写了一封E-mail，和她聊我的心得，向她表达我的感谢。锦笺传心志，尺素寄友情。交流不止，友谊长存。真好！
什么，能细一点吗。

文章TAG：怎么进行手拉手活动方案怎么  进行  手拉手  
下一篇