英语教师论文怎么写，怎么写哪里有英语教学论文的参考范文

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3，英语教育论文怎么写高手帮帮忙

hohdstru，你好，我也算是个过来人了英语教育论文怎么写，高手帮帮忙非常简单的哦我也是这个专业的，去年写的论文，记得当时还是找闻闻论文网的老师帮忙的，很不错，从开题报告到最后的修改定稿，帮我省了好多事，老师一会让我改任务书，一会让我给他看修改的稿件，闻闻论文的王老师都不厌其烦的帮我弄好，搞得我都不好意思了。如果想咨询这方面的文章，可以参考下哦。~嘻嘻71

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4，英语教学法毕业论文范文怎么写

1毕业论文属于学术论文。 2只要不是抄的，你写出全世界最差的一篇论文就可以。 3比着葫芦画瓢，找一篇去年毕业同学的范文，格式样式，照着写就行了。 4毕业论文的实质是读后感，选一本书，花一个星期读一遍。边读边做笔记。把笔记整理一下，按范文格式条理一下，就是很好的论文了。 5问题的关键是：你必须花一周的时间。许多同学不愿花费这个时间，那就没辙了。别的也别谈了。完了。 6有的同学找朋友帮忙，自已不写，让朋友替自己写一篇。这当然好，但现在的朋友大都靠不住。你让他写一篇给你，他满口答应，没过两天就送给你一篇。你千恩万谢。可是拿给老师一看，原来是从网上粘下来的，乱码都还没改。更可气者，一稿多用，他还把这篇“论文”送给好几个人，赚了好几顿饭，造成“雷同抄袭”、频烦吃饭。 7结论：只能自己写，花一周时间。 8那位问了：“我写得不好怎么办？”答：“这是伪问题。别管好坏，先写出来就行。老师还怕都写好呢：没法分优良中差了！总之，你写出一篇全球最差的论文就行，只要不是抄的！” 9只要硬着头皮写，傻瓜都能写一篇。第一章选题一、选题的原则（一）有价值（有品位，内行）（二）有可行性（或操作性，大小适中，难易恰当）（三）有浓厚兴趣（兴趣是动力，必须是自己喜欢的。）《论语·雍也篇》：“子曰：知之者不如好之者，好之者不如乐之者。” 如果你什么都不喜欢，那就更好办：让辅导老师给你一个题目就行。（四）专业对口（专业专长）二、选题的方法（一）亟待解决的课题（二）填补空白的课题（三）有争议的课题（四）有矛盾的课题（五）可综述的课题第二章搜集资料学术研究往往是在前人已有成果的基础上，有所突破。因此，搜集相关文献信息，非常重要。要求能快速、准确地搜集到所需的资料信息。一、直接材料的搜集第一手材料二、间接材料的搜集从文献及网络查取的材料（二手材料一定要注意核对。）图书、期刊，纸本索引及网络检索GOOGL、百度网等，关键词检索。三、材料的分析让材料自然分类，类聚法。第三章写提纲提纲尽可能详尽，条理清晰，条块分明。（镶玻璃法：把内容分成几块，一块块往上填内容就行了。）一般分为序论、本论、结论三部分。提出问题，分析问题，解决问题。论证的形式，纵深式（递进式），平列式，综合式。第四章写论文一、格式及要求：前置部分及主体部分前置部分：标题、署名、指导教师、目录、摘要、关键词（一）标题：对论文重点的直接呈现。准确得体，通俗易懂，简短精练（不能简短，可加副标题），符合规范。（二）署名，在题下。（三）指导教师：xxx （四）摘要（可复制文中关键句子，稍作修饰、连缀即可）（五）关键词，一般3—5个即可，以重要程度为序。（六）目录主体部分：前言、正文、结论、参考文献、致谢（一）前言（引言，序论，导言，绪言）（二）正文（本论，主体）（三）结论（四）注释 (五)参考文献（文献名，作者，出版社，版次）二、具体方法与规范（一）写作的顺序 1按照提纲自首至尾 2先写思考成熟的部分，最后焊接起来。（若不知从何写起，就这样写）写此不管彼，只求一意法。（二）引用材料的方法 1直接引用法引证。推论，尊重，显示自己并非标新立异，不乏同道。（拉赞助） 2先斩后奏法先概述观点，然后指出某人某文已详言之（加注参见） 3映带法崇山峻岭，又有清流急湍映带左右。研究韩愈，不妨提及东坡；研究明清诗，也可上溯到汉魏。 4戒剽窃。学会运用，而不是照抄。（三）论文的整体要求准确，概括、简练，严谨客观，平实，文采。不可以孤立的看问题，要注意上下影响。（四）段落、标点规范（五）语体的要求要简约典雅。第五章修改、定稿文不厌改，要改得死去活来。一、自己反复阅读，（1）改正错误的字、词、句（笔下误）。（2）逻辑错误（3）修正完善观点（4）论据错误（5）调整结构布局（完美，圆满，面团原理，增删材料）（6）修饰词句。面团原理：你如果原打算写五个部分，最后只写成三个部分；那你就说你本来就打算写三个部分，现在如期完成了，很“圆满”。因为没有人知道你的原计划，也没有人想知道，所以没必要告诉他人。二、他人审校（吸收他人意见；自己的错误往往看不出）。互相审阅，互相挑毛病。第六章答辩虚心点就行。自己写的，也不用心虚。

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5，请问英语教师如何撰写教研论文

本科生的话学校户给你一个大指的方向比方说你是师范生就应该写教学法之类的不过也可以写语言学文学什么的。你是想写那个大致的方向呢~翻译还是语言学还是文化或者商务英语的都可以

首先,作为一名教师,我们一定要懂得:教育科研本身是一件相当复杂的思维活动,我们必须牢记马克思所说过的话:在科学上没有平坦的大道,只有不畏劳苦,沿着陡峭山路攀登的人,才有希望达到光辉的顶点!一, 教研论文的常见种类1, 研讨型论文：针对教育理论实践中出现的问题或薄弱环节进行专题分析、提出自己的简介或解决方法的论文。它的关键立论，。注意点:撰写这类论文，所研讨的问题要从客观的实际出发，以确可袄的材料为论文的依据。重在以事论理，；其结论（研讨结果）要符合客观实际，要有独特的见解和实用的价值。2, 经验型论文：针对自己在教育教学时间中获得的经验、体会进行分析、概括、抽象、提炼，把感性认识上升到理性认识而写出的论文。这是我们中小学最常见的论文类别。注意点:撰写这类论文，要把自己经过认真时间、探索、试验中的出的成绩、效果、体会、感受和认识，在总结经验、选择经验、论证经验的基础上，把收获最大的一点，体会认识最深，做法最有成效的一点，抓住其本质，进行思考和挖掘，提出自己的真知灼见，形成自己的独特的观点-------论点；并经过论证之后，使原有的经验转化为具有总结性、独特性、理性性的论文。3, 述评性论文：包括综述性和评书说性。是在归纳总结别人在某一学术问题或某一研究领域中已经有的研究超过的基础上，进一步加以分析、评析，进而发表自己的见解的一种论文，包括读后感,对新理论的新观点的阐述.注意点: 撰写这类论文，在选择评述对象的时候,要考虑它的影响作用以及我们作为作者的兴趣和能力;同时,我们要加深评述对象的理解,提高评述对象的认识,以我国的教育方针\政策\法规\教育规律\教育原则以及英语学科的课程标准等为准绳,在现代教育科学理论的指导下,采取先综述情况(或者观点,或者做法等),在一一评析之后,再具体地从整体\主流\本质上做出总的评价,或者述评结合,以评议述.总之,都应具体提出自己的新发现\新见解或者新的构思.4, 报告型论文:是描述或者阐述教育时间研究中某一固定程序的论文.主要有调查报告,经验总结报告,实验研究报告.------调查报告:是针对教育科研现象的洞察情况,经过整理\复习后的记录.它情况的不是罗列\材料的拼凑,而是揭示教育现象的主要矛盾和最本质的东西,通过对材料的加工,再创造.其形式有描述性报告,解释性报告和建议性报告湖描述与对象相结合的综合性报告.调查报告的表述设有固定格式,一般由以下几部分组成:1)题目------以简练概括\明确的语句反映所要调查的对象\领域\方向等问题.题目概括全篇.2)导言-------也叫做引言,序言,前言等.简单扼要地说明调查的目的\意义\任务\时间\地点对象\范围等。3)主体部分------这是调查的正文部分.需要把调查得来的大量材料,经过分析,归纳出若干项目,分条叙述,做到证据确凿\事例典型\材料可靠\观点明确,尽可能用数据或图标的形式表示,可增加说服力,一目了然.4)讨论或建议------根据正文的科学分析,对结果作理论上的进一步阐述,深入讨论一些问题,亮出自己的观点,提出自己的合理性建议.------经验总结报告：是一种古老的教育研究方法。特别是我们作为老师在学校里进行教育研究的一种主要形式。（例如我们老师总结的教学工作，班主任工作经验等，通过自己对于从事的经验活动作回顾，反省，分析，思考，认识和发现教育措施、教育现象与教育效果之间得联系，从而为日后他人类似的工作提供借鉴等。教育经验是通过人的理性思考，把所经历过的，所体验过的东西加工或反映一定的原则规则的精神产品。经过加工，使经验成为质的飞跃。5, 学位论文(选题比较严格，我们忽略不提)6，叙事研究报告-----教育叙事的出现---20世纪80年代，加拿大的几位课程理论学者认为：教师从事时间性研究的最好方法，使说出一个个真实的故事。那么在他们的倡导下，叙事研究开始作为我们老师的研究方法运用于我们的教育领域，而且这一研究方法具有实用的价值，所以很快引起教师培训系统等多个方面的关注。教育叙事研究的要求：1）叙事应该有个主题（某一格或几个教学时间产生，而非传统的由几个教学案例作为例证。）2）教育叙事形成的报告属于教育记叙文，而不是传统的论文。但是，这种教育故事会比论文更能引起读者的共鸣，并因此而体现出他的研究的价值。3）教育叙事报告以叙述为主。但是在自己反思的基础上写的，夹叙夹议,能够更加真实、更加深入地反映出研究的全过程和我们作者的思考。4）教育叙事对改进自己的教育教学思路，提升自己的教育教学水平起到强有力的推动作用。既是一种指导参与性的培训，又是一种探究性的培训。--------与以往的教育教学论文相比，教育叙事报告同样是研究成果的表达方式，它是与我们教师具体的教学实践相互结合在一起，反映的是我们教师在日常教育教学中的所思所想，是与我们教学中发生的具有鲜明情节结合在一起的，体现的是教学的全过程，反映的是教师新路历程，提升的是教师的相关经验。这种文体鲜活、丰富、多样，现在许多老师感受到这就是我们生动、具体、形象的一种教育表达形式。

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