上课有人找学生怎么办论文，正在上课时一老年人来找学生学生开口说你个老不死的来这干啥
来源：整理 编辑：八论文 2023-04-29 15:59:01
1，正在上课时一老年人来找学生学生开口说你个老不死的来这干啥
让学生换位思考，假如进来的人是……对学生进行思想教育。
2，上课有人和你说话你该怎么办
请对他说，先等一下，我正在……，一会儿再跟你说好吗？ 不跟他说。如果他因为这就生气了，说明他不配做你的朋友。谁跟你说话你也别说，关系好不好可以用其他方式弥补，自己听好课最重要！虽然从小就被灌输，但我现在都高一了，才从心底里明白学生的本职工作是学习。希望你也能尽早从内心里理解这句话。走自己的路，让别人“说”去吧！
3，如果你在学校上课突然有校外青年来找你你该怎么办
你一定泡了别人的MM了，最好做可怜状出去说：大哥，小弟有眼不识泰山，希望你大人大量原谅我。没下次了。
4，上课爱找同学说话怎么办
请老师帮助换个座位，最好是周围的人都是认真听讲，不爱说话的人，即使你跟他们说话，他们也不会理你的，时间久了你就会感到无趣，自然也就不说了。我也是为人父 这个问题我的孩子也存在 真的是很...这说明他的学习成绩差，厌烦学习。要给他补习功课，培养兴趣。学习成绩好了，自然就爱学习了，上课也就不会与别的同学说话了。我以前上学也这样的，现在回想这是影响成绩的一大原因，一定要改正。你看你可不可以找老师谈谈把你座位调整到靠前面，他可以随时盯紧你的地方，这是最死的办法。其他还有很多办法你可以自己控制的，这不是什么大的毛病。
5，学生记恨老师老师该怎么办
您应该是一位初中或高中教师吧，对于您的问题，我认为，首先您能对您的学生认真负责，严格要求学生。但有一点你忽略了，青春期的孩子正处于快速成长阶段，各种叛逆心理比较强，您越是强迫，他便越是反抗，因此，我觉得您应该注意教育学生的方法，这些学生本身并不想跟您作对，即便作对了，他们也没有错，因为他们可以说是您的孩子，您有义务包容他们。我要说的是，您应该以您博大的爱去感化他们，去引导他们，让他们在心灵身处体会到您对他们的真爱，让他们懂得珍惜这种师生之间的情谊。所以，我想您在上课的时候 ，有些方法是必须要改变的，学生跟您的年龄相差很大，他们习惯用他们的角度去思考问题，而您如果也从您的角度去考虑很多事情的话，只会让事情变得更糟。我的建议：课堂上保持气氛活跃，往往会提高学生知识的接受能力；幽默的风格可以给同学们留下很好的印象，让同学们喜欢听您的课；注意跟同学们的沟通方式，要以宽容的心态去面学生的一切错误；学生也是您的朋友，不要以总是以长辈的身份出现在他们面前，他们会比较拘谨；对所有的同学一视同仁，学习好坏只是暂时的状态，千万不能对待成绩不好的同学有很大的偏见······希望可以帮助您，还有问题可以追问~~~晓之以情，动之以理，谁对我不好，我就加倍对他好，效果很明显你应该渐渐地接纳他。。学生时代的叛逆是很正常的,但如果老师不恰当地对待会很容易让学生转错弯。。你要尽量跟他交流,走进他的心底的世界,记恨老师其实大多数情况是学生不理解老师,甚至可以说他没什么安全感。。老师要做的应该是尽量靠近他,跟他交流,互相沟通,那么事情就很好办了。。当然了,如果他真的走错路子了,你必须要把他拉上来。。甚至严厉严格一点。。。谈，关心，用心可以暖化一切，在管理的时候，让他明白你是在帮他而不是在害他这个可以从各个方面入手
6，如何提高学生上课听课率论文
1、课堂是学习的主阵地，要学会高效听课。①课前要先预习，找出不懂的知识、发现问题，带着知识点和问题去听课会有解惑的快乐，也更听得进去，容易掌握；②参与交流和互动，不要只是把自己摆在“听”的旁观者，而是“听”的参与者，积极思考老师讲的或提出的问题，能回答的时候积极回答（回答问题的好处不仅仅是表现，更多的是可以让你注意力更集中）。③听要结合写和思考。纯粹的听很容易懈怠，能记住的点也很少，所以一定要学会快速的整理记忆。④如果你因为种种原因，出现了那些似懂非懂、不懂的知识，课上或者课后一定要花时间去弄懂，不然问题只会越积越多。2、学会整合知识点，提高知识理解和记忆能力。把需要学习的信息、掌握的知识分类，做成思维导图或知识点卡片，这样会让你的大脑、思维条理清醒，方便记忆、温习、掌握。同时，要学会把新知识和已学知识联系起来，不断糅合、完善你的知识体系。这样能够促进理解，加深记忆。3、没有记忆就没有学习，记忆是学习的根本。提高记忆力，可以专门的训练一下。这一类的训练比较多，比如我比较熟悉的：速读记忆、编码记忆、思维导图记忆。速读记忆是一种快速阅读之后的重点记忆和理解记忆；编码记忆是一种将编码信息与恰当的线索联系起来的个性化记忆；思维导图记忆是一种将所需记忆内容整合成关键词句后的思维记忆。以上三种记忆，是我个人用下来比较好用的方法，但都需要系统的训练，具体比较多，就不一一详细讲述了，大家可以自己去了解，或者参考精英特速读记忆训练软件，软件中对我上述的三种训练都有具体的讲解和训练。4、高效复习，温故而知新。①制定阶段性的复习目标，合理规划自己每一天的学习复习任务。什么时候复习什么科目，什么时候做题训练，什么时候看书背诵，什么时候查缺补漏等等，都一一明确下来。②复习的时候，不要长时间的只复习一科，也不要频繁的更换复习科目。每一个时段的复习都要保证学科的完整性，按计划复习完一个学科再进行另外一个学科的复习。③自己在复习的时候，一定要跟上老师的节奏，最好就保持同步进行。如果你掌握的很好，可以快于老师的安排，但不能被老师远远落下。④每一小阶段的复习之后，要检查掌握情况。可以自己一个人进行：合起书本，回忆一下这一阶段都学习复习了哪些知识，哪些知识是已经掌握了的，哪些是比较模糊的、还没有掌握的、有疑问的，针对有问题的要趁热打铁，折回去快速温习巩固。也可以找你的伙伴一起进行，相互检查、考校。5、认真做题和面对每一次考试。做题的时候：①要仔细审题，而且要审准、审透，提炼出有效信息。②要讲究效率，会的就过（一定是要真的会，而不是感觉会），把时间放在不会的上。③不要动不动就去看答案解析。看答案做题会让你觉得题目很简单，但实际做题的时候就不知道如何下笔了。④适当进行题海战术，掌握各类型题目的解题思路。认真面对每一次考试。考试除了是检验你学习效果的方式，同时也是你积累经验的过程，比如：①学会如何分配和把控时间；②掌握作答中各种细节的处理技巧；③磨练考试心态；④帮助自己认识掌握的不足之处，复习提升。
7，现在中学生上课时老是有说话的同学应该怎么办找最好的解决办法
碰到屡教不改的喜欢上课说话的学生，就把讲台让给他，一般学生下次就收敛多了。上课说话的好处：首先说话是两个或两个以上具有通话能力智商正常的人与人之间的交流，在课堂上既能学又能问的人，智商和通话能力肯定都是正常的，因此在课堂上就有了说话的人。以此类推有正常智商和正常说话能力的人越多，课堂上说话的人固然也就越多。然而课堂上说话也分两种形式其一被定义为“论谈”其二被定义为“杂谈”所谓“论谈”就是在课堂上就某种话题或课题展开讨论的简称，所谓“杂谈”是在课堂上就多种话题漫天胡侃的总称。以后者站的比例最大。既然上课“杂谈”的人最多固然有它的好处，那么我门不防来论证一下其好处之所在。以下均为官方观点之总结具体可分为四点：其一：每个人上课“杂谈”的时候都是声形并貌的。首先就发声而言就采用了英语发音“开口音”的形式，众观上课说话之人都以此口型为主，声音从丹田而出直至嗓子然后双唇微动把音发出，如果再远处听就是“嗡”的发音，这并不是怕影响别人才这么费力，而是怕隐私或者是两人的秘密被人知道，并且每个人上课说话的时候眼睛总是不停的乱瞄，目的是观察老师的动静。如果把这一系列动作联系起来看的话这正用上了哪四个字“窃窃私语”就以字面而言就是两个贼在说话或是象贼的两个人在说，说话要至少两个人所以用“窃窃”各代表一个人，既然是“私语”哪一定不想让别人知道所以一定是小声的。其二：说话的时候是嘴唇的上下碰撞口型变化发音的，这无形之中练习了上颌关节的灵活性和周围关节肌群的力度。有效的避免了贪多嚼不烂的后果，有效的帮助了胃对食物的快速吸收，以上述的论点可得出凡是上课“杂谈”的人消化事物的速度一定比上课不说话的人排泄废物的速度还快所以一致认为上课“杂谈”的人一概不用服健胃消食片，因此为国家节省了药材，由于消化过快同时也为国家浪费了粮食。其三：说话时浪费了大量的口水，造成了唾液分泌率下降，就一堂课而言口干舌燥再所难免，从而又提高了超市矿泉水和饮料的销售量，促进了国家第三产业的发展，又一次为国家做出了贡献，但也为国家多浪费了一滴水。我算明白“请节约一滴水”的口号其中也包含这些上课“杂谈”的人们啊。其四：上课“杂谈”虽然练习了“开口音”的发音。但是有的人“开口音”轻而有的人“开口音”重，因此在课堂这种有一定范围的空间里，这种一轻一重的结合就促使了“音响”诞生。也许发明音响的人也是从上课中悟出来的吧！从这一点又论证出了上课“杂谈”推动了科技的发展。但也变相的增添了噪音的存在，影响了大家的学习，使得大家共同重修，然而又为学校增添了资金，提高了老师的奖金。把以上观点论点总结出来上课“杂谈”利大于弊。所以上课说话是有好处的。以上均为官方论点，读者如有不同建议请发贴到bbs.hd胡侃.com.cn欢迎到河大胡侃网站论坛来共同交流,共同探讨，共同学习来网站论坛者均禁止灌水，谢谢合作。以我个人立场 还是不要说话 要学习~我也同意把讲台给那学生！因为我们上学的时候也是这样，不过不是有鄙视或者教训的意思，是那种让他觉得站在讲台上 也是需要一种勇气！罚站．下课后请到办公室”干煸”．以后上课你楞它一眼，它就会有所收敛．我有一个好办法,屡试不爽啊,你可以设置几个问题,在讲课中穿插提问,你提问爱说话的同学,他要回答不出来,就让他站着，提问几个他就不敢说话了!
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