浅谈初中生物怎么学，如何学好初中生物

1，如何学好初中生物

我感觉学习生物很容易.但是你也要记住生物学中的概念和定义.就象数学有公式才能做出答案来.生物学包含的内容广泛.生动.建议你多和身边事物联系起来学习.会产生浓厚的兴趣的.

如何学好初中生物

2，怎样学好初中生物

关建在于对生物的兴趣

首先你要感兴趣

这是副科，背背就行了。

尽可能的自己动手做生物实验，理解其书本的说法，起码“界、门、纲、目、科、属、种”这些生物学的基本常识要知道和记牢。

上课听一听、没事翻翻书就OK啦、、

怎样学好初中生物

3，初中如何学好生物

1、学习生物学知识要重在理解、勤于思考生物学的基本概念、原理和规律，是在大量研究的基础上总结和概括出来的，具有严密的逻辑性，课本中各章节内容之间，也具有密切联系，因此，我们在学习这些知识的过程中，不能满足于单纯的记忆，而是要深入理解，融会贯通。 2、要重视理解科学研究的过程，学习科学研究的方法生物科学的内容不仅包括大量的科学知识，还包括科学研究的过程和方法。因此，我们不仅要重视生物学知识的学习，还要重视学生生物科学研究的过程，并且从中领会生物科学的研究方法。 3、要重视观察和实验，生物学是一门实验科学没有观察和实验，生物学也就不可能取得如此辉煌的成就。同样，不重视观察和实验，也不可能真正学好生物课。在日常生活中也要注意观察生命现象，培养自己的观察能力。 4、要重视理论联系实际，学以致用生物学是一门与生产和生活联系非常紧密的科学。我们在学习生物学知识时，应该注意理解科学技术和社会（STS）之间的相互关系，理解所学知识的社会价值，并且运用所学的生物学知识去解释一些现象，解决一些问题...

初中生物不用学，对升学没影响

把书本上的文字都背熟我以前都那么学的每次都是满分做些练习书本是关键初中的东西最容易了

初中如何学好生物

4，如何学初中生物

努力一定行 ,不仅要有明确的学习目的，还要有勤奋的学习态度，科学的学习方法。针对生物科学的特点，学好生物应该 1、学习生物学知识要重在理解、勤于思考生物学的基本概念、原理和规律，是在大量研究的基础上总结和概括出来的，具有严密的逻辑性，课本中各章节内容之间，也具有密切联系，因此，我们在学习这些知识的过程中，不能满足于单纯的记忆，而是要深入理解，融会贯通。 2、要重视理解科学研究的过程，学习科学研究的方法生物科学的内容不仅包括大量的科学知识，还包括科学研究的过程和方法。因此，我们不仅要重视生物学知识的学习，还要重视学生生物科学研究的过程，并且从中领会生物科学的研究方法。 3、要重视观察和实验，生物学是一门实验科学没有观察和实验，生物学也就不可能取得如此辉煌的成就。同样，不重视观察和实验，也不可能真正学好生物课。在日常生活中也要注意观察生命现象，培养自己的观察能力。 4、要重视理论联系实际，学以致用生物学是一门与生产和生活联系非常紧密的科学。我们在学习生物学知识时，应该注意理解科学技术和社会（STS）之间的相互关系，理解所学知识的社会价值，并且运用所学的生物学知识去解释一些现象，解决一些问题

学习最简单的方法是: 上课试着记笔记,可以将注意力集中到上课上来. 其实学生应以学为主,全面发展. 书山有路勤为径,学海无涯苦做舟,勤能补拙. 改善学习方法. 在学习过程中,一定要:多听(听课),多记(记概念),多看(看书),多做(做作业),多问(不懂就问),多动手(做实验),多复习,多总结. 相信你一定会逐渐养成良好的学习习惯,并获得成功.

5，浅谈初中生物的学习方法

初中生物主要是分章节，绪论：生物的概念。植物（从简单的单细胞藻类的结构到复杂的有根茎叶分化的被子植物）这些都是你学习的线索，抓住主线，我在网上看到一个博客也不错，是晓鹏新浪学习博客，博客中有初中生物的学习心得，博主的初中的学习经验，都不错，很实际，对我在初中生物的学习提到了很大的作用，不妨你也看看吧！初中生物包括1。结构（细胞结构、细菌）必考，分值大。这部分主要靠背！2。功能（相适应），这部分注意比较、对比，理性记忆3。生物术语（比如什么叫节肢动物）严格弄懂他的内含、外延，考试会考选择，问下列四种那种是\或不是。4。实验，生物是一门以实验为依据的学科。设置对照，无关变量即其他条件保持一样，这样才能得出科学的结论，相信自己，好好地学习吧！

初中生物开始做试验了，在试验上要下下功夫，因为有试验成绩的。最好事先预习一下，上课听起来有重点，然后多多抢到一些亲自动手的机会，一边试验一边写试验报告。在做实验之前要明确做什么？需要哪些用品？流程？结果？产生的现象等，心里有数，报告尽量用书上的专业术语表达，这样比较好得分。平时要留意一些阶段性习题，往往考试时就是换个数字什么的。还是要加强感性认识，不要光被概念。

我学习生物在高一的时候是一般的，上了高二的时候，有个很好很幽默的老师讲课，我特别喜欢，所以我学的很用心，高三的时候生物就是靠你做出来的，高一学的

学习最简单的方法是:上课试着记笔记,可以将注意力集中到上课上来.其实学生应以学为主,全面发展.书山有路勤为径,学海无涯苦做舟,勤能补拙.改善学习方法.平时一定要多积累.在学习过程中,一定要:多听(听课),多记(记概念),多看(看书),多做(做作业),多问(不懂就问),多复习,多总结.相信你一定会逐渐养成良好的学习习惯,并获得成功.

6，浅谈初中生物如何备课

对于如何上好初中生物课，使学生在课堂上最大限度地掌握知识，提高成绩，我有一些心得：生物课本来就是一门特别有趣的课程，所以在上课过程中要特别注意课堂趣味性。尽可能的使学生在快乐中学习！我校实行杜郎口教学改革之后，使我更加明白了如何上好每一堂课，如何才能让学生更加牢固的掌握新知识。要想做到这些要求我们必须精心设计，用心准备，不仅要有效备课，在内容上精益求精，还要激发学生的学习兴趣，把课堂还给学生。下面我就如何上好初中生物课浅谈一下我的经验心得：一．有效备课 1、有效备课要求教学目标明晰、具体、精确。在新课程改革的背景下，课标已不同于传统的教学大纲，在教学过程中，对学生的知识、技能、情感态度等方面的“三维目标”应达到怎样的“度”，备课时需要准确了解。 2、有效备课要求对学生学情的把握，考虑学生的求知热情。学生并不只是一张白纸。现代社会中，孩子在信息渠道中已有了一定的积淀，备课时必须考虑学生的实际水平和接受能力。同时，有效备课更要强调“如何让学生对学习这些知识保持热情”。因为学生的学习状态并不限于知识水平，而在于求知热情。3、有效备课要求对教材有效利用，并“再度开发” 教材。教师必须重视充分利用教材，进行教学设计。不但要分析本节内容在本章中的地位，教材重难点，与前后知识的联系等。更应该强调教师根据学生的实际水平和情绪状态对教材进行“再度开发”。即对教材内容重新选择、组织和排序，也就是说教师要用教材而不是教教材。二．有效讲授 1、有效讲授要求能够吸引学生的注意。讲授首先要能够吸引学生的注意。方法一、是创设情境。方法二、是把教学目标告诉学生，要求教师告诉学生本节课所学的内容和所要达到的目标，因为学生只有知道自己学到什么程度，才会有意识地主动参与。 2、有效讲授要求给学生指明学习的重难点。但由于目前的课堂教学中，采用的教学方式多样化可能会造成学生只关注形式的热闹和参与的开心，却抓不住核心内容，所以有必要在课堂教学的开始时，进行中和结束时给学生指明学习的重难点。 3、有效讲授要求保持一定的节奏。好的讲授总是保持一定的节奏，保持与学生能力相适应的“教学节奏”，这种节奏既能使教师的“讲授”变得轻松，且能使学生借助某种暗示效应而更有效到记住，理解某些知识并形成相应的价值观。例如：在讲授重点内容时，故意稍作停顿，可以引起学生注意或使学生有时间进行思考，但教师必须尽量避免在不重要的地方作长时间的停留，还要避免离题太远，与教学主题无关的叙述。 4、有效讲授要求控制教学过渡。当教师在改变话题，活动时出现的教学过渡，在某种程度上决定了课程的顺利进行，不好的过渡会极大地妨碍教学时间的有效使用。因此，教师应保证过渡有条理、简洁，并且要预先准备好与过渡有关的材料。三．有效提问 1、有效提问要求问题保持大众性提问能引起大多数同学的思维共鸣，学生跃跃欲试，争先恐后要求回答，课堂气氛可立即活跃，提问要向全体学生发问，抽答面要广，这就必须要求所提问题必须具有大众性。提问之后要留有时间给学生思考，在适当的时候（如课堂气氛活跃时），可以适当增加提问的难度，但难度不可过高。教师可以相应到引导。 2、有效提问要求问题有一定的价值在传统的课堂教学中，学生在教材中找出标准答案的问题是常见的。有效提问要求教师尽可能多地提出有价值的问题，让问题提有所用，有学习价值。这些问题的设计，有助于提高学生的灵活运用知识的能力。 3、有效提问要求避免“满堂问”。新课程下要求以学生为主体，把课堂还给学生。于是“满堂灌”的现象少了，但我们的课堂又遭遇到了“满堂问”的尴尬。教师用一些过于琐碎的无意义的问题牵着学生的鼻子走，诸如“对不对”、“是不是”等低级问题充斥课堂，这种课堂气氛可能是活跃了，但学生收益不多，虽然在形式上让学生参与到教学中，但本质上没变，没有从根本上变革学生被动接受的教育模式。这种“满堂问”的教学淹没了教学重难点，挤占了学生自主学习、独立思考的空间和时间，也限制了学生思维。四．有效倾听在学习过程中，如果希望学生学会倾听，那么也必须从教师的耐心倾听开始。教师在提问后，要给学生留出足够的时间进行思考和回答，让学生感觉到教师在等待和倾听。在传统的教学中，常见的现象是教师提问后马上就叫学生回答，而且当学生回答有困难或错误时，教师马上打断，叫另一位学生回答或教师代为说出正确的答案，这样会挫伤学生的积极性，他要么没有机会说出完整的答案，要么就会意识到他的答案是错误的，以至于根本不值得听完。也许这种做法教师不是有意的，但挫伤了学生主动参与课堂活动的积极性。一个具有倾听意识和习惯的教师不会仅仅满足于听到了学生的言辞，他还善于在倾听时察言观色，了解学生言辞背后的思绪和性情、欲望和需求，并加以热情地呵护和细心地引导。在倾听的过程中要有回应，比如对对方说的问题点头示意或做出相应的反应。有效教学意味着教师要善于耐心地倾听学生的声音，关注学生的想法。教师可以通过追问、补充学生的回答，让学生感觉到教师一直在关注问题的回答进展，这样会自然而然的激励学生积极参与课堂教学活动。如小肠的结构是如何与功能相适应的这一问题，学生一般不能回答完整，这时教师可以追问、补充学生的回答。此外，激励性反馈还能给学生带来成就感和成功体验，这也是生物教学加强“有效教学”的一种策略。总之，新课程的实施，要将课堂交给学生。使理论知识与现实生活直接经验结合起来，尽最大可能调动学生学习的积极性，设计各种学生感兴趣并且能积极参与的学习活动，顺应学生学习规律，掌握知识和技能。让学生在玩中学习，在学习中玩，使其在一个轻松愉快的环境中学习！

生物课一直被认为是“副科”,在学科中处于很矛盾的地位。一方面,希望它出成果;另一方面,在实际教学安排中,不希望它占过多时间。由此也造成了“主副科”教师间地位的差异、不平等。致使多数“副科”教师干劲不足、自甘平庸、不求上进。有的学生即使喜欢生物,可迫于中考的压力也不得不将主要精力放在中考科目上,生物课本只能独具以偶、黯然神伤!鉴于此,我们需要正确认识生物学科的作用和地位;不断改进教学工作;提高课堂教学水平。下面主要从几个方面谈谈如何备好生物课。一、备课程资源丰富的课程资源是教师教学生学的重要的平台,特别是新课程要发展学生的主体精神,应该有更充足的课程资源,方便学生的分析、讨论、实验、探究等。1.备教材:教材是课程资源的一部分,是教学内容的主要载体,教师应用好教材。教过旧教材的教师,备课时尤其要将新、旧教材进行对比,即注意新教材相对于旧教材的改变。新教材无论在内容编排还是在内容选择上,与旧教材都有很大的出入,教师要注意对比。例如,新教材构建了以“人与生物圈”为主线的知识编排体系,因此,每一堂课都应注意围绕这一主题,渗透人文精神。再例如,传统的生物学大纲在确定基本实验技能时,考虑得更多的是该

7，浅谈怎样上好一堂初中生物课

生物科学是自然科学中的基础学科之一，是研究生物现象和生命活动规律的一门科学，与我们的生活息息相关。义务教育阶段开设生物课程，旨在培养学生的生物科学素养，掌握一定的知识与技能，以将来服务于社会。我认为只要从以下两个方面进行生物课教学，就能收到良好的教学效果。首先，钻研教材不仅要研究所教年级的教材，还要把整个中学阶段的教材加以研究。首先要知道在整个初中阶段，生物课程都需要学生掌握些什么知识，知识体系是怎样安排的，学生在每一个学习阶段需要学习哪些知识，哪些能力需要得到培养和提高等等。也就是教材分析,如“鸟的生殖和发育”是九年义务教育人教版八年级《生物学》教材下册的内容，排序为第七单元第一章第四节。按照课程标准的要求，学习生物的生殖、发育和遗传等生命基本特征是初中生物的重要内容，而人的生殖和发育等基本知识已在七年级下册安排，本章则着重介绍植物的生殖以及动物的生殖和发育。作为本章最后一节的“鸟的生殖和发育”，是继学完植物的有性生殖引入无性生殖、动物中的昆虫和两栖类生殖和发育等后开课的。本部分教材主要以对鸡蛋的探究来认识鸟的生殖和发育，设有观察与思考等探究活动，有很大的活动扩展空间。教材在引导学生认识鸟的生殖过程和特点的同时，突出生殖和发育与人类以及环境的关系，多侧面的与人和环境呼应，进一步体现了整套教材以“人与生物圈”为主线的思路。同时，老师应引导学生向三个方面进行拓展。一是向前沿领域拓展，如生命工程，太空育种，基因工程，克隆技术等，目的是引发学生的思考，激发学习兴趣。二是向社会领域拓展，如让学生调查水资源情况，垃圾处理情况，农业生产现状，能源问题，粮食问题等，目的是培养学生的社会责任感，形成良好的生活行为习惯。三是向应用领域拓展，如引导学生走访果农，菜农，思考解决他们提出的问题，目的是锻炼学生解决实际问题的能力。

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