作文课怎么导课，小学语文课导课方式有多少种分别是什么

1，小学语文课导课方式有多少种分别是什么

我觉得有很多种。视所教授的课文而定。如：情景引入、故事引入、猜谜引入、游戏引入、开门见山用文章的内容引入等等

要根据课的设计，可以通过猜谜语等有趣的形式激发学生的兴趣。

小学语文课导课方式有多少种分别是什么

2，小学语文导入新课一般有哪些方法

“良好的开端是成功的一半”，一节成功的语文课离不开巧妙的导入，精彩的导课是激发学生学习兴趣、开启新课的金钥匙，它不仅可以使学生的思绪和注意力迅速转移到课堂上，还可以起到先声夺人的作用，为整堂课的有效进行打好基础。

小学语文导入新课一般有哪些方法

3，三年级苏教版语文第一节作文课如何上

“口语交际”前就精心准备好有激励性的导课内容,激发学生发言的欲望,调动每个学生发言积的极性.说好“口语交际”能为“习作”做好极好的铺垫.为了让每个学生参与到学习中,教师可以设置分组交流,要求每个同学都能按一定的顺序说出家乡美的地方,观察角度不同,相同的景点应有差异.

三年级苏教版语文第一节作文课如何上

4，语文课如何正确使用导学案

导学案应有积累功能（字词句）、文本理解的功能（提高阅读能力）、发现的功能（语言文字的使用模式）和运用功能（给予言语经验的使用范式和相应的练习）。

使用导学案，但是设计上不要肢解文章——侧重阅读写作的练习，多多动笔——学生只有动起来才能谈别的建议多去教师新课标培训看看，那里有些文章不错

5，如何上好三年级的作文课

不久前去听了一堂名师讲座,他有一个理论就是板块教学.即把篇作文分成三个板块,先和学生一起交流作文的开头,学生写,互相修改学习（学习四五个学生的就可以了）.再进行第二板块,正文的教学,步骤一样,第三步就是结尾,先启发,打开学生思维,让他们为自己的作文添一个完美的结尾.最后就是给自己的作文一个 ——特别的题目. 这几步合起来就是一篇完整的作文了.（不论是童话故事的续写改变还是写人写事都可以这么教）好处：学生先通过交流,变得有话可写了,不害怕写了写后交流有助于他们及时发现自己的问题分版块来写学生的压力有不是那么大了,更容易完成希望对你有所帮助.

作文教学是小学阶段一个难点。一二年级开始写话,三年级就开始练习习作。这时期三年级作文教学是最棘手的,学生积累的知识少,不会行文,句段不分,标点不熟悉,表达不连贯,不会审题,不会立意,全是问题……在教师的教学生涯中,通常每学期都会有第一堂作文课。而第一节作文课是在开学一周以后即将发生的。为了上好这一节作文课多数老师都会精心准备,巧做安排。比如人教版三年级上册的第一次习作是“介绍家乡的景物”。有的老师会提前安排学生周末去游某个地方,为“口语交际”和“习作”做准备;有的老师会去写一篇范文。除了上面老师的这些做法外,我个人有如下建议:一、精心组织“口语交际”,激发兴趣在“口语交际”前就精心准备好有激励性的导课内容,激发学生发言的欲望,调动每个学生发言的积极性。说好“口语交际”能为“习作”做好极好的铺垫。为了让每个学生参与到学习中,教师可以设置分组交流,要求每个同学都能按一定的顺序说出家乡美的地方,由于观察角度不同,相同的景点也就出现差异。二、巧过渡,学命题“口语交际”结束,教师就得设法把学生的前面的介绍变成文字,这一过程教师要精心思考过渡语,营造轻松地氛围,让学生轻松地将刚才说的写下来。

6，三年级下册作文教学计划指导思想怎么写

一、指导思想：围绕学校语文教研组工作计划，在新的课程标准的指导下，聚焦课堂教学,重视教学环节，立足备课组建设，加大教研力度,以提高课堂教学效率为目标，积极创导自主、合作、探究的学习方式，使备课组的教学和教研工作更上一层楼。二、工作目标：总体目标：提升本教研组语文教师教学水平和学生综合素质的发展，以课堂为阵地，加强管理，创新思路，努力打造一支科研型的教师队伍，推动三年级语文教学工作稳步发展。具体目标： 1、教学目标：整合教育资源，落实课改新理念，构建“高效课堂”，让学生在轻松、快乐的氛围中学习知识、享受学习语文的乐趣，培养、提高学生语文素养。 2、教研目标：积极参与学校的课题研究，以课题研究为导向，提高本组语文教师教研水平和课堂教学质量。三、主要工作及措施 1、与时俱进，牢固树立终身学习的意识。全组语文教师要树与时俱进，不断学习先进的教育理念、教育思想、教学方法、教学技能，学习新课标、新教材，充分掌握小学语文知识体系，要树立终身学习的目标，要把学习与做人，教书与育人紧密结合起来。把“态度决定一切、细节决定成败、责任胜于能力”体现到学习、生活、工作的各个方面中去。通过各种途径进行业务学习，教无定法，于无法中求有法。组内年青语文老师每人每周学习一节视屏课，积极参加校内外各种培训、赛课，虚心学习，提高语文教学水平。 2、发挥教研组组织力量，搞好业务学习，提高教师业务能力。创设良好的教研学习氛围。组织教师进行有效地学习、探讨。认真开展每星期一的教研组活动，平时在公室内也要经常组织小型的、即兴的讨论活动。备课组长带动教师经常阅读有关教育教学方面的文章，以准确理解。 3、加强教研，强化备课过程，优化上课环节。本学期在三年级语文教研组推行“每课分包、教案共享”的备课改革，完善“个人研究——主备人教学设计交流—问题讨论—形成共案—个性化设计—尝试教学—总结反思”的备课模式。充分发挥集思广益、优化思路、求同存异，资源共享的作用。教研活动形成这样几个块面：（1）本周每天教学内容的教学设计交流（每单元一位教师主备、组内教师讨论形成共案）；（2）每课习题商讨。（3）上周导课教师交流教学反思、组内教师评课；（4）下周导课教师说课，其他教师提出建议，共同商讨，制定出最优化的导课教案。在课堂教学中，组内每位教师要努力构建自主、合作、探究、创新的学习方式，充分体现学生学习的自主性、互动性、实践性和创新性。教学过程中要根据低年级学生特点，各单元的课型特点，充分利用多媒体辅助教学，采用一法为主，多法相助的教学策略，更好地实现“三维”目标，使学生达到共同发展，和谐发展。课堂评价要更加注重人性化。努力打造“有效课堂”。 4、注重实效，作业布置科学合理。作业设计要注重实效，以发展学生思维为根本，以提高学习质量为宗旨，科学合理，份量适当，难易适度。做到“四精”：精选、精讲、精练、精批；“四必”：有发必收、有收必批、有批有评、有评必纠。批改及时、准确、细致，倡导作业评价多元化、个性化，注重启导、示范作用。同年级尽力做到作业形式、作业量、批改量、批改形式基本统一。 5、以人为本，关爱学生，注重习惯养成教育。本组语文老师要坚持“面向全体，照顾差异，人本发展”的原则，注重学生全体发展，更加关注个体差异。要细化、实化、强化“培优帮困”工作，努力做到措施得力，方法细致，过程扎实，时间保障，效果明显，真正突显学优生更“优”。对于基础薄弱的学困生不放弃，给予他们的关心和爱护，使之成为人格上有自信、学习上有进步，体现“因材施教”的思想，真正实现以人为本，全面发展教学思想。本学期继续狠抓学生习惯养成教育，主抓学习习惯养成、上课习惯养成、作业习惯养成、读书习惯养成、听讲思考诉说习惯养成、正确的书写习惯养成。要尽力做到“抓早、抓小、抓准、抓实”。

（28.4+37.6-32）/2是小熊的价格，前面两个加起来是两只熊一只鹿一只狮子的价格，减掉一只鹿和狮子的价格就是两只熊的价格，除以2就是一只熊的价格，其他迎刃而解

7，三年级作文第一节课怎样讲

美丽的金秋随着时间的节拍姗姗而来，这是一个成熟、美好而充满丰收的季节，秋雨绵绵，好像一位姑娘正在倾吐心事，雨后碧空如洗，蓝得使人心醉。滴嗒声也提醒着沉浸在快乐暑假中的孩子们---开学啦。今天是开学的第一天，同学们都喜颜悦色地赶到学校，我也做好充分的准备。来到学校，找好班级，刚走进教室便听到同学们热烈的欢笑声，我放下书包，悠闲地观看同学们久别重逢、各抒己见的场面。　　只见小明头一歪，得意的说：“这暑假真好玩，爸爸给我买了一双眼下最时尚的暴走鞋，我能滑出很多新花样。”“那算什么，我舅舅给我买了一架遥控直升机，能飞到屋顶那么高呢，院子里的小朋友们可羡慕我了。”小军抢着说。坐在旁边的小海站起来摆摆手大声说：“你们买点玩具算什么呢，我爸妈还带我去昆明、丽江、大理等城市游玩呢，那才开眼界。”“你们都太小儿科了吧，我呢，随妈妈去了外省有名的旅游城市，还坐飞机来回呢，怎么样很，拽吧?”苗苗一副飘飘然的样子说道。同学们中间发出一串串啧啧声。这时，坐在最后一排的小林不紧不慢地说道：“哎，我是一处也没去，什么玩具也没买，只是去补了两门功课，回老家帮奶奶煮了几天饭，还和以前的小伙伴一起玩，我开心极了。”说完甩了甩小辫子。　　这时，我听到有人说：“老师来啦。”我看了一眼便说：“是真的。”刹时，教室里突然安静下来，静得连一只蚂蚁爬过都能听见。老师进了教室，微笑着问我们暑假过得怎么样?我想，老师听了同学们的汇报，一定要批评那些攀比的同学了。没想到老师却说：“现在我们来开一个攀比大会，比一比班上谁最富有!”我惊讶极了，平时是非分明的老师怎么一反常态了呢?我一头雾水，再看那些攀比的同学正得意洋洋，你看看我，我看看你，心里准在想：“那还用说，肯定是我了!”经过激烈的争论后，老师说：“其实我们班最富有的同学是小林，谁能说说，小林为什么会富有呢?”话声一落，同学们目瞪口呆---惊讶极了：小林平时衣着朴素、从不买零食，怎么会最富有呢?老师为什么要选她?正当同学们百思不得其解时，小丽举手回答道：“因为她不和同学们攀比。”“成绩总是名列前茅。”“她知识面广。”“她勤俭节约。”“她乐于助人。”同学们议论纷纷……老师笑着说：“对，小林同学勤俭节约，认真学习，拥有知识最多，从不和别人攀比。你们再说说还有哪些同学富有?”“李红、小莹、马蕾……”同学们齐声说道。老师高兴地说：“你们说得真好，这些都是班上富有的学生。　　同学们，可想而知，一个人如果整天只想着好吃的、好穿的、好玩的，没有把心思放在学习上，那学习自然要下降，只有刻苦学习、心地善良、成绩优秀才是真正富有的同学。你们一定要记住：知识才是最大的财富。”老师的话音刚落，教室里响起热烈的掌声，同学们恍然大悟，一个个都红着脸低下了头。这个攀比大会开得真好，给同学们上了生动而意义深远的一课，大家都认识到了：在生活中不能只顾攀比吃穿，要比就比谁的学习好、谁的心灵美。

一、精心组织“口语交际”，激发兴趣在“口语交际”前就精心准备好有激励性的导课内容，激发学生发言的欲望，调动每个学生发言积的极性。说好“口语交际”能为“习作”做好极好的铺垫。为了让每个学生参与到学习中，教师可以设置分组交流，要求每个同学都能按一定的顺序说出家乡美的地方，观察角度不同，相同的景点应有差异。二、巧过渡，学命题“口语交际”结束，教师就要得设法把学生的前面的介绍变成文字，这一过程教师要精心思考过渡语，营造轻松地氛围，不要让学生感觉畏惧。调动了学生的积极性后，要适时的引导学生给习作命题，技巧是：高度概括，简洁，有吸引力。三、教行文格式有投影条件的可以把作文格式投影出来，没有的可以在黑板上画格子示范。重点强调：1、题目的位置顶行居中。2、正文开头空两个格子，写完一个意思要分段，分段要另起一行，同样要空两格开头写另一个意思。3、标点不能在第一数列，一句话的意思写完，刚好横行格子写完，应将就标在这一行的最后一格的后面，不能另起一行占第一格。四、教写作方法1、作文开头的写作方法，第一次作文做好介绍一种写法。2、做到内容围绕一个意思写主要内容，3、简单介绍呼应前文或者点题式结尾法。4、引导理解句子“通顺”和“连贯”。五、舍得鼓励第一次作文，老师不要把标准树立太高，为了树立孩子的信心，老师要抓住每个同学的闪光点舍得鼓励，哪怕只有一句话是好的，也不要吝啬鼓励。告诫家长不要以成年人的眼光看孩子的稚作。

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