1,小学语文课导课方式有多少种分别是什么

我觉得有很多种。视所教授的课文而定。如:情景引入、故事引入、猜谜引入、游戏引入、开门见山用文章的内容引入等等
要根据课的设计,可以通过猜谜语等有趣的形式激发学生的兴趣。

小学语文课导课方式有多少种分别是什么

2,小学语文导入新课一般有哪些方法

“良好的开端是成功的一半”,一节成功的语文课离不开巧妙的导入,精彩的导课是激发学生学习兴趣、开启新课的金钥匙,它不仅可以使学生的思绪和注意力迅速转移到课堂上,还可以起到先声夺人的作用,为整堂课的有效进行打好基础。

小学语文导入新课一般有哪些方法

3,三年级苏教版语文第一节作文课如何上

“口语交际”前就精心准备好有激励性的导课内容,激发学生发言的欲望,调动每个学生发言积的极性.说好“口语交际”能为“习作”做好极好的铺垫.为了让每个学生参与到学习中,教师可以设置分组交流,要求每个同学都能按一定的顺序说出家乡美的地方,观察角度不同,相同的景点应有差异.

三年级苏教版语文第一节作文课如何上

4,语文课如何正确使用导学案

导学案应有积累功能(字词句)、文本理解的功能(提高阅读能力)、发现的功能(语言文字的使用模式)和运用功能(给予言语经验的使用范式和相应的练习)。
使用导学案,但是设计上不要肢解文章——侧重阅读写作的练习,多多动笔——学生只有动起来才能谈别的建议多去教师新课标培训看看,那里有些文章不错

5,如何上好三年级的作文课

不久前去听了一堂名师讲座,他有一个理论就是板块教学.即把篇作文分成三个板块,先和学生一起交流作文的开头,学生写,互相修改学习(学习四五个学生的就可以了).再进行第二板块,正文的教学,步骤一样,第三步就是结尾,先启发,打开学生思维,让他们为自己的作文添一个完美的结尾.最后就是给自己的作文一个 ——特别的题目. 这几步合起来就是一篇完整的作文了.(不论是童话故事的续写改变还是写人写事都可以这么教) 好处:学生先通过交流,变得有话可写了,不害怕写了 写后交流有助于他们及时发现自己的问题 分版块来写学生的压力有不是那么大了,更容易完成 希望对你有所帮助.
作文教学是小学阶段一个难点。一二年级开始写话,三年级就开始练习习作。这时期三年级作文教学是最棘手的,学生积累的知识少,不会行文,句段不分,标点不熟悉,表达不连贯,不会审题,不会立意,全是问题……在教师的教学生涯中,通常每学期都会有第一堂作文课。而第一节作文课是在开学一周以后即将发生的。为了上好这一节作文课多数老师都会精心准备,巧做安排。比如人教版三年级上册的第一次习作是“介绍家乡的景物”。有的老师会提前安排学生周末去游某个地方,为“口语交际”和“习作”做准备;有的老师会去写一篇范文。除了上面老师的这些做法外,我个人有如下建议:一、精心组织“口语交际”,激发兴趣在“口语交际”前就精心准备好有激励性的导课内容,激发学生发言的欲望,调动每个学生发言的积极性。说好“口语交际”能为“习作”做好极好的铺垫。为了让每个学生参与到学习中,教师可以设置分组交流,要求每个同学都能按一定的顺序说出家乡美的地方,由于观察角度不同,相同的景点也就出现差异。二、巧过渡,学命题“口语交际”结束,教师就得设法把学生的前面的介绍变成文字,这一过程教师要精心思考过渡语,营造轻松地氛围,让学生轻松地将刚才说的写下来。

6,三年级下册作文教学计划指导思想怎么写

一、指导思想: 围绕学校语文教研组工作计划,在新的课程标准的指导下,聚焦课堂教学,重视教学环节,立足备课组建设,加大教研力度,以提高课堂教学效率为目标,积极创导自主、合作、探究的学习方式,使备课组的教学和教研工作更上一层楼。 二、工作目标: 总体目标:提升本教研组语文教师教学水平和学生综合素质的发展,以课堂为阵地,加强管理,创新思路,努力打造一支科研型的教师队伍,推动三年级语文教学工作稳步发展。 具体目标: 1、教学目标:整合教育资源,落实课改新理念,构建“高效课堂”,让学生在轻松、快乐的氛围中学习知识、享受学习语文的乐趣,培养、提高学生语文素养。 2、教研目标:积极参与学校的课题研究,以课题研究为导向,提高本组语文教师教研水平和课堂教学质量。 三、主要工作及措施 1、与时俱进,牢固树立终身学习的意识。 全组语文教师要树与时俱进,不断学习先进的教育理念、教育思想、教学方法、教学技能,学习新课标、新教材,充分掌握小学语文知识体系,要树立终身学习的目标,要把学习与做人,教书与育人紧密结合起来。把“态度决定一切、细节决定成败、责任胜于能力”体现到学习、生活、工作的各个方面中去。 通过各种途径进行业务学习,教无定法,于无法中求有法。组内年青语文老师每人每周学习一节视屏课,积极参加校内外各种培训、赛课,虚心学习,提高语文教学水平。 2、发挥教研组组织力量,搞好业务学习,提高教师业务能力。 创设良好的教研学习氛围。组织教师进行有效地学习、探讨。认真开展每星期一的教研组活动,平时在公室内也要经常组织小型的、即兴的讨论活动。备课组长带动教师经常阅读有关教育教学方面的文章,以准确理解。 3、加强教研,强化备课过程,优化上课环节。 本学期在三年级语文教研组推行“每课分包、教案共享”的备课改革,完善“个人研究——主备人教学设计交流—问题讨论—形成共案—个性化设计—尝试教学—总结反思”的备课模式。充分发挥集思广益、优化思路、求同存异,资源共享的作用。 教研活动形成这样几个块面:(1)本周每天教学内容的教学设计交流(每单元一位教师主备、组内教师讨论形成共案);(2)每课习题商讨。(3)上周导课教师交流教学反思、组内教师评课;(4)下周导课教师说课,其他教师提出建议,共同商讨,制定出最优化的导课教案。 在课堂教学中,组内每位教师要努力构建自主、合作、探究、创新的学习方式,充分体现学生学习的自主性、互动性、实践性和创新性。教学过程中要根据低年级学生特点,各单元的课型特点,充分利用多媒体辅助教学,采用一法为主,多法相助的教学策略,更好地实现“三维”目标,使学生达到共同发展,和谐发展。课堂评价要更加注重人性化。努力打造“有效课堂”。 4、注重实效,作业布置科学合理。 作业设计要注重实效,以发展学生思维为根本,以提高学习质量为宗旨,科学合理,份量适当,难易适度。做到“四精”:精选、精讲、精练、精批;“四必”:有发必收、有收必批、有批有评、有评必纠。批改及时、准确、细致,倡导作业评价多元化、个性化,注重启导、示范作用。同年级尽力做到作业形式、作业量、批改量、批改形式基本统一。 5、以人为本,关爱学生,注重习惯养成教育。 本组语文老师要坚持“面向全体,照顾差异,人本发展”的原则,注重学生全体发展,更加关注个体差异。要细化、实化、强化“培优帮困”工作,努力做到措施得力,方法细致,过程扎实,时间保障,效果明显,真正突显学优生更“优”。对于基础薄弱的学困生不放弃,给予他们的关心和爱护,使之成为人格上有自信、学习上有进步,体现“因材施教”的思想,真正实现以人为本,全面发展教学思想。 本学期继续狠抓学生习惯养成教育,主抓学习习惯养成、上课习惯养成、作业习惯养成、读书习惯养成、听讲思考诉说习惯养成、正确的书写习惯养成。要尽力做到“抓早、抓小、抓准、抓实”。
(28.4+37.6-32)/2是小熊的价格,前面两个加起来是两只熊一只鹿一只狮子的价格,减掉一只鹿和狮子的价格就是两只熊的价格,除以2就是一只熊的价格,其他迎刃而解

7,三年级作文第一节课怎样讲

美丽的金秋随着时间的节拍姗姗而来,这是一个成熟、美好而充满丰收的季节,秋雨绵绵,好像一位姑娘正在倾吐心事,雨后碧空如洗,蓝得使人心醉。滴嗒声也提醒着沉浸在快乐暑假中的孩子们---开学啦。今天是开学的第一天,同学们都喜颜悦色地赶到学校,我也做好充分的准备。来到学校,找好班级,刚走进教室便听到同学们热烈的欢笑声,我放下书包,悠闲地观看同学们久别重逢、各抒己见的场面。  只见小明头一歪,得意的说:“这暑假真好玩,爸爸给我买了一双眼下最时尚的暴走鞋,我能滑出很多新花样。”“那算什么,我舅舅给我买了一架遥控直升机,能飞到屋顶那么高呢,院子里的小朋友们可羡慕我了。”小军抢着说。坐在旁边的小海站起来摆摆手大声说:“你们买点玩具算什么呢,我爸妈还带我去昆明、丽江、大理等城市游玩呢,那才开眼界。”“你们都太小儿科了吧,我呢,随妈妈去了外省有名的旅游城市,还坐飞机来回呢,怎么样很,拽吧?”苗苗一副飘飘然的样子说道。同学们中间发出一串串啧啧声。这时,坐在最后一排的小林不紧不慢地说道:“哎,我是一处也没去,什么玩具也没买,只是去补了两门功课,回老家帮奶奶煮了几天饭,还和以前的小伙伴一起玩,我开心极了。”说完甩了甩小辫子。  这时,我听到有人说:“老师来啦。”我看了一眼便说:“是真的。”刹时,教室里突然安静下来,静得连一只蚂蚁爬过都能听见。老师进了教室,微笑着问我们暑假过得怎么样?我想,老师听了同学们的汇报,一定要批评那些攀比的同学了。没想到老师却说:“现在我们来开一个攀比大会,比一比班上谁最富有!”我惊讶极了,平时是非分明的老师怎么一反常态了呢?我一头雾水,再看那些攀比的同学正得意洋洋,你看看我,我看看你,心里准在想:“那还用说,肯定是我了!”经过激烈的争论后,老师说:“其实我们班最富有的同学是小林,谁能说说,小林为什么会富有呢?”话声一落,同学们目瞪口呆---惊讶极了:小林平时衣着朴素、从不买零食,怎么会最富有呢?老师为什么要选她?正当同学们百思不得其解时,小丽举手回答道:“因为她不和同学们攀比。”“成绩总是名列前茅。”“她知识面广。”“她勤俭节约。”“她乐于助人。”同学们议论纷纷……老师笑着说:“对,小林同学勤俭节约,认真学习,拥有知识最多,从不和别人攀比。你们再说说还有哪些同学富有?”“李红、小莹、马蕾……”同学们齐声说道。老师高兴地说:“你们说得真好,这些都是班上富有的学生。  同学们,可想而知,一个人如果整天只想着好吃的、好穿的、好玩的,没有把心思放在学习上,那学习自然要下降,只有刻苦学习、心地善良、成绩优秀才是真正富有的同学。你们一定要记住:知识才是最大的财富。”老师的话音刚落,教室里响起热烈的掌声,同学们恍然大悟,一个个都红着脸低下了头。这个攀比大会开得真好,给同学们上了生动而意义深远的一课,大家都认识到了:在生活中不能只顾攀比吃穿,要比就比谁的学习好、谁的心灵美。
一、精心组织“口语交际”,激发兴趣在“口语交际”前就精心准备好有激励性的导课内容,激发学生发言的欲望,调动每个学生发言积的极性。说好“口语交际”能为“习作”做好极好的铺垫。为了让每个学生参与到学习中,教师可以设置分组交流,要求每个同学都能按一定的顺序说出家乡美的地方,观察角度不同,相同的景点应有差异。二、巧过渡,学命题“口语交际”结束,教师就要得设法把学生的前面的介绍变成文字,这一过程教师要精心思考过渡语,营造轻松地氛围,不要让学生感觉畏惧。调动了学生的积极性后,要适时的引导学生给习作命题,技巧是:高度概括,简洁,有吸引力。三、教行文格式有投影条件的可以把作文格式投影出来,没有的可以在黑板上画格子示范。重点强调:1、题目的位置顶行居中。2、正文开头空两个格子,写完一个意思要分段,分段要另起一行,同样要空两格开头写另一个意思。3、标点不能在第一数列,一句话的意思写完,刚好横行格子写完,应将就标在这一行的最后一格的后面,不能另起一行占第一格。四、教写作方法1、作文开头的写作方法,第一次作文做好介绍一种写法。2、做到内容围绕一个意思写主要内容,3、简单介绍呼应前文或者点题式结尾法。4、引导理解句子“通顺”和“连贯”。五、舍得鼓励第一次作文,老师不要把标准树立太高,为了树立孩子的信心,老师要抓住每个同学的闪光点舍得鼓励,哪怕只有一句话是好的,也不要吝啬鼓励。告诫家长不要以成年人的眼光看孩子的稚作。

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