用感情唱的歌怎么形容，有什么在唱的时候特别能表达情感的歌最好是亲情的
来源：整理 编辑：八论文 2023-01-04 06:24:55
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1，有什么在唱的时候特别能表达情感的歌最好是亲情的
听妈妈的话蚂蚁组合《妈妈》烛光里的妈妈张栋梁《爸爸妈妈》
2，如何把握歌唱的情感表达
歌唱艺术,说到底是一种情感表达的艺术。它的成功主要在于歌唱者通过对作品内容的理解与情感体验,运用动听的声音和清晰的语言恰如其分地把歌曲所要表达的思想感情传达给观众,使观众也体会到这种情感,从而产生心理上的共鸣。笔者在序言中点明了写这篇文章的原因,即歌唱情感的概念和其对于歌唱的重要性。而正文,本人结合自己多年学习声乐与教学实践的体会,主要从乐句的分句、呼吸安排,速度节奏,音色与力度,音符、休止符的准确性,"自由性"等五个方面具体阐述歌唱情感表达的训练方式方法。作为声乐教师我们应该传递这样的美,需要师生之间情感的撞击,而音乐就是我们之间的桥梁。1:投入。注意把握歌词的感情2：不走调，3：要注意与听众配合，4：加上动作，有时候加上动作你就不知不觉的投入了！其实最主要的还是歌词感情的表达，不要老看着屏幕歌词，尽量把歌词背下来！
3，表达爱情的歌
o(∩_∩)o... 中文的~欢快的《稻香》 《时光机》 《119》 《乔克叔叔》 《确定一定以及肯定》 《爱丫爱丫》 《墨尔本,晴》 《恋爱新手》 《贝壳风铃》 《别咬我》 《勇敢的梦想》 《honey honey》 《无可取代 》 《柒月》 《欠踹的背影》 《战争》 《我的主题曲》 《轻微》 《幸福的味道》 《花儿乐队 该》 《买买买》 《棉花糖》 《 幸福的味道》 《天生一对》 《你不像她》 《止步爱情 》 《For some ladies》 《光》 《我怀念你》 中文的~伤感的《说好的幸福呢》 《给我一首歌的时间》 《遇》 《飞蛾》 《可不可以忘记》 《涙の物誾》 《越长大越孤单》 《浅唱》 《不是为寂寞才想你》 《惟爱你》 《即使知道要见面》 《????????—only you》 《我在那角落患过伤风》 《黑蝙蝠中队英文版》 《天使的翅膀》 《天使》 《怀念过去》 《星座书上》 《拍写》 《我爱你有什么不对》 《 眼泪笑了》 《Melody》干嘛用别人的歌词表达自己的爱，你觉得那样的表达真实吗？能完全把你的心表达出来吗？找点实际的表达效果比这好吧
4，用歌曲名表达自己的爱恋
《当我遇上你》，《我的心只能容纳你》，《第一次》有《心上人》，《无论如何》《我知道》我《就是喜欢你》 《如果只得一星期》，我会《抱紧你》《说一千句我爱你》，如果《有人》《喜欢你》，我会和他《赌爱》，令他成为我的《手下败将》，我一定要他《非走不可》。 《我是真的真的很爱你》，《你是我的ufo》，我只想《安静》地《简单爱》著你。《我知道》《我不是一百分》。但也请你给我《抱一抱》。就算你是《负心人》，我也《心甘情愿》《一生一世只爱你一人》.因为《恋爱大过天》 在这个《情人节》.我《期待》能和你《牵手》看《流星雨》.然後许下《一千零一个愿望》.像《少女的祈祷》.《真心真意》说声《真的爱你》 在我的心中.你是《独一无二》的《情人╝.也是《从头到尾》《唯一》的一个.《没有人》能《替代》你.《i believe》你不会《舍弃》我.因为你不像那些《臭男人》一样《见异思迁》.《说真的》我对你已《神魂颠倒》.《只要为你活一天》.就算死我也《愿意》《走到底》.《爱上你》《我愿意》不要《自由》.只因《这分钟更爱你》但我《意想不到》.我竟《估计错误》,原来我《爱上杀手》了.就连我的心你也《未签收》.你说完《分手吧》就《挂线》了.你的说话《无形》地刺得我好《心痛》.为什麼《分手总要在雨天》?明知《你有心》玩弄我.我却还《犯贱》地《痛爱》著你.难怪我是《失恋王》.《我爱的人》.我没《勇气》对你说《爱我别走》.我《怯》著《认输》了.《早知》我不《玩得》.就应该《争气》.把这些都变成《秘密》然後《自己保重》. 吸著《臭草》.吐著《烟圈》.看著《给自己的情书》.唱著《一个人的情歌》.我《喊湿枕头》.我《不需要安慰》.《只想一个人》《冥想》.很想《回到过去》.像《挥著翅膀的女孩》和你《抱抱》就算《愈吻愈伤心》.我也不会《後悔》.但奈何我这麼《命苦》.《总得不到》《forever love》.却《永远》只能《眼红红》.我告诉自己《不要说谎》.我真的《心淡》了.为何我不懂一早《离开》你?就这样《一了百了》. 无论《从前,以後》,《秋天冬天》.《谢谢》你给我上了《最後一课》.最後《有话对你说》.《原来你什麼都不要》可爱女人: 信的开始我真的开不了口,我也不知道自己怎么连话都说不清楚!大概是因为我不太会表达自己的原因. 我注意到你是因为你也是伊斯坦堡人,但遗憾的是我们以前处在相同的轨迹却没有相遇,我就在你上届的三年二班.我真想用反方向的钟让时光倒带,回到过去早点认识你. 对你情感的升华是在那场最后的战役,那是一个晴天的下午，我们ac米兰的小铁匠和罗马半兽人的比赛.我手执双截棍像一位忍者将军守护着我的地盘球门,我们队犹如印第安老斑鸠以蜗牛的速度进攻,所以很快我们便以0:2落后对方.这时我看到了你,你参加完斗牛的开幕式,穿着一件黑色毛衣,披肩的长发如雪,在你的睫毛下明媚的双目注视着比赛.虽然这场困兽之斗最后以我们忍者龙拳被半兽人的双刀而告终,但是你可爱女人的模样已深深印入我的心中. 此刻我正吐着烟圈,脑海中思绪万千:我想带你去我的威廉古堡,品尝漂移出七里香味道的爷爷泡的茶;再到外婆的咖啡店,吃我从小爱吃的麦芽糖;然后我们一路向北,来到星晴的珊瑚海,我安静得听你弹奏夜曲中的同一种调调，用浪漫手机解开神秘半岛铁盒的爱情密码.这就是我幻想中完美主义的简单爱情.但我害怕这一切会变成一场黑色幽默,犹如断了的弦被蓝色风暴的龙卷风将我分裂瓦解，搁浅到四面楚歌的梯田,面对这样的世界末日我肯定会发疯(枫)的. 我不是故意用这种暗号的表达方式作为借口来逃避什么,只希望我的心声你听得到.为此我对我的冒昧行为向你说声:对不起! 最后祝愿你比从前快乐! 汪最随手涂鸦,乱舞春秋!~勿笑~! 落款:范特西叶惠美jay 时间:上海一九四三十一月的萧邦 希望你能得到她的芳心~
5，如何点赞一首歌唱得有情感
歌唱是声乐的艺术。好的歌唱应该是声音优美悦耳，感情真挚动人，语言形象准确，技法运用自如，多种因素融汇于一个整体中的扣人心弦的完美艺术。换种说法就是，只有技艺结合，声情并茂，才能使歌唱达到感人的境界，产生沁人肺腑的艺术效果。一、 歌唱中技与艺、声与情的辩证关系。 技与艺、声与情、向来是歌唱中血肉相连的两个部分。发声的技能技巧与歌曲情感和内容的表达构成歌唱的整体，二者不可分割，好的歌唱不仅发声的方法技巧好，更重要的是，情感的内容表达要好。声乐是听觉的艺术，是唱出来给人听的，作品写得好，还要靠演唱者进行高超的二度创作，才能激发起听众强烈的共鸣。科学辩证地处理技与艺、声与情的关系，深入地探讨歌唱艺术的二度创作，显然是提高和发展声乐艺术的重要课题。 关于这二者，古今中外的唱论中多有论述。在艺术历史发展的长河中也曾有过"唱声"与 "唱情"的不同主张。 在17、18世纪的欧洲阉人歌手盛行的两百年间，声乐的美学原理就是"惟声论"。后来虽然经过了格鲁克的歌剧改革，但"惟声论"的观点对欧洲的声乐艺术还是造成了深远的影响。直到19世纪，意大利的歌剧演唱已经到了"美声学派新时期"这个阶段时，有人询问起当时著名的歌剧作家罗西尼，演唱歌剧需要什么条件，罗西尼回答说："第一是声音，第二是声音，第三还是声音。"歌唱艺术发展到现在，在理论上持这种观点的人好像是不多了，但在歌唱实践中，这种声乐重技术轻情感和艺术表现的歌唱者却依旧不乏其人。当然，有些歌唱者，因为声音修养的不成熟，技术的不完备，或在发声上还存在某些负担和障碍，使得他的演唱意识不能从声音观念中解脱出来，这自当别论。问题是有一些演唱者或声乐教育者认为，只要声音完美，就没有无情之声。也有人认为声伟曲即传情，没有无情之曲、无情之声和少情之声。在这些人的歌唱观念和歌唱思维中，主要是声音。实际上，他们自己已经把声音当作了一种形式，在演唱中，为声音而紧张，为高音而发抖，对歌唱意识的思维，停留在声音的圆润、气息的支持、声区的统一、共鸣的运用等方面，从而使它们的演唱在听众的听觉中有形无神，有声无情，甚至是生硬、机械的，他们这种外在的紧张和内在的空虚，必然造成艺术表现力的苍白和肤浅。 演唱艺术需要美好的声音，高超的技巧，这是很重要的条件，是这门艺术的物质基础。因此如何提高发声技巧、强化和美化嗓音是每个声乐工作者所努力追求的，但歌唱作为一门艺术，必须要通过声音，把情感和内容，深刻地体现出来，以感化听众，"心的歌唱"、"唱情"、"唱神"这都是指要把音乐的最深情感歌唱出来。 从歌唱艺术对人的感染作用来讲，歌唱必须先"入人"才能"化人"。你的歌声要"入人"，就必须与人"情通"；你的歌声要"化人"，就必须使人"神往"，也就是"声入而应，情交而感"。所谓"神往"应当是歌者与听众"情通"之后，达到的另一个更深刻的思想境界，也就是"同声相应，同气相求"的深刻感应。这既是歌唱艺术的社会作用的规律，也是客观的音乐美的欣赏规律，从这个意义上讲，人们的声乐艺术中强调唱情，当然是无可非议的。 我国的传统声乐艺术，比如戏曲、曲艺的演唱者，大多是沿用现实主义的美学原则发展下来的。有情有声，每位演唱的歌曲、段子，大都有故事情节，特别是说唱，唱的成分比一般唱歌要少一些，因而注重情感就特别重要，这是我国现代声乐工作者该继承下来下来的民族声乐艺术的优良传统之一。当然不是说在我国古代就无"惟声论"者了，唐代诗人白易有诗曰；"古人唱歌兼唱情，今人唱歌惟唱情。"就表达了诗人对有些人唱歌只唱声而没有情感所发出的慨叹。二、 在声乐教学中对二者的正确把握和具体要求 一提到声乐教学，大家想到的首先就是声音技巧的训练。没错，嗓音的训练在声乐教学中占非常重要的地位。但这不是全部,更不是最终的目的。声乐训练最重要的目的是要让学生用优美的声音唱出动人的歌声来。石惟亚教授在《声乐教学法》中对演唱水平的评价标准用了"正确、规格、动人"六字进行了高度概括。这里"正确"或"规格"还是处于学生学习的不成熟阶段,只有在"正确""规格"的基础上再加上"动人",他就已经步入了艺术成熟的阶段。可以这样说:"正确、规格"的目的是为了"动人",但是否在达到"正确、规格"这一标准的过程中就可以不要"动人"呢?不是,其实达到前两项要求就意味着已在一定程度上达到了"动人"的标准,并且只要教师在教学中注意引导,学生在任何阶段,即便是学唱的初级阶段都能在不同程度上让情感参与体验并通过声音表达出一种情绪状态来。比如说用一条五度下行的音阶做为练声曲时,老师除了提出呼吸、声音位置等方面的要求外,还必须要求学生唱得"乐感"些,提示学生,让他想象着"我高兴极了"、"我幸福极了",让学生唱出来的声音显得有乐感,在很大程度,若使声与情二者互动起来了,学生就体验到了"情带声,声托情"的感觉。 声乐教师面对的所有声乐学生并不个个都是乐感非常好,音乐天赋极高的学生。那么对乐感一般,甚至很差的人,我们用些什么办法和手段来增强他们的歌唱表现力呢? 首先,教师选择教学曲目要适人适时适难度。"适人"是指根据学生的声音、性格等方面去选择与之吻合的作品教学。"适时"是指根据学生的学习阶段去选择曲目,或者是在了解到他对某种情感刚好有了极强的体会后,比如说学生正在经受失恋的痛苦,你若布置他此时唱《悲叹小夜曲》,他可能会把这一作品的情感演绎得很感人。"适难度"则是根据学生的演唱能力来选择作品,演唱能力不仅指发声技术上的能力,同时也包括艺术表现上的能力。同时恰当地选择一些学生自己非常喜欢唱的歌去带动其歌唱欲望,不拘形式地让学生演绎一些他力所能及的作品。比如有些学生演唱一些美声风格的歌曲时,声音非常"硬",喉咙难以放松;有些学生演唱民族风格的歌曲时,声音习惯"挤"或"捏",用很重的基音来唱歌,给听者带来一种非常吃力的感觉。遇到这些学生,我通常给他们找一些很抒情的现代流行歌曲,并且是演唱者用了很多的"气声"来演绎的、音域及音乐的张力都较适当的这样一些歌曲来让他们昕,让他们去学唱。这样,他们往往能做得非常好,唱得松了,通了,感情也非常地投入。当学生再捡起以前唱得吃力的那首传统教学曲目时,我要他带着唱流行歌曲的那种"松"和"遇"的感觉来唱,"硬"或"挤"的问题往往就迎刃而解了。当然,这是通过教学曲目的选择来解决学生某个阶段的发声技术问题,或是唱歌缺少感情投入的问题,并不是让学生把任何风格的歌曲都演绎成流行风格,这是必须在教学过程中要让学生弄明白的道理。 其次,就是对比手法在歌曲艺术表现教学中的运用和强调。经常遇到这样的学生,比如在唱一首三拍子节奏的歌曲中,若拍子本身强弱弱的节拍规律都不能突出来,还谈什么音乐表现昵?还有就是作品的谱面上标注的一些表情记号,以及一些节奏型运用和表现中所蕴含着的规律,这都是些司空见惯的,几乎是只要有旋律就会有一些诸如强弱、快慢、轻重上的对比,我们的学生往往因为熟视无睹而把这些给忽略了,这是最基本的要求,在演唱中,没把它们给做出来的话,那就不是叫缺乏表现力了,那是属于"唱的还不如说的好听"呢。相反,若能恰当而巧妙地运用这些对比技巧,将会给你的演唱增添不少活力。 再次，就是要学生有感情的朗诵歌词。一首好的歌曲往往是由优美的旋律和富有诗意的歌词完美的结合而成的，那么，除了在旋律上多做文章外，还有一条途径就是通过对歌词进行分析研究来进行表现。在这种处理中，要求演唱者去细心地体会歌词所描绘的情感和整首歌要"说"的"事儿"。斯坦所斯拉夫斯基曾这样要求歌唱家："你们的歌唱应该出色到观众不再发觉你们在唱。"要让你的歌唱像在绘声绘色地讲故事一样，吸引别人。这就要求你在唱出语气、语感、感情起伏等方面狠下功夫才能做到的。 对一个作品进行教和学是要花很多心思的，就像是一个戏剧演员设计一个角色一样，认真研究他所需表现的东西，即使是一个小作品也不放过。独唱艺术和戏剧、歌剧或戏曲的演唱技巧不全相同，后者有一个故事情节连着，表演或演唱的东西有一个底子或线条可寻。而一首歌曲，就算内容比较曲折吧，也只那么几小段，若不用心演唱，就很容易唱得平平淡淡，故"简单"的歌曲更需要有缜密、细心的分析，合理安排布局，严格把握词曲所表达的内涵，做出周详的设计，声与情，技与艺有机的结合，才能使歌唱艺术达到日臻完美的境界。一个演唱者要达到艺术上的成熟阶段，的确不是件容易的事，也不是仅靠声乐老师的指导就能达到的，同时需要自身的不懈努力。 最后，希望所有的声乐学习者通过自己不懈的追求，不断的努力，对生活进行长期深入的观察、体验、感受，并化入自己的艺术创造中，再通过长期艺术实践的控索，对表现方式的反复钻研，并在唱"情"上狠下功夫，逐步到达成熟的境地。
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