陶艺制作过程的教案怎么写，幼儿园大班陶艺教案

1，幼儿园大班陶艺教案

　　在教学工作者开展教学活动前，就有可能用到教案，教案有助于学生理解并掌握系统的知识。那么教案应该怎么写才合适呢？下面是我精心整理的幼儿园大班陶艺教案3篇，希望对大家有所帮助。幼儿园大班陶艺教案篇1 　　活动目标：　　1.运用搓、手捏、刻画等方法制作故事中的动物形象。　　2.学习兔唇、龟纹等的细节处理。　　3.能运用辅助材料表现故事场景。　　活动准备：　　1.幼儿了解《龟兔赛跑》的故事情节。　　2.《龟兔赛跑》的故事挂图。　　3.彩色卡纸、胶水、剪刀、废报纸等辅助材料。　　4.陶泥、操作工具人手一份。　　活动过程：　　1.出示故事挂图，引起幼儿的活动兴趣。　　(l)教师：你听过龟兔赛跑的故事吗?(出示挂图，幼儿讲故事) 　　(2)教师：你喜欢谁?不喜欢谁?为什么? 　　(3)教师：后来，兔子改掉了骄傲的缺点，在第二次比赛中它得了第一名。因此乌龟和兔子都很可爱。今天我们用陶泥来捏出乌龟和兔子好吗? 　　●通过出示挂图，回忆故事，帮助幼儿了解故事中角色的外形特征，为后期创作积累视觉经验。　　2.幼儿讨论。　　(l)教师：我们在制作中要注意些什么? (要求幼儿大胆设想，预知在制作过程中的细节处理) 　　(2)教师强调有关兔唇、龟纹等细节处理。　　要点提示：　　通过提问，让幼儿预先思考在创作中应注意的地方，为幼儿的创作扫除了一些障碍。同时，教师关于细节方面的处理提醒，进一步增强了幼儿大胆创作的信心，有效保证了活动的顺利进行。　　3.幼儿制作，教师巡回指导? 　　请先完成作品的幼儿运用辅助材料布置宅们的比赛场景。　　4. 展示幼儿作品，教师讲评。幼儿园大班陶艺教案篇2 　　活动目标：　　1、乐于参加陶艺活动，大胆将内心感受表现在作品中，体验其中的乐趣。　　2、能够利用陶泥的特性，运用适宜工艺技能和工具，制作立体、半立体陶泥制品。　　3、体会到陶艺活动的乐趣。　　4、懂得陶艺从古至今都牢牢的占据着我们生活用品中的一员。　　活动准备：　　1、经验准备：　　(1)引导幼儿欣赏古色古香的陶土浮雕作品，从中获得美的享受，萌发制作陶泥的愿望。　　(2)已进行了“玩陶泥”的系列活动，通过看一看、试一试、按一按、撮一撮，在自由的尝试和愉快的体验中，他们感受了陶泥的特性(如可塑性等)，并逐步掌握了一些制作陶泥的技巧。　　(3)幼儿大胆的构思了自己想制作的陶艺品，并画出设计图和制作步骤图。　　2、物质准备：　　(1)每位幼儿根据自己的需要选择适量的泥、适当的工具(如擀面棍、塑料刀、树枝、豆子等)及辅助材料。　　(2)清洁工具：湿纸巾、抹布、围裙、小墩布等。　　重点、难点：　　重点：制作成立体、半立体陶泥制品。　　难点：按自己构想大胆将内心感受表现在作品中。　　活动过程：　　1、简短的谈话，唤醒幼儿进行陶艺活动的兴趣。　　(1)帮助幼儿梳理思路，为活动的进行做好充分准备。　　教师：小朋友，谁来说一说你准备怎样实现自己的设计? 　　幼儿：“我准备用陶泥做一个脸谱。先用陶泥做一个脸，再捏出眼睛、鼻子和嘴。最后，用树枝和黑色皮筋为爸爸安上头发和胡子。因为爸爸白天上班，晚上还要来接我，我觉得爸爸很辛苦!” 　　(2)在聆听幼儿的想法后，充分肯定幼儿的美好创意，鼓励幼儿大胆制作。　　教师：小朋友都想好了一会儿要做什么了，教师觉得你们每个人的想法都特别的`有创意，现在，你们可以系上围裙，取出准备好的材料开始制作了。　　2、制作活动。　　(1)鼓励幼儿根据自己的设想，大胆运用各种美术材料和工具进行创作。　　(2)教师细心观察每一位幼儿的活动，当幼儿遇到困难、或因尝试失败而缺乏兴趣等情况时，教师进行适时的指导，使每一位幼儿都感受到制作的乐趣并获得成功的体验。　　教师看见一位幼儿坐在那里，“你为什么不做呢?” 　　幼儿说：“我不知道从哪里开始做。” 　　教师：“你上次活动时画了设计的步骤图，现在拿出来看一看。” 　　一位幼儿拿出设计图尝试制作。　　另一位幼儿的计划是用陶泥制作奥运小人，他发现奥运小人在桌子上总是站不住时，他一次次的经历了泥人扶起来又倒了的过程，觉得很气馁，他找到教师帮助他。　　教师靠在了他的身上说：“如果李老师站不住，就要靠着你了。那么小泥人站不住怎么办呢?” 　　幼儿马上受到了启示，寻找到了一根树枝为泥人做起了支架，这次终于成功了。　　(3)为了增加泥制品的美感，鼓励幼儿大胆选择需要的辅助材料进行装饰。　　3、鼓励幼儿向同伴、教师们介绍自己的作品。　　目的：鼓励幼儿在介绍制作的思路、介绍制作过程以及自己作品的过程中，与他人分享自己成功的喜悦。引导幼儿学会欣赏同伴们富有创意的作品，鼓励幼儿学习同伴作品中优秀的地方。幼儿园大班陶艺教案篇3 　　活动目标：　　1、知道自己姓名的由来和含义。　　2、用搓、揉的方法来给自己的名字贴上泥条。　　3、学习认识自己的名字，萌发对汉字的兴趣。　　活动准备：　　请家长向孩子介绍其姓名的由来，帮助孩子收集各种名片。　　活动过程：　　一、做游戏“猜名字” 　　1、教师根据班级幼儿姓名的字音和词意，将幼儿的姓名编成有趣的谜语。　　2、教师出示谜语，请幼儿个别回答，激发幼儿活动的积极性。　　3、教师将被猜中孩子的名字的KT板拿出来，供幼儿辨认。　　二、师幼讨论自己名字的由来和含义，感受父母对自己的期望和祝愿　　1、教师：我们每个人的名字都是爸爸、妈妈和长辈们设想而定下来的，名字中包含了很多有意思的故事。老师的名字也是一样，我的名字叫……我的爸爸妈妈希望我…… 　　2、幼儿自由交流自己名字的由来和含义。　　3、请个别幼儿上台说说自己名字的故事。　　4、教师：原来我们的名字那么有意思，每个人都有一个非常独特的名字。　　三、做做我的名片　　1、教师：如果要向不认识的人介绍自己，你会怎样介绍自己的名字呢？这回，我们就用陶泥来做一张名片。　　2、教师介绍技能技法：用搓的方法把陶泥搓成一段段细细小小的泥条，然后黏贴在已经设计好的KT板上。在搓的时候，要注意要把泥条搓的细细的，特别是复杂的名字，更应该仔细哦。　　3、请幼儿来做做自己的名片。在做的过程中，请孩子注意不要把自己的衣服弄脏。　　四、展示　　让孩子们把自己设计的名片放在教室外面，看看谁的名片最好看。　　小百科：陶艺，广泛讲是传统古老文化与现代艺术结合的艺术形式。从历史的发展可知，“陶瓷艺术”是一门综合艺术，经历了一个复杂而漫长的文化积淀历程。它与绘画、雕塑、设计、以及其他工艺美术等有着无法割舍的传承与比照关系。

幼儿园大班陶艺教案

2，幼儿园大班陶艺教案

　　作为一位无私奉献的人民教师，时常需要编写教案，教案有助于学生理解并掌握系统的知识。那么应当如何写教案呢？下面是我精心整理的幼儿园大班陶艺教案4篇，欢迎大家借鉴与参考，希望对大家有所帮助。幼儿园大班陶艺教案篇1 　　活动目标：　　1、学习泥板造型，大胆运用刻画、镂空等手法表现己设计的房子。　　2、初步学习对整体结构以及遮挡关系的处理。　　3、大胆想象，勇于表达。　　活动准备：　　1、收集各种各样的房子图片。　　2、陶泥、操作工具人手一份。　　活动过程：　　1、猜谜(房子)，引起幼儿兴趣。　　2、出示各种各样的房子图片，引导幼儿观察交流。　　(1)教师：你喜欢哪座房子?为什么? (要求幼儿说出各种房子的外部特征及喜欢的原因) 　　(2)教师重点引导幼儿观察有遮挡关系的房子图片，分析其构图特征。　　(3)教师：尽管后面房子的有些部分被前面房子遮掉了，但视觉上仍然觉得它是完整的，而且房子造型丰满，立体感很强。　　通过出示图片，让幼儿观察讲述，幼儿对房子的外部特征有了初步的了解。教师有重点地引导幼儿观察房子的遮挡关系，为接下来的制作环节做好铺垫。　　3、教师交代创作内容。　　(l)教师：今天，我们一起来设计这样有前后遮挡关系的房子，并用泥板制作出来。　　(2)教师：你准备设计什么样的房子? (幼儿交流，鼓励幼儿设计出门、窗等细节) 　　通过让幼儿交流自己对房子的构思，的相互学习了一个平台，特别是对个别想象能力弱的幼儿是一个很好的帮助。　　4、幼儿制作，教师巡回指导。　　5、举办“我设计的房子”展览。　　(l)组织幼儿进行讲评。　　(2)教师：你最喜欢哪座房子，为什么? 　　(3)请构图好、遮挡关系表现明显的幼儿讲讲自己的创作过程，教师进行点评。幼儿园大班陶艺教案篇2 　　活动目标：　　1、知道自己姓名的由来和含义。　　2、用搓、揉的方法来给自己的名字贴上泥条。　　3、学习认识自己的名字，萌发对汉字的兴趣。　　活动准备：　　请家长向孩子介绍其姓名的由来，帮助孩子收集各种名片。　　活动过程：　　一、做游戏“猜名字” 　　1、教师根据班级幼儿姓名的字音和词意，将幼儿的姓名编成有趣的谜语。　　2、教师出示谜语，请幼儿个别回答，激发幼儿活动的积极性。　　3、教师将被猜中孩子的名字的KT板拿出来，供幼儿辨认。　　二、师幼讨论自己名字的由来和含义，感受父母对自己的期望和祝愿　　1、教师：我们每个人的名字都是爸爸、妈妈和长辈们设想而定下来的，名字中包含了很多有意思的故事。老师的名字也是一样，我的名字叫……我的爸爸妈妈希望我…… 　　2、幼儿自由交流自己名字的由来和含义。　　3、请个别幼儿上台说说自己名字的故事。　　4、教师：原来我们的名字那么有意思，每个人都有一个非常独特的名字。　　三、做做我的名片　　1、教师：如果要向不认识的人介绍自己，你会怎样介绍自己的名字呢？这回，我们就用陶泥来做一张名片。　　2、教师介绍技能技法：用搓的方法把陶泥搓成一段段细细小小的泥条，然后黏贴在已经设计好的KT板上。在搓的时候，要注意要把泥条搓的细细的，特别是复杂的名字，更应该仔细哦。　　3、请幼儿来做做自己的名片。在做的过程中，请孩子注意不要把自己的衣服弄脏。　　四、展示　　让孩子们把自己设计的名片放在教室外面，看看谁的名片最好看。　　小百科：陶艺，广泛讲是传统古老文化与现代艺术结合的艺术形式。从历史的发展可知，“陶瓷艺术”是一门综合艺术，经历了一个复杂而漫长的文化积淀历程。它与绘画、雕塑、设计、以及其他工艺美术等有着无法割舍的传承与比照关系。幼儿园大班陶艺教案篇3 　　活动目标：　　1、乐于参加陶艺活动，大胆将内心感受表现在作品中，体验其中的乐趣。　　2、能够利用陶泥的特性，运用适宜工艺技能和工具，制作立体、半立体陶泥制品。　　3、体会到陶艺活动的乐趣。　　4、懂得陶艺从古至今都牢牢的占据着我们生活用品中的一员。　　活动准备：　　1、经验准备：　　(1)引导幼儿欣赏古色古香的陶土浮雕作品，从中获得美的享受，萌发制作陶泥的愿望。　　(2)已进行了“玩陶泥”的系列活动，通过看一看、试一试、按一按、撮一撮，在自由的尝试和愉快的体验中，他们感受了陶泥的特性(如可塑性等)，并逐步掌握了一些制作陶泥的`技巧。　　(3)幼儿大胆的构思了自己想制作的陶艺品，并画出设计图和制作步骤图。　　2、物质准备：　　(1)每位幼儿根据自己的需要选择适量的泥、适当的工具(如擀面棍、塑料刀、树枝、豆子等)及辅助材料。　　(2)清洁工具：湿纸巾、抹布、围裙、小墩布等。　　重点、难点：　　重点：制作成立体、半立体陶泥制品。　　难点：按自己构想大胆将内心感受表现在作品中。　　活动过程：　　1、简短的谈话，唤醒幼儿进行陶艺活动的兴趣。　　(1)帮助幼儿梳理思路，为活动的进行做好充分准备。　　教师：小朋友，谁来说一说你准备怎样实现自己的设计? 　　幼儿：“我准备用陶泥做一个脸谱。先用陶泥做一个脸，再捏出眼睛、鼻子和嘴。最后，用树枝和黑色皮筋为爸爸安上头发和胡子。因为爸爸白天上班，晚上还要来接我，我觉得爸爸很辛苦!” 　　(2)在聆听幼儿的想法后，充分肯定幼儿的美好创意，鼓励幼儿大胆制作。　　教师：小朋友都想好了一会儿要做什么了，教师觉得你们每个人的想法都特别的有创意，现在，你们可以系上围裙，取出准备好的材料开始制作了。　　2、制作活动。　　(1)鼓励幼儿根据自己的设想，大胆运用各种美术材料和工具进行创作。　　(2)教师细心观察每一位幼儿的活动，当幼儿遇到困难、或因尝试失败而缺乏兴趣等情况时，教师进行适时的指导，使每一位幼儿都感受到制作的乐趣并获得成功的体验。　　教师看见一位幼儿坐在那里，“你为什么不做呢?” 　　幼儿说：“我不知道从哪里开始做。” 　　教师：“你上次活动时画了设计的步骤图，现在拿出来看一看。” 　　一位幼儿拿出设计图尝试制作。　　另一位幼儿的计划是用陶泥制作奥运小人，他发现奥运小人在桌子上总是站不住时，他一次次的经历了泥人扶起来又倒了的过程，觉得很气馁，他找到教师帮助他。　　教师靠在了他的身上说：“如果李老师站不住，就要靠着你了。那么小泥人站不住怎么办呢?” 　　幼儿马上受到了启示，寻找到了一根树枝为泥人做起了支架，这次终于成功了。　　(3)为了增加泥制品的美感，鼓励幼儿大胆选择需要的辅助材料进行装饰。　　3、鼓励幼儿向同伴、教师们介绍自己的作品。　　目的：鼓励幼儿在介绍制作的思路、介绍制作过程以及自己作品的过程中，与他人分享自己成功的喜悦。引导幼儿学会欣赏同伴们富有创意的作品，鼓励幼儿学习同伴作品中优秀的地方。幼儿园大班陶艺教案篇4 　　活动目标：　　1.欣赏、感受脸谱的艺术美，尝试用对称的方法夸张表现脸谱特征。　　2.感受浮雕脸谱的立体感，能用多种方法制作立体面具。　　活动准备：　　1.用京剧脸谱图、幼儿绘画作品“京剧脸谱”、京剧脸谱面具等布置陶艺室。　　2.刻画工具、旧报纸、竹箩筐、瓷盘等若干。　　3.陶泥人手一份，泥拍子人手一个。　　4.京剧背景音乐。　　活动过程：　　1.引导幼儿回忆、交流京剧脸谱的特征。　　(1)教师：看，我们的陶艺室周围挂了什么呀? 　　(2)教师：关于脸谱，你知道些什么呢? (幼儿讨论、交流) 　　(3)教师：脸谱是一种神奇的化妆艺术，它与我们的脸一样，有眉毛、眼睛、鼻子、嘴巴，左右是对称的，只是它用了许多的线条和色块使五官变形了，有的眉毛竖起来，很凶恶，有的眼睛弯弯的，很滑稽。　　●前期的知识沉淀，丰富了幼儿的文化知识，激起他们对我国传统文化的兴趣。丰满的环境创设都来自孩子们自己的手笔，目的在于让幼儿学习从平面到立体的创作。　　2.欣赏立体面具，激发幼儿联想创作。　　(1)出示立体的京剧脸谱，引导幼儿观察、比较与平面脸谱的不同。　　教师：脸谱确实非常漂亮，一些艺术家把它做成脸谱面具挂在家里。瞧!我这儿就有一个呢!仔细看看，它与画的脸谱有什么不一样吗? (幼儿观察、交流) 　　●利用比较观察法，引导幼儿发现平面与立体的区别。　　(2)教师：今天请你们也来当艺术家，设计一个漂亮的脸谱面具。你们会用什么方法使脸谱凸起来呢? (幼儿想象) 　　(3)师幼共同付论、探索，教师示范使脸谱变立体的方法。　　3.教师交代要求，幼儿创作。　　(1)教师：我们周围也有一些材料，你能不能借助这些材料使脸谱凸起来呢? 　　●辅助材料的添加，使幼儿的创作空间更为广阔。　　(2)教师：是不是很想动手试一试呢?先跟你的小伙伴说说，你准备设计、制作一张什么样的脸谱?想好了就开始吧! 　　(3)幼儿创作，教师个别指导。　　教师：装饰的时候要仔细，注意左右对称。看一看，脸谱的五官变了吗?看上去怎么样? 　　●在幼儿创作的过程中，教师对幼儿有创意的地方给予及时的肯定，对能力稍弱的幼儿给予适当的指导与帮助，以满足不同层次幼儿发展的需要。鼓励先完成制作的幼儿欣赏同伴作品，促进生生互动。　　4.作品。　　(1)幼儿相互交流、介绍自己的作品。　　(2)教师带领幼儿欣赏作品，请幼儿说说：你喜欢哪一个脸谱面具?为什么? 　　活动建议：　　☆活动延伸为京剧脸谱涂上漂亮的颜色，使作品更加完美。　　☆区角活动 ①表演区“京剧脸谱秀”：各种脸谱，让幼儿进行表演。②美术区：收集各种脸谱图片，供幼儿欣赏;各种纸、毛线或泥巴，让幼儿创作脸谱。　　☆环境创设收集各种脸谱布置活动室。

幼儿园大班陶艺教案

3，幼儿园陶泥优秀教案

　　作为一位优秀的人民教师，就有可能用到教案，教案有助于顺利而有效地开展教学活动。快来参考教案是怎么写的吧！下面是我整理的幼儿园陶泥优秀教案4篇，希望对大家有所帮助。　　幼儿园陶泥优秀教案篇1 　　活动目标　　1．进一步掌握搓圆的技能。　　2．能创造性地进行圆球组合，表现毛毛虫的不同动态。　　3.逐渐对陶艺活动产生兴趣。　　活动准备　　1．可爱的陶泥毛毛虫若干条。　　2．陶泥、长15厘米的彩色电线人手一份。　　活动过程　　1．出示陶泥毛毛虫，引起幼儿兴趣。　　(1)教师：你们看，这是什么？是怎么做出来的？（幼儿观察讲述）　　(2)教师小结：这可爱的毛毛虫是用一个个泥球连接而成的。　　2．复习搓圆的方法，学习泥球与泥球之间的连接方法。　　(1)幼儿边说儿歌边复习：搓搓，用力搓；搓搓，搓圆球；看看，谁的圆球最最圆？　　(2)教师示范、讲解泥球的连接方法。　　要点提示　　教师在幼儿完成多个泥球的制作后，边示范边讲解用彩色电线连接泥球制作成毛毛虫的操作过程。这是本次活动中的重点也是难点。　　3．幼儿搓泥球制作毛毛虫，教师巡回指导。　　4．展示幼儿作品，集体欣赏、交流。　　活动建议：　　区角活动 ①美术区：创设草地、树林等场景，将幼儿的作品进行保留和呈现，并继续提供陶泥，让幼儿自主地进行复习和巩固。②语言区：引导幼儿创编《毛毛虫的故事》。　　幼儿园陶泥优秀教案篇2 　　设计意图　　陶泥是孩子们最为喜欢的一种活动，对于小班孩子来说，水果的形态特征有了较为深刻的认识。在这样的已有经验的基础上，孩子动手做水果。小班幼儿已经掌握了，团圆，搓长，压扁等技能，本次活动重点在引导孩子巩固团、捏等技能，表现出菠萝的造型。　　活动目标　　1.引导幼儿观察菠萝的外形特征，巩固团、捏等技能。　　2.体验陶泥活动的乐趣。　　活动准备　　橡皮泥、菠萝图片。　　活动过程　　一、以谜语的形式导入　　今天老师带来了一个谜语，请小朋友来猜一猜。“披着鱼鳞铠甲，长着公鸡尾巴，动物家族无名，水果店里有它”。　　二、观察菠萝，了解菠萝的主要特征　　1.教师：菠萝外表是什么样子的？（幼儿自由回答）　　2.欣赏菠萝，观察菠萝的外形特征，菠萝是什么样子的？长得像什么？　　三、幼儿学习制作橡皮泥菠萝　　1.请幼儿一起学习菠萝的制作步骤。　　2.教师示范制作菠萝，并提出问题：如何按压出菠萝身上的方格格与小疙瘩？教师提出利用辅助材料牙签等，并演示方法。　　3.幼儿制作菠萝，教师观察幼儿活动情况，并适时进行指导。　　4.速度快的幼儿先把做成功的“泥宝宝菠萝”放到前面的展览区内进行小组欣赏、交流表述、借鉴学习等活动。　　5.教师根据幼儿具体操作情况，鼓励速度快的幼儿再次做自己喜欢的泥宝宝水果，让幼儿进行其他泥工水果的捏制与尝试，从一定程度上再次满足不同能力差异的幼儿的创作活动的愿望。　　四、幼儿互相欣赏同伴作品　　活动反思　　本次活动以孩子们熟悉的菠萝为主题，鼓励孩子继续通过团圆、搓长、捏拉等技能自由塑造各种菠萝的外形特征，感受泥工制作活动的快乐和满足。活动分为三个部分：首先以欣赏菠萝图片，让幼儿对菠萝外形特征有深刻印象。随后与幼儿讨论菠萝的制作方法和步骤，巩固幼儿捏泥的方法可以有捏、搓、团等多种方法制作菠萝。利用辅助材料牙签或小刀按压出菠萝身上的方格格与小疙瘩时，对于小班孩子有一定的难度。　　幼儿园陶泥教案，陶瓷可以说是我国古代最繁华的一样工艺品，在现代来说，家里很多东西都离不开陶泥，我们可以让幼儿自己亲身体验一下陶泥的制作，培养幼儿的美术天分。　　幼儿园陶泥优秀教案篇3 　　设计意图　　陶艺在我国有着浓厚的文化底蕴，几千年前就走在世界艺术的前列，如秦朝的.“兵马俑”让世人惊叹。而现代陶艺让艺术的门槛大大的降低了，并深入到我们的日常生活中，使创作不再是陶艺家的专利。“玩泥”是孩子的天性，是最自然不过的事，而陶艺又是一种具有深厚　　内涵又易于掌握、便于普及的艺术形式。这么简单的活动却能启发孩子们的创造性思维和想象力，培养孩子一种终身受用的高尚志趣，让孩子们开始懂得美，开始喜欢艺术。在幼儿期进行陶艺教育不但有教育意义，更是孩子们快乐的载体，所以陶泥是孩子游戏中的宝贝。在这个活动中，教师引导幼儿学习欣赏精美陶艺作品，让幼儿能够感受陶艺的魅力，并结合课件以局部展示陶艺品的方式，拓展幼儿的想象力。　　目标　　1.引导幼儿学习欣赏精美陶艺作品，感受陶艺的魅力。　　2.以局部展示陶艺品的方式，拓展幼儿的想象力。　　3.培养幼儿对陶文化的热爱。　　准备　　陶泥陶艺课件陶艺实物陶艺工具若干背景音乐　　过程　　一、幼儿听音乐入活动室。　　二、教师逐一出示课件，幼儿欣赏并进行发散性思考。　　1、出示课件一　　小朋友们，你们看这像什么？（幼儿自由回答）　　2、.出示课件二　　现在又像什么了呢？（幼儿自由回答）　　3、出示课件三　　现在有变成什么了呢？（幼儿自由回答）　　它是装饰在什么物体上的呢？（陶罐上的）　　那么它会有什么样的罐口呢？是罐脖子长长的；大大的；还是小小的呢？　　教师小结：哦，原来陶罐上还可以装饰这么漂亮的花纹啊！　　三、引导幼儿学习欣赏精美陶艺作品，感受陶艺的魅力。　　1、出示部分陶艺实物，让幼儿去看；去触摸；去欣赏。　　小朋友们，你们看这儿有很多的陶艺作品，我们一起来看看。　　师：你最喜欢哪个作品？它是什么样的？（引导幼儿从形状和花纹去观察和欣赏）　　2.出示陶艺课件，幼儿欣赏精美的陶艺作品。　　你们瞧，我这儿还有更多的陶艺作品。（教师介绍个别作品）　　四、幼儿创造性地装饰陶艺作品（加背景音乐）　　1、师：我有好多未完成的作品，现请你们来装饰一下，让它们变的更漂亮！　　2、幼儿分组合作装饰陶艺，教师鼓励幼儿用上陶艺工具。　　五、活动结束　　你们真棒，作品太美了！现我们拿着我们的作品请其他小朋友来欣赏！　　幼儿园陶泥教案，陶瓷可以说是我国古代最繁华的一样工艺品，在现代来说，家里很多东西都离不开陶泥，我们可以让幼儿自己亲身体验一下陶泥的制作，培养幼儿的美术天分。　　幼儿园陶泥优秀教案篇4 　　设计意图　　在区域活动中，我们会发现孩子一边玩彩泥一边自言自语：“这是必胜客的匹萨。”、“那是元祖蛋糕。”应该说，他们对身边熟悉的食物产生了浓厚的兴趣，也积累了一些粗浅的生活经验，孩子们对搓圆和长条已经有了一定的经验，围绕“真好吃”主题的脉络，我预设了这一陶泥活动“面包”。　　活动目标　　1.练习搓、团、捏、压扁等技能。　　2.体验泥工活动的乐趣。　　活动重难点：练习搓、团、捏、压扁等技能。　　活动准备　　不同面包或图片、彩泥、棉签、泥工板。　　活动过程　　一、引出课题　　1.小猫开了一家面包店，请小朋友帮忙做面包。引发幼儿帮助小猫的愿望。“小猫开了一家面包店，小动物们都非常喜欢，都来买，可是面包都不够了，怎么办呢？我们小朋友来帮助它吧。” 　　2.出示面包图片，让孩子欣赏。　　二、讲解示范　　1.这些面包是什么形状的？你还见过其他不同形状的面包吗？　　2.分别讲解示范几种面包的制作方法、步骤。　　三、幼儿练习　　1.提醒幼儿泥分成几块，做到有计划地用泥。　　2.鼓励幼儿大胆动手，制作出各种各样的与众不同的面包。　　3.帮助动手能力弱的幼儿学做简单的一二种面包。　　四、讲评　　教师简单小结活动情况，然后让幼儿把制作好的面包集中放在一块泥工板上，排成一排供大家自由地参观、讨论。　　活动反思　　活动开始了，我以帮助小猫制作面包吸引了孩子们的注意力。在第二环节讲解示范时，不够仔细，是否可以利用儿歌的形式帮助幼儿掌握制作的方法。也可以让幼儿说一说你想做什么形状的面包等等。活动结束时，幼儿们迫不及待的炫耀自己的成果，让老师和同伴都来欣赏自己的作品。虽然绝大多数幼儿只能完成粗糙的作品，但是孩子制作的过程十分认真投入，在制作过程中开心快乐，都能积极参与。　　幼儿园陶泥优秀教案篇5 　　活动目标　　1．欣赏造型各异、色彩丰富的陶罐，感知陶罐的形态特征。　　2．学习用花色泥条盘筑创意制作。　　3．初步感受美、表现美，体验欣赏活动的乐趣。　　活动准备　　1．名家陶罐作品图片多幅。　　2．陶泥人手一份。　　活动过程　　1．出示名家陶罐作品图片，引起幼儿欣赏的兴趣。　　(1)教师：你们看，这些是什么？它们是用什么做成的？（幼儿自由讲述）　　(2)重点引导幼儿从造型、色彩、花纹和图案等方面进行欣赏和讲述。　　要点提示　　名家的作品在造型、色彩、花纹、图案等方面都有极高的欣赏价值，对幼儿的视觉冲击力很强。教师在选择欣赏作品时应充分考虑中班幼儿的年龄特点，从整体到局部引导幼儿去发现作品的创意点，为幼儿接下来的操作活动做好铺垫。　　2．比较两种制作方法不同的陶罐，感知花色泥条的运用。　　(1)教师：这里有两种陶罐，它们有什么不同？（了解花色泥条的含义及运用）　　(2)教师小结：一种陶罐是用泥条盘筑起来的，另一种陶罐还加上了花色泥条帮助造型，这样陶罐看上去就更特别、更漂亮了。　　3．制作美丽的陶罐。　　(1)引导幼儿创意想象花色泥条的制作。　　教师：花色泥条可以是各种各样、造型各异的。你打算制作什么样的花色泥条呢？（幼儿思考并讲述自己的想法）　　(2)教师交代要求，幼儿制作陶罐。　　要求：先用泥条盘筑陶罐的底部和部分瓶身，然后在瓶身上继续用想象的花色泥条盘筑造型，最后在瓶口处用泥条盘筑完成造型。　　4．幼儿互评作品，教师点评。　　活动建议　　活动延伸鼓励幼儿用绘画的方式设计美丽的陶罐，因为绘画的方式比陶泥更加容易操作和把握，对于陶罐的造型及花色泥条的运用上也会更有创意。　　区角活动 ①美术区：提供陶泥、工具、纸和笔，鼓励幼儿画一画、做一做美丽的陶罐。②植物角：用幼儿制作的陶罐种植蚕豆、小花等植物。　　家园共育在家也准备一些陶泥，请爸爸妈妈从网上收集一些陶罐作品的图片，一起欣赏它们的造型及图案，亲子制作陶罐，力求在花色泥条盘筑及花瓶的造型设计上创新，比比谁是陶罐制作大师。　　幼儿园陶泥优秀教案篇6 　　活动目标：　　1．通过改变泥片造型、联想与创作活动，引导幼儿体验制陶的乐趣。　　2．学习运用捏压、团圆、盘绕等方法，大胆表现构想。　　活动准备：　　1．泥片若干(朱泥、紫泥、黑泥、白泥多种或任取一种)。　　2．工具：竹签刀、葫芦锥、鱼鳞刀、泥工板、湿抹布。　　3．布置“泥片造型”展示区。　　4．已初步掌握捏压、团圆、盘绕等简单技能，了解工具的用法。　　活动过程：　　1、玩泥片(操作、探索)：　　2、师：瞧，这里有许多泥片，请你看一看，你发现了什么?玩一玩，泥片可以怎么玩?(教师引导幼儿观察泥片，或卷或围拢或切，感受泥性，注意泥片造型的变化) 　　3、泥片畅想(引导、联想)：　　(1)师小结：你们真棒!把泥片一会儿变成卷，一会儿切成条；一会儿竖起来；一会儿躺下来，真像变魔术!你们会把这些泥片，变成小动物、小植物和其它有趣的小东西吗? 　　(2)幼儿讨论：你想把泥片变成什么? 　　(3)边看泥片造型，边引导幼儿联想：　　①整片泥平着放，可以做成什么? 　　②泥片竖起来，像什么?可以变成什么?怎么变? 　　③卷卷的泥片像什么?添上些什么更像呢? 　　4、泥片造型：(创作、表现) 　　(1)介绍工具，引导幼儿说出工具用途。　　竹签刀切泥、鳞刀刻花，葫芦锥按孔。　　(2)提出要求：大胆做、试着做与别人不同的小东西。　　(3)幼儿操作教师巡回指导，引导幼儿使用不同的制陶方法。　　5、泥片展览(展示、体验)：　　(1)在“泥片造型”展示区展览幼儿的作品。　　(2)不同形式的评价与展示：　　①幼儿分散相互交流。　　②取一两件作品，让幼儿猜猜制作的是什么。　　③在集体中，请幼儿介绍自己的作品。　　幼儿园陶泥优秀教案篇7 　　大班陶泥：小蝌蚪，游啊游　　活动目标：1.认识小蝌蚪，并掌握小蝌蚪的制作方法。2.尝试在泥板上创设热闹的池塘，并主动进行泥板的新设计 2.在制作中感受陶艺的乐趣以及创新能力　　活动准备：　　物质准备：青蛙、蝌蚪的图片　　经验准备：事先已经画过蝌蚪，了解蝌蚪的基本形状　　活动过程：　　一、感知与体验　　师：我这里有个池塘，看一看池塘里都住着谁？　　小结：池塘里有许多小蝌蚪，它们在快乐地游泳。　　二、探索与发现　　师幼一起在泥板上表现热闹的池塘　　1.师：今天我们也来做一做小蝌蚪吧，小蝌蚪是长什么样子的呢？　　小结：小蝌蚪有着圆圆的脑袋，细细的尾巴。　　2.师：小蝌蚪做完了，池塘里还会有谁呢？　　小结：是的，池塘里不仅有小蝌蚪，还会有小青蛙、小鱼呢，它们都在池塘里游来游去，热闹极了　　3.师：池塘里除了这些小动物外，还会有什么呢？　　小结：可能还会有荷叶、水草。　　4.师：池塘里的动物们都有了，接下去我们要来改造下池塘了，有什么好的方法呢？　　小结：是的，可以用小方块进行叠加累积，这样池塘就像被围了起来一样。　　三、创作与表现　　1.幼儿开始制作，教师个别指导　　师：池塘里的小动物们可是大大小小的哦，我们在制作的时候也可以有些大一些，有些小一点　　四、欣赏与评价　　1.幼儿作品展示　　2.作品评价　　幼儿园陶泥优秀教案篇8 　　活动目标：　　1、知道秋天有萝卜，并认识萝卜的基本形状。　　2、尝试用搓泥的办法制作各种萝卜。　　3、在手工陶艺制作过程中，感受陶泥带来的乐趣　　活动准备：　　物质准备：萝卜图片若干张、若干种萝卜、　　经验准备：已经了解了萝卜的基本形状以及生长周期　　活动过程：　　一、感知与体验　　1、欣赏实物，发现问题　　师：小朋友们，请你们仔细观察一下这些萝卜，你发现了什么呢？萝卜是什么形状的呢？　　小结：有些萝卜是细细长长的，有些萝卜又是水滴形状的。　　二、探索与发现　　1、集体探索制作方法　　师：萝卜这么可爱，我们该怎么来制作萝卜呢？首先我们可以取用一团泥巴放在掌心底部用力地搓一搓，你会发现底部已经变成了尖尖的形状，萝卜基本的形状都可以用这个办法制作出来。做完了萝卜的形状，接下来可以做些什么呢？是的，叶子，萝卜上有许多的叶子呢。或许我们还能为萝卜准备一个大大的盘子，用来陈列各种萝卜。　　三、创作与表现　　1、幼儿分小组合作制作萝卜　　2、鼓励并帮助能力较弱的孩子　　四、欣赏与评价　　1、作品欣赏　　2、评选优秀有创意的作品　　幼儿园陶泥优秀教案篇9 　　活动目标：　　1认识菊花，知道菊花食物基本组成部分。　　2.学会搓细细的泥条，用卷曲泥条的方法做出菊花花瓣，做一朵漂亮饱满的菊花。　　3.对陶艺活动感兴趣　　活动准备：　　物质准备：菊花的图片、人手一份陶泥　　经验准备：会搓细细的长条　　活动过程：　　一、感知与体验　　1.菊花初体验　　师：秋天菊花都盛开了，你们见到过的菊花都是什么样子的呢？　　小结：菊花很漂亮，尤其是它的花瓣细细长长的，还略微有些卷曲。　　二、探索与发现　　师：让我们一起来做做菊花吧。首先我们得要做一份泥板，这个泥板可以是各种不同形状的。紧接着我们该做菊花的花瓣了，它可是细细长长的哦，在末梢的时候我们还能稍微卷些起来呢，看，美丽的菊花花瓣就成功了。菊花完成了，还能增添些什么呢？也许还能添几朵叶子呢，美丽极了。　　三、创作与表现　　1.幼儿分组进行陶艺制作，并鼓励幼儿用于在泥板上添画　　2，随时关注能力较弱的幼儿　　四、欣赏与评价　　1.作品陈列展示　　2.评选最优秀的几份作品。　　温馨提示：金丝菊的花瓣细长卷曲，在我们的学习过程中，应该注意菊花整体球型的造型。　　幼儿园陶泥优秀教案篇10 　　活动目标：　　1、了解猪的各部名称，并掌握用陶泥制作猪的技能技巧。　　2、根据自己的经验，进行小猪的创作。　　2、在制作中感受陶艺的乐趣以及创新能力。　　活动准备：　　物质准备：各种小猪的图片、人手一份陶泥。　　经验准备：了解猪的基本组成部分　　活动过程：　　一、感知与体验　　师：老师这里有许多小猪的图片，今天我们要来做小猪喽。小猪是什么样子的呀？它有哪些特征呢？　　小结：是的，小猪有圆滚滚的身体，四条小粗腿，还有一条细细的尾巴呢。　　二、探索与发现　　师幼共同完成“小猪的一家” 　　1、师：我们开始要制作小猪喽，小猪宝宝的身体圆滚滚的，看起来胖乎乎的可爱极了，我们在取泥制作身体时要注意什么呢？　　小结：是的，我们的身体要大一些　　小结：屋顶和屋面不能分离，不然房子肯定会倒塌。　　三、创作与表现　　1、幼儿开始制作，教师个别指导　　师：如果只是在泥板上做一个房子，那有点空，我们还可以在房子旁边载上好看的花朵、柳树，蝴蝶、蜜蜂都会赶来呢。　　四、欣赏与评价　　1、幼儿作品展示　　2、作品评价

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