幼儿园童话剧怎么排，两只兔子拔萝卜第一个兔子拔27个给第二个兔子5个它们就一样

1，两只兔子拔萝卜第一个兔子拔27个给第二个兔子5个它们就一样

两只兔子拔萝卜,第一个兔子拔27个,给第二个兔子5个,它们就一样多了,第二个拔（17个）27-5-5=27-10=17（个）

两只兔子拔萝卜第一个兔子拔27个给第二个兔子5个它们就一样

2，幼儿园排练童话剧会遇见哪些问题

小朋友不会按你所想的去排练，这是最大的问题，要有足够的耐心，期望不要太大，最后的效果需要通过很好的的服装道具布景音乐配合来实现

每年的六一都是老师和孩子们最辛苦的时候。我认为，在六一排练的过程当中应该注意教师和孩子的心理状况。由于你的体问非常广泛，我只能简单回答你的问题。 1、将排练的内容融入到幼儿日常生活教育当中。 2、将排练的内容分为若干阶段，然后分配到每天或每周的任务，逐步去完成。一定要提前做好准备。 3、切记不可焦躁。因为老师一般都希望自己排练的节目要有成效，从而逼迫自己和孩子们抓紧排练的进度。有经验的教师一般都会采用巧妙的排练技巧，不要吼叫，这样相反会减缓排练的进度。 4、排练的节目要求选择孩子的数目不可以太多，太多了排练的难度就大了。宁可多出两台节目，也不要一个节目一群人上台。 5、排练的节目当中，尤其是舞蹈节目，要有好看的队形变化。因为是幼儿舞蹈，所以，舞蹈动作一般都会很简单。只要动作统一，队形变化整齐就会有比较好的效果。当然，舞蹈节目的音乐选择是非常重要的。简单说几点，工作几年来，这是我的一些小的体会，希望对你有帮助！

幼儿园排练童话剧会遇见哪些问题

3，学校要举行篝火晚会要编排一个童话剧只有2个人大概35分钟

幼儿童话剧剧本:《聪明小鸡笨小狼》人物：小鸡、小狼场景：夏天的小树林内容: 一只小鸡在小树林里找小虫吃。它的羽毛是金黄色的，有黑色的条纹。小鸡在一棵小树边找到一只蚯蚓。小鸡把蚯蚓啄成两段，分两次吞下蚯蚓。唱到：“叽叽叽，叽叽叽，蚯蚓真好吃，小树林真漂亮。”小鸡又低下头找虫。小狼上（走得很慢，经常摇晃一下，经常使劲眨几下眼睛。）小狼：“哎吆，疼死我了。该死的树，也来欺负我。” 小狼撞到了一棵树上。抬起一只前爪揉揉头。用尾巴抽了几下碰它头的树。小狼：“两天没吃东西了，看不清路，总碰头。总爱发脾气，再找不到吃的，就要走不动了。” 小狼抹了抹眼泪。小狼：“谁在唱歌？” 小狼的眼睛瞪得圆圆的。四处张望。看到小鸡。小狼：“一只小鸡！”小狼又四处张望。“没人看着它，哈哈，我找到吃的喽。” 小狼一步步朝小鸡靠近。小狼：“小鸡小鸡别唱歌了，哭吧哭吧，因为你遇上我了，我的肚子饿得都瘪了，我要吃了你。” 小鸡原地没动：“哎呀，小狼啊小狼，你可不要吃错了啊。” 小鸡瞪着圆圆的眼睛望着小狼。小狼：“吃错了？吃错了是怎么回事？” 小狼瞪着更圆了的眼睛望着小鸡。小鸡：“我不是小鸡，我是为了吃小鸡才变成小鸡的模样的，你没看出来吗？我是小老虎，瞧瞧我的金黄色的毛，瞧瞧那羽毛上的黑条条花纹。” 小鸡转了个圈，让小狼看它的羽毛。四处张望。小鸡:“爸爸妈妈不在，伙伴们不在。只有大灰狼在，真要吓死了啊。” 小鸡瞪着更圆了的眼睛望着小狼。小鸡:“看清楚了吗？我的羽毛和老虎的毛一模一样。” 小狼：“看清楚了，你不是老虎就是老虎的亲戚。我可不敢吃你，我吃了你，老虎爸爸老虎妈妈老虎外婆老虎外公老虎爷爷老虎奶奶都不会放过我。” 小狼瞪着不太圆了的眼睛望着小鸡，慢慢地向后退。小狼的屁股撞到一棵树上。停住后退，又瞪圆了眼睛。“你怎么那么小？和我的一只耳朵一样小。” 小鸡：“我是小老虎啊，是老虎孙子，所以小。刚才，我看见一只棕色的小兔子跑到那边去了，你快去吃了它吧。你跑得那么快，一定能追上它。” 小鸡用翅膀指向和自己的家相反的方向。小狼顺着小鸡指的方向飞跑起来。小鸡展开了翅膀，连跑带飞地回了家。小狼：“哪里有兔子啊？我一定是上当了。小鸡骗子，我一定要吃了它。” 小狼转身向回跑。小狼：“小鸡，你出来，你出来。” 小狼又气又饿倒在地上......

学校要举行篝火晚会要编排一个童话剧只有2个人大概35分钟

4，大家来帮忙想一想围绕奥运或汶川大地震和感恩六一儿童节

一年一度的儿童节是幼儿最隆重的一个节日，今年我园的“六一”儿童节将以开展系列庆祝活动的形式来进行，为了使庆祝活动顺利进行，特制定此方案。一、活动目标通过开展庆祝“六一”系列活动，使幼儿在积极的参与中体验合作与交往的快乐，从而度过一个幸福、难忘的“六一”儿童节；使家长在参观和参与幼儿的节日庆祝活动中，进一步感悟幼儿教育的观念，从中使自己对如何教育孩子有所启发；通过向家长、社会展示幼儿的“六一”活动，进一步塑造本园的良好形象。二、活动主题和宣传口号 1、活动主题：学会合作、学会交往、学会环保 2、宣传口号：我有一双能干的手；保护我们的地球；爱护我们的环境；解放孩子的嘴巴，使孩子会说；解放孩子的双手，使孩子会玩；解放孩子的双手，使孩子会做自己力所能及的事。三、活动准备 1、布置富有欢庆气氛的环境（班级环境及全园周围环境）；张贴宣传标语。 2、以班为单位作好参加活动的准备：排练童话或故事剧；抓好幼儿生活技能的教育和学习；培养幼儿与不同年龄班级的小朋友交往与和合作的能力；收集制作环保时装的废旧物品；每班设计一个结对子游戏，并做好游戏物品的准备。 3、由幼儿园准备活动奖品和礼品。四、活动内容（一）活动倡议 1、目的：为了使幼儿能度过一个愉快、难忘而有意义的“六一”儿童节，倡议本园全体教师和全体家长积极为幼儿创设欢度“六一”的节日环境与氛围，共同鼓励幼儿积极参与“六一”节的各项活动。 2、时间：2005年5月26日至2004年6月1日。 3、对象：本园全体教师、幼儿和家长。 4、办法：通过在本园的板报向教师、家长发出倡议和向每个幼儿的家长发送倡议书引起家长的重视，争取全体教师和家长对此次庆祝活动的配合与支持。（二）系列活动本次“六一”儿童节活动以“幼儿故事、童话剧表演”、“巧手儿比赛”、“小能人比赛”、“巧嘴儿比赛”、“结对子游园”等系列活动的形式来进行。 1、幼儿故事、童话剧表演赛（1）目的：通过参加幼儿故事、童话剧的表演，培养幼儿对文学作品的兴趣；培养幼儿对文学作品的表现力。（2）要求：每班准备一个幼儿故事或童话剧；体现人人参与；选材符合本班幼儿水平；表演活泼、大方；服装设计符合剧情需要；根据剧情的需要配有一定的背景和表演用的道具；讲述、配乐录音良好。（3）评奖：根据表演评出节目表演奖、最佳舞台设计、最佳小演员。 A、节目表演奖：从参赛的12个节目中评出特等奖2个，一等奖3个，二等奖7个； B、最佳舞台设计奖：从参赛的12个节目中评出最佳舞台设计6个。

5，如何编排童话剧

童话，就是在现实生活的基础上，用适合儿童口吻的语言，说给（写给）儿童听的（看的）一种富于幻想的故事。如我们所接触过的《神笔马良》、《东郭先生和狼》、《小红帽》、《卖火柴的小女孩》、《白雪公主》……它们的情节适合儿童的想象，有生活的情趣，这些就是我们常说的童话作品。童话还包括一些民间故事，传说神话，如《牛郎织女》、《白蛇传》、《渔夫的故事》、《齐天大圣》……所有这些，给我们创造了一个绚丽多彩的童话世界。下面，我们来看看童话的具体特点。（一）、情节完整曲折，形象生动鲜明。我们看，《牛郎织女》的故事，从小牛郎说到大牛郎，再说到他与织女的相遇、给合、生儿育女，最后天各一方。这些情节既完整清楚，又曲折动人，而且形象鲜明，一读不忘。《神笔马良》的故事，说的是穷孩子马良，凭着顽强刻苦的精神，得到了一支神笔。他拿着这支笔，帮助贫苦大众，智斗财主、皇帝，使人读后无不称快。这篇童话的情节生动，马良的形象鲜明，具有一定的教育意义。（二）、幻想丰富奇特、夸张强烈动人幻想是想象的一种。它是与个人愿望联系的并指向未来的特殊想象。这是一种创造想象而不是再造想象。读了《卖火柴的小女孩》我们脑中就会浮现出“小女孩手抓一把火柴，被活活冻死”的画面。而文中小女孩五次擦火柴出现的幻想就是创造想象。在童话世界里，牛羊会说话，木偶能旅行，人死能复生，咒话会现出金银珠宝，桌布可生出山珍海味。衣服能刀枪不入……这些都符合儿童的幻想心里，孩子们也感到有趣、自然。但是幻想不等于胡思乱想。它有一定的现实依据，它们之间往往是通过象征法结合起来的。童话离不开幻想、幻想离不开夸张。夸张是对所要表现的对象或某种特征，故意地夸大或缩小。如果童话话里的幻想的内容没有夸张就会失去光彩；童话形象如果没有夸张的修饰就会显得暗淡。童话往往具有讽刺性，但如果没有夸张就会失去锋芒。童话的话言如果缺少夸张，就会缺乏感受染力。如《皇帝的新装》里的那个自以为赤裸裸的皇帝，在现实生活中是不可能有的，但我们相信这个故事，就是因为现实中就有这种骗子，利用一些人的虚伪、愚昧，导演了一幕幕谎诞的剧目。所以这种幻想源于现实又高于现实，具有象意义。（三）语言简洁活泼，表现手法多样儿童文学作品，在语言上有着特殊的要求，而童话这种特定的体裁，又有其独具的特点。从语言风格上来讲，童话的语言要求简洁、活、准确、朴素。从语言的表达效果上来讲。童话多用似人、对照、反复等表现方法。普希金的《渔夫和金鱼的故事》中，、金鱼的渔夫和贪婪凶残的老太婆构成鲜明的对比，；一些情节、景物的反复叙述，形成了有节奏的反复。这们的语言突出了人物的性格特点，又使情节曲折有趣。童话世界是个生机万类的世界，让我们一同走进这个神奇的世界，去多读、多欣赏。

自己想啊

6，小班以动物为主的童话剧剧本

里面动物很多，角色不够的，可以再添加一点小动物，小鸟什么的天色微明，宁静的森林。一阵悉悉率率的脚步声由远而近，两只熊猫用竹竿担着一只大水桶在林间走着。走在前面的是小熊猫，它精力充沛，脸上闪着滑稽而又可爱的笑容，两只小短腿使劲地往高抬，象体操似的走着；可是跟在它后面的老熊猫却是另外一种动作：迈一步，摇晃一下，肥胖的身躯缓慢而又蹒跚地移动着，所以它俩的脚步配合不到一块儿，那只水桶就在竹竿下象打秋千般地晃荡着。响声惊醒了树上的小鸟，它们纷纷飞了下来，高兴地围着小熊猫打起转来。两只熊猫走出树林，又经过了一片美丽的花丛，随着前进的步伐，水桶在不断地摇晃着。渐渐，晃荡的水桶变成了来回不停的拖把，原来是小熊猫在轻快地洗刷着地板，它象推车似的推着拖把前前后后移动，不一会儿刷完了一大片，然后拎起水桶奔出门外。满头大汗的老熊猫正在货物架前开启着一只大木箱，它把一顶顶帽子往外拿，同时仔细地掸掉了落在上面的纸屑和灰尘。小熊猫等得有些不耐烦了，它在箱子内双手一捞，就把帽子叠得象座宝塔似的托在手上，老熊猫又把一顶帽子递来，小熊猫随手把帽子戴在自己的头上，飞快地跑了。老熊猫又从另外一只箱子里拿出许多玩具，它慢吞吞地十分仔细，正在全神贯注的时候，不想又被小熊猫的快动作打断了，玩具象长了翅膀似的都飞到了小熊猫的怀里。一会儿，小熊猫又奔进来，索性把大木箱飞快地推了出去。老熊猫擦着汗，赞许地点了点头，这时响起了“当当当”的钟声，老熊猫掏出怀表，又抬头一望。墙上，时钟正是八点。小熊猫在柜台边使劲地拉着绳子，树藤和绿叶编成的门帘徐徐升起，画面上顿时出现了琳琅满目的货物，它们已经布置得整整齐齐，站在货物架上，好像排着队欢迎即将到来的顾客。字幕：熊猫百货商店。茂盛的大树下，有一间竹子搭成的房子，房子上方横挂着一张大芭蕉叶，上面写着“熊猫百货商店”几个大字。兔子妈妈携着小兔从店里买走了气球走出；接着一只顽皮的小猴跳出来，用刚买的老虎面具往脸上一套，装出一副气势汹汹的样子，吓得小兔赶紧躲在兔妈妈后面。猴子戏耍了一阵，跳上树枝，拉掉面具大笑起来。店内，老熊猫在给气球打气。小熊猫顺手接过气球挂在货架上。这时，屋外传来了“达达达”的脚步声，老熊猫就放下手中的气筒，摘下眼镜朝外张望，进来的原来是长颈鹿，它的脚还没有跨进店门，但是头却已经伸到柜台的前面了。它很有礼貌地说：“你们好！” “您好！您好！您要买……”老熊猫立刻拿出一副售货员所惯有的态度，谦逊地向顾客点着头，两手往货物架上面指点着。 “买条围巾，不过……”长颈鹿不好意思地指了指它的脖子说，“得来条特别长的”。 “行！行！”老熊猫很有把握地从货物架上拿出几条围巾，“您随意挑选吧！” “不行啊！”长颈鹿看了一看就摇着头说“还有吗？” 小熊猫走近抢着说：“有，请等一等！”一转身从货物架后取来一大叠围巾，堆在柜台上象座小山似的。小熊猫站在“小山”上面给长颈鹿试围着围巾，可是竟没有一条合适的。长颈鹿紧皱着眉头。老熊猫说：“这样吧，请您把地址留下来，我们给您想办法解决！” 长颈鹿着急地说：“哎呀！我明天就要出远门了！” “明天？！”小熊猫望着老熊猫为难起来。长颈鹿见此，说了声：“你们有困难，那就算了！”于是转身要走。老熊猫急忙上前挡住说：“不……，再困难，我们也要想法解决！” 话还未说完，只听“啊嚏！”一声，声音响似闷雷，一股气流吹进店内，把柜台上的围巾和气球吹了起来，小熊猫急忙按住围巾，长颈鹿也伸长脖子衔住了一串气球，这时，老熊猫拿下眼镜伸头向店门看去。河马从门外走进，一边走进来一边说：“对不起，我伤风了，想买个……”话还没说完，又欲打喷嚏。小熊猫赶快按住围巾，接着说：“您想买个口罩，对不对？” 河马要说话，可是鼻子又抽动起来了，没有办法只好一转身对着门外又打了个喷嚏，然后回过头说：“对，想买个口罩！” “请您稍等一下，我给您拿去。”小熊猫边说边回身去取口罩。河马补充说：“我要大号的！” 小熊猫应了一声，随即顺着货架上排列着的口罩点了过去，取下最大号的一只，跳上柜台，给河马比试口罩。小熊猫自语着：“哎哟，还是不够大！” “是啊，是不够大！”画外传来了象的说话声。原来是肥胖的象两手提着裤子，挤在门口进不来，它说道：“你们看，我都进不来啦！”站在象头上的一只鹦鹉也学着说：“是啊，都进不来啦！” 大象使劲往门里挤着，可是刚放下手，裤子却不客气地往下掉，大象只好又拉住它。 “您等等。”小熊猫急忙去打开另一边的大门，让大象进来。象累得气喘吁吁，它伸手擦汗，可裤子又下滑了，小熊猫急忙上去给象提住裤子。老熊猫问：“您想买点什么？” 象：“这不！我这两只手什么也干不了啦！” 小熊猫指着象的裤子说：“您想买条裤带？” 象：“是啊！”鹦鹉帮着补充：“要皮的！” 货架前，老熊猫拿出了很多皮带，搭在肩上。小熊猫接过一条皮带，给象比试，不合适又丢了回去，老熊猫接过皮带，又扔了一条皮带给小熊猫。一条条皮带从河马、长颈鹿眼前飞过，它们跟着转动着头。小熊猫：“看样子，得找一条最长的……” 象挺着肚子：“嗳！” 老熊猫：“您放心，保证让您满意！” 老熊猫抖开一条最长的皮带。小熊猫约略的估了一下说：“这条也许差不多！” 小熊猫把皮带一头要象用鼻子按住，自己拉着另一头绕着象跑了一圈，可是皮带还差了一段。小熊猫：“您提口气……” 小熊猫用力拉紧皮带，象使劲吸气，好不容易把裤带扣上了。突然，“蹦！”的一声，皮带断了。小熊猫：“皮带还是短点。您别着急，我们想办法！” 象自语道：“哎！长得这么胖有什么好处……” 站在柜台下面的小松鼠接过话说：“哎！长得我这么小也没有什么好处，我整整跑了一天，可就是买不到合适的，你说急人不急人！” 象：“你听我说……” 小松鼠：“听说啦，说是熊猫百货商店，专门给顾客解决难题。” 象：“是呀！我也是听鹦鹉说后，才找来的。” “敬爱的顾客，您在哪儿呐？”老熊猫摘下眼睛寻找着。 “来！”象放下鼻子，小松鼠顺着象的鼻子跑到头顶，然后象又把鼻子伸到柜台上，小松鼠顺着象的鼻子滑到柜台上。老熊猫：“啊！是松鼠姑娘，您要买什么？” 小松鼠：“我要参加演出，想买双跳舞用的皮靴。” 老熊猫：“您要买靴子？有！我给您拿去！” 小松鼠：“哎！要红颜色的！” 老熊猫：“好嘞！” 小松鼠伸出脚扬了扬说：“哎！要最最小号的！” 小熊猫摘下眼镜看了看小松鼠的脚说：“呀，这么小的没有！” 小松鼠：“把你们最小号的拿来试试！” “可是……”老熊猫迟疑了一下。小松鼠有点发急地说：“你拿来试试嘛！” “好好！”老熊猫转身拿来的皮靴。“这是最小号的。”说着把一双皮靴放在柜台上。小松鼠一纵身跳在高帮皮靴的靴口上说：“你可真逗！这还是最小号的呢！” 老熊猫点头应着：“是啊，是最小号的！” “还是呐！这都够给我当……”小松鼠故意把脚伸进靴筒里去，不小心“卜冬”一声掉进靴子里。靴子在柜台上摇晃了一真，小松鼠从靴筒里探出头来笑着说：“……嘻嘻！给我当房啦……” 河马、长颈鹿、象和鹦鹉都笑了起来。小松鼠仰头看看大家说：“唉！闹了半天，还是不合适！” “是啊！是啊！”老熊猫点头说着。小熊猫跑过来，拉着老熊猫的手，耳语了一番，老熊猫点头称赞，就对小松鼠它们说：“真对不起呀，各位要买的东西，我们店里没有，不过，我们一定想办法满足各位的需要。” 老熊猫手里拿着小本子和笔指着长颈鹿说：“您要围巾！” 长颈鹿：“最长的！” 老熊猫指着河马：“您要口罩！” 河马：“最大的！” 老熊猫指着象：“您要长的皮带！” 鹦鹉飞到象的肩上：“结实的。” 小松鼠蹦蹦跳跳地跑过来说：“别忘了，还有我呐！” 老熊猫指着小松鼠说：“没有忘！您要跳舞的靴子。”鹦鹉飞到柜台上，一字不停地往下说：“红色高帮的，是最最小号的，对不对！嘿……” 小松鼠：“对！” 在活泼的音乐声中，小熊猫背着一条长皮尺走来，爬到长颈鹿的身上，顺着长颈鹿的脖子往上爬，长颈鹿叼着皮尺的头，小熊猫围着长颈鹿的脖子转下来。小熊猫向老熊猫招呼，告诉围巾的尺寸。老熊猫仰着头，明白了围巾的尺寸，拿出铅笔来记录。小熊猫给河马量口罩尺寸，横量、竖量，碰到了河马的鼻子，引起它抽动鼻子，张大嘴又要打喷嚏，小熊猫一见急忙用大皮尺盘捂住了河马的鼻孔。小熊猫跑来给象量腰围尺寸，象用鼻子帮忙，小熊猫绕着象的身体跑了一周，一下跑过了头，象喊它，它却放掉了皮尺，哎，白量了一次。老熊猫拿着放大镜看小松鼠的靴子尺寸。门外，小熊猫推着辆小自行车，准备出发。老熊猫把怀表给小熊猫，还叮嘱几句：“快去快回，路上要小心哪！” “是！”小熊猫看看手中的怀表－－时间是下午二点，说，“你请顾客们等一下，我四点前赶回来！” 车轮在转动，歌声中，小熊猫骑着车子在田野里奔驰，它驰过长堤，身影在树丛中时隐时现。小熊猫驰过石桥，倒影中，小熊猫在飞快奔驰……小熊猫钻入竹林。小熊猫骑车驶进皮革厂。黄牛皮匠把一双红色的小皮靴放在盒子内。放牛皮靴的盒子在车架上颠簸着。小熊猫跑进“体育用品商店”要买货架上挂着的长皮带，店里的小猫把皮带拿给它。小熊猫跑进编制社，白羊妈妈指着尺寸单说：“这么长的可没有，你别是量错了尺寸吧！”说着又把尺寸单交还给小熊猫。小熊猫急着向白羊妈妈说：“没错，这是给长颈鹿的！” 白羊妈妈：“噢，那你过两天来拿吧！” 小熊猫恳求地说：“不行啊，人家有事儿，要出远门，明天一早就走！” 白羊妈妈：“要出远门？！……那好吧！”说着拿出竹针和绒线飞快地编织起来，一会儿白羊妈妈已经编出好长一段围巾了。小熊猫高兴地看着，自言自语地叨咕着：“现在就缺大口罩了！” 熊猫百货商店内，老熊猫在柜台前接待顾客。画面外传来了小松鼠的叫喊声：“出车，出车！” 小松鼠坐在棋盘边上，指手画脚地指点着别人。画面拉大，才看清是象和河马在下棋呐，象把车走了出来。小松鼠又嚷着：“跳马！跳马！” 长颈鹿低下头问：“小松鼠，你究竟帮谁下呀？” 小松鼠：“挨到谁走，我就帮谁！” 河马笑着说：“她呀！是最热心的观众！” 象风趣地接着说：“我们都得听她的呐！”大伙儿一阵哄笑。 “当、当、当！”墙上的挂钟敲了三下，众人注视着挂钟。小熊猫手里的怀表指着同一个时间：三点小熊猫说：“白羊妈妈，我还得去买口罩，围巾回头来拿！” 白羊妈妈：“口罩！你们店里不是还有吗？” 小熊猫：“有是有，都太小，要这么大！”小熊猫比划了一下。白羊妈妈：“哎呦！这么大的口罩可上哪儿买啊？” 小熊猫：“就是啊！他伤风要戴口罩，我还得想法子去找！” 白羊妈妈：“谁伤风了？” 小熊猫：“河马！” 熊猫百货商店内，河马看着棋盘，脸上正露出一副得意的样子；突然：“将！”象出其不意地出了一棋子，河马一听顿时紧张起来，话还来不及出口，就抽动鼻子，“啊……嚏……”，一阵气流朝着棋盘冲来，小松鼠忙跳起来让过气流，可是气流把棋盘和棋子一股脑儿吹落在地上，有几只棋子滚进了货架下面。喷嚏刚停，鹦鹉飞起来了，喧闹地叫喊着：“河马输了！河马输了！” 大象听了，露出了笑容，河马却十分尴尬。老熊猫端了一桶茶送给河马：“你伤风还是喝点热茶吧！” 河马接过茶桶说：“哎呀！太谢谢啦！” 长颈鹿弯下脖子把地上的棋盘衔了起来。象吸起棋子，放在棋盘上。老熊猫给象、长颈鹿送茶：“二位请喝茶！”象和长颈鹿齐声道谢老熊猫：“呃！松鼠姑娘呢？” “嗳！在这儿呐！”小松鼠从货物架下捧着几颗棋子钻了出来。老熊猫：“我给你弄只小碗来。” 小松鼠：“不用了，时间不早了，我得走了！”说着把手中的几颗棋子交给象。老熊猫：“要走？” 小松鼠：“我晚上要演出，还得赶着去化妆，不能再等了。” 老熊猫跟了几步说：“真是对不起！靴子我们回头给您送去。” 这时画外的钟声又敲了一下，老熊猫皱着眉头自语道：“小熊猫，它……” 小熊猫在崎岖不平的山路上骑车飞驶。小熊猫自语：“到哪儿去找呢？” 车轮在崎岖的山路上飞驶。小熊猫掏出怀表来看：“呦，时间不多了……”还没有说完，突然车身猛地一震，撞在一块山石上，小熊猫飞了起来。小熊猫惊慌的脸。 “卜冬！”一声，小熊猫掉进河里，溅起的水花冲满了画面。小熊猫慢慢苏醒过来，好几双眼睛关心地看着它，白马医生正在给小熊猫检查身体。 “小熊猫，哪儿不舒服？”他一面问，一面摸摸这儿，听听那儿。小熊猫趴在病床上指指屁股，慢吞吞地说：“这儿有点痛……” 白马医生在小熊猫的屁股上推拿，痛得小熊猫急忙去捂，小熊猫一转头，看见了白马医生带的大口罩，“有了！”小熊猫高兴地跳了起来。白马医生惊问：“你怎么啦？！” 小熊猫：“请问您，这么大的口罩是那儿买的？” 白马医生给小熊猫问得不知所措。小熊猫拉着白马医生的手恳求道：“白马医生，谢谢您快告诉我！” “嗯，这是人家为我特制的呀！”白马医生莫名其妙。 “那请您借给我一只大口罩，我的屁股就不会痛了。”小熊猫天真地恳求着。周围的人更是莫名其妙，白马医生看着它这副既调皮又可爱的样子，就真把自己备用的一只新口罩送给了小熊猫。小熊猫高兴得一骨碌就从床上跳了下来，接过大口罩，一拐一拐地往门外冲了出去。 “嗨！你……你……”白马医生没拦得住。 “谢谢您，白马医生，我完全好了。”小熊猫远远地喊着。白马医生看着走远了的小熊猫，再把口罩解下来看了看，不解地抓着头。河马站起身来说：“我明天再来！”老熊猫走近挽留：“您再稍等一会儿，它大概就要回来啦！” 老熊猫看着河马走，心里正在着急，象又走近老熊猫身旁道：“我也走啦！” 老熊猫抱歉地说：“是啊！耽误了各位这么多实践，真是万分抱歉！” 长颈鹿：“这怎么能怪你们呢？是我们需要的东西太特殊了。” 河马接着说：“你们已经想办法去解决了，应该谢谢你们才对啊！” 象也赞同地说：“对，应该谢谢，给你们添了不少麻烦！” 老熊猫：“哪儿的话！哪儿的话！” 正在这时，店门外传来了鹦鹉和小鸟们的叽叽喳喳的叫声：“小熊猫回来了！”“回来了！”“回来了！” 老熊猫顿时高兴地说：“回来了！走！”说着急忙奔出店门。店门外，河马、象、长颈鹿在眺望，长颈鹿利用自己特长，首先发现了远处的小熊猫。小熊猫骑车向商店飞驰而来。商店门前，小熊猫跳下车子，气喘吁吁地说：“亲爱的顾客们，真对不起，叫大家久等了！”这时，钟声“当当当当”敲了四下。镜子中长颈鹿已经围好了围巾，非常满意地照着。河马刚要打喷嚏，可是把口罩一戴上，却止住了，它摸了摸口罩，满意地笑着。象束好了皮带，两手高兴地舞动着。小熊猫发现小松鼠要的靴子还放在原来的盒子里，就问道：“哎！松鼠姑娘呢？” 老熊猫走过来告诉小熊猫说：“她等不及，已经走啦！” “不要紧，我给她送到剧场去！”说着拿起小皮靴往外走去。象、河马、长颈鹿，向小熊猫打招呼：“辛苦你了，谢谢你们呀！” 小熊猫骑在车子上，兴奋地向大家挥手：“这是我们应该做的，以后各位需要什么，就请过来。” 欢乐的音乐声中，小鸟们高兴地在枝头上又开始唱了起来。老熊猫在向小熊猫招手。象、河马、长颈鹿向小熊猫招手。 “再见！－－”小熊猫的声音渐渐远去.

旁白：从前，有一个玫瑰国，玫瑰国的小公主又活泼又可爱，你看，她来啦。小公主慢吞吞出场：我们的国家像花园，到处都开着玫瑰花。我长得美丽又可爱，大家都很喜欢我。娃哈哈，娃哈哈，大家都很喜欢我。(可以配“娃哈哈”这首歌的音乐) 咦，什么味道这么好闻？哈哈，好像是大龙虾的味道耶。我呀，最喜欢吃鱼呀肉呀大龙虾呀，听，妈妈在叫我呢，喔，我要去吃大龙虾啦！(里面传出妈妈的叫声：我的小公主，快来吃大龙虾呀！) 食品仙子出场：我是食品仙子，谁要是遇上了我，保证吃得又好又有营养，身体永远不会发胖。我已经很久没到玫瑰国来了，听说这里有个可爱的小公主。小公主一边跳一边出场：(这时候小公主已戴上了面具，因为她已经变得很胖很丑了。而且已经跳不动了，像个老太太在走路。) 小公主在唱：我们的国家像花园，到处都开着玫瑰花。大家都很喜欢我呀，说我是可爱的小公主。食品仙子大叫起来：你有没有搞错啊？听说玫瑰国的小公主长得苗条又可爱，哪会像你这样胖得连路都走不动，唱歌像乌鸦叫啊。小公主生气地大叫起来：你好大的胆子，竟敢说我唱歌像乌鸦叫。你是什么人？食品仙子说：我是食品仙子，我说的是真话，请你照照镜子吧。(仙女说着拿出一面镜子让小公主照) 小公主从镜子里看见了自己的样子，伤心地哭了起来：怪不得大家都不让我照镜子，原来我变得这么丑了呀！呜…… 食品仙子说：小公主，你能不能告诉我，你每天都吃些什么？小公主说：我每天都要吃鸡肉汉堡、热巧克力、炸鸡蛋、牛奶巧克力、炸牛排、炸猪排、奶油蛋筒、炸鸡腿、牛油蛋饼、冰淇淋，还有很多很多的小点心和糖果。食品仙子问：你从来不吃水果和蔬菜吗？小公主说：我讨厌水果和蔬菜。食品仙子说：那你就像个丑八怪一样过一生吧。小公主又哭了：不行，不行，我一点也不喜欢现在的这副丑模样，路也走不动，歌也唱不好，舞也不能跳。你是仙女，请你救救我吧。只要能让我变得和以前一样，我什么都听你的。(说话要一喘一喘的。) 食品仙子说：你说话可要算数啊。小公主说：我是公主，说话当然算数啦。食品仙子用仙杖在小公主头上点了一下，她们就来到了蔬菜王国。旁白：食品仙子把小公主带到了蔬菜王国。蔬菜们围住了小公主。食品仙子说：这是玫瑰国的公主，因为不爱吃蔬菜和水果变成了这个丑模样，她的心脏差不多要被脂肪包围了，她的健康状况已经受到威胁了。她想变得和以前一样美丽健康，希望你们能帮助她。蔬菜们异口同声说：好的，好的，没问题，我们一定帮助她。食品仙子说：孩子们，请你们来做一次自我介绍吧。丝瓜说：我的名字叫丝瓜，吃了我的果实，既清凉又润肺，还能清排除身体里的毒素，所以我的果实能当药用。还有，我的果实充满了纤维，经常吃，会让你的大肠交通顺畅。小公主说：没想到你是这么能干的啊。胡萝卜：我叫胡萝卜，吃了我的果实就能有效对抗自由基。你一定不知道什么叫自由基吧。自由基是人体在新陈代谢中产生的一种物质。自由基产生过多会破坏健康的细胞，加速衰老，还容易得癌症、心脏病等病症。现在有我在，你就不用怕啦，因为我身上的胡萝卜素会保护你，吃了我的果实，还会对你的眼睛起到保护作用呢。我可是蔬菜王国中的抗癌冠军。小公主说：啊，你可真了不起啊。洋葱头：我叫洋葱头。吃了我的果实，可以增强抵抗力。我也是蔬菜中的抗癌勇士。小公主说：我会喜欢你的。青菜说：我叫青菜，我的身上除了有胡萝卜素，还有维生素c和叶绿素，都是人体不可缺少的营养素。小公主说：我也会喜欢你的。蚕豆：我叫蚕豆。有一首歌这样歌颂我：吃豆豆，长肉肉，不吃豆豆精精瘦。你千万别误会，以为我会再让你长肉啊。我的身上充满了蛋白质，蛋白质可是制造血液和肌肉的主要物质啊。吃了我的果实，不长肥肉，专长精肉。土豆：我叫土豆，也有人叫我马铃薯。营养丰富味道好，吃了我的果实，嘿，跳舞唱歌就不会感到累啦。小公主：我太喜欢你啦。西红柿：我叫西红柿，我的果实里有大量的维生素c，经常吃我的果实，能预防坏血病，不容易得感冒，皮肤特别好。小公主：我以后每天都要吃西红柿。大冬瓜：我是蔬菜王国的国王大冬瓜，我个儿长得大，而且味道好，经常吃我的果实，你会变得又苗条又健康。小公主说：我太愿意和你们交朋友啦。以后我每天都要吃水果和蔬菜。旁白：就这样，小公主在蔬菜王国住了一年，和蔬菜王国的公民们交上了朋友。蔬菜们围住小公主拉成圈，小公主蹲在地上悄悄地除掉面具，蔬菜们脸朝观众，一边拉圈走一边唱：有个小公主，只爱吃荤菜，不爱吃蔬菜，哎呀呀，变成一个丑八怪，还好来到蔬菜国，改掉坏习惯，变变变，变变变，变得美丽又健康。蔬菜们散开后，小公主掀掉面具跳了出来。她又变得和以前一样美丽了。食品仙子出场：小公主，看到你恢复了健康，我真高兴。爸爸和妈妈非常想念你，让我带你回家吧。小公主和食品仙子向蔬菜们挥着手：朋友们，谢谢你们，再见！蔬菜们挥手说：再见！看一下

7，在幼儿园童话剧排演中怎样开展工作

熟悉我的同事常调侃我是“童话剧专业户”。对于这个称号，我非常喜欢、也乐于接受。是的，我喜欢童话剧，乐衷于和孩子们一起扮演不同的角色，更享受排练和表演过程中的乐趣。也许，你会问：“童话剧排演很难吧？”我可以坦诚地说：“发自内心的喜爱，一切困难都不是问题！”而且通过2011学年的尝试，我觉得如果能结合平时开展的学习性区域活动开设表演区域，引导幼儿开展相关的童话剧排演，还能起到事半功倍的效果。　　以下，我将通过大家最关注的三个“如何”（如何选材？如何排演？如何完善？）来谈如何在学习性区域中排演童话剧。　　Q:童话剧，如何选材？　　——童话剧的选材其实是非常广泛的，凡是幼儿熟悉的故事、童话、绘本，以及幼儿周围生活中有趣味，有意义的人和事都是幼儿表演的基本素材。但要如何迎合大班幼儿的年龄和心理特点，让他们主动乐于表演这个故事，那还要注意以下几方面：　　? 故事内容情节要丰富、角色多、角色性格明显。　　? 故事要先转换成剧本，语言琅琅上口要易于为幼儿掌握和表演。　　? 剧本并不是一成不变的，可根据幼儿的需要及时调整。　　事例：大家都听说过成语故事《叶公好龙》吧，如果让你来安排角色，你会定几个？（2个——叶公、龙王；3个——叶公、龙王、书童……）事实上，孩子们对角色扮演的渴望远远超出了大家的想象——9个（叶公、夫人、2个丫鬟、东南西北4海龙王、旁白），那么这个人数大逆转是怎么发生的呢？我来简单介绍一下。　　迎龙年活动中，在孩子们的要求下，我们的区域活动之一话剧角便贴上了《叶公好龙》的宣传海报。一开始的角色分配也像大家刚刚猜想的一样，只有叶公和龙王两名男性角色，不过每天的围观者却有十多名，可这种情形只维持了3天，班中女生“领袖级”人物唐唐就坐不住了，其实从她前两天针对性的点评中就已显出她想参与的愿望。区域活动讲评环节中，她说：“……演得不像，如果让我来演叶公，一定会更好。”不过当时就有小朋友提反对票：“叶公是男的，你是女的，怎么演啊？”唐唐当时就吃瘪了。她也寻求过我的帮助，但我并没有直接介入。不过在强烈意愿的驱使下她没放弃，在不断协商后，她征得了两位主演的首肯，增加角色——扮演叶公的夫人，可后来在排练过程中发现自己只能做个花瓶，一句台词也没有，便又想出了扮孕妇和丫鬟聊天的新故事情节。班中很多小朋友看到唐唐成功加入“叶公好龙”剧组，纷纷要求加入。之后便出现了服侍夫人和叶公的两个丫鬟，四位龙王和一位旁白，原本简单的剧本在经过他们的改编后也更富有童趣。　　分析：从这个事例中可见，大班幼儿乐于参与话剧表演，都有强烈的表现欲望，但当角色过少的时可能会在一定程度上抑制幼儿参与的兴趣。当天如果没有唐唐的“出头”，可能这个话剧后来也不会有这么多角色，也不会激发如此多的孩子积极主动参与，更不可能创设出之后这么多新的情节。因此，我建议在选材时，尽量考虑一些角色较多的故事，满足每位幼儿的需求。还有可以请幼儿分批参演，毕竟表演角色总少于全班人数，如一组一周，既能让同组孩子间相互熟悉、表演默契，又能让孩子们互相观摩，取长补短。而且，在这一过程中孩子们的好点子也会不时出现，老师便要及时删选和调整剧本，让剧本真正变为孩子们新奇创意和经验的积累、热情表达表现的真实记录。　　Q：童话剧，如何排演呢？　　——要让剧本活生生地表现出来，必然离不开前期的排演，这个过程就是大家，包括以前的我觉得最难的地方。不仅因为孩子们年龄小、生活经验少，对作品内容的领悟能力不及成人，而且刚接班时，班中幼儿从未接触过话剧表演，大多数的孩子也没有观摩过真人童话剧，表演经验的缺乏常让孩子们无所适从。而身为指导经验不足的老师又常常会陷入急功近利追求表演结果的情况，如此，孩子累，老师也累。　　那如何攻克难关呢？通过几台戏的磨练和不断反思，我总结了以下经验：　　? 摆正心态，慢慢来　　事例：还记得为大班毕业典礼排练的第一个童话剧《兔子和狼》，当时经验　　不足、时间又紧张，于是我草草地把剧本给孩子们说了一下就让他们带着资料回家练习。可第二天排练时，孩子们除了知道自己扮演什么角色之外，台词对不上，出场站位搞不清，更别提表演得生动形象了。只记得当时焦急的我为了尽快排好戏，只能让孩子们一遍一遍地练，可他们依旧不进入状态。过了几天，情况一点没好转。于是，我想他们可能不知道怎么演吧，于是我一会儿扮这个，一会儿扮那个，孩子们看得津津有味，可轮到自己演的时候又是老样子。我是又流汗，嗓子又疼又哑，最伤心的是，当我又一次对着孩子们说：“不行，我们再来一遍！”时，一个孩子小声地抱怨到：“烦死了！又要练！真没劲！”我顿时不知该怎么办。　　随后的几天，我不断抱怨吃力不讨好的同时也在思索如何扭转局面，因此排练的次数和时间相应减少，但意外在此时出现。我突然发现孩子们的表演站位和出场顺序不再需要一一指点，表演虽称不上生动流畅，但也能像模像样地把角色该说的话说完，该完成的动作完成。　　分析：常言道：“欲速则不达。”在童话剧排演过程中亦是如此，当你越是想　　要照着自己设定的排演时间表执行时，结果大多不尽人意，最糟的是孩子们还会厌恶排演。从完成第一幕童话剧后，我深刻感悟自己面对的是一群学龄前儿童，他们就像正在拔节的禾苗，有自己的生长节奏，自己的顿悟过程，而老师应像农夫学习，深耕细作的同时也要耐心静待。　　特别从2011学年开始，我尝试将童话剧排演与日常的学习性区域活动结合。在一段时间的观察中发现，虽然每天的区域活动时间不长，但积少成多之后，孩子们对剧本内容和角色内涵会有更多时间来慢慢感悟，甚至个别幼儿还能想出让剧本锦上添花的好点子，或者超脱剧本，演得更加活灵活现。　　还有在剧本比较复杂时，我们也可采用分段方式排演，让幼儿逐渐熟悉剧本，慢慢将整部剧完整演绎。例如，可以在表演区域中，通过分批张贴故事情节图片或图夹文海报的方式，提示幼儿近期表演的进度。这样，孩子们演得扎实，老师也能即时了解幼儿表演情况，并给予及时指导。　　? 游戏导入，乐趣多　　事例：《孙悟空三打白骨精》是孩子们最熟悉的故事之一，但要真正演出角　　色特点对大班幼儿是有难度的，因为他们的表演经验少，常常动作模式化。于是在表演区域开启新剧排演之前，我和孩子们一起玩猜角色游戏《孙悟空打妖怪》（内容详见后面附件），5人一组自行分配角色，但在表演前不亮身份、不说话、不拿道具、表演动作最好能不重样，谁能演得让大家一眼就猜出就算成功。一开始，班中大多数幼儿基本都是遵循儿歌内容表演：唐僧双手合十、猪八戒握拳作长鼻子、沙僧做挑箩样、孙悟瞪眼睛、妖怪张牙五爪。但没过几组就有标新立异的了，唐僧有骑马、有盘腿念经的、有握杖化缘的；猪八戒有揉肚子、托肚子、晃悠悠走路的、打盹的；沙僧有摸胡子的、一手叉腰一手手指分叉自然伸直的；孙悟空有抓耳挠腮的、翻筋斗云的、一手放眼上张望的；妖怪有扮老人和姑娘的、扮各种动物的，等等。后来在开启新剧排演时，孩子们都积极参与，表演得也各有特色。　　分析：看似简单的游戏却达到了让大家玩得开心，引发幼儿对新剧充满表演　　兴趣，又通过幼儿之间的动作分享了各自的对角色的理解。这正印证了一句话——“游戏是幼儿活动的主要内容，是他们的兴趣所在”。游戏中的模拟动作和驰骋想象能给幼儿极大的快乐。　　其实在自由活动中，我们也常会发现孩子们三三两两聚在一起办家家或者模　　仿着某部动画片中的角色说话、动作或者表情，这便是戏剧在幼儿阶段中最初的形态。而在孩子们的视角中，童话剧在区域活动宽松、自由的氛围中排演，何尝不是一次次有趣的游戏呢。因此，在开启话剧排演时不妨借个讨巧的游戏（猜角色、猜故事内容、COPY不走样和相关的音乐游戏）作为导入线索，激发幼儿表演的兴趣和创意的激情。　　? 师生互动，促理解　　事例：　　①《叶公好龙》之扮龙王　　诚诚才刚扮了几天的龙王就没精打采了，细问之下才知道，原来有小朋友说他带头饰扮龙王的动作挺像的，可看着就没有电视里演的龙王有精神。于是，大家给诚诚出了不少主意，有的说要戴龙角，有的说龙王穿着披风才威风。可这龙角和披风到哪儿弄呢？大家带着这个疑问回了家，第二天，诚诚穿着自己制作的龙纹纸袋披风威武地来到戏剧角；浩浩用自选材料区内的扭扭棒扎了个圆形头箍，又用卡纸画了一对犄角，剪下后用胶带固定在了圆形头箍上；菁菁将一把扭扭棒裹在了一起，用根丝带绑在了诚诚的腰间，从后看着还真像条龙尾巴。经过重新打扮的诚诚在表演时更加投入和自信了。　　②《老鼠嫁女》之帮助太阳、乌云、风、围墙寻找到角色特征　　幼儿在扮演太阳、乌云、风和围墙时只是一味地照搬绘本里的对话，既没动作也没将各角色的特征、角色之间的关系清楚表达，于是我扮演“鼠爸爸”和他们对戏，“我的女儿可不能受了委屈，要嫁就要嫁给最厉害的，你们最厉害的本领是什么？”幼儿纷纷开始思考自己的角色特征，涵涵说道：“太阳最厉害的就是光芒，不过我是刚刚升起的太阳。”我又问：“太阳早啊，刷牙、洗脸了吗？”接着涵涵伸伸懒腰，模仿起刷牙、洗脸动作，我及时给他的表演竖起了大拇指。韬韬说：“乌云能把太阳遮住。”说着将涵涵挡在了身后，“不过风却能把我吹走！”我模仿“鼠爸爸”被风刮得东倒西歪，然后惊讶地说：“不好了，风来了！”韬韬口中边拉着长音喊着“风来啦”，边横着跑下了台。…… 　　分析：由于年龄和表现能力的限制，幼儿的生活经验和表演经验缺乏是再正常不过的，但如何通过师幼之间的有效互动，及时捕捉幼儿的所思所想所需、启发幼儿对剧本内容的把握或者演绎方式的改进，都是老师们可以尝试达成的。　　我们不妨多看看。重点观察了解幼儿当前的游戏水平，在角色表现上是否有不妥或调整的地方，给予适宜的指导。　　我们不妨多问问。了解孩子们排演遇到的瓶颈或困难，给予即时的帮助（道具类：成品、半成品、材料等；讨论交流；打气鼓励和赞赏。）　　我们不妨也演演。师幼之间原本就是平等的朋友关系，作为老师有时能主动参与到幼儿的排演中，不但能增进师幼之间的亲密度，通过互动表演启发幼儿对角色的思考，还能让幼儿从你的表演中获得一些表演的经验，如，如何用夸张的动作让角色更饱满；如何用抑扬顿挫的声音让表演更生动等等。　　Q：童话剧，如何打磨完善呢？　　关于这个问题，其实我自己也在不断摸索和积累经验中。人无完人，剧无完剧，每次呈现的童话剧总会有不同的遗憾出现，但如何让遗憾变得少些，我觉得有以下经验：　　? 合理选择烘托气氛和人物形象的音乐。　　音乐能生动形象地烘托气氛，有效衬托各角色的特点，让童话剧更加生动饱满。而且，幼儿对音乐的感受力较强，因此，音乐形象有助于小演员和小观众对剧中形象和气氛的领悟。　　例如：童话剧《老鼠嫁女》中太阳、乌云、大风、围墙出现时借助不同的模拟音或音乐片段让角色形象逼真、带上幽默效果。再如剧中喜庆的鞭炮声和唢呐音乐，让整个场景充满喜庆色彩，小观众们不用等花轿上场就知道鼠姑娘出嫁了。　　? 互相观摩，提升表演技能。　　由于区域活动基本都是晨间开展，幼儿来园有早有晚，因此在刚开设戏剧角　　时发现由于幼儿之间的组合多是随机，经常调换配戏对象，表演情况常不稳定。因此，在后来的表演区域中，教师运用了二种方式引导幼儿互相观摩:一是将孩子的表演摄录下来,在电视机里循环播放(自由活动时间),二是经常在分享环节让幼儿现场表演小片短,由此,使得排演过程成为了不断发展的过程.再次,我们还设置了演员排练表(也是由幼儿提出并制作)，以小组为单位，每周固定使用表演区域，一周期满就请班中小观众来观摩，老师也将幼儿的表演及时摄录作为资料留存，然后再请下一组幼儿进入戏剧角排演。　　这一不断轮换排演的过程常能激发幼儿们创意表演的新火花，就如之前举例的《叶公好龙》，班中3组幼儿在表演相同的故事时，虽然都将叶公边唱边夸自己、叶公与夫人商讨孩子取名“龙子”等幽默经典片段加以传承，但为了让自己小组的表演在同伴观摩中能更突出，幼儿们均在人物分配、情节对话、表演技巧，甚至道具制作上均有不同程度的改编和创新。这样一个排演——观摩——交流——再排演的磨戏过程，能让幼儿不断汲取来自同伴的表演经验，在浅意思的竞争氛围中不断尝试突破和创新，让自己的表演能力更加成熟。　　此外，每周轮换表演的措施，还能保证每个幼儿都参与到表演区域中，因为排演时不能缺席，更督促幼儿在轮排期间准时到园，抓紧时间认真排练，体验团队合作的重要性。　　教育家蒙台梭利说过：“应让儿童自由地表现自己的自我，自己的思想，以神圣的劳力依照自己的情感去创作，让孩子学会驾驭自己的才能。”我想，通过借助在学习性区域活动开展深受幼儿喜爱的童话剧排演，不但能让孩子在每日的活动中积累点滴表演的经验，体验表演的快乐，还能展示他们的语言才能、艺术才能、表演才能，积极、主动、创造性地表现自己对童话剧故事的理解和感受，从而爆发出表演的热情，最终演绎孩子自己的童话王国。

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