案例简介怎么写，案例分析怎么写

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1，案例分析怎么写
2，项目案例介绍范文
3，教学案例分析怎么写

1，案例分析怎么写

案例分析题是向考生提供一段背景资料，然后提出问题，在问题中要求考生阅读分析给定的资料，依据一定的理论知识，或做出决策，或作出评价，或提出具体的解决问题的方法或意见等。案例分析题属于综合性较强的题目类型，考察的是高层次的认知目标。它不仅能考察考生了解知识的程度，而且能考察考生理解、运用知识的能力，更重要的是它能考察考生综合、分析、评价方面的能力。案例分析也有它的不足之处，主要有三点：1、编制比较困难。案例分析题对背景资料有很高的要求，这给编制带来较大的困难。2、在一份试卷中所占的篇幅或分数较大，但题量较小，因而影响到整卷对知识面的覆盖。3、评分上容易受阅卷者主观因素的干扰，所以评分信度不易高。无论采取何种分析方法，案例分析的深度、质量，很大程度上都取决于所采取的策略和在案例分析中进入角色的程度。对案例分析，一般采取下面几个步骤：①明确所分析的案例与已学课程的那些内容相联系，并找出该案例中的关键问题，以确定能应用的基本理论和分析的依据。②察觉和判断出在案例中并未明确提出、也未有任何暗示的关键问题。③选择分析该案例应采取的一般方法。④认真思考，找出案例的整个系统中的主次关系，并作为逻辑分析的依据。⑤确定所要采取的分析类型和扮演的角色。

案例分析怎么写

2，项目案例介绍范文

项目案例介绍范文项目案例介绍范文，我们在职场中，经常会要求做项目，一个项目，如果构思不够巧妙和独特，真的很难得到客户的认可，很难吸引到别人的目光，下面是一些项目案例介绍范文，可以供您参考。项目案例介绍范文1 项目成功案例介绍:葡萄牙项目客户背景赵先生，是一位富有经验，有责任心的成功企业家，也是一个相当开朗富有创新精神的人。通过赵先生的不断努力与开拓，他的胶木电器公司业务不断壮大，在他的领导下，将业务从浙江辐射到长三角，并在全国范围内布点经营。案例分析：赵先生通过外联热线咨询4000-851-851联系了我们外联并进行项目咨询：夫妇的孩子年轻有为，在美国工作多年。赵先生也考虑过办理美国投资移民，去美国看孩子方便一些。但是正如与外联顾问沟通时讲的，美国的现代化和快节奏赵先生并不是非常倾心，夫妇两心底里还是喜欢更喜欢文化气氛更浓郁、生活节奏更和缓的欧洲。在葡萄牙刚刚推行黄金居留计划之时，赵先生就开始关注此项目，2013年底身边的朋友拿到黄金居留卡后，赵先生对此项目的安全性和操作便捷性更为放心。第一次前往外联咨询之后就立即定下了考察行程。在短短5天的考察中，赵夫妇就对葡式生活状态表示了极大的向往。赵太太对葡萄牙人的淳朴热情和里斯本明媚洁净的`城市形象大为赞赏。在外联葡萄牙同事的陪同考察下，赵夫妇很快选定了一套位于里斯本核心区自由大道以西一个街区的黄金地段酒店式公寓。考察结束后，赵先生积极配合准备申请黄金居留卡的材料，一个半月时间就准备好了所有双认证材料及签字文件。所有申请材料经过外联材料中心的精心整理后，第一时间递交给了葡萄牙移民局进行审核，一次获批。由于葡萄牙政府对黄金居留计划申请者十分重视，在26天后韩先生便收到了葡萄牙移民局颁发获批函，一个月后即拿到了黄金居留卡。作为对外联及外联所有流程工作人员的肯定，赵先生推荐了自己的好友，在国内直接订购同物业房产，现已进入递件等待获批函程序，即将成为赵先生葡萄牙的好邻居。客户说：我们在那边买了一套酒店式公寓，包租房，特别省心，每年7天的移民监我们自己也可以住进去，很方便，5年一共住35天，就可以拿到永居卡了，这个特别好。我的工作重心都在国内，社交圈子也都在这里需要维护，可没法去国外待很久。西欧有个身份，我以后若是要在欧洲、美国、南美拓展业务可容易多了。项目案例介绍范文2 项目成功案例介绍:农村种植项目农村的商机无限,只要你去发现,不过最适合农村发展的我想大家和我想的一样,那就是种植,那么种植什么能赚钱呢?农业种植致富项目也不少，不过，现在的农业种植致富项目可比过去能挣钱多了，这还是托了高科技的福，... 农业种植致富项目：棚内盖三层膜，新技术出高效益 “等这批西葫芦离田后，这些大棚内会种上西芹;大棚薄膜也要全部撤下，在钢管旁种上丝瓜。”张功国一边查看西葫芦长势一边向记者介绍。“丝瓜苗已经育下，再过20天左右的时间就可以移栽了。”之所以在丝瓜下种西芹，除了充分利用大棚设施外，还有一个重要原因。农业种植致富项目。“西芹属于低温作物，温度达到25°C时就会停止生长，超过30°C后开始老化。”将西芹顶上种丝瓜，能有效降低温度，解决了西芹的周年生产技术难题。 “这里为什么要盖三层膜?”记者指着一个大棚问张功国。在这个大棚内，贴着地上铺了一层薄膜，离地50公分的地方又罩了一层膜，最外面还有一层大棚薄膜。难道里面种了什么稀奇的东西? “这叫三膜覆盖甘蔗套种辣椒技术。”张功国介绍。农业种植致富项目。最底下种着辣椒，旁边再种下甘蔗。三层薄膜能够有效地保证甘蔗提前发芽，提前上市;再与辣椒套种，进一步提高了土地的利用率。“去年，我们这样种了50多个大棚，一只大棚的产值有1万多元。”效益明显高于分开种植。 “在我们蔬果园，还有许多不同于传统的种植方式。”张功国自豪地介绍。能懂这么多新技术，张功国说要感谢市农业局和乐余镇农业服务中心的专家们。“镇农业服务中心有2名专家在我这定点驻守，遇到什么技术难题直接找他们就行了。”不仅如此，农业部门还会不定期地邀请南京大学等高校的专家来现场指导。“前不久，南大的教授刚过来指导春季生产和夏季作物安排。” 3月底，在市农业局的安排下，张功国去昆山参观了当地的“防虫网小青菜栽培技术”。农业种植致富项目。“收获很大。”这种技术能减少农药使用量，提高蔬菜品质。6月份，他也计划学习昆山，弄20~30只大棚，将这一技术引进到张家港来。 “像大棚种植这种高投入的设施农业，寻找高产、高效的品种就显得非常重要。”张功国向记者介绍。设施加上新品种，效益才会更好。“你看我们现在种的西葫芦，是2006年我从北京引进的，一棵西葫芦就能出产7~10公斤，亩产比原来的品种提高了1/3，达到了600公斤。”不仅如此，新品种的西葫芦外形好看，品质高，“3月份一个月就卖了10多万元。” “这个西葫芦新品种，是我在农业网站上看到的，通过试种后才大规模种植的。”农业种植致富项目。在张功国的蔬果园内，辣椒采用的是福特斯早椒王品种，5月采收，6月离田，亩产2500公斤，亩产值3000元;甘蔗是广东红皮品种，10月收获，亩产值4500元……

项目案例介绍范文

3，教学案例分析怎么写

　　课堂教学案例分析是基础教育教学研究的核心手段之一。以下是我为大家带来的关于教学案例分析怎么写，供大家阅读! 　　教学案例的简介: 　　教学案例是从教学实践活动中总结出来的实例，在被描述的具体情景中包含一个或多个引人入胜的问题，同时也包含有解决这些问题的方法和技巧，有具体情景的介绍和描述，也有一定的理论思考和实际活动的反思。　　每个案例都要突出一个鲜明的主题，它常常与教学改革的核心理念、实际教学活动中常见的疑难问题和容易引起困惑的事件有关。它源于教学实践但又不是简单的教学活动实录，它有相对完整的情节乃至戏剧性的矛盾、以反映事件发生的过程，反映教学实践中的教师和学生角色的变化，揭示教学工作的复杂性，并引人入胜。　　作为一个能够提供借鉴的教学案例，即可以是教学活动中的成功事例，也可以是教学实践中遭遇过的失败，前者可以提供经验，后者可以提供教训，同样具有借鉴意义。　　教学案例分析的写法: 　　一、教学案例的涵义　　课堂教学案例可以说是发生在课堂上的，包含某些决策或疑难问题的教学情境故事，这些故事反映了典型的教师教学方式方法、教学策略的运用，教学经验与教训的获得，教师教学观念的转变与保持，教学中碰到的疑难问题及其解决这些问题的方法;学生学习中的认知冲突、创造性的发现、经验与教训的获得、能力的提高等。　　课堂教学案例不能没有故事，但又不是单纯讲故事，主要应通过描写或叙述课堂教学中发生的一些事件、一些心理活动、观念的冲突、研究者的反思等，以小见大，揭示出事件背后的教与学的方式、教学理念等等，具有样本、检验和表现意义。　　案例是指对现实生活中某个事件的真实记录和客观的叙述。　　△案例都是事件或者故事。是事件就要有过程，不是平面的去分析，而是动态的反映过程。　　△在事件中都有问题或疑难情景。所有的故事和事件不一定都是案例，但案例则必须是事件或故事，案例里都包含着问题。　　△案例中的事件要有典型性。表现在含有问题疑难的说明意义，在教育教学上具有典型意义和普遍意义。　　△案例是真实发生的事件。　　二、教学案例与论文的区别　　从文体和表述方式上看，论文是以说理为目的，以议论为主;案例则以记录为目的，以记叙为主，兼有议论和说明。也就是说，案例是讲一个故事，是通过故事说明道理。　　从写作的思路和思维方式来看，论文写作一般是一种演绎思维，思维的方式是从抽象到具体;案例写作是一种归纳思维，思维的方式是从具体到抽象。　　三、案例与教案、教学设计、教学实录的区别　　教案和教学设计都是事先设想的教学思路，是对准备实施的教学措施的简要说明;教学案例则是对已经发生的教学过程的反映。一个写在教之前，一个写在教之后;一个是预期，一个是结果。　　案例与教学实录的体裁比较接近，它们都是对教学情景的描述，但教学实录是有闻必录，而案例则是有所选择的。　　四、撰写教学案例的一般要素　　1.背景。所谓背景，即是向读者交待清楚：“故事”发生的时间、地点、人物、事情的起因等。背景介绍也不必面面俱到，重要的是说明“故事”的发生是否有什么特别的原因和条件。　　2.主题。每篇案例要有一个鲜明的主题，即这个案例要说明的某个问题，是反映对某个新理念的认识、理解和实践，还是说明教师角色如何转变，教的方式、学的方式怎样变化，或是介绍对新教材重点、难点的把握和处理，等等。　　3.情节。有了主题，就要对原始材料进行筛选，有针对性地选择最能反映主题的特定的内容，把关键性的细节写清楚。要特别注意提示人物的心理。因为人物的行为是故事的表面现象，人物的心理则是故事发展的内在依据。面对同一个情景，不同的教师可能有不同的处理方式。为什么会有各种不同的做法?这些教学行为的内在逻辑是什么?执教者是怎么想的?揭示这些，能让读者既知其然又知其所以然。　　4.结果。案例不仅要说明教学的思路，描述教学的过程，还要交待教学的结果-某种教学措施的即时效果，包括学生的反应和教师的感受等。如学生或教师及相关人员的事后调查、访谈、表现评估、资料分析等。　　5.评析(反思)。评析是在记叙基础上的议论，表明对案例所反映的主题和内容的看法和分析，以进一步揭示事件的意义和价值。评析可以是自评，就事论事，有感而发，也可请专家点评、深化。　　五、教学案例的写作基本格式　　确立主题教学背景教学过程问题讨论分析与研究　　情景描述　　六、案例的写作程序　　1.案例准备前期。　　2.资料收集阶段。　　3.撰写案例初稿。　　4.反思、斟酌、重写。　　5.撰写教学注释和分析(赋案例以意义)。　　在写完故事之后，你要再把它搁置一边，在进行分析和解释案例之前要至少有一周时间较好。再次阅读案例时，你就能有更深层次的探索意义。在注释部分，考虑下面一些问题：　　这是一个关于什么的案例? 　　案例的中心问题是什么?列举出来，确认你觉得最具有批判性的问题。　　你把哪一个写成反面角色?对每个演员归属的是什么情感、动机?评价的准确度怎样? 　　你的哪种情感驱使你的行为? 　　作为一个教师，事件教会你什么? 　　这个案例为你提供了关于学生、管理、你自己的问题吗?你怎样收集这些数据? 　　七、教学案例的类型　　1.课堂中突发事件处理。比如：新教材实施中会有很多意想不到的提问，教师不懂或不很懂的前提下，该如何处理等。　　2.课程与教学。实践课的精彩实录，有成功的也有失败的。　　3.说课、评课的经验得失。　　八、一个好案例的标准　　1.讲述一个故事，事件发生的背景、过程交代清楚，要有有趣的情节。　　2.突出一个主题，要把注意力集中在一个中心论题上。　　3.读者有身临其境的感觉，对案例所涉及的人产生移情作用。　　4.要有一个从开始到结束的完整情景。　　5.角色的心理感受、体验、内部冲突揭示充分，表现得淋漓尽致。　　6.需要有对已经作出的解决问题决策的评价，以便为新的决策提供参考点。　　7.探讨的总量是具有普遍性、时代性，其他教师也是可能遇到的。　　8.反映的教育教学过程中出现的具体问题。　　九、案例的价值与意义　　1.成长记录。　　案例可以记载我们自己的教育教学的经历，是记录我们生命痕迹非常好的手段。　　案例写作为教师提供了一个记录自己教育教学经历的机会　　2. 自我反省　　案例写作有助于我们反思自己的教育教学行为。案例写作有助于我们去认识自己教育教学中存在的重点和难点。　　案例写作可以促使教师更为深刻地认识到自己工作中的重点和难点。　　案例写作可以促使教师对自身行为的反思，提升教学工作的专业化水平。　　3.交流分享。　　案例写作有助于教师之间分享经验、加强沟通。　　对我们中小学教师来说，写自己的案例使我们远离事件，并可能有一个新观点，使我们以一种新的方式来审视事件。在这个过程中，我们学会更加有目的审视自己。必须注意的是：　　1.书写关于一个重要事件的案例并不等同于观看录像带。撰写案例，并不仅仅是“倒带”，而是一个再创造过程。在这个过程中，我们有能力以新的方式来审视我们自己。　　2.案例对于作者来讲也不是一个渲泄自己情感的工具，它是一个基本的理解自我的工具，它给我们一个安全表达那些感觉的出口。它帮助我们知道怎样才能成为一个更好的教师。　　3.案例并非是一个作家才能写，它不是一篇散文或要评定等级的考卷。它是一种对已发生事件记录的形式，只要在那件事中你是一个关键的扮演者，或者你在电话上或餐桌旁谈论它，那么你就可以写案例。　　4.关于案例学习。一个案例是否能影响到教学实践，并不是由案例本身所决定的。它依赖于案例使用者对案例进行分析、讨论、研究的程度，是需要学习者具有一定的洞察力的　　教学案例的特点: 　　1、案例与教案、教学设计、教学实录的区别　　教案和教学设计都是事先设想的教学思路，是对准备实施的教学措施的具体说明;教学案例则是对已经发生的教学过程的反映。一个写在教之前，一个写在教之后;一个是预期，一个是结果。案例与教学实录的体例比较接近，它们都是对教学情景的描述，但教学实录是有闻必录，而案例则是有所选择的。　　2.真实性、典型性、浓缩性、启发性. 　　案例是对某种具体情景的记录，是对“当前”课堂中真实发生的实践情景的描述。所提供的一个或一组教学事件不是虚构的故事，而是具有代表性、普遍性的真实的事件事例;案例是为了突出一个主题而截取的教学行为片段，这些片段蕴涵了一定教育理论。　　写教学案例的一般要素: 　　1、背景所谓背景，即是向读者交待清楚："故事"发生的时间、地点、人物、事情的起因等。背景介绍也不必面面俱到，重要的是说明"故事"的发生是否有什么特别的原因和条件。　　2、主题　每篇案例都要有一个鲜明的主题，即这个案例要说明的某个问题，是反映对某个新理念的认识、理解和实践，还是说明教师角色如何转变，教的方式、学的方式怎样变化，或是介绍对新教材重点、难点的把握和处理，等等。　　3、细节有了主题就要对原始材料进行筛选，有针对性地选择最能反映主题的特定内容，把关键性的细节写清楚。要特别注意提示人物的心理。因为人物的行为是故事的表面现象，人物的心理则是故事发展的内在依据。面对同一情景，不同的教师可能有不同的处理方式。为什么会有不同的做法?这些教学行为的内在逻辑是什么?执教者是怎么想的?揭示这些能让读者即知其然又知其所以然。　　4、结果案例不仅要说明教学的思路，描述教学的过程，还要交待教学的结果，包括学生的反应和教师的感受等。　　5、评析评析是在记叙基础上的讨论，表明对案例所反映的主题和内容的看法和分析，以进一步揭示事件的意义和价值。评析可以是自评，就事论事，有感而发，也可请专家点评、深化。　　一个成功的案例应有下列内涵：　　(一)描述一个真实的故事(教学情景事件) 　　1、以一个旁观者的角度去描述(少一点主观色彩) 　　2、故事既要生动感人，又要能引人深思(富有启发性) 　　(二)事件通过精选，有典型的思想、行为、感情的冲突　　1、故事要能引出问题情景　　2、与常理和公认的逻辑相悖，与权威的预言和论断相悖　　3、充满内部，存在互相冲突，看来无法解决的事情　　(三)紧扣事件的主题，突出事件的重点　　1、在撰写时，不能面面俱到　　2、突出重点的环节要具体、详实　　(四)通过反思要揭示出事件背后的意义和价值　　1、合情合理的反思　　2、精练精到的评析　　(五)要与时俱进，体现时代感　　当前要充分体现新课改的理念和实践　　五、如何撰写教学案例　　1。写作前期　　2。资料收集阶段上或听一堂课;上课前做好记录的准备;课前的相关内容要清楚;集体讨论;任课教师的说课;参与者的评课;归类加工整理。　　3。撰写初稿。　　4。反思、斟酌、修改。　　5。撰写教学注释和分析。　　六、教学案例的一般格式　　(一)标题——醒目、鲜明　　1、用事件定标题　　2、用主题定标题　　(二)背景(案例的背景) 　　1、间接背景　　2、直接背景　　(三)展示(案例的描述) 　　1、展示问题。案例区别于一般事例最大的特点在于明确的问题意识　　2、解决问题。这是案例的主题，对问题的解决过程应细致描述。　　(四)反思和分析(案例反思) 　　1、对问题解决利弊得失的分析　　2、自身启示与体会看过"教学案例分析怎么写"的人还关注了： 1. 教育案例分析范文 2. 英语教学案例分析范文 3. 10个成功的教育案例分析 4. 八年级数学教学案例分析范文 5. 幼儿园案例分析范文

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