地热的怎么样拟人造句，碧水丹山话武夷的比喻句和拟人句

1，碧水丹山话武夷的比喻句和拟人句

比喻：武夷山水清冽，尤以自然保护区为最。清幽幽的山泉顺着峡谷不急不缓，水波不兴，沿岸的树丛似乎是一个个对镜贴花黄的少女，蒙络摇缀，参差披拂。峡谷的水很绿，绿得纯粹透彻，清晰见底，在阳光的沐浴中恰似祖母绿般泛着盈盈光辉。拟人：武夷的灵性在水，武夷的俊秀在山。武夷山属丹霞地貌，山色因地热氧化而显红褐，深浅不一的红色岩系或傲立雄踞，或亭亭玉立，或横亘数里……令我影响深刻的当属天游峰，其实我却以为“五指峰”一名更具神韵，整座山峰向阳面陡直而下，丹屏垂挂，上面依稀可见五个硕大的红指印。那个推荐答案的看过原文么？？真胡说。

碧水丹山话武夷的比喻句和拟人句

2，地热供暖系统怎么样有哪些优缺点

地热供暖系统，是一种非常受欢迎的采暖设施，整体使用效果非常好，而且还非常方便。但很多人实际上并不了解地热系统。那么到底地热供暖系统怎么样呢？有哪些优缺点呢？地热系统使用效果非常好，可以让房间内，保持舒适的温度。不管外面天气多寒冷，地热都能很好的控制室内温度。虽然安装成本可能会稍高一些，但地热依旧是采暖的最佳方式，极具性价比！地热供暖系统，实际上使用效果非常好，整体温度舒适，可自行控制，使用简单方便。一般来说，北方的冬天比较寒冷，地热可以使室内，保持在一个舒适的温度，基本上不用担心任何问题。使用地热系统，也没有噪音、也不会占用室内面积，所以地热还是比较值得选择的！地热系统安装方便，一般安装在地板下，不像暖气、空调那样占据室内空间。它运作良好，热量均匀，使房间的每个角落都保持舒适的温度。并且稳定性更好，不会有大的波动。使用寿命也相对较长。安装完成后，在 10 年内不需要改动，安装在地板下，也不会轻易损坏！但是地热系统也存在缺点，例如安装价格稍高。因为地热系统包括很多材料，以及人工成本，但可以选择国内品牌安装，这样会更便宜一些，而且使用效果也不错！其次地热维修很麻烦，维修成本也比较高，所以在安装前，要慎重考虑是否需要！地热供暖系统的问题，就是以上这些了！事实上地暖，还是非常适合使用的，毕竟它的采暖效果非常好。虽然安装成本稍高，但是非常实用！

地热供暖系统怎么样有哪些优缺点

3，节选自鲁迅从百草园到三味书屋阅读答案中的拟人句是哪一句

从百草园到三味书屋练习题一、课内语段阅读（1）我家的后面有一个很大的园,（2）相传叫做百草园.（3）现在是早已并屋子一起卖给朱文公的子孙了,连那最末次的相见也已经隔了七八年,（4）其中似乎确凿只有一些野草；（5）但那时却是我的乐园. 1、这段文字作为文章的开头,介绍了百草园的（方位） ,百草园的（名称） ,百草园的（变迁）,最重要一点概括出百草园是（乐园） . 2、文中的“似乎确凿”怎么理解?（两个词用在一句话中是否矛盾?为什么?）不矛盾,似乎表示不确定,确凿又表示十分肯定.不确定是因为“连那最末次的相见也已经隔了七八年”,印象已经淡薄了.之所以肯定是因为追忆儿童时的生活,又都历历在目. 3分别用一两个词语概括（1）-（4）句所介绍的内容（1）位置（2）名称（3）下落（4）景物. 4.从第（5）句可以看出“我”对园子的感情（热爱）（怀念） 5这段的中心句：但那时却是我的乐园. 二、课内语段阅读不必说碧绿的菜畦,光滑的石井栏,高大的皂荚树,紫红的桑葚；也不必说鸣蝉在树叶里长吟,肥胖的黄蜂伏在菜花上,轻捷的叫天子（云雀）忽然从草间直窜向云霄里去了.//单是周围的短短的泥墙根一带,就有无限趣味.油蛉在这里低唱,蟋蟀们在这里弹琴.翻开断砖来,有时会遇见蜈蚣；还有斑蝥,倘若用手指按住它的脊梁,便会啪的一声,从后窍喷出一阵烟雾.何首乌藤和木莲藤缠络着,木莲有莲房一般的果实,何首乌有臃肿的根.有人说,何首乌根是有像人形的,吃了便可以成仙,我于是常常拔它起来,牵连不断地拔起来,也曾因此弄坏了泥墙,却从来没有看见过有一块根像人样.如果不怕刺.还可以摘到覆盆子,像小珊瑚珠攒成的小球,又酸又甜,色味都比桑葚要好得远. 1．这段文字描写景物,其中详写什么?略写什么? 详写短短的泥墙根一带,略写对百草园的总体印象. 2．这段文字从多角度进行描写,分别按提示各找一个例句. 视觉：不必说碧绿的菜畦……向云霄里去了. 听觉：油蛉在这里低唱,蟋蟀们在这里弹琴. 味觉：又酸又甜 3．文段开头的两个“不必说”有什么表达作用? 两个“不必说”与后面的“单是”呼应,既表达了写景的详略,又勾勒出儿童感到事物美好有趣而自得的心理. 4．说说下面两句话中加点的字能否改为括号内的字,为什么? ①肥胖的黄蜂伏（停）在菜花上. 不能.“伏”字准确地表现出黄蜂因肥胖而趴在菜花上的情态；“停”字就无法表现这种情态 ②轻捷的叫天子（云雀）忽然从草间直窜（飞）向云霄里去了. 不能.“窜”字显示速度快,又来得突然,用“飞”字则无法表达这种效果. 5．文中对拔何首乌根的描写有什么作用?试从“我”的心理和百草园对“我”的影响两方面加以回答. 表现出“我”好奇的心理,想找一块像人的何首乌；又表现出百草园,既富有神秘感又富有吸引力 6.“油蛉在这里低唱,蟋蟀们在这里弹琴”一句运用了（拟人）修辞手法写百草园的（声响）. “这里“指（短短的泥墙根一带） 7．从本段文字中,我们可以学到哪些写景的方法?写出两条即可. ①既抓住事物的特点,又符合儿童的心理.②形、声、色、味俱全,春、夏、秋景皆备.③融情入景,景中有人.④层次井然,条理分明. 8．作者写这一段文字的目的是什么? 表明童年时代我对百草园的喜爱之情. 9.分层第二层景物描写主要围绕（趣味）一词来写的. 10.“泥墙根一带是特写镜头,作者写了四件童年趣事：（找蜈蚣,按斑蝥,拔何首乌,摘覆盆子） 11.这段景物描写由整体到局部的过渡句（单是周围的短短的泥墙根一带,就有无限趣味） 12 这段描写语言生动,作者用（碧绿）（紫红）来描写菜畦和桑葚,用（肥胖）（轻捷）来形容黄蜂和叫天子,这是分别从（颜色）和（形态）两个方面生动而形象的描写百草园的景物,表现了自由快乐的儿童生活乐趣. 13,这段景物描写动物,其中用“伏”写黄蜂的（静）态,用动词“窜”“喷”写（叫天子）（斑蝥）的“（动）态. 14作者如此有兴致的描写百草园,有什么用意? 表达对自由,率真,充满乐趣的童年的怀念,也为下文封建教育制度的束缚进行对比. 15这段景物描写是怎样安排详略的?为什么? 详写泥墙根一带,略写整个园景,以面烘托点,又以点照面,既完整,又重点突出,具体生动. 三、深入探究下列问题 1．对于三味书屋的读书生活,有人认为在作者看来是枯燥乏味的,有人认为也不乏情趣?你同意什么看法,试从文中找出能证明你观点的句子,略作分析. 如果你认为三味书屋也是充满乐趣的,那请你说说三味书屋的乐趣与百草园的乐趣有什么相同点,又有什么不同点呢? 相同点如：都是儿童之乐,表现儿童对新生事物的好奇,对草木虫鸟的独特享受,对自由欢乐的追求……不同点如：百草园是充满生机与活力的乐土,三味书屋是严肃凝重的学堂；百草园之乐源于自然的厚赐,三味书屋之乐源于对知识与快乐的追求；百草园生活可谓“快乐无极限”,三味书屋只能暂借片刻逍遥…… 2·作者写“美女蛇“故事的目的：（美女蛇的故事深深地吸引我,使我得到一些教训,悟出一些道理,同时也给百草园增添了更多的神秘色彩） 3·机关：秘密 4·高枕而卧：放心大胆的睡觉,比喻不加警惕,无忧无虑. 四、课内语段阅读：冬天的百草园比较的无味；雪一下,可就两样了.拍雪人（将自己的全形印在雪上）和塑雪罗汉需要人们鉴赏,这是荒园,人迹罕至,所以不相宜,只好来捕鸟.薄薄的雪,是不行的；总须积雪盖了地面一两天,鸟雀们久已无处觅食的时候才好. 一块雪, 地面,用一枝短棒一面大的竹筛来,下面些秕谷,棒上一条长绳,人远远地着, 鸟雀下来啄食,走到竹筛底下的时候,将绳子一 ,便罩住了.但所得的是麻雀居多,也有白颊的“张飞鸟”,性子很躁,养不过夜的. 1、选择适当的动词填在横线上 a扫开；b打扫；c暴露；d露出；e支；f架；g拉；h牵；j撒；k投；i系；m捆 2、用原文回答：捕鸟的条件：积雪盖了地面一两天,鸟雀们久已无处觅食的时候. 捕鸟的结果：麻雀居多,也有白颊的张飞鸟. 3、捕鸟的过程用了一系列动词,它的作用是什么? 具体生动地表现了捕鸟的过程也表现了儿童在捕鸟时的乐趣. 4、“冬天的百草园比较的无味”是与什么相比较说的? 是和夏季百草园相比较 5、冬天百草园的乐趣是什么? 冬天百草园的乐趣是下雪后捕鸟、 6·这段写了三件事：拍雪人,塑雪罗汉,捕鸟 7这段的中心：冬天的百草园雪后捕鸟也有无限的乐趣. 六、课内语段阅读：我不知道为什么家里的人要将我送进书塾里去了,而且还是全城中称为最严厉的书塾.也许是因为拔何首乌毁了泥墙吧,也许是因为将砖头抛到间壁的梁家去了吧,也许是因为站在石井栏上跳了下来吧,……都无从知道.总而言之：我将不能常到百草园了.Ade,我的蟋蟀们!Ade,我的覆盆子们和木莲们!…… 先生读书入神的时候,于我们是很相宜的.有几个便用纸糊的盔甲套在指甲上做戏.我是画画儿,用一种叫作“荆川纸”的,蒙在小说的绣像上一个个描下来,像习字时候的影写一样.读的书多起来,画的画也多起来；书没有读成,画的成绩却不少了,最成片段的是《荡寇志》和《西游记》的绣像,都有一大本.后来,因为要钱用,卖给一个有钱的同窗了.他的父亲是开锡箔店的；听说现在自己已经做了店主,而且快要升到绅士的地位了.这东西早已没有了吧. 1. 第一段描写,写出了（d ） A. “我”对被送进书塾的种种原因的猜测. B. 表现了我对百草园生活的热爱. C. 表现了对书塾生活的厌恶. D. 写出了“我”对要被送进书塾的种种原因的猜测,表现了对百草园生活的眷恋和惜别之情,起了承上启下的作用. 2. 作者把有无限趣味的百草园和三味书屋对比着写,反映了作者怎样的思想感情? 写百草园里有无限乐趣,表现出作者热爱自然,喜欢探索自然奥秘,热切追求知识的思想感情,写三味书屋的枯燥无味,死气沉沉,流露出作者的不满情绪,这样对比着写,含蓄而深刻地批判了腐朽的封建教育对儿童身心发展的束缚. 3. 第一段文中有三句,把“也许是……也许是……也许是……”并列在一起是使用了（排比）的修辞方法. 4.（1）从结构上看,第一段文字在全文中起到（过渡）作用. （2）第一段文字中用的修辞方法是排比拟人（3）文中的三个“也许”表达了“我”怎样的感情?选择正确的一项（b） A. 表达了“我”因为要告别百草园而产生的痛苦、愤怒的感情. B. 用疑问、猜测和无可奈何的语气,表现了“我”告别百草园时心里引起的震荡、依恋与无奈的感情. C. 表达了“我”后悔当初不应该那么淘气,做了种种错事,如今只好甘心受罚的思想. 5. 第二段主要写“我”在课堂上（分心）,表达了“我”对（封建教育）的厌恶.（2分） 6. 鲁迅对“三味书屋”的读书生活那样憎恨是因为（c）（3分） A. 他当时年纪小,不知道学习的重要,认为学习限制了他的自由. B. 老师教学生死记硬背,枯燥无味,教学方法也不好,用戒尺、罚跪来对付学生,他很反感. C. 教学内容不能满足少年的求知欲,把学生的思想限制在古书堆中,不利于身心的健康成长,必须改革旧的封建教学制度. 7 两个“Ade”作用：表达了我对百草园中动植物的依恋之情,同样的告别起到了承上启下的过渡作用. 8·“蟋蟀”和“覆盆子”后面为什么加“们”说说这样写的好处表达了我对百草园难舍难分,依依不舍的心情,以孩子的语气显得天真活泼.这里运用了拟人的修辞. 9·作者将百草园与三味书屋进行对照,其目的是：表现了儿童热爱大自然,喜欢自由快乐生活的心理.同时对束缚儿童身心发展的封建教育表示不满. 10·这篇散文的主题：通过对百草园和三味书屋的回忆,表现了儿童时代对自然地热爱,对知识的追求,以及天真幼稚,欢乐地心情. 11·本文选自《朝花夕拾》,体裁（散文）,鲁迅,本名（周树人）,我国伟大的无产阶级（文学家）（思想家）（革命家）,他的著作很多,有小说集《呐喊》《彷徨》,散文集《朝花夕拾》,杂文集《华盖集》《而已集》《三闲集》《二心集》,历史小说集《故事新编》,都收在《鲁迅全集》里.

节选自鲁迅从百草园到三味书屋阅读答案中的拟人句是哪一句