作文没有学问我们怎么办，如果没有学习我们将会怎样作文
来源：整理 编辑：八论文 2023-02-28 00:00:13
1，如果没有学习我们将会怎样作文
2，语文语感差作文没文采无理可讲高三怎么办
既然如此后悔无益lz做好两手准备吧1、背诵几篇具有代表性的作文针对试卷作文要求改头换面使用2、多花时间精力在其他学科语文不够理科凑多背素材可以用并列式议论文保证基础分，什么名言警句啊，时事新闻啊，三个论点论述最好遵循详详略的方法。最后是排比句回扣中心论点和文章题目。看素材书就好了然后找中心论点和三个分论点，，文学经典啊，作文满分是六十分。这种方法作文得不了高分
3，写作文时候没灵感怎么办
一开始考试的时候首先看一下作文题目，然后在心中慢慢构思，实在构思不出来可以先下笔，写着写着就有了！！！这就是平时不注重积累素材的表现。建议你多手机写作文的素材，注重平时积累。灵感——不是与生俱来的，要多看，多练，你会在不知不觉中产生灵感的。如何写好作文？1、好的文章源于生活，写你的所见、所闻；写你的亲身体会；写出你的真情实感，这样的文章，才会生动感人。2、写作并非一朝一夕就能成功之事。但面对当今的应试教育，你不妨学会一些技巧。比如，平时多背一些好的段落、好的开头及结尾。以备考试用之。3、多读书，用心读，学会借鉴。好的文章、好词、好句，学会积累。4、确立新颖、独特的文章标题。有时能起到事半功倍的效果。5、坚持写日记，既能练笔，又积累了素材。6、学会引用名人名言，引用仙人的诗词歌赋，使你的文章更加有说服力。7、好词好句的用法，好词好句用在文章中，能给你的文章增添色彩，并使文章得以升华。但要恰到好处，不宜过多，过多会显得华而不实。8、学会套用，即变通的能力，以不变应万变 。9、接近大自然，节假期走出去，见多才能识广。10、接近大自然还能使您收集的素材更加丰富多彩。 参考资料：系本人原创想象作文其实很好写呀，没有禁忌。 你所列1-5就是灵感呀！ 3和4可以结合起来，竞选时遇到其他星球的批评与驳斥，然后写2，医生坐时光机去未来的地球，最后写1，给出处方。 简直完美了。从你的思路来看，你的想象能力的确很棒！ 祝你成功！
4，不会写作文怎么办
多读作文。要带赏析的作文。看赏析里提到这篇作文的优点是什么。进行仿写。多背优美的句子和论据腹有诗书气自华，写作的前提是腹中有墨，没有思路和灵感就好比巧妇难做无米之炊。杜甫说过“读书破万卷，下笔如有神”。所以要多读，读好书，好文章，把优美句子记下来背下来，从而联想和套换。用一句俗语就是天下文章一大抄，看你会抄不会抄。齐白石说过模仿我就好比自己走进死胡同，要有变通。首先我们说议论文，这类作文大多数为四或五段类。提出论点，两道三个论据，再下结论，这就要求你日常要有丰富的积累，比如历史或伟人，名人名言，典故等等的应用。散文讲究形散神不散，如果你能记住好多比喻了或者排比对偶句写起散文不成问题。小说或议论文为最难的，容易跑题或者冗长，要求要有好的写作工地，所以建议你少尝试，除非能想出一个好的小说构思清晰方可下笔。不要灰心和气馁，写作不太难的，买一本满分作文书，好好看看，记住优美的句子和好的小说构思，我当家教时让我的学生语文提高了40多分，从六十分左右涨到不下一百，他是初中生。所以加油。写作文不一定要经历很多事情，要善于观察，写出真情实感，即使是写公园里的花草，也会有亮点的。ps：平时要多读书，多积累一些好词好句你好, 我在学校作文挺好,给你推荐几个好方法: 1.多看课外书,如:四大名著等,增加自己的知识,以便于自己在写作文时用到; 2.在看课外书的同时要认真作好笔记,这很重要,能帮助你很好地增加自己的文采!
5，孩子不会写作文怎么办
多看书，比如：《意林》、《文苑》、《青年文摘》、《读者》······，建议不要多买作文书，虽然看书是好，就怕到写作文的时候依赖作文书，套一篇上去。平时可以多参加一些活动，这样就好写作文。再多读一些文学作品。多读书，自然就会有兴趣写作文了。相信我，没错的，我现在还是6年级学生，考试作文最多扣1分。哦，对了，作文辅导班不要多上，要不然会有心理阴影，写的作文家长不要只顾一个劲地批评。你这种情况啊，我建议你引导他多看些课外阅读书籍。还有一个最好的办法，就是带他到阳光喔学校去上一对一，他这种情况必须有一个专门的老师针对他的情况慢慢引导，他们那里有个语文老师可有水平啦，会让他在最短时间内提升他的能力。作文水平提不高怎么办 一多读。我们在平时的时候一定要多看书，包括小说，诗歌，散文，还有历史方面的知识，因为“文史不分家”嘛！呵呵！还要看一些科技知识，比如，太空探索方面的书。这样可以扩大我们的视野，读小说、历史让我们对社会有更深的了解，读散文诗歌，让我们对生活有更细腻的感触，读科技，尤其是一些科幻的知识，可以激发我们的想象力。在读的时候一定要记得把那些优美的、你认为精彩的部分摘抄下来哦！ 二多观察。多观察生活，做生活的有心人。注意对景物、人物、动物、事件等的观察这样可以为我们的作文提供丰富的写作题材。 三多写。 首先，写日记。要记得每天都要写篇日记，不要把这个当成负担，我们可以写今天发生的事情，见过的人，说过的话，读过什么书，在读书的时候有哪些精彩的地方、你有什么感想。这些都可以写的。有话则长，无话则短。 其次，写作文，每周至少写两篇作文。 写作文的时候要注意方法，注意多角度，不要让文章看起来那么干巴，比如，写人的时候要注意外貌、动作、语言、心理的描写，写景的时候要注意景物的形状，颜色的变化，同时要学会移步换景的写作方法，让景物动静结合起来。在作文中要注意情景结合。“一切景语皆情语”等。 写的时候要注意写作技巧，比如，一些修辞手法的运用，比如，开头结尾的时候，要尽量新颖一些，用名人名言开头做结尾；常引用一些诗句，这样可以增强我们作文的文化内涵；用精巧的故事开头，引发读者的阅读兴趣；用排比句式开头，可以增强文章的气势；用题记的方式开头或者后记的方式结尾等等.作文三步法也是训练你的写作目标 基本思路等先能够清楚地表达思想、表达情感，然后把最好的文字表现在你这篇作文中，在这个基础上，如果能够有一些新奇的想法、或者说新颖的表达形式，可以适当使用。不能一味地去猎奇。 章写的时候，应该写自己的真情实感和自己的观点。提倡写出人人心中皆有，人人笔下皆无的东西。”只有自己经历过的事情，写出来才有真情实感。因为有这样的真情实感，写出来以后才是一个经过思考、经过经历得来的东西，这样的东西，才是生活当中很有价值的东西，写出来也才会赢得读者平时多看看书，多积累。记住一些金典的词句和典故。这些都对他很有帮助，祝您的孩子步步高升
6，初二作文假如我们不好好学习将来怎么办
.写作文的前提是要有好的构思，写作文着重于三分实七分虚，你可以经常看一些课外书籍和好的文章，这样既可以拓展素材，同时也可以陶冶情操。2.经常累积好词好句，如果不嫌麻烦你可以带一个小册子，记录一些优美的诗句和成语（加分功效，但是运用要恰当）3.虚构的作文或真实的作文都是曾经发生过的，你可以将自己带入作文中，想想自己现在正在发生写的事，如果是你，你会有哪些心理活动和语句（这是我自己总结的）4.推荐你去尝试写小说（长短形式不定），因为小说十分贴近生活，也没有作文那么枯燥，比较好坚持，而且写小说非常能锻炼语言动作情景描写，而这几样正是能将作文写好的必要关键。5.如果是开放性题目，你可以尽量把题目写的比较新颖（不偏题），比如我们有一个同学写母爱，很多人千篇一律的写《妈妈的爱》《母爱》，而他选择了《茅屋下的爱》，好的题目往往是吸引人的关键。6.写作文一定不要偏题，这是大忌，所以你可以在草稿纸上列好提纲，分清段落和事例以及主题7.教你一个小窍门，若有条件，你可以在写作文时放些和作文情景相近的歌曲，既可以放松大脑，也可以为第三条打下基础。综合以上，相信再加上自己原有的天赋，多向老师请教，不要怕累，勤练笔，作文一定会有尽人意的一天，以上是我写作文总结的经验，原创，希望对你有帮助，若满意，请采纳。学习是个敏感的话题，每个孩子都有厌倦学习的时候，我也不例外。有时，我会托着双腮，望着窗外，呆呆的想，傻如不用上学该有多好，那么就不会有那么多的家庭作业，不用看到当我回答不出问题时，老师那瞪圆的双眼，听不到同学的嗤笑声．更不会有那令人烦恼的考试……太多太多的也许令人去遐想。我也一度很努力地去读书，希望得到父母的夸奖，可是一切努力的最后结果换来的依然是爸爸的那一顿“棍子炖肉”。 在一个阳光明媚的午后，我又傻傻的望着窗外做着我的白日梦。那暖暖的阳光透过窗玻璃照在身上，恍惚中我仿佛穿越时空，来到了古代。在那里一位叫太诚的少爷对我讲述了他自己的故事。 太诚少爷很小的时候父母就过世了，他继承了父母留下来的巨额遗产，而且他小时就很聪明，人们都叫他神童。就因为这样，他不好好学习，整天只是和朋友们玩耍。 有一天，太诚叫来了所有的朋友，拿出一张从生意人那儿买来的地图，说：“我们拿着这地图游遍全国怎么样？所有费用都由我来出。” “太好了！这肯定会是一次非常有趣的旅行！”贪玩的朋友们听太诚少爷这么一说，纷纷点头同意。太诚兴奋地说道：“那我们明天就出发吧！”有一个朋友一直默不作声，听到这个建议，他摇着头说：“明天就出发？恐怕我不能跟你们一起去了。今年不是有个重要的选拔官吏的考试嘛。”太诚少爷漫不经心地答道：“有什么好急的啊？离考试的日子不是还远吗？” “你也不要出去玩儿了，跟我一起好好学习，参加这次的考试吧！” “我没想过要当官，更何况学习实在是太枯燥无聊了。” “年轻的时候只知道贪玩儿，你以后一定会后悔的。” 那位朋友的话对太诚少爷来说就像耳边风一样，他还是和他那些游手好闲的朋友游山玩水、吃喝玩乐去了。 一年之后，他们旅行归来。在进村的时候，太诚少爷看见一位正在乞讨的老乞丐。太诚少爷从兜里掏出钱来给他。但太诚少爷看到老乞丐并不像是穷苦人家长大的，像是出身贵族呢。于是老乞丐告诉他：他年轻的时候，又聪明，家里又有钱。大家可羡慕他了。后来父母去世，家里缺乏管事，又自以为很聪明，该读书的时候不努力，每天就知道和朋友吃喝玩乐。转瞬青春年华匆匆流逝，而家里的财产也快花光了，当我意识到读书已经来不及的时候，我就拿出剩下的钱做生意，可是由于年轻时没有好好的读书，钱财全部被朋友骗光了。所有的朋友都离我远去，没有一个值得信任的。 老乞丐讲完后，站起来一边向外走，一边说：“这就是我的故事，如果少爷现在不肯努力读书，那么我的今天就一定会是你的明天。” 突然，我惊醒了，老乞丐那最后一句话仍回荡在我的耳边。是啊，如果我不读书，那么将来我会变成什么样子呢？
7，作文不会写怎么办
如何提高作文水平？
一、 写作能力来自知识的积累。
能力从何而来呢 ？我认为：能力的基础正在于知识。试想一下吧：一个没有丰富的自然、社会知识的积累的人，能写出什么东西呢？古人认为写作中不可缺少“才胆识才”四种因素，其中“才”是先天具有的，“识”才是后天勤奋学习而获得的。而“胆”“力”则是“才”、“识”结合的产物，所以眀人李东阳认为“识先而力后”（《怀麓堂诗话》），此话很具有唯物辩证法。
正因为如此，我在作文教学中，特别注重知识的传授，特别注重学生自身知识的积累。我常用的方法是：
老师多讲。无论是作文指导课，还是作文评讲课，对于写作规范之类是讲而不多的。最多的是知识的传授、信息的传播。从世界数学难题“四色问题”到“神舟五号”飞船上天，从美国发动惨无人道的伊拉克战争到民怨沸腾的台湾大选……只要写作需要，我作文课是无所不包的。当然，这不是上课开无轨电车，瞎吹乱侃，所传播的每一条信息都与作文教学密切的结合。例如，当我讲《围城》中“有人吃苹果从最好的吃起，有人吃苹果从最坏的吃起，”的故事时，就诱使学生作发散思维，让学生考虑：这两种人，谁是乐观者？谁是悲观者？最后的结论又总是出乎大家意料，因为两种人都可能是乐观者，都可能是悲观者，在一阵兴味盎然的笑声中，学生学到作文构思、立意的思维方法。可见，写作的规范、方法正寓于具体的信息、知识之中。
学生多看。教师多讲，当然不能代替学生的多看，从某种意义上讲，教师的讲仅仅是对学生自己多看的指导，我特别注意创造各种条件让学生自己多看。我是不惜挤出语文讲课时间让学生阅读课外书刊的。我常常从图书馆借出多于全班人数两倍的杂志，在课堂上让学生选择阅读、摘录。对此，学生十分欢迎。另外，我规定每个学生每周必须摘一则剪报。并对所剪文章写一篇评、感类随笔。学生为找一篇好文章，每周必须读相当数量的报纸，对许多文章进行比较、分析、选择；写随笔，则对可把读与写结合起来了。长此以往，在不知不觉中，养成了读报、剪报、评报的习惯。积累多了，知识自然也丰富了，“不意”之中，写作能力自然得到提高。
这方面，我的一点体会是，一个人阅读的多少，决定了他知识总量的多少;而知识总量的多少，又直接关系到他写作水平的高低。如果说知识多的人未必一定是很会写的人；但，一个知识贫乏的人，必定不会有较强的写作能力，则是不容置疑的。
二、 知识的积累导致写作欲的产生。
一个人知识素质的优劣、知识数量的多少直接关系到一个人写作水平的高低，这首先从写作欲的产生方面表现出来。
创造各种条件，让学生兼收并蓄，广泛接受各方面的知识、信息，到了一定的质与量的时候，他们会不满足于仅仅当一只盛水的缸，当一张储存信息的磁卡的。人的表现欲，发表欲会油然而生，这就是我们所说的写作兴趣的产生。这也如十月怀胎，既然胎儿成熟，就不愁分娩了。其实学生怕写作，写不好作为的最主要原因肚内寥寥，没东西可写，既然有东西可写兴趣也相伴而生了。2004届高三120班汤云斌同学的进步就是一个较好的例子。高一入学时，这位同学成绩平平，很不起眼。但对我讲课特别感兴趣，塔喜欢我讲各种知识、信息；也喜欢听我讲自己的写作体会；更喜欢每周一次的阅读课，写作兴趣骤然而升。表现欲、发表欲促使他自己不断地写，对教师布置的作文更是认真完成。作文成绩以惊人的速度提高。屡次在校刊上发表作文，一次在县级、校级作文竞赛中获奖。今年高考他的语文取得128分的好成绩。
三、 作能力的培养与提高是个潜移默化、水到渠成的过程。
我是不主张在作文课上过多讲写作法、写作规范的，即使讲，也是把主要内容放在各种范文的讲析上。我觉得不应让学生以为学一点写作法自己的作文就能写好了。因为这种误解常使部分学生在写作学习上追求急功近利，到头来一无所成，写作能力的培养和提高实在是个潜移默化、水到渠成的过程，而这个过程是靠多读、多写、多积累贯穿的。
每周写随笔，是我作文教学的法宝之一。前文已提到，我要求写的随笔是紧密结合读报的评感式。对这类随笔，我一般从不在写作法角度进行评判，也从不评分打等级，对每次随笔，我都根据学生所写发表自己的感想，每周写下80句左右自造的格言警句，或共鸣、或讨论，进行师生间的交流。对此，学生非常欢迎，每次作文本发下，只见每位学生都迫不及待地看评语，然后互相交换传阅，这样一来，整个写随笔的过程成了“找材料——评材料——交流思想——信息互动”的一项“工程”了，许多同学的才华在这一过程中得到显现。有的学生主动提出要我在写作法方面给予批改评判，我给他们的回答是：“只管耕耘，不问收获”；“得来全在不意之中”。事实也证明了这一点，每次考试改卷，改作文的老师都说：“我教的学生语言有文采，见解深刻的学生比别班多。”还有不少学生纷纷向校刊投稿，有多篇随笔被采用。值得一提的是王大发同学的随笔《我为“神舟五号”飞船上天而自豪》在州级刊物上发表，张小红同学的随笔《泪雨》也在《中学生作文选》上发表。随笔实在并不“随”啊！写作能力则在潜移默化而水到渠成；作文尖子在“不意之中”崭露头角。
今天话题作文一统天下，因为它的内容宽泛，容易抒发学生性情，非常受师生的欢迎。但是也应看到话题作文训练过滥的问题，因为高考只考话题作文，所以隔三差五找一些话题给学生写，作文仍进步不大。其实按照新课标的理念，首先要解决语言的积累，材料的积累的问题，量积累多了提高作文水平才不是空话，学生在知识积累的基础上作文能自然流露和抒发，而不是笔不由己的“挤牙膏”。实践证明，让学生坚持积累知识、搜集材料，坚持写随笔的做法，其效果远远优于两周一次的大作文，优于单调的话题作文训练。
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