梗概怎么写，作文中梗概怎么写

1，作文中梗概怎么写

梗概就好像文章的简介，不同的，是写的不是文章的作者，而是文章的读者，也是读书笔记的一种，也可以说读者在阅读对文章进行一定程度的缩写。要求是简单明了、能抓住文章的大体意思，不漏掉一些必须要交代的地方。梗概的骨架为“文章基本线索 + 用自己的话归纳的高潮部分内容 + 必要交代的背景和故事支节”，然后通过“学习抓文章基本线索”和“学习用自己的话复述文章的高潮内容”两个阶梯练习。

有点类似介绍，是全文的纲领。

作文中梗概怎么写

2，梗概怎样写

和写文章的主要内容相似，当然要求写出人物时间地点，梗概要写出最吸引人的地方，抓住读者的眼球。

抓住文章的重要部分次要的比分略写

题目就写《....的梗概》，写的不是文章的作者，而是文章的读者，也是读书笔记的一种，也可以说读者在阅读对文章进行一定程度的缩写。要求是简单明了、能抓住文章的大体意思，不漏掉一些必须要交代的地方。通过“学习抓文章基本线索”和“学习用自己的话复述文章的高潮内容”两个阶梯练习。梗概的骨架为“文章基本线索 + 用自己的话归纳的高潮部分内容 + 必要交代的背景和故事支节”主要就是拿来一篇文章，将文章详写部分用自己的话概要的写下来，略写部分你一笔勾销。和文章的介绍差不多。注意，不需要你详细描写文章内容，写得较短比较好。至于写什么课文的梗概，那就自己找，最好找较长的文章

梗概怎样写

3，如何写梗概

叶圣陶先生说过：语文是培养能力的课程，所以不能单纯的传播知识，一定要注意训练能力，不断加强听、说、读、写的能力。在每一堂课里，对学生加强听、说、读、写的训练；对文本悟其义、悟其情、悟其法。鼓励学生大胆实践，多读、多动、多思、多说、多听，尽情舒展生命活力。感悟课文所表达的“情”，我都引导学生自已读，自已学，自己汇报，自己评价，亲自参与学习实践活动。唤起学生的求知欲，唤醒学生的潜能。注重语文的工具性与人文性的结合。实现有效的语文。在教学《落花生》这一课时，学生明确课文围绕"落花生"讲了“种花生、收花生、吃花生、议花生”这几部分内容后，我提出一个问题：”这几个部分内容中你最喜欢读哪个部分，为什么？”让学生自选内容，学习体会，学生兴趣盎然，精彩纷呈：学生在无拘无束和非强制性的自学中个性得到了发展。而通过学生的发言，知道多数学生喜欢读“议花生”这一部分，而这一部分恰好又是文章重点、难点之所在，这样，我就从学生的兴趣需要中找到教学的突破口，从而增强了学生学习的主动性和积极性，提高了学习效果。

如何写梗概

4，梗概怎么写

教学生写“梗概”本学期“积累运用4”的“习作”是学习写故事梗概，就是概括文章的主要内容。当你读过一本书或一篇文章时，能用简练的语言把它的主要内容说出来，它是读书笔记的一种形式。学写梗概,能帮助学习记住文章的主要内容，培养学生的分析概括能力。这种类型的习作，我是第一次遇到，怎样才能使学生掌握住写梗概的要领，提高学生的概括能力，上好这节习作课，自己琢磨了很久。最后我是这样上的：①认真阅读，把握原文的内容。②理清作者的表达思路，知道每一部分写了什么，确定重点内容。③指导学生概括每一部分的主要内容，重点可从方法上引导。比如说可把对人物语言的描写概括成叙述性的话；可将动作描写进行筛选后，概括成简明的叙述性语言，让学生在老师的引导下，学会分析、归纳与概括，为写原文的“梗概”做好准备工作。④引导学生把各部分主要内容连成一段通顺、连贯的话。除此以外，还可引导学生采用中心提问法来写文章的“梗概”。具体做法如下：先就文章的内容提出问题，再用简练的语言回答这些问题，接着把上面回答问题的各部分内容连成一段通顺、连贯的话。总之，写文章的梗概要尊重原文，不能改变原文的意思。最后，以课文《西门豹》为例，用指导的方法去概括文章内容，反复练习，达到了正确抓住文章主要内容的效果。

5，如何写故事梗概

（1）说明主要人物的姓名、性别、身份、年龄、外貌、性格与气质等特点（可以根据实际需要有所调整）。（2）说清主人公要干什么事情（发财、升官、复仇、争霸、结婚等）。（3）说清楚主人公做这个事情的意义及困难所在。举例：男一号要取得“校园歌手大赛”的冠军，以获得校花的爱情。困难在于，校花本人也参赛，不但实力超强，而且争胜心超超强，仇视任何打败她的人。（4）说明事件的结果。结果是读者最关心的要点之一。有“虎头蛇尾”这个成语，估计世界上就有这样的事情。根据阅读经验，有很多小说的结果令人大失所望。（5）小说就是通过一个故事传达某种情感。感情就那么几种类型，而故事是千变万化的。有经验的编辑自然能从故事中看出它传递给读者的感情。当然，如果你真的有新鲜而深刻的体悟，在这里写上几句能成为警句的话，也非常好。但这是锦上添花的“花”；编辑要看的，仍然是“锦”。

一篇比较长的文章，要想让读者在短时间里对它有所了解，就必须写好文章的梗概。虽说梗概只有短短几百字，但是“麻雀虽小，五脏俱全”，要想写好一则梗概还是要讲究技巧的。今天就给你说说写好梗概的“四步走”。第一步：读。通过对原文的精读，尽可能地和文本、作者“对话”，了解原文内容，明确作者的写作意图。如果一两遍读不明确就多读几遍，不到胸有成竹绝不“善罢甘休”。第二步：抽。在理解原文的基础上，抽取出原文各段的段落大意。需要强调的是对一些描写具体或是富含情感的关键段落要注意适当保留原句；对一些简短的、不影响文章表达的次要段落则大胆地取舍。第三步：连。将抽取出来的各段大意连接起来。第四步：理。将连接好的语句梳理通顺：删去重复的文字，做好句子与句子之间的衔接，使它成为一段通顺的话。相信你通过以上四步就能写成一篇梗概，不过好文章都是改出来的，梗概也不例外。成文后多读多改，梗概才能更精彩。

6，文章梗概到底怎么写

主要内容<文章梗概<缩写要想写好一则梗概还是要讲究技巧的。具体来，可分成四步：第一步：读。通过对原文的精读，尽可能地和文本、作者“对话”，了解原文内容，明确作者的写作意图。如果一两遍读不明确就多读几遍，不到胸有成竹绝不“善罢甘休”。第二步：抽。在理解原文的基础上，抽取出原文各段的段落大意。需要强调的是对一些描写具体或是富含情感的关键段落要注意适当保留原句；对一些简短的、不影响文章表达的次要段落则大胆地取舍。第三步：连。将抽取出来的各段大意连接起来。第四步：理。将连接好的语句梳理通顺：删去重复的文字，做好句子与句子之间的衔接，使它成为一段通顺的话。相信你通过以上四步就能写成一篇梗概，不过好文章都是改出来的，梗概也不例外。成文后多读多改，梗概才能更精彩梗概的要求：1、中心不变。2、顺序不变。3、人称不变。4、语言精练。5、保留主干。温馨提示：所写的梗概应尽力做到：长话短说要简明；详写略写要分清；中心顺序人称都不变；关键要素说清楚。

主要内容<文章梗概<缩写要想写好一则梗概还是要讲究技巧的。具体来，可分成四步：第一步：读。通过对原文的精读，尽可能地和文本、作者“对话”，了解原文内容，明确作者的写作意图。如果一两遍读不明确就多读几遍，不到胸有成竹绝不“善罢甘休”。第二步：抽。在理解原文的基础上，抽取出原文各段的段落大意。需要强调的是对一些描写具体或是富含情感的关键段落要注意适当保留原句；对一些简短的、不影响文章表达的次要段落则大胆地取舍。第三步：连。将抽取出来的各段大意连接起来。第四步：理。将连接好的语句梳理通顺：删去重复的文字，做好句子与句子之间的衔接，使它成为一段通顺的话。相信你通过以上四步就能写成一篇梗概，不过好文章都是改出来的，梗概也不例外。成文后多读多改，梗概才能更精彩梗概的要求： 1、中心不变。 2、顺序不变。 3、人称不变。 4、语言精练。 5、保留主干。温馨提示：所写的梗概应尽力做到：长话短说要简明；详写略写要分清；中心顺序人称都不变；关键要素说清楚。

就像你写英语作文一样了我自己总结了一下给你。1.标题。如果是书信，把称呼写下来。 2.每段的主要意思 3.如果是书信，就把落款写下来

找时间找地点找人物结合在一块就可以了老师说过

人物，时间，地点，事情的起因，经过，结尾，和获得的感悟

开头写我读了哪本书（文章）。中间写这本书（文章）的简介，还可以写感受。结尾建议用排比，如果觉得不好，就写总体感受。

7，怎样写梗概

你把文章看了一遍以后，想像着你把内容讲给别人听，说出来的内容就是梗概\时间、人物、地点、事件、经过、结果

本学期“积累运用4”的“习作”是学习写故事梗概，就是概括文章的主要内容。当你读过一本书或一篇文章时，能用简练的语言把它的主要内容说出来，它是读书笔记的一种形式。学写梗概,能帮助学习记住文章的主要内容，培养学生的分析概括能力。这种类型的习作，我是第一次遇到，怎样才能使学生掌握住写梗概的要领，提高学生的概括能力，上好这节习作课，自己琢磨了很久。最后我是这样上的：①认真阅读，把握原文的内容。②理清作者的表达思路，知道每一部分写了什么，确定重点内容。③指导学生概括每一部分的主要内容，重点可从方法上引导。比如说可把对人物语言的描写概括成叙述性的话；可将动作描写进行筛选后，概括成简明的叙述性语言，让学生在老师的引导下，学会分析、归纳与概括，为写原文的“梗?

一篇比较长的文章，要想让读者在短时间里对它有所了解，就必须写好文章的梗概。虽说梗概只有短短几百字，但是“麻雀虽小，五脏俱全”，要想写好一则梗概还是要讲究技巧的。一般可按这 “四步走”。第一步：读。通过对原文的精读，尽可能地和文本、作者“对话”，了解原文内容，明确作者的写作意图。如果一两遍读不明确就多读几遍，不到胸有成竹绝不“善罢甘休”。第二步：抽。在理解原文的基础上，抽取出原文各段的段落大意。需要强调的是对一些描写具体或是富含情感的关键段落要注意适当保留原句；对一些简短的、不影响文章表达的次要段落则大胆地取舍。第三步：连。将抽取出来的各段大意连接起来。第四步：理。将连接好的语句梳理通顺：删去重复的文字，做好句子与句子之间的衔接，使它成为一段通顺的话。不过好文章都是改出来的，梗概也不例外。成文后多读多改，梗概才能更精彩。由于刚开始接触写梗概，对学生的要求不必过高，差不多就行了。

教学生写“梗概” 本学期“积累运用4”的“习作”是学习写故事梗概，就是概括文章的主要内容。当你读过一本书或一篇文章时，能用简练的语言把它的主要内容说出来，它是读书笔记的一种形式。学写梗概,能帮助学习记住文章的主要内容，培养学生的分析概括能力。这种类型的习作，我是第一次遇到，怎样才能使学生掌握住写梗概的要领，提高学生的概括能力，上好这节习作课，自己琢磨了很久。最后我是这样上的：①认真阅读，把握原文的内容。②理清作者的表达思路，知道每一部分写了什么，确定重点内容。③指导学生概括每一部分的主要内容，重点可从方法上引导。比如说可把对人物语言的描写概括成叙述性的话；可将动作描写进行筛选后，概括成简明的叙述性语言，让学生在老师的引导下，学会分析、归纳与概括，为写原文的“梗概”做好准备工作。④引导学生把各部分主要内容连成一段通顺、连贯的话。除此以外，还可引导学生采用中心提问法来写文章的“梗概”。具体做法如下：先就文章的内容提出问题，再用简练的语言回答这些问题，接着把上面回答问题的各部分内容连成一段通顺、连贯的话。总之，写文章的梗概要尊重原文，不能改变原文的意思。最后，以课文《西门豹》为例，用指导的方法去概括文章内容，反复练习，达到了正确抓住文章主要内容的效果。

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