档案袋怎么做过程，加工手提纸袋 档案袋 制作过程需要用粘合剂粘一下需要办环保手续吗
来源：整理 编辑：八论文 2023-05-27 15:47:49
1，加工手提纸袋 档案袋 制作过程需要用粘合剂粘一下需要办环保手续吗
不用，只要用的胶水是环保的就可以。要有胶水的环保认证就行！
2，如何制作学生成长档案袋自制
这很简单！要多做几页，做成一个册子！！！！里面可以有你从一年级到六年级发生的事或者你获得奖状，或者是你成功经历，或者是你写的文章，反正就是那种我们每学期发的快乐成长的破东西，你就这样弄吧，到时候交上去的时候弄错老师也拿你没办法，总之你做过就行啦先按自己的情况来分几大块，然后找在自己以前的资料来填充，最后在旁边加上自己画的图
3，怎么做成长档案袋
我们是学校统一印刷的，第一页是学生的个人资料，有姓名、出生年月日、学号、民族、性别、家庭住址、入校时间、家长姓名、单位、联系电话，还有教师寄语。第二页是学生的任课教师姓名。第三页题为《我在长大》，是学生每年体检情况。第四页题为《学生成长记录表》，是学生对一学期内的经历的记录。第五页是上一页的延伸，题目没变，内容是学生期末成绩以及教师对学生的个性分析和建议。接下来是成长树，是对学生一学期以来获奖情况的纪录，可以是大的奖项，也可以是班级内的奖项。下一页是《闪光的足迹》，内容是学生有纪念价值的照片或作品。最后是《彩虹桥》，是家长填写的，实际上就是家校联系卡。
4，卫校毕业后拿到档案袋要怎么做
不能拆开，放到人才交流中心，或者拿派遣证去教育局，档案调回原籍。主要是指收集学生自己认为能够证明自己的学习进步、创新精神和知识技能的成果。可以包括计划、中间过程的草稿、最终的成果、以及教师的评价、相关的资料等。以此来评价学生学习和进步的状况。档案袋可以说是记录了学生在某一时期一系列的成长“故事”，是评价学生进步过程、努力程度、反省能力及其最终发展水平的理想方式。去你所在区的人力资源及社会保障局要一份档案商调函，然后去教育局开证明，然后再去人力资源及社会保障局存档案。
5，档案袋如何建立
1、凡是能体现学生成长进步的材料均可收集，这包括道德、知识、成果展示等领域：学生的学习能力、交流与合作能力、审美与表现等方面；学生学科学习目标达成度情况；学生在某一方面进步和取得的成绩等情况在此过程中，教师要对每位学生进行客观、公正的评价，充分挖掘每位学生的闪光点，让学生能够享受获得知识的喜悦，成长的快乐！
2、档案袋中除了教师的评价外，还应该有学生的自评、互评、小组评定等。这需要学生、老师、家长来共同完成，在此过程中，教师要对学生充分肯定和适当引导。教师的肯定能够增进师生、学生之间的相互鼓励、家长的赞许都能够促进学生的发展，所以应创设一种平等、和谐的评价氛围。
对于档案袋的管理，我们可以采取这种方式：成长档案袋由学生保管，在教师的指导下定期进行整理。定期组织专题研讨、成果展示活动，加强学生间的探讨与合作，不断提高“档案袋”的质量。在此过程中家长要积极参与，实现家校互动，不断改进和完善促进学生的发展。
6，成长记录袋要怎样制作
成长记录带是用来记录孩子成长过程的档案袋,为了便于管理,所以此次由家委会统一购买,作为孩子1——6年级成长记录之用。具体作法如下: 1.在盒子的侧面竖排书写“成长记录袋”,下面写上孩子的姓名; 2.内侧第一页放孩子亲笔所绘画像,可以是自画像,也可以是全家福; 3.第二页请家长为孩子做一个自我介绍。 4.之后的插入内容可以是多样的,只要觉得是记录孩子成长足迹的内容,都可以插入其中,可以是一篇不错的作文,也可以是一些书法绘画作品,还可以是一页试卷纸,或者是很得意的口算题……小雨..成长记录带是用来记录孩子成长过程的档案袋，为了便于管理，所以此次由家委会统一购买，作为孩子1——6年级成长记录之用。具体作法如下： 1.在盒子的侧面竖排书写“成长记录袋”，下面写上孩子的姓名； 2.内侧第一页放孩子亲笔所绘画像，可以是自画像，也可以是全家福； 3.第二页请家长为孩子做一个自我介绍。 4.之后的插入内容可以是多样的，只要觉得是记录孩子成长足迹的内容，都可以插入其中，可以是一篇不错的作文，也可以是一些书法绘画作品，还可以是一页试卷纸，或者是很得意的口算题…… 小雨..
7，如何做学生成长档案袋要附带样表的
随着课程改革的不断深入，评价被当做教学过程的一个重要组成部分，贯穿与教学活动的每一个环节。新一轮课程改革倡导“立足过程、促进发展”的课程评价。这不仅仅是评价体系的改革，更重要的是评价观念、评价方法和手段以及评价实施过程的转变。于是，从国外引进的“学生成长记录袋”这一新型的教育评价方式引起了教师们的广泛关注。然而经过一段时间的实践和探索，效果并不理想。学生的成长记录袋变成了一个没有条理的“万宝囊”，内容杂乱无序，看不出学生的成长轨迹，起不到对学生发展的激励作用，并且人为地加重了教师和学生的负担。教师和学生为评价而评价，评价起不到前进的激励作用。有的老师戏称学生的成长记录袋为“垃圾袋”。
1．成长袋中收集的学生作品杂乱无章，各种材料之间没有建立联系，只为收集而“收集”，使得成长袋中的信息难以完整分析学生的能力等。
2．收集的内容不够全面。出现学生收集材料过于随意，毫无目的，全凭自己兴趣。以致反映学生情况的信息内容过于片面。
3．无法完全反映学生的真实情况等。有的教师制作学生档案袋有形式主义的倾向，没有悉心收集真正能够反映学生成长过程的资料，而是抱着应付的思想往档案袋里塞进一些资料了事。
一．成长的足迹：
目的：让学生从有代表性的学习作品中看到自己的学习过程，和成长进步的轨迹。
用来展示能反映学生成长的项目或最佳作品等，这些作品可以是最满意的作业、图画、手工制作、作文、书法作品、生字卡等能让学生产生成就感的作品，也可以是失败的、能给学生以启示的、有待提高的作品。虽然这块内容比较广泛，但是还是能较好地展示出学生的个性特长，书法好的同学书法作品居多，美术好的学生的美术作品多于其它的内容，喜欢看书的同学资料卡做得多、特别漂亮……
总之能对他们的成长、进步产生教育意义的作品都可以装入成长记录袋中。
二、优缺点卡
目的：让学生正视自己的优势与不足，明确努力和发展的方向。从而使成长袋帮助学生不断确立发展性目标。
我把“优缺点卡”设计成两个板块。分别为“我真棒”和“我能改”。要想很好地应用这一栏目，我利用每周班会课的课前五分钟引导“同桌”充分思考。因为同桌之间相互了解是比较深的，学生在校的大部分时间，一举一动都在同桌的眼中。
1、让同桌发自真心地给自己找优点。当听到同桌真心的赞扬时，学生一定对自己充满自信，相信他们会无比自豪地在“我真棒”这一栏中写下：（1）我认真完成作业，我真棒。（2）我乐于助人，我真棒。（3）我上课时，积极发言发言，我真棒。（4）我热爱劳动，我真棒。……
应用此表，能使学生参与评价，让学生用欣赏的眼光看待伙伴，从伙伴的优点中找到自己的不足，正视自己，正视伙伴。待期末反思时，看看优点是不是越来越多，缺点是不是越来越少，目标是不是已经达到了。
三、畅所欲言
目的：让学生、老师、家长都能充分利用这一“阵地”加强沟通，增进了解。
在“畅所欲言”这一栏目中我设计了“老师我想对你说”、“爸妈我想对你说”、“老师的话”、“父母的话”这四个板块。在各自的板块中老师用淳朴的话语谆谆教导。如：每次看到你高举的小手，老师真为你高兴；你若能再大胆一点发言，老师一定会为你欢呼的……父母用鼓励的话语寄托期望。如：爸、妈相信你是最棒的；你不会让爸、妈失望的……同学们用率真的语言，表达心声。如：老师，作业能否少布置点；爸、妈要是没有家庭作业那该多好啊……
让学生在“畅所欲言”中不断发现自我、反省自我、改正自我，真正地促进了学生的不断进步和健康成长。让成长记录帮助实现师生之间、家长与孩子间沟通与交流，为学生、家长与教师之间构建起一座心灵的桥梁，形成教育合力。
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