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不同文化之间的交流在历史上由来已久。而近现代,随着科学技术的进步和和全球一体化的进程,以及多元文化的发展,跨文化交际活动日趋频繁。培养具有多元文化视野的跨文化交际人才已经成为大学教育的重要目标之一。我国的大学英语教学大纲中就已经提出了培养学生跨文化交际能力的明确要求。鉴于此,本研究以哲学、社会语言学、语用学、跨文化交际学等为理论基础,以跨文化交际学为统一的理论框架对外语教学中的文化因素进行分析研究,从而促使英语教师和教育工作者反思外语教学中忽视文化教育特别是忽视母语文化教育的问题,大力弘扬中华民族的传统文化;激励学生树立正确的文化价值观,培养学生的文化理解能力和跨文化交际能力。有关语言和文化关系的讨论一直是学术界关注的一个基本问题,语言和文化的关系一直以来是人们关注的一个基本问题。多年来,国内外很多专家和学者纷纷从各个领域论述语言和文化的关系,他们的研究也取得了可喜的成果。有关语言教学和文化教学关系的研究也日益增多。外语教学不再仅仅关注语言训练本身,跨越不同文化进行交际的过程也受到了越来越多的重视。然而长期以来,虽然人们对于语言和文化的关系已经有了深刻的认识和理解,但是英语教学在很大程度上还是受到了理论语言学的限制,把语言本身作为教学的唯一目标,忽视了文化知识的重要性。随着时代的变迁,国际间的交往不断发展和深化,缺乏必要的文化知识逐渐成跨文化交流的一大障碍。特别是在跨文化交际中,“中国文化失语”现象屡有发生。近年来,随着社会语言学、跨文化交际学和语用学的不断发展,人们认识到大学英语教学不能只局限于语言系统的讲授,文化教学在大学英语教学中的地位和作用受到越来越多的重视,相关的研究

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