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1，数学计算题的解法

任意三角形三条边长分别为a，b，c a/sinA＝b/sinB＝c/sinC＝2R (R就是外接圆半径)

数学计算题的解法

2，小学三年级数学中的估一估到底怎样算

1x2x3x4二9999999999444
估一估到底是怎么算·比如659+306=

小学三年级数学中的估一估到底怎样算

3，小学三年级乘法估算怎么算

给你举个例子： 38*15的估算就是把38估成40，结婚就是600
估算15*6315×63≈15×60=900

小学三年级乘法估算怎么算

4，小学三年级数学估算应用题怎么列算式

比如估算题，小明买了5个苹果，估算这五个苹果的质量。一个苹果的质量是2两，5个苹果的质量是2x5=10两=1斤。答：5个苹果的质量是1斤。大约是1斤，误差10%，9两到1.1斤。
32/4=8 8+32=40 爸爸和小丽的年龄各是40岁、8岁

5，估算题怎么做

也就是说，这地方差不多等于几。估计一下就行，不用精确计算，用接近的数代替计算就行。比如：297/5,估算时，可以用300代替297，算出结果为60
数学计算。1估算题只要算出大约值就可以了2估算题只要计算整数部分就可以了3估算题原创始人是花圣，因为有一些题目不能算出准确值，所以便发明了估算值

6，小学三年级数学加减法估算题应该怎么估

应该把它估成整十数，455-345=（ ），应把455估成460或450，把345估成340或350，这样得数就是100，与105很接近。希望你的儿子好好加油！
要按实际情况而定
估算成460-350=110就行了
也可以将数估计成整十，将455估计成460，将345估计成360，460-360=100，100和105相差很小。
四舍五入，4和4以下舍为0，5和5以上入为10.例如，上题把345约成350，把455约成460.
1、如果个位上的数有大于5的，也有小于4的，那么将个位的数四舍五入换成蒸熟相加减2、十位与十位想加减，个位与个位相加减

7，小学估算怎样教学

去百度文库，查看完整内容>内容来自用户:中国学术期刊网如何进行估算教学估算是数学计算的重要组成部分,也是计算策略的一种。《数学课程标准》明确指出:“具有估算能力能使人对数量及时间和空间等有整体性、全面性和概括性的认识。”课标对不同学段的估算教学也提出了明确的目标:“能估计运算的结果,并对估算的合理性做出解释;能结合具体情况进行估算,并解释估算的过程;在解决具体问题的过程中,能选择合适的估算方法,养成估算的习惯。”然而在农村小学,估算教学很少在数学教学中“登台亮相”,似乎成了被遗忘的角落,这与新课标倡导的强调估算教学大相径庭。落实估算教学不能仅仅停留在口头上,而应实实在在,从思想上重视起来,从行动上研究起来,从方法上指导起来,从意识上培养起来。基于此,我经过几年来的探索、实践,有了一些粗浅的认识。1.联系生活实际,培养估算意识数学虽然与我们日常生活密切相关,小学生每天都接触到数学,但由于受以往数学精确性、严谨性的影响,学生主动估算的意识极为薄弱。教师在平时教学中,应以学生熟悉的、感兴趣的生活内容为题材,让学生常估算,多交流,从而感受估算魅力,增强估算意识。对于一年级的学生,要经常创设一些学习情境,让他们知道10比11少一些,比8大一些;知道28在20与30之间,但更接近30等等。训练他们选择适当的运算方法解决生活中的简单问题在数与代数领域(2)
一般估算都是取近似整十、整百数，学生在估算的时候，要离这个最近的整数，不能估算的夸张！
估算
估算的策略是多样化的，可以用连加，也可以用连减，还可以用加减混合，中间包含了加法的估算和减法的估算。如学生想到：把热水瓶的28元看作30元，烧水壶的43元看作50元，茶杯的24元看作30元，合起来是30+50+30=110元，学生认为带100元钱不够用，也是可以理解的，但学生应对自己的估算结果做出解释：带的钱应该是少于110元

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