一年级的学生该怎么教育方法，一年级的孩子该怎样教育
来源：整理 编辑：八论文 2023-09-15 19:31:53
1，一年级的孩子该怎样教育
对孩子不能囔，嚷多了要么他怕你，要么他习惯了随便你嚷
2，一年级的孩子怎么教育
首先要学会爱孩子。一年级的小学生需要很多耐心，更需要爱心！
3，怎样教一年级的学生
教他们先写左边的后写后边的或者跟着你写！ 上360学习网学习吧，我是360学习网的于箱老师！我们的网站上有小学初中高中的所有课程的视频讲解免费看！并且对于一年级的学生来说，教他们常规，培养他们习惯，要比教知识重要的多。1说话要慢，不然他反应不过来2语言适合一年级学生，像和大人一样说话，有时候他听不明白得使用他能明白的话。3举例要是他们能够经常接触到的。4多表扬，但要说出表扬的原因。对他的优点进行强化。5多提希望。比如说，我相信你是个爱学习的孩子。我知道你很乖，一定会把字漂亮。6多夸容易骄傲，要适当地来点批评。7对孩子的缺点，一定不能放过，要严格要求。祝你能圆满完成任务！不要总是以自己为中心进行教学，要考虑到小孩子的性格特点，如果是比较乖的，就竟可能让着他一点，如果是比较顽皮的，就要在一开始就表现的严一点，让他产生恐惧，然后他们就会认真听了。
4，一年级学生如何去教会他们
以我做一年级班主任的经验，最重要的是立规矩！要和其他科目的老师商量好，自己心里要有数，知道一天的什么时候该干什么，有什么具体要求。比如，早自习周一读语文、周二做算数……要求不能迟到，在15分钟之内完成，没做完的同学不能下位子，不能说话……每天早上都要重复，不停的重复……这样孩子们才能知道，老师没有忘记这些规矩！（有的孩子违反纪律并不是他不知道或者忘了，而是他以为你不记得了。）自己答应孩子们的事情，一定要说到做到，比如：“我明天要查你们背课文”，那么第二天你一定要查，即使没时间，也要当着全班，查三四个人……这样才有威信！不然以后孩子们都会觉得这个老师说话不靠谱，说检查也不检查，以后你说什么他们都不听了。最后，重点在于，你必须知道现在这个时刻孩子们应该干什么，有什么要求，达到或者没达到要求你应该给什么回应。如果自己都糊里糊涂的，没有个固定的规矩，孩子们更没有自制力了。教会一年级的学生规范写字的方法：1、教给学生正确的写字姿势。2、教给学生正确的临写方法3 、开展活动，提高规范书写的兴趣4、激励坚持，科学评价5、创设环境，持之以恒。书写姿势的具体要求：眼睛要离桌子一尺远，手要离笔尖一寸高，身子要离桌边一拳头，即“三个一”。《新课程标准》指出的书写要求：写字是小学生应具备的一项重要的语文基本功，指导学生写好汉字，切实掌握汉字书写的基本规律，使学生把汉字写得正确美观。书写兴趣培养方法：在教学中穿插小故事、幻灯片等，演示汉字演变的历史，让学生对汉字充满好奇，并产生写好它们的决心。阶段性训练之后，教师做一些写字作品展示交流评比，可以提高学生兴趣，巩固学习成果。
5，如何教好一年级的小学生
一年级学生，学习能力和自觉能力等都是处于人生的初期。我认为教育一年级学生应该从学会倾听、学会表达和学会思考三个方面着手，培养他们良好的学习和生活习惯，为以后的学习和生活打下良好的基础。 一、教会学生倾听 案例一：老师在讲课，下面有的孩子在低头玩，还有的在吃东西。老师提问，孩子不知道问什么，站起来大眼瞪小眼；让孩子翻开第几页做第几题，孩子翻来翻去找不到题目。这些孩子不听老师讲，更不听同学发言。 卡耐基说过：“一双灵巧的耳朵，胜过十张能说会道的嘴巴。”如何让学生形成善于倾听的品质？首先，应让学生明确倾听的姿态：⑴全神贯注地倾听别人的每一句话。⑵非必要时，不要打断他人的谈话。在发表意见时，要以理服人。⑶即使不同意别人想法，也不能乱喊乱叫，这能帮助发言的人建立自信。其次，在课堂中，教师应学会装傻。对于一些需要强调或疑问的地方，不妨问一问“刚才他说什么？谁来重复一遍？”这样逐步让学生知道该怎样听讲，使注意力能慢慢集中起来。当然，这样做不是几节课就能见效的。通过持之以恒，孩子们会渐渐养成倾听的习惯。 二、教会学生表达 案例二：学生们畅所欲言，个别学生因为胆小或自卑，不愿发言；老师带领学生读题的时候，个别学生嘴巴都懒得动，等他单独读题，却发现他只是一知半解，读都读不通。 运用语言的技能是影响孩子命运的十种技能之一。对一些不愿说和不会说的孩子可采取下面的方法：留出时间让孩子说。例如一年级的看图列式，孩子只有把图说清楚，才能真正对图意有所理解，因此一定要留出时间，让孩子说说看到了什么，了解到什么。对于不愿说的孩子，则多采取鼓励的办法，安排他们跟在优等生后面“复述”，肯定他“也说得对”，激发这些孩子说的主动性。 三、教会学生思考 案例三：“图上画了几个圆？”老师的话刚说完，一个孩子就喊开了：“７个７个”，可图上明明是８个。这些孩子惟恐自己落在他人后面，还没有经过认真的思考，就抢先发表意见， 一定要留出一定的时间让学生真正思考，渐渐养成思考的习惯。让孩子要知道只有自己准备充分，才能有高质量的发言。教师要舍得花时间，给学生充足的沉默时间和空间，让学生充分享受深思的沉默，耐心地等待学生在沉默中爆发。 推荐给好友 我要收藏 我要纠错 我要打印
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