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1，怎么唱好第二声部

多练，多唱。把第二声部当成主要声部就可以了
先录第一次然後保存然後发起合唱 然後就可以录第二次 就等於是跟自己合唱的意思

怎么唱好第二声部

2，如何练习对唱二声部

如果你视唱练耳不到位,那建议你还是找到歌谱,对着谱练习,不但方便容易,而且准确,
你好！我是星海音乐学院的、老师说过、唱高音唱准主要是控制你要控制好自己的声段千万不要边听边练这样长了你失去调子就不会长了你可以自己录音、之后听听好原唱的区别~再慢慢调整打字不易，采纳哦！

如何练习对唱二声部

3，我们学校要举行大合唱比赛老师让我来教可我不知道怎么教 搜

首先让大家对歌曲都要唱的很熟练，可能在分声部的部分要多注意点。具体你可以去请教你的音乐老师，老师是很高兴学生来问自己问题的
你好！歌词给大家抄去啊。 然后用音箱或者是vdaio 叫大家跟着旋律 唱吧。打字不易，采纳哦！
队形、动作、带领人要有节奏的指挥

我们学校要举行大合唱比赛老师让我来教可我不知道怎么教 搜

4，如何给大家教合唱呀

合唱是要分声部的，最好的方式当然是一人教一个声部喽，你一个人的话最好分开教会，然后合。不过看你的提问，齐唱就好，声音大、一致就好。
心中有别人 这很重要， 可以根据这个歌曲 搞一个有特别色彩的开头！就是要和别人搞的不一样。唱歌方面 多注意那些唱歌跑调的 你多费费心 教教他们 跟他们一起练 队形和楼上说的一样 其他的就是要注意那些声音有突出感觉的人 尽量合群！

5，怎样把合唱教好呢

1.关键在孩子们之间的合作，要使孩子们建立默契的合作关系。不可个人主义，使孩子们融入集体。2.可在合唱中适当添加创意，如：添加手语，曲终时挥动红旗、气球等。3.统一服装，也可按自己的创意安排着装，使整体显现出自己想象的图案
我没教过合唱，但我曾经是合唱队的。老师先是叫我们每个声部的人都把自己那部分练好，然后合到一起唱。在唱的时候，不能光顾着自己的声部，还要听着其他的声部，但是当然自己也不能跑调。最后一段时间之后自然的，慢慢的就合上了。这个不能心急，需要老师和同学间的默契和配合。

6，如何有效开展二声部歌曲教学方法

前言：小学音乐教学中的而声部合唱歌曲教学是音乐教师教学的一个难点，对我来说也是如此，偶尔看见蔡烯俐老师写的这篇文章，经过删减成以下内容，供自己及同行学习。 小学音乐课本很大篇幅都是以唱歌课为主,在三年级的时候开始加进了二声部合唱。所谓合唱，就是指多声部歌曲的每一声部各有一组人演唱。合唱歌曲的表现力较齐唱歌曲要丰富得多，合唱更有利于培养学生的听觉和乐感。二声部合唱教学是小学中高年级唱歌教学的重点和难点。很多老师也对教材中的二声部合唱感到非常困惑，很多老师包括我自己在实践中也觉得二声部教学的难度比较大，在有限的音乐课堂内，很难完成这个教学任务.总结这几年的教学，我觉得要做好课堂中的二声部合唱，需要作为一线教师的我们注意以下几点。 首先，教师在音乐课堂中也要多注意培养学生的合唱兴趣。因为只有“兴趣才是最好的老师”。我们可以先从欣赏优秀合唱作品入手,培养学生对多声部合唱的兴趣。在音乐课堂上给学生播放优e68a84e8a2ad3231313335323631343130323136353331333337383238秀、经典的合唱作品(最好是浅显、旋律动听、有特色的作品),甚至把我校合唱团同学的现场演出的光盘给学生观看,用身边熟悉的老师和同学的表演激发他们的兴趣,让学生在欣赏中尽情感受多声部效果,建立和声概念,了解合唱歌曲比齐唱歌曲增添了和声要素,丰富了歌曲的表现力,从而使学生深刻体会合唱的作用和情韵。 其次，我觉得在小学低年段就要开始培养学生的合唱意识，加强音准的训练，加强识谱唱谱的能力.学生从开始学习歌谱，就可以进行二声部的单音训练,让学生从小就感受这种合作的学习。也感受二声部单音的演唱效果。而且低年段的学生对歌唱的兴趣也非常浓厚，可以在低年段就多进行歌谱的演唱，这样为以后的歌谱学习就会打好坚实的基础。 第三，我觉得音乐教师在进行二声部歌曲学习的时候也应该注意，在刚接触一首陌生的二声部歌曲时，可以先由老师奏或唱第二声部,与担任第一声部的学生合作,然后让第二声部的学生先轻唱,再逐渐放开声音地跟自己一起唱,当感觉到第二声部的学生较有把握后,自己的奏或唱随机地大声变为小声,完整地变为要在某些搀音“扶”一下,待达到“火候”时,再让学生两个声部合起来,这样就“水到渠成”了。必要时,教师,可以反过来辅助第一声部使之能顺利地与二声部合作。但在歌唱的过程中，教师一定要注意提醒学生的歌唱状态，用正确自然的方法演唱，避免大声喊唱。 在平时的教学中，教师也可以设计一些简单的二声部练习曲给学生们唱唱，让学生分组唱各自不同的声部,由自我学唱,到小组合作。比一比哪组唱得又快又准又好。总之，二声部合唱教学在音乐课堂中确实也是一大难点，所以更需要我们花心思去探索解决除了对学生的要求外，教师也应不断的提高自身素质和能力，以满腔的热情、不懈的努力,坚持不懈地投身其中。在课堂有限的时间内，日积月累的对学生进行合唱训练，并结合训练对作品作一些艺术处理。把小学音乐课堂中的合唱教学提高一个台阶。

7，如何有效开展二声部歌曲教学方法的

合唱的表现力要比齐唱丰富得多，它有利于培养学生的听觉，发展学生的形象思维能力，培养学生的集体主义精神和排除干扰的坚定信念， 二声部合唱教学是提高学生综合素养的重要手段，也是完成教学任务的重要环节，二声部合唱歌曲从小学四年级课本中已经开始出现，但由于学生惯于单声部歌曲演唱，所以一开始训练时感到很不适应，其主要原因是互受干扰和影响，在教学中，有些教师忽视知识技能的教学和训练，甚至教学内容都未能完成，最突出的例子就是二声部歌曲教学。本文就如何有效开展二声部歌曲教学展开研究。关键词： 二声部 有效教学一、二声部歌曲教学的意义作为学生健康成长的精神食粮，更对学生的全面发展起到任何其他形式不可替代的作用——不仅能培养少年儿童的音乐欣赏能力，更能通过合唱的学习训练陶冶情操，拓宽音乐视野等。新的《音乐课程标准》指出：“要重视和加强合唱教学，使学生感受多声部音乐的丰富的表现力，尽早建立与他人合作演出的经验，培养群体意识及协调、合作能力，使他们在歌唱表现中享受到美的愉悦，受到美的熏陶。”根据“新课标”的要求，音乐教师应重视二声部合唱教学，坚守“音乐课“这块阵地，从二声部合唱练习入手，为提高学生的音乐素质而努力。二、学生对二声部歌曲的态度学生喜欢唱歌，但是不喜欢音乐课本上的歌曲，对于二声部歌曲的兴趣就更不高了，大量流行音乐一直占据着他们心中的重要位置，学生听到的都是成人的通俗歌曲，少儿歌曲是少之又少，更别说优秀的合唱作品了，学生除了在音乐课上能够听到合唱，其余时间很少能享受到合唱的魅力，受音乐“弥漫性”的影响，学生在这样的环境下怎能喜欢合唱？三、现在二声部歌曲教学中存在的问题新教材虽然在合唱的聆听及学唱方面予以重视，体现了合唱教学的重要性，但音乐老师和学生受自身音乐素养的影响或者个人喜好，对合唱教学不够重视，学生的音乐基础、歌唱水平、合唱能力和习惯等方面参差不齐，二声部合唱歌曲 的第一声部通常是主旋律，曲调比较顺畅，音区又较高，学生容易唱，而第二声部往往正好与此相反，这就使合唱教学常常因第二声部唱不好而失败。 唱着唱着会变成一个声部，还有一部分学生会捂着耳朵唱，两个声部都大声唱，企图压倒对方，从而两个声部都会跑调，或者总是望高声部跑。四、教学的一些尝试，让二声部歌曲在课堂中有效开展（一）从欣赏开始找到学习的起点我首先从欣赏优秀合唱作品入手，培养学生对二声部合唱的兴趣。给学生播放演唱好的合唱歌曲，观看著名合唱团的演出，甚至把我校合唱团同学的现场演出碟片给学生观看，用身边熟悉的同学激发他们的兴趣并巧妙启发，精心诱导，让学生在听赏中尽情感受二声部效果，建立和声概念，了解合唱歌曲较之齐唱歌曲增添了和声要素，丰富了歌曲的表现力，从而使学生深刻体会合唱的功能和情韵。（二）寓教于乐，注重教学方法1、学习歌曲前轻松愉快的进行训练把合唱队里的一些常规训练放入课堂，首先要做的是“放松”。合唱队站好两队之后，后面的同学依次给前面的同学从头颈、背到腰进行捶打敲击，并随着老师一起做各种姿态有趣的“体操”。这种活动的目的是放松精神。老师带领学生两腿分立，用力喊出声音，其目的是锻炼横隔膜，使腹部有弹性。在音乐课堂上，这两个练习练之前必做的。既可以使学生紧张学习得以放松，为唱歌做准备，又可以增强学生之间的亲和力，增进团结与协作意识，既新鲜又有趣。学生颈部、胸部的肌肉得到放松，心胸舒展，精神愉快。为学生创设一种较为宽松的氛围，使他们感觉既是在学习，又是在娱乐。调动起学生的兴奋点，对于感受音乐、理解音乐、表现音乐都是大有益处的。课堂上，要让学生在放松中激起对合唱的兴趣。比如“闻花香”一样做深呼吸练习；用半打哈欠的方法来启发学生打开喉咙，放松下巴等等。另外，让学生将白声和有气息控制的高位置的声音进行比较、分析、鉴别，以提高学生对声音的辨别能力，帮助学生建立正确的、科学的发声概念。在轻声歌唱时，要求注意音色、节奏、声部的和谐，学会有控制地发自内心的歌唱。2、练唱方式力求多样化。刚接触二声部歌曲的学生还难以体会到和声产生的美感，加之二声部练唱花的时间相对较长，如果学唱方式过于单一，学生兴趣难以持久，教学可能事倍功半。教师应根据学生心理特点，采取多种方式进行练习。除了分部齐唱外，还可采取小组对唱、二人重唱、师生合唱等多种形式，没唱的学生也就有机会聆听演唱效果，提高鉴赏能力。这时可以借用录音机这一教学用具，把学生的演唱录制下来，教师指导他们自己听听，找出不足之处，在以后的练习中加以改正，不断提高。（三）小组合作，引导学生自我学习我在平常的教学中，把学生有意识的分成红黄两个组，每节课设计一些简单的二声部练习曲，让学生分组唱各自的不同声部，让校合唱团成员带领，自主完成各声部的初步学唱，比一比哪组唱得又快又好。就这样慢慢培养学生的二声部合唱能力。（四）“先入为主”学习二声部歌曲有一首意大利二声部合唱曲《大家来唱》，对于四年级的孩子来说接受起来还是比较难的。学生最难接受的就是第二声部的旋律，也最怕唱第二声部。为了解决这一难题，打破学生对二声部的“恐惧感”，在备课的过程中我设计了“先入为主”的教学方案，直接进行第二声部的教学。在教学过程中，我用的这种打破常规，出其不意的办法激起了学生的学习兴趣。还有五年级歌曲《晚风》，第一声部根据这个班级孩子的识谱能力高低 ，大胆、放手让学生学习。把更多的时间、空间交给孩子，鼓励他们用自己喜欢的方式去自学第一声部，教学效果也有了，学生在快乐中掌握了歌曲。（五）运用多种形式学习二声部歌曲1、利用口琴帮助学生学唱二声部歌曲。在教唱二声部合唱时，由于学生不能很准确地掌握音准和音程，在教学过程中往往会遇到困难，而口琴这个学具却能引导学生把握好音准和音程。如教学《苹果丰收》二声部歌曲时，先让学生分声部演奏旋律，互相聆听，接着合奏，然后要求他们把合奏时的音准和音程感觉转移到合唱中去。在合唱过程中，每个声部指定几个同学伴奏，轮流交替进行。通过这样有步骤的过渡。合唱的音准问题，大都比较好得到解决。2、分角色化进行二声部歌曲演唱学习二声部歌曲的学习可以根据歌曲内容设计成不同的角色形象，让学生在扮演角色的时候学习不同声部的演唱。如五年级歌曲《如今家乡山连山》中，设计成母子的音乐游戏，四年级歌曲《柳树姑娘》中，根据歌曲的内容加入舞蹈、打击乐和道具（绿色的柳条），用以创设独特的艺术情境，让学生在不同的角色中轻松学习歌唱。3、运用柯达依手势引导学生练唱在合唱中，教师用柯达依手势法引导，让学生找准音程的音高，达到和谐的和声效果。另外，还可用钢琴弹奏二声部旋律，起到加强二声部音量的作用。4、根据歌曲难易情况适当增减难度有些二声部歌曲有一些难度，教学时要慎重处理。如有困难，可适当降低难度。如五年级歌曲《我怎样长大》的教学中，可以把每句的第一个音的三度改为同度，相对降低难度，让学生比较容易的进入学习。二声部歌曲的有效教学，需要我们音乐教师扎实的专业思想、较强的业务能力、不断提高合唱作品的改编能力、学生练声曲的写作，以及敏锐的听辩能力和更高层面的听赏能力、熟练的合唱总谱阅读能力以及音乐的记忆能力、熟练掌握声乐知识和技能、较高的钢琴伴奏水平及缩弹能力、掌握娴熟的指挥技能、具备扎实的音乐理论知识、具备基本的音乐美学知识…… 二声部合唱教学是提高学生综合素养的重要手段，也是完成教学任务的重要环节，新课程要求我们教师不仅要有较高的专业技术水平，更需要以满腔的热情、不懈的努力投身其中，让我们相互借鉴成功经验，丰富教学经验，从而使我们的二声部合唱教学以崭新的模式面对我们的学生，实现知识技能与审美教育的有效结合。

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