1,儿童美术老师是怎样上课的

一年级画一张16开的简笔画,二年纪可以画8开的儿童画,\\\\ 一小时的画可以做游戏,呵呵
我家住在桂林路,吉林银行上面12楼好像有一个姓王的老师,教的不错。

儿童美术老师是怎样上课的

2,怎么在没有多媒体的情况下讲好一节美术欣赏课

可以收集一些具有代表性的美术教学挂图,做到少而精。讲一些与作品相关的时代背景和相关的故事,吸引学生的注意力。
无图无真相拿你电脑将就吧
你好!如果是外国美术,让学生分组表演作品中的人物吧。学生课前预习、查阅相关资料,让他们发挥想象吧!如果对你有帮助,望采纳。

怎么在没有多媒体的情况下讲好一节美术欣赏课

3,怎样培养儿童美术欣赏能力

1.成人应经常带孩子欣赏艺术作品。如每天让孩子听一些符合儿童特点的世界名曲、孩子喜爱的歌曲,经常看电视、欣赏舞蹈、泥塑像等艺术作品,甚至还可以让孩子看一些图书、连环画等,让孩子每天接触一些艺术作品,在生活中不断提高孩子的艺术水平。2.在艺术欣赏中,孩子可以获得对生活和社会的认识,因此应加深孩子对作品的理解,由此引发孩子对艺术欣赏的思想感情。成人在选择欣赏作品时要尽可能贴近孩子的生活,如吴作人的《小金鱼》、徐悲鸿的《奔马图》、无锡泥人阿福等,使孩子能理解作品的意义,对欣赏产生浓厚兴趣。3.寓教于乐,这是成人培养孩子艺术欣赏能力的一种最佳方法。成人采取的方法一定要灵活多样,让孩子在生活、游戏、活动中提高欣赏能力。

怎样培养儿童美术欣赏能力

4,怎么样上好幼儿美术兴趣班的课呢

一、引导幼儿从美术的角度观察周围的事物观察是进行美术活动的源泉,只有通过观察才能在人的头脑中形成表象,为美术活动积累素材。二、通过色彩游戏,培养幼儿兴趣幼儿对色彩有兴趣,我就在玩颜色的过程中,让他们认识了红、黄、蓝、绿、黑、白色,再和他们在环境中寻找各种颜色,初步培养他们对色彩的欣赏能力。三、运用拼画、添画的形式,培养幼儿兴趣小班幼儿对各种几何图形的名称还叫不上来,但他们却喜欢用它们拼拼摆摆。
对小孩要有耐心 爱心和责任心就行了
好吧,我可以告诉你我就是这个行业的。两个字:兴趣!在兴趣的前提下提高孩子的技法,最基本的比如拿笔的姿势什么的,不管你怎么教,千万不要扼杀孩子的兴趣,以游戏引导。

5,如何上好幼儿美术欣赏课

上好少儿美术欣赏课是很重要的。我是这样组织学生欣赏的。然后让学生用自己的语言把见到的画面内容讲出来。这种对画的描述不涉及对伤口意义的探讨和评价,不要求学生发挥个人的想象,也不表达个人的好恶,而是通过学生们的描述,弄清画面的内容,同时又培养了学生的语言表达能力。其次,鼓励学生用简单的话语大胆地表达自己看画后的感受。这时可提出第二个总是作品是怎样组织起来的?让学生边思考边对美术作品的形式语言进行分析:包括构图、色彩、线条、材料、明暗、肌理等,通过分析美术作品的形式语言,学生们就能弄清作者是怎样表达思想感情的。他们会懂得深圳美术家使用的每一笔线条,每一笔色彩都不是随意的,而是和作品的主题紧密联系在一起的,这也就为下一步的欣赏活动奠定了基础。最后,让学生在进行了前面的学习活动后表达对美术作品的总体看法。这种看法可以是自发式的表达,很简单地表示喜欢或不喜欢,也可以参照一些书上相关的评价,运用一些专业术语,进行较为详细的评价。并且,我们可以鼓励学生对重点作品写出自己看后的感受和想法,来了解学生是否真正了解这幅作品。在整个欣赏活动中,我们教师必须时时刻刻把学生当作行为的主体,我们自己只是起一种辅助,协调的作用:组织学生讨论,提供资料,回答学生的疑问。教师不能以自己的讲解代替学生的独立思考,而要采取各种方法突出学生的主体地位,让学生采用自立,合作,探究的学习方式,去获得最优的学习效果。总之,用各种各样的方法让学生通过"欣赏"这一领域的学习,能创作出有新意、优秀的作品。

6,如何上好美术欣赏课

虽然一学期的课也没有多少节,但是要想上好每节课没那么容易,绝大部分学生都喜欢上美术课,这是事实,但是绝大部分学生都会认真上美术课吗?都希望在美术课上学到知识吗?答案是否定的。初中美术课重欣赏,但是学生们能真正理解欣赏的重要性呢?他们往往看的是图片上有什么,图片是否有趣,而忽略了一张图一张画它有什么背景故事,有什么内涵,有什么技法在上面……这些才是他们所应该去欣赏后了解的。我一直在思考如何在上美术欣赏课时调动他们的积极性,如何让他们在我的课上学到知识。在上两周时间里,我分别在初一初二年级上了欣赏课,从实践中发现了很多问题并进行了总结。首先,欣赏课不容易上,因为学生不会被美术课上枯燥的理论或是几张图片所吸引,比如在上初一年级《齐白石》一课时,我以齐白石的一张画引出一段故事进行导入,学生的马上感兴趣起来,但是在随后在重点讲解齐白石的作品《吓》美在何处时,我发现学生们失去了兴趣,因为他们无法理解齐白石的画所蕴含的四种美,意向美,情感美,笔墨美以及形式美,所以在讲解时发现学生似懂非懂,让我对自己的教学设计作了深刻反思。我上网查了其他优秀老师是如何来上欣赏课的,观点有两种:一种认为初中学生不会对欣赏课的内容太感兴趣,他们关心的只是如何去画,而欣赏应该放在他们绘画之后教,让学生在绘画中发现问题,然后再来欣赏提出并解决问题。而另一种观点则认为:学生在学习绘画之前,必须将欣赏放在技能前,让学生在美术教学的基础上,拓展自己的思路,分辨美与丑,然后再来美化自己的作品。显然我正采取的是后一种办法,先欣赏再技能,从实践来看,这方法效果不是很理想,我想学生对于技能方面的关心远大于欣赏,所以在今后的教学中,我也必须研究学生,了解学生喜欢什么,再加以欣赏指导,这才是上好课的关键。在上初二欣赏课《瓷器风韵》一课时,我对课进行了精心的设计,导入我以一段舞蹈《青花》的视频导入,学生看的是里面有哪些人,而不关心这段舞蹈在表现什么,我想也许他们懂,只是不关心而已。在讲解瓷器历史的时候,学生们似乎觉得我在上历史课,所以我尽量将图片与文字结合,让学生更容易理解,在课的最后我让学生欣赏后完成一件瓷器瓶的设计,我认为上欣赏课时将欣赏与作业练习结合起来,在学生思维得到拓展后,给他们创造一个平台,使其想象力得到发挥,这样更能显现一节欣赏课的成效,学生也更加感兴趣。总之,要上好欣赏课,必然要抓住学生的心思,既要开拓学生的视野,又不能把欣赏当作纯粹的浏览图片,要让学生思考为什么作品好,如果你来设计你会怎么做,这些问题才是美术欣赏课上应该解决的。而作为老师更需要从不断的实践中总结经验,思考反思并总结,相信在今后的美术欣赏课上会上得更好。

7,怎样上好美术欣赏评述课

给4点建议:  1、观察。通过观察,我们应让学生先明确作品内容,即这件作品包括哪些形象,是动物、植物、还是人物?先从整体上对作品有个把握。观察并不是一味的欣赏,有的时候可以让学生进行动动手,或临摹作品,或进行创作。俗话说“眼高才能手高。”只有让学生亲自在观察中尝试美术的创作,才能更好地了解作品中的人有优点和美的因素,从中获得美的体验。在这个过程中教师再稍加引导,学生即可容易掌握。  2、分析。所谓的“挑战”大多是从分析开始进行,是鉴赏美术的关键步骤。这里的分析不同于以往的形、色、构图等方面的直接分析,而采用改变作品原貌,如可以将画面分解,改变原有位置,分析原作品构图的合理性,或者改变大小、色彩等方面的因素进行比较分析。通过对作品的分析过程的体验,运用谈话、提问、讨论等方法得出结论,并结合教师在多媒体的教学,学生对作品会产生更浓厚的兴趣,效果会更好,课堂会更生动有趣。  3、解释。教师要给学生充分的时间和空间,要让学生所认为的分析阶段中对原有作品的改变好或不好的地方,都要充分的阐述理由,要多鼓励学生发表不同的意见。通过分析阶段的比较,学生会加深对各种概念的理解,同时逐步掌握分析的方法...  给4点建议:  1、观察。通过观察,我们应让学生先明确作品内容,即这件作品包括哪些形象,是动物、植物、还是人物?先从整体上对作品有个把握。观察并不是一味的欣赏,有的时候可以让学生进行动动手,或临摹作品,或进行创作。俗话说“眼高才能手高。”只有让学生亲自在观察中尝试美术的创作,才能更好地了解作品中的人有优点和美的因素,从中获得美的体验。在这个过程中教师再稍加引导,学生即可容易掌握。  2、分析。所谓的“挑战”大多是从分析开始进行,是鉴赏美术的关键步骤。这里的分析不同于以往的形、色、构图等方面的直接分析,而采用改变作品原貌,如可以将画面分解,改变原有位置,分析原作品构图的合理性,或者改变大小、色彩等方面的因素进行比较分析。通过对作品的分析过程的体验,运用谈话、提问、讨论等方法得出结论,并结合教师在多媒体的教学,学生对作品会产生更浓厚的兴趣,效果会更好,课堂会更生动有趣。  3、解释。教师要给学生充分的时间和空间,要让学生所认为的分析阶段中对原有作品的改变好或不好的地方,都要充分的阐述理由,要多鼓励学生发表不同的意见。通过分析阶段的比较,学生会加深对各种概念的理解,同时逐步掌握分析的方法,而解释阶段通过阐述理由与辨说,既可以巩固相关的知识,又可加深对作品的理解。  4、评价。“有一千个读者,就有一千个哈姆雷特。”对同一审美对象,不同的学生,不同的心境,不同的经历、学识和情感个性,就会有不同的审美意味和不同的理解。教师要把握好自己的角色,注意引导和鼓励,不要为学生代劳。评价这种“挑战”不仅培养学生鉴赏能力,还要让他们敢于说真话,勇于探索,不怕挫折,富于创造性,增强他们的自信心及解决问题能力。美术课堂的教学设计要给学生充分的自由,让他们去发现属于自己的真理与智慧,真理与智慧永远是蕴藏于知识的背后,教师要带领学生去发现、去挖掘探索,才是最理想的活动,教师要在教学中勇于实践,总结更有效、更实有的教学方法,使美术教学之路愈来愈宽畅。  祝你成功!
好好备课只要肚子里有知识,至少不会尴尬的说不出话

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