老师教育了我好开头和结尾怎么写，为话题写一篇不少于800的作文求助啊绑起个作文题目或者开头
来源：整理 编辑：八论文 2023-07-08 21:08:13
1，为话题写一篇不少于800的作文求助啊绑起个作文题目或者开头
你好，写作文的开头就按常理就行。尊敬的老师:你好你是辛勤的园丁，我们是校园的花朵。你夜也继日的用尽你的心血和汗水抚育着我们的成长……
2，作文写老师 给我一段好开头
开头：我有无数个老师，诗词歌赋的语文老师，加减乘除的数学老师；严格爱生的老师，幽默风趣的老师……可是只有这位老师，给我留下了很深的印象。结尾：当我们回头看成长的足迹时，总发现身旁有一双更大的脚印，这是属于XXX（老师的特点）的人——我们的X老师……
3，这件事教育了我作文的开头和结尾
开头：翻开往事的记录册，我思潮翻涌。那些不堪的、愉快的、五味俱全的…这件事教育了我，我以后再也不会犯了。 难忘的一件事 那天是难忘的一天开头：我的脑海里有许多事情是我难忘的。但是，我每当想起这件事都会觉得很后悔！ 结尾：这件事会成为我人生的一个坎坷，我永远不会忘记的。
4，老师你真好开头 结尾
老师，就像辛勤的园丁，培育着我们这许许多多的“小树苗”；老师，就像长明的灯，点燃了自己，照亮了每一位学生。老师，当我们刚入学的时候，您是微笑着把握领进知识的殿堂，赋予我们无穷的知识。老师，当我们上课犹豫不决是否要举受时，您总是鼓励我们要勇敢，答错了不要紧；当我们在学习中碰到困难的时候，您总是会鼓励我们要坚强，勇敢地去克服困难；当我们考试中没有取得好成绩时，您也是一样，用您那亲切的口吻来鼓励我们要努力，加油，不要灰心、放弃。老师，当我们在班上学习突出时，您也教育过我们不要骄傲，应该继续努力。老师，我知道，每当我们在进入美丽的梦想时，您正在为我们不分昼夜地批改作业，而我们有些人却不知道您的艰辛。作业布置多了就埋怨您；上课严肃了，就在背后偷偷的说您。老师，您不仅在学习上关心和鼓励我们，还在我们的生活、安全上为我们操心。当我们身体不好时，您就会来亲切的问候我们；当我们的心灵受到沉重打击后，您总是会来开导我们，走出这个阴影，让我们专心学习。每当放学时，不管是一个人过马路，还是许多人一起过马路，您都会用您那宽大的手来拉着我们的小手，领着我们过马路。老师，您就像一位辛勤的园丁，培育着我们，让我们成为祖国的栋梁之材；您就像长明的灯，照亮了我们的一切。老师，我真想大声的对您说：“您真好！”
5，老师教育了我的作文
有人把老师比蜡烛，也有人把老师比作春蚕或园丁。然而，我并不怎么喜欢把这些事物用来比喻老师。因为老师并不是教完学生就得燃尽生命的灯火。.当一个老师桃李满天下时，她应该是幸福的，所以，更加贴切来说老师应当是太阳，她用她那耀眼的光芒将知识传递给每一个人。而每一个人有知识才能，有道德的人又把知识、高尚品格传递给每一个人——这就是老师的伟大，也是我们理所应当报答老师的原因。
古曰：“一日为师，终身为父。”我感激教过我的所有老师，她们授于了我知识，我知道了“为人”的大道理——师恩难忘！如果没有老师，你就会拥有人间最可怕的东西——无知，而无知和快乐就是互相抵挡的，所以假设没有老师，你就会一生都在痛苦中度过。
——语文让我们学会识字与写字，让我们会写出妙语连珠的作文，让我们尝到阅读的快乐，知道无穷无尽的知识。
数学让我们学会生活，发现数学的奥妙，生活中的数学无处不在。
英语使我们又学会了另一种语言，接触外国人能大方便便，学会与礼貌交流。
音乐挖掘美妙的声音。古语云：“乐以教和。”的确，音乐是用来教育感化人，使人和谐相处的。
自然让我们认识了大自然，与大自然交朋友，更广泛地认识自然界的生物，全面了解它们。
美术呢！则构造了形象的生物，一个个生物在你的笔下栩栩如生。
社会讲述了祖国的大好河山，国内外的风情人故，一切与世界有关的事情。
而这一切又需要老师做引航的等，我们才能勇往直前。
师啊！你是知道的源泉。清晨，你用一缕缕晨光唤醒我们的学习之心，衷心童年是什么？是树上的蝉，是水中的蛙，是牧笛的短歌，是伙伴们的迷藏……总之，在我们眼中的童年，是无忧无虑的，是幸福美好的。每当我绘声绘色的回想起童年的趣事时，脸上总泛着红光。毕竟，那往事就像潺潺的流水声在我心中旋绕，一旦迸发就是那样滔滔不绝……
那时，我才六岁，是对过生日情有独钟的年龄。我喜欢过生日，因为我会吃到大蛋糕，而那次，发生了一件有趣的事.
忙碌了一上午的我，终于可以吃到期盼已久的蛋糕啦！瞧！那蛋糕又大又圆，被纯白的奶油覆盖着，上面堆满了奶油花儿，好像在对我笑着，可爱极了！上面还有一个小小的可爱的小牛，看上去十分淘气！蛋糕上还用果酱写着“生日快乐”。 烛光虽然十分微薄，但在这全黑的屋子里，那烛光好似是黎明的曙光，照着每一个人。
许了愿，一吹蜡烛，灯开了。终于到手啦！一块大蛋糕被我拿在手上。我要了一大口，啊，真是美味啊！姐姐突然笑了，这笑让我莫名其妙，一照镜子，呵，我把一块奶油蹭在了鼻子上，活像一个小丑！自己也忍不住笑了起来。姐姐不怎么爱吃奶油，正想着办法，突然间我鼻子上的奶油，眼睛猛一亮，笑眯眯地说：“妹妹，过来！”我想都没想，大步垮了过去。姐姐叫我坐下，她端来一个盘子，里面有我爱吃的奶油，我以为她要给我吃，赶快张大嘴。“啪”，一块凉凉的东西贴在我脑门上接着是脸，下巴。我知道是奶油，便伸长了舌头去舔，却听到一阵大笑。到镜子前一照，呵！镜子里出现了一只“小花猫”！满脸的奶油，东一块，西一块。我的脸被这种“高级”化妆品涂得好似京剧脸谱一般。不，京剧脸谱的颜色没这么单一，纯白的奶油好像小花猫的毛，我舔奶油，何不十分像个小馋猫。我也笑了，笑得上气不接下气，还一抽一抽的。我摇身一变，变成了一只馋嘴的小花猫。
每当我回忆起它，总会“咯咯”地笑，笑得那么灿烂，那么甜蜜。我想继续回忆着儿时的金色岁月，梦幻的童年……我想，童年是一棵没有年轮的树，永不消逝，反之，深刻在我的记忆中……
6，关于写老师的作文的优美结尾
方法一：抓住特征，细腻描写由于年龄、职业、性格的不同，每个人自然都各具特色，因此，写人的文章一定要写出人物的特点。而人物的特点可以通过外貌、语言、心理等细节描写表现出来。1、外貌描写：外貌描写是区分被描写对象与其他人的一个有效方式。成功的外貌描写，能够第一时间在读者的脑海中勾勒出一个人的形象，引起读者联想。2、语言描写：语言是一个人心灵的投射。语言描写可以反映人物的思想感情，突出人物的个性。3、心理描写：如果外貌、语言和动作描写是“表”，那么心理描写就是“里”。只有表里结合，才能让人物形象更加丰满。方法二：人物出场的几个技巧人物刻画鲜明，对于表现人物个性，推动文章发展，增加文章的感染力，具有不可替代的作用。我们一起来看看下面5种人物出场的技巧吧！1、先声夺人式：先描写人物的声音，使读者未见其人，先闻其声。2、特写式：让人物从模糊到清晰，最后在一个特写镜头中突现出来的出场方式。3、误会式：让人物在误会中出场，使情节悬念迭起，达到强烈的艺术效果。4、渲染式：用铺垫的方式渲染人物的出场，使故事情节发生急剧的转折，从而反衬主题。5、烘托式：描写了一定的环境或画面，以景物来烘托人物，借以表现作者对人物的感情。开头、结尾写法一、开头1、语言幽默式：开头语言风趣幽默，能快速吸引读者的注意力。例：本小姐生来“超凡脱俗”，姓啥名啥都不管，可是别人一问起我的生肖，我都会大笑三声。为啥笑？因为我属猴！属猴咋啦？要知道，猴是有灵性的。（《我属猴》）2、正侧结合式：用正面描写和侧面描写相结合的方式来开篇，新颖有趣。例：她身材苗条，双眼流波，一条乌黑亮泽的麻花辫垂至腰际，俨然一位小家碧玉。提到许丽华的芳名，本校男生无一不条件反射似地为之振奋。（《咱们班的三大女侠》）二、结尾1、后记式：在文章结尾时，有意突然结住，以求得直截了当、干脆利落的表达效果。例：老师是弓，我们是箭，为了让我们走得更远，他甘愿被拉得更弯；我们是水，老师是糖，为了把我们变得更甜，他甘愿溶化掉自己。（《三真老师》）2、情景交融式结尾通过描写景物来抒发感情，使得感情抒发得更真切自然。例：这时，太阳光正从窗外斜射进来，沐浴在阳光里，她的笑容越发灿烂夺目。（《临街的窗》）1.老师，你是辛勤的园丁，培育着咱们茁壮成长；你是灵魂的工程师，塑造着咱们高尚心灵；你是威严的父亲，打造着咱们刚强毅力。
2.天涯海角有尽处，只有师恩无穷期。感谢您，老师！
3.捧着一颗心来，不带半根草去。 这就是老师诲人不倦，无私奉献的体现。这种无私、伟大的爱给了我们温暖和力量，促使每一个学生实现自己的追求，到达理想的彼岸老师我永远记住您！伟大的老师们。
4.您工作在今朝，却建设着祖国的明天；您教学在课堂，成就却在祖国的四面八方。老师，如果把您比作蚌，那末学生便是蚌里的砂粒；您用爱去舐它，磨它，浸它，洗它……经年累月，砂粒便成了一颗颗珍珠，光彩熠熠。我爱老师作文优美开头结尾如下，希望能朋友给与帮助。开头：是谁用知识滋润着我们的心田？是老师；是谁用辛勤培育着我们的成长？是老师；是谁像一根蜡烛照亮我们？是老师。结尾：因为老师像勤劳的蜜蜂，让我们吃到甜甜的蜂蜜；因为老师像一把宽大的伞，让我们躲在伞下避雨遮阳；因为老师教我们知识，鼓励我们在学习生活中扬帆远航！我怎么能不爱老师？开头：在与老师接触的时间里，犹如一个璀璨的天空；发生的每一件事，都像一颗小星星在一闪一闪的眨眼睛。其中，有一颗星星最闪亮在与老师接触的时间里，犹如一个璀璨的天空；发生的每一件事，都像一颗小星星在一闪一闪的眨眼睛。其中，有一颗星星最闪亮结尾：这件事虽然是件小事，但它在我的心里留下了深刻的印象。老师就像一个辛勤的园丁培育着我们这些幼苗，老师给了我们太多太多。老师说的每一句话我都会记得的，老师给我的宽容我永远都会记得。
7，高中作文某某老师的一节课 开头和结尾
初任教师，其扮演的社会角色发生了根本性的转变。即由受教育者——学生变成了教育者——教师。这一质的改变使得两种角色的自我意识形成了极大的反差，其主要表现在担当学生角色的主导意识是班集体中的被领导者，而教师角色的主导意识则是班集体中的领导者。这两种自我意识的反差迫使新教师必须扭转过去担当学生角色时的自我意识，尽快适应教学环境，从心理、思想行为等各个方面承受社会对自己的角色期望。 2作为新教师，上课前要有良好的心理准备 ①对一位新教师来讲，首先要克服畏惧心理，树立应有的自信心。 ②虚心向老教师请教，取得他们的支持和帮助。 ③设想在第一堂课中可能出现的问题和对问题的处理方法与补救措施。 ④主动深入班级，了解所任年级、班级学生班风、学风、知识基础等，与学生建立感情。 3精心备好第一堂课，以便打好“第一仗” 教学实践证明：备好课是上好课的前提条件，教师备课越充分，教学效果就越好。备课是教师取得教学工作主动权的重要一环，同时也是教师提高教育思想、业务水平和教学艺术的重要途径。因此，新教师在上第一堂课前，应精心备好课。备好课可不是一件简单的事，深入研究大纲教材。从教学过程来说，要做到教学目的明确，教学层次清楚，突出重点，突破难点；从教学语言来说，要做到语言生动形象，活泼有趣，逻辑性强，通俗易懂；从教学形式来说，要做到教学方法灵活，启发得当，教学步骤严密，紧凑等等。 上课的对象是学生，因此，新教师必须了解学生的实际情况，备好学生，否则课就备不好，你的第一堂课也必然上不好。要了解学生的什么实际情况呢？一是学生学习的积极性情况，就是学生想不想学你的课？愉不愉快？为什么？二是学生学习的科学性情况，学生会不会学？是怎么学习的？存在什么问题？三是学生的有关预备知识和能力的掌握情况，也就是讲新课要用的有关预备知识是否掌握？有关能力如何？老师如果不去了解学生的实际状况，上课必然会脱离学生的实际，学生就会因为老师讲的听不懂或者讲的太容易，而对你所讲的课失去信心或不感兴趣。不知有多少老师因为上课前没有好好去备学生，结果第一堂课就因为不了解学生而败下阵来，后悔莫及。了解的途径很多，如，看材料、开座谈会、个别谈话、搞摸底测验、家访等等，如果对学生的情况摸的很透，还没上课，学生的名字都能叫出来，这就为上好第一堂课打下了成功的基础。 4反复“试教”，总结优点和缺点 上课之前做好认真的试教是保证上好课必不可少的环节，新教师对第一堂课的教材内容，组织教法，教学手段，教学器具等都要进行周密的研究与准备，并在一定范围内进行“预演”，提前模拟进入角色，要想上好第一堂课，教案一定要掌握的特别熟练，这是上好第一堂课十分重要的一个因素。通过“预演”，可及时发现存在的问题，并逐个进行纠正。一份精彩的教案写好以后，老师就要不断地去熟悉教案，熟悉到什么程度呢？如果时间允许，最好能熟悉到讲课时不用看教案最好。如果教案很熟，上课就有了余力，就可以更好地做到随机应变了。上课时不看教案，又能把课讲的特别好的老师，最受学生的欢迎，也最让学生佩服。因为学生从老师讲课的熟练程度上，看到了老师的工作负责，业务精湛，精益求精。那些上课时不断地看教案，讲课时结结巴巴的老师，威信很快就会一落千丈。学生认为，老师没有备好课就来上课了，肯定是一个不负责任的老师。 5重视课后小结 课后认真进行课堂教学分析，及时总结教学经验，改进教学，是提高课堂教学质量不可缺少的一环。有些新教师认为上完课就没事了，很少及时进行自我分析，这种做法，不利于总结、结累、借鉴和提高，势必影响新教师教学水平的提高。因此，新教师在上完第一堂课后，都必须及时进行自我分析。即上完课后都要及时回顾备课和上课过程，分析在本堂课中有哪些较好地实现了原定计划，还有什么不足；课上发生的自己没有预料到的情况，自己是如何应变处理的，并进行分析；哪些问题在备课时没有考虑到；学生在学习中有哪些反应；下堂课教学要着重注意些什么等等。分析的结论记录下来，作为下阶段备课和上课的参考，这样做的同时，也增加了自己的教学经验。 6充分发挥新教师的“首因效应” 教学实践表明：教师留给学生的第一印象如何，容易使学生产生一种“先入为主”的心理定势。教育心理学中也十分强调：“教师给学生的第一印象，对教师威信的形成有重大影响”。因此，新教师在第一次与学生接触时，就要注意自己与学生初交中的形象塑造，力求一开始就给学生形成一个美好的印象。为此，新教师与学生第一次见面时，应设计好自已的仪表，要给人以和蔼可亲之感，与学生谈话要表现出关心、体贴，力求一开始就留给学生“是他们知心朋友”的印象，从而为自己的后继教学创造良好的条件。 7注重感情因素，建立良好的师生情感 在教学实践中，笔者深深地体会到，知识传播中蕴含着师生的情感因素，在第一堂课堂中，教师应充分注重自己情感的发挥，在教学的每一个环节上都应包含“情”。通过自己充沛的精力、饱满的情绪、昂扬的激情夫感染学生、激励学生。上课过程中，应充分利用面部表情表达自己的情感，经常保持轻松愉快的心情，面带微笑，幽默风趣。实践证明，亲切和蔼的笑容能够缩短教师与学生的距离，使课堂气氛活跃、便于调动学生的学习积极性；而想用板着面孔。不苟言笑来显示自己的权威。其结果是使学生对教师敬畏而不是敬重，用心灵的窗户——眼睛与学生交流信息、感情，可达到意想不到的效果。在上课过程中、教师可采用环视和注视相结合的办法。环视使得每个同学都感到老师在注意自己，因而能专心听课；注视可制止学生的违纪行为，既代替了口头批评，又不伤害违纪学生的自尊心，影响其他同学，一举两得，可谓“此时无声胜有声”，新生进入学校后人生地不熟。他们更需要老师的关心、爱护、指导、帮助。在第一堂课中，教师一定要抓住学生的这个心理特征．及时把自己关心爱护学生、乐于帮助学生的思想表露出来，取得学生的认可，为建立比较融洽的师生关系打下良好的基础。8 注重业务水平的发挥，使学生感到你是位可信老师第一堂课与一般课不同，一般课的授课内容是固定的，主要是传授新知识，而第一堂课内容则不受教材的限制。更多的是充分运用教师渊博的知识。发挥自己的优势，上活上好这堂课，这就要求教师认真备好课，把渊博的知识和相关的素材有机地结合起来，合理地安排教学过程，课堂上的每一句话，都要围绕主题开展。同时要精心设计板书，处理好语言的叙述与板书之间的关系，使学生感到有节奏感，不致于使课堂沉闷、单调。其次是脱稿授课，这样有利于把课讲活，学生觉得这位老师对课程熟悉、有水平。作为学生的我们上过许许多多不同的课程 有许许多多的老师教授过我们 但是最让我记忆犹新的还是那堂课——（这里可加上一些对课的形容词）一堂xx的课我相信 在我接下来的学习生涯中或许会有一些课比这堂课要风趣 轻松 但是 无论如何 它会一直在我心中占据着特殊的位置 对我来说有着特殊的意义 它会一直陪伴着我
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