教师专业不对口怎么评职称，提问 学历证书上与教师资格证上专业不一致评职称怎么办 问
来源：整理 编辑：八论文 2022-12-13 06:33:49
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1，提问 学历证书上与教师资格证上专业不一致评职称怎么办 问
：教师资格认定中涉及的学历问题，以申请人提交的毕业证书为依据。学历问题出现异议的，以教育行政部门的解释为准；专业划分以"专业目录"为准。 为准确界定专业属性，师范教育类专业人员在提供毕业证的同时，可提供原始"成绩表"或其它材料；本科以上学历人员，可同时提供最高学历和本科学历证书。一般没有问题，如果有问可以出一张证明书说明当初你是学这个专业被录取到这个岗位的，谢谢！！！
2，中职教师专业不对口中学一级能评吗
这个很麻烦的，我们这边很多这种情况。你现在是什么学科中二，要是语文的，想评英语的中一不可能吧。评级要有连贯性一个学科逐步评。不过你可以换教师资格证，这个好弄些。你要是现在英语中二，想进中一，把教师资格证去教师局换下（要考试，在职教师好考）就行了。不能，一般情况下，只能评汉语言文学专业的教师，但是你又要在中二期间任教汉语言文学专业课，所以你很是麻烦......因为中职的级别要比初中的高，而你目前是中职的教师，所以你应该评讲师，以后评高级讲师，这与你是什么专业是没有关系的。如果你是中专的老师，那么以后就是讲师，高级讲师。如果你是职校的老师，那么你还以要评中教一级，中教高级。中专和职校不是一个系统的，所以评法不一样，但是这个不影响你评高级。
3，中职教师所教专业不对口能评职称吗
按照文件办，肯定不能。但可以特事特办——可以评，但是要曲线救国。所教专业为什么会不对口？这是学校安排的，那么，不对口的责任在学校，而评定职称的第一关在学校，过了学校这关就只看材料了，也就说即使材料是假的，但学校证明属实就是真的了。这么说就该明白了：现在所教专业不对口的老师评职称都是用的对口专业的材料，比如，你中文专业毕业在教政治，你就交政治教师的材料。教师评职称的时候所需要的最高学历不需要与所教学科对口，要求的是申报职称的学历必须与所教专业对口。1.按照教师职称评定办法的规定：教师职称评定的所申报的专业、学历和所教的专业学科必须对口。2.所教专业为什么会不对口？这是学校安排的，那么，不对口的责任在学校，而评定职称的第一关在学校，过了学校这关就只看材料了，也就说即使材料是假的，但学校证明属实就是真的了。3.这么说就该明白了：现在所教专业不对口的老师评职称都是用的对口专业的材料，比如，中文专业毕业在教政治，就交政治教师的材料。(一)中学高级教师 具备下列条件之一者，可以申报评审中学高级教师职务任职资格： 1．博士研究生毕业后，取得中学一级教师职务任职资格，并从事中学一级教师工作二年以上； 2．硕士研究生毕业后，从事教学工作八年以上，取得中学一级教师职务任职资格，并从事中学一级教师工作五年以上； 3．大学本科毕业后，从事教学工作十年以上，取得中学一级教师职务任职资格，并从事中学一级教师工作五年以上； 4．大学专科毕业后，从事教学工作十二年以上(初中段教师)，取得中学二级教师职务任职资格，并从事中学一级教师五年以上； 5．参加工作后取得本专业或相近专业的上述相同学历，从事教学工作累计达到上述相应年限，取得中学一级教师职格，并在职后取得达标学历后从事中学一级教师工作五年以上。(二)中学一级教师 具备下列条件者，可申报评审中学一级教师任职资格： 1．博士研究生毕业，或硕士研究生毕业后并从事教学工作三年以上，经考核合格可认定为中学一级教师
4，请问教育局评中高职称专业不对口怎么办
近日来听说从2011年起，小学各级职称评定对所学专业提出严格要求，也有很多老师因为专业问题没能及时晋升，对此我有几点想法和建议：一．小学是基础教育，不应该有严格的专业限制！1．小学教育的实践没有实现严格的专业对应。很多中专、大专、本科的毕业生到了小学后，从事的哪一门学科的教学，往往是由学校根据需要自由分配的。在小学，学中文的不教语文、学数学的不教数学、学计算机的不教计算机、学英语的不教英语……比比皆是！同样教语文的不是中文专业、教数学的不是数学专业、教计算机的不是计算机专业、教英语的不是英语专业……，而在小学每一位老师除了一门专授课外往往还会同时兼授多门课程。如果从严格的专业对应还看，现在淮安有哪一所学校实现了严格的专业对应？相信教育局一定最了解！2．专业严格对应在小学是不合理的。A．有些学科无法找到严格对应的专业。如果小学真的专业对应严格的话，那么请问以下学科分别对应的又是哪一个专业？小学科学、小学品德、综合实践、校本课程、健康与安全…….B．有专业以可以严格对应所有学科。这个最可笑，有一种专业叫小学教育，他可以对应小学数学、小学语文、小学英语、小学体育、小学美术、小学科学、小学品德、综合实践、样本课程、健康与安全…….，总之能对应小学所有课程。那么请问，这说明了什么？二、政策的制定和实施应该具有延续性和连贯性。听说今年很多教师没能及时晋升是由于教育局执行了《江苏省中小学教师专业技术资格条件（试行）苏职称〔2009〕14号》，而在此之前的要求是晋升高级职称只要达到本科文凭就行。我们都知道，任何一项制度哪怕是法律，应该只对生效时间以后的人和事产生效力而本着善意的原则，不应该对之前的人和事产生不利于当事人的后果，就是说政策的制定和实施应该具有延续性和连贯性。对于2009年之前已经取得本科文凭的老师和2009年之前已经入学本科在读的老师来说，因为你政策的改变和新政的实施，那必重新再学一本符合新政的文凭。他们可都是按照要求精心准备已经满足所有晋升条件的老师啊，而对于这些老师来说必需再化三年的时间学一本所谓的文凭啊！知道那些老师有多少人吗？知道他们有多着急吗？？？三、职称事小和谐事大君不见论坛帖子何其多，多少诉说职称事！因为这件事，淮水里牢骚的帖子多了，老师不满的帖子也在增加，沉了又起起了又沉！学校以后的工作开展会遇到一些困难了，课务的安排会更难了！小学科教研活动一线老师参加的积极也会受到影响了！……真的得不偿失啊。四、建议：1．对2012年之前已经取得本科文凭（因本科文凭取得时间是3年，文件是2009年发的，所以要推迟疑3年）的老师晋升高一级职称，只要求达到相应级别的学历，不对专业提出要求。2．对新文件和新要求加强宣传，通过各种渠道力争让每个位老师明确新政策以便提早做出准备。重学本科或改重考教师资格证，改教语文。再看看别人怎么说的。我是小高职称，专业是数学，本科学历的专业是汉语言文学教育，请问评中高职称专业不对口怎么办？你要么改教语文,写语文方面的论文,要么重学本科,否则是无法评下来的!
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