小学信息技术课怎么上，小学阶段如何上好信息技术课

本文目录一览

1，小学阶段如何上好信息技术课
2，如何上好小学信息技术课
3，浅谈如何上好小学信息技术课
4，如何进行小学信息技术课堂教学
5，如何上好小学信息技术的第一课
6，小学信息技术课该如何上
7，学生怎样上好信息技术课
8，怎样上好一节小学信息技术课

1，小学阶段如何上好信息技术课

认真听。仔细看好老师给演示。将老师演示的内容到家里在做一遍

认真听课，认真完成作业

小学阶段如何上好信息技术课

2，如何上好小学信息技术课

一、小学阶段的信息技术课应达到了解知识、掌握技能、灵活使用、重视德育四个方面的要求：1、使学生初步了解一些现代信息及计算机方面的知识，并能将所学知识与生活实际联系起来。如今虽然电脑已经走进了千家万户，可是许多家庭的电脑仅仅发挥了游戏和多媒体功能，学生对于电脑的认识只浮于表面，缺乏更深入地认识。特别是软件方面，如今的软件可以说是多如牛毛，良莠不齐，使学生了解电电脑基本的硬件知识，认识一些优秀的软件，是非常有必要的。2、使学生熟练掌握计算机的一些初步操作，能够进行一些日常的电脑操作。比如windows视窗中的窗口操作、文件操作、个性化设置等；应用程序的使用，如画图、纸牌、wt、word、及多媒体文件的播放等。3、让学生了解网络方面的知识，能够在网上下载有用的信息资源，通过网络与老师、家长、同学、朋友等交换信息。学的目的终究是为了用，在电脑网络时代，让学生灵活运用所学的知识在网络世界里遨游，使信息技术课更加贴近生活。4、培养学生健康信息素养与情感。近几年来，不少青少年通过电脑网络进行高科技犯罪，给国家带来了巨大的经济损失和恶劣的社会影响，因此，信息技术课要注意培养学生良好的思想品质，不能给国家社会带来安全隐患。二、针对小学生的学习和心理特点，小学阶段应该掌握下面几方面的知识：1、硬件知识：中央处理器的外形、重要性、性能指标等。存储器分为内存储器和外存储器两种，其中外存储器有软盘驱动器、硬盘驱动器和光盘驱动器等。外部设备包括输入设备：键盘、鼠标、麦克风、扫描仪、写字板、软盘驱动器、光盘驱动器等；输出设备：显示器、打印机、音箱等。各个硬件的外形、作用、工作方式等不要求学生全部理解，只要求学生了解大概的意思。其中鼠标要求学生熟练进行鼠标指向、单击鼠标、双击鼠标、拖动对象、右击鼠标、鼠标的持续操作等；键盘要求学生掌握主键盘区的使用、光标控制键区的使用、键盘的操作方法、字母键的熟练使用、数字键和符号键的熟练使用、小键盘的使用。2、软件知识：windows视窗的有关操作。窗口操作：打开、关闭、移动窗口，改变窗口大小，窗口的最大化、最小化，横向、纵向滚动条的操作。文件管理操作：文件的新建、打开、保存、关闭、删除、重命名、属性查看、复制、粘贴等。个性化设置：灵活设置鼠标和键盘、设置任务栏和开始菜单、灵活使用快捷方式、应用漂亮的墙纸、桌面风格设置等。写字板、画图、纸牌、扫雷等常用程序的操作。多媒体基础知识及文件的播放。文字编辑：初识word、word基本操作、在word中输入文章、美化文章、插入表格、打印输出等。应用软件的安装与卸载；了解因特网，并能利用因特网的优势帮助自己学习，共享资源。3、病毒和杀毒软件：了解“电脑病毒”是什么、它的危害性、小学生在使用电脑时要养成良好的操作习惯，操作时应该注意些什么。认识一些优秀的杀毒软件，金山毒霸、瑞星杀毒软件等。三、营造良好的学习氛围，让学生轻松愉快地学好、用好电脑至关重要。1、讲解法：在小学信息技术课的教学中，学生易于理解的一些常识性的、一说就清楚的知识点。例如，在小学生初识电脑时，可采用讲解法与直观教学法相结合的形式，边看边讲，帮助学生认识电脑的主机、显示器、键盘、鼠标、打印机等一些外部设备，学生的学习积极性很高，能够达到事半功倍的效果。2、任务驱动法 “任务驱动”是信息技术课程中一种较为科学有效的学习方法。教师根据课程设置和实际要求向学生布置任务，让学生在完成任务的过程中，主动探索、发现信息技术的操作方法和在信息中获取相关知识。 ①“任务”设计要有明确的目标：教师要在学习总体目标的框架上，把总目标细分成一个个小目标，并把每一个学习模块的内容细化为一个个容易掌握的“任务”，通过这些小的“任务”来体现总的学习目标。②“任务”设计要符合学生的认知规律：在“任务”设计时要注意根据学生年龄特点和知识接受能力的差异。③“任务”设计要以学生为中心：在教学过程中，教师应尽力体现以“学生为主体、教师为引导”教学策略。3、演示引导法。教师利用网络演示软件操作（如多媒体教室），学生从教师的示范性操作中学习操作的步骤和方法。这种教学方法主要用于操作性较强的过程。例如，进行word文档编辑教学时，教师亲自示范正确的操作方法，让学生跟着教师的步骤来操作。4、自我探究法。在学生熟练掌握基本的操作，对软件有了一定的认识的时候，可采用自我探究法进行教学。①、培养学生自学的能力，是其掌握知识的主要途径：网络技术的发展是瞬息万变的，各种类型网络技术层出不穷。在这样的情况下，如果我们光靠教师去传授的话，是远远不够的。因此，积极主动地让学生去获取知识、获取信息，只有这样，才能逐步掌握千变万化的信息技术，才能适应信息社会快速发展的需要。②动手操作，从而更加深入地掌握知识。③信息技术是一门基础工具课程，学以致用，学有所用。将所学的信息技术知识和技能用于解决现实生活中的具体问题，为我们的工作、学习和生活提供方便，才是学习信息技术课程的真正目的⒌ 形象教学法小学生对物体的感官认知超过了理性认知,他们对事物的认识是通过实物模型,形象性地直接感知来获取知识和技能的。根据小学信息技术课的特殊性,教师可以充分利用计算机的特有优势,采用直观形象的教学方法帮助学生获得知识。如《计算机的组成》一课教学开始时,教师应有意识地不说电脑术语,而是让学生自己接触电脑。首先告诉学生计算机各部分的名字,然后让学生以“找朋友”的方式,将名称与电脑实物配件相结合,接着引导学生看看每个部件的线通到哪里,看看那里有什么。通过这样的教学,小学生不仅可以很快地了解计算机的各个部位,而且可以了解相互之间是如何连线的,更可以消除对计算机的神秘感,提高学习兴趣。⒍游戏教学法游戏教学法即采用游戏的方式进行教学,可以让学生在游戏中学习,获得知识。这种方法经常还用于在小学课堂中,而计算机课程的特殊性,更加促进了游戏法在小学信息技术课中的应用。教师引导学生,进行游戏的练习,可以激发学生的学习兴趣,在游戏中高效率的完成教学任务。这种教学方法可以让学生充分感受到课堂的趣味性,意识到自己在课堂教学中的分量,有主人公的意识,敢于参与,勇于表现,慢慢地把“学计算机”变成“玩计算机”。如学习“鼠标、键盘”一课时,教师可先教会学生使用鼠标,再讲一些基本的键盘知识,让他们慢慢地学会控制计算机,同时借助一些益智游戏帮助学生熟悉计算机,如:“金头脑”、“拼图”、“成语挑战屋”等,让学生进一步熟练控制鼠标、键盘,熟练掌握电脑的开启和关闭。如此一来,既可为学生奠定坚实的电脑基础知识,又容易让学生接受,实现“寓教于戏”,让学生在轻松愉悦的氛围中学习,激发学生的学习兴趣,激励学生主动地、快乐地学好这门课程。总而言之,教学有法,但无定法。小学信息技术教师应努力提高自身素质,综合运用多种教学方法,以获得最佳的教学效果。

如何上好小学信息技术课

3，浅谈如何上好小学信息技术课

一、任务驱动，激发学生的学习兴趣二、鼓励创新，放手让学生大胆地尝试三、营造氛围，让学生保持乐观饱满的情趣四、小组合作，缩小个体之间的差异五、因材施教，进行分层次学习六、游戏激励，增强学生对计算机的喜爱之情

浅谈如何上好小学信息技术课

4，如何进行小学信息技术课堂教学

通过几年的教学实践, 笔者积累了如下的经验,与同行分享。一、抓好备课关备课对于每门课程的教学而言,都是必不可少的环节,计算机学科教学也不例外。在备课的过程中,教师要对所要教授的知识进行全面的研究、归纳、总结,并要根据教授对象

5，如何上好小学信息技术的第一课

1. 如何调动学生的兴趣，变被动学习为主动学习，信息技术这个学科还是不缺乏这个优势的，但绝对不是让他们玩游戏，否则你就大错特错了，以后的日子里不让玩就不开心了。2. 让学生懂得计算机是工具，不是玩具，因为信心技术课就是以前计算机课的延伸吗，现在孩子上网成瘾的属于广泛，你解决了这点，会很快受到学校和家长的欢呼。3. 记得留作业，作业开始不要复杂，例如如何给老师发一封电子邮件啊，自己制作一个PPT啊，这些学生回家开始知道用电脑除了玩游戏还可以干别的。4. 既然是课吗？就要有课堂目标，还是要以课本为主题。5. 在一堂课结束时一定流下悬念，让学生盼望你的再次到来。不成熟的一点拙见，望采纳。

照书讲

认真

6，小学信息技术课该如何上

我们班四五十个人，能用的电脑也就18台，一般三个人一台，每节课讲一些小知识点就好

我们学校也有这个现象。40台学生电脑，2003年购进的。现在可用的只有35台。还都是小毛病不断，上课的时候经常是这个学生说他电脑打不开软件，那个学生说电脑启动不了，要不就是出现错误信息了。总之一个字,"难”！不过再难课也要上呀，我们学生都是穿鞋套进机房的。但每节课都有学生忘记带鞋套的。我一般罚没鞋套的同学打扫一下电脑室的卫生什么的。嘎嘎。。那样电脑不够用的情况就可以缓解一下了。当然，如果学生都带鞋套了，就只有2个同学挤在一起用一台了。上课过程中教师关注一下，不要让一个学生独霸了一节课，两个同学如果关系不错的话，合作有时候效果也是不错的，比如三年级用绘图软件画画两个同学合作一幅画也是挺好的。千万不要让班级的“重量级”人物和别人合用一台电脑。

去进修一下吧

很简单！分组呗！尽量保证每个一台电脑，再不行2人！再多就没法上了！然后根据分组情况设计时常！

只能从小的游戏诱导孩子先培养起对电脑课的兴趣，硬件不够，课标内容比较难完成，挑重点，常用的讲了

7，学生怎样上好信息技术课

如下：一、要有明确的教学目标。二、科学合理地安排好教学内容。三、做好课堂教学延伸与拓展。四、注重课堂实效，培养学生的应用能力。五、适时引导，解决问题。六、重视学生信息反馈，以学促教。信息技术课相关延伸：信息技术的应用包括计算机硬件和软件，网络和通讯技术，应用软件开发工具等。计算机和互联网的普及以来，人们日益普遍的使用计算机来生产、处理、交换和传播各种形式的信息（如书籍、商业文件、报刊、唱片、电影、电视节目、语音、图形、影像等）。

主要勾起他们的兴趣之类的

岸原理诺闻邮编搜

一、寓乐于教,用游戏培养学生学习兴趣对于大部分学生而言游戏对他们有天生的吸引力,而计算机完全具备这种特点.根据这一特点,我们尽可能把授课的内容寓于游戏之中,从而更大限度的激发学生学习的兴趣,在兴趣中学习新知识,掌握新技能.例如在教学生指法的时候,在我的教学计划中就是把游戏引入课堂,先找一个具有游戏功能的打字软件,比如说“金山快打字通”之类的软件,把学生分成组进行比赛,最终评出优胜小组.学生在“警察抓小偷”等游戏的实践中发现,要想抓住对方必须手要比对方快,那要想快就得练习好指法.于是班里的学生就想出很多能打字快的方法,在激发了学生兴趣的前提下,老师再去讲那些枯燥的理论学生就不觉得枯燥无味了.二、创造好的学习环境,培养学习意识每个人都有好奇心.作为一名中学生好奇的心理是他们所具备的,而信息技术这门新兴的学科无疑给他们增添了几分神秘和好奇.作为这门新学科的老师,应充分抓住学生这一特点,并适当的利用好学生的这一特点,适时地鼓励表扬他们,让他们在信息世界里进行新的探索发现,从而获得更多的知识.事实证明,大部分受到老师表扬和鼓励的学生都在不同程度上表现出了一定的创新能力,智能也得到了跨越式的发展.因此,老师应尽可能的为学生营造一个好的学习的空间,而且这个空间里到处要散发出宽松和谐的气息.信息技术这门学科因为其特殊性,所以要营造这样的学习环境并不难,我们要做的是尊重每一个学生,相信每一个学生,多鼓励和赞赏他们,哪怕他们只有一点点的进步.不要吝啬你的表扬,更不要随意的表扬学生,把握好尺度是最重要的,不然会适得其反.尽量不要批评学生,每个学生都有自尊心,有时我们的一个眼神和一个动作都会让他们折服.信息技术课喜欢上的学生特别多,究其原因是因为有电脑玩.老师应抓住学生的这一天性——玩,发挥“玩”的主体作用,让学生自主探索,合作学习.让学生在理解和掌握基本的知识后,把学生分组创作,好的作品老师拿来给同学们展示,这也是培养学生不断创新的手段之一.如在学PowerPoint时,我们就可以让学生创作一个幻灯片,老师必须看完每一组的作品并对作品进行评价,然后再从作品中先出好的进行演示,从而激发学生的创作动力.接着再把他们的作品中出现的问题一一指出,最后让他们去讨论,同学之间不由自主地互相帮助起来.而老师这时候要做是适当的点拨,学生很容易就掌握了这节课的知识,并加以扩展利用.电脑对于学生来说有极大的吸引力,我们要利用这一特点,去培养学生的想象力和创新意识.例如在讲了画图软件后,可以让学生去想象去创作自已的作品；讲完Excel时,让学生做一个图文并茂的工作表等等.电脑可以提供一个广袤的空间,让学生充分利用电脑去想象去创造.四、相互配合,全面发展电脑让我们“不出门知天下事,弹指间晓世上理”,它为我们提供丰富的信息资源,它就像一个宝库,在这里面我们可以轻松的查找到我们想要知道的东西.而在教学过程中就应该让学生把个信宝库打开,而打开这个宝库的钥匙就是学好信息技术这门课.因此,在计算机的教学过程中就必须与其他学科相结合,让学生做到“学以致用”.如在学Word时,可以让学生写一篇小短文,写好之后让他们去排版、修改等；在学PowerPoint时,让学生利用画图工具画一些自已创作的图片插入进去；在教计算机网络时,结合语文、地理、历史等学科,查找自己需要了解的知识.这样,使学生在学习信息技术这门课的过程中也学到了其它学科的知识,让学生自已感觉到信息技术这门学科的重要性,这样既培养了学生学习信息技术的兴趣,又拓宽了学生的知识面.总之,作为信息技术老师,我们要不断改革、不断创新,探索出一条属于我们这门学科的教学之路.

8，怎样上好一节小学信息技术课

1.了解学生的实际学业水平，语言理解能力，使用通俗易懂的语言和他们已经掌握了的专业术语2.趣味性与知识性结合，调动学习兴趣3理论.讲解与动手操作结合

受考试指挥棒的影响，信息技术这门课从诞生起就被人们划入了“副科”：领导不重视，师资力量弱；老师不当回事，上课凭经验，没有任何资料和模式可参考；学生也只把这门课程当休闲，课堂上就是玩玩游戏、上上网。平时开课少，我们的老师每天不是忙着给学校打材料，就是帮同事修电脑，做个课件等等，做着一些本不属于我们的工作，这些客观原因确实存在。但是身为一名信息技术教师，我们应该具备的最基本的技能就是能够上好一节信息技术课，那么上好一节信息技术课，都需要具备哪些条件呢？　　一、根据教学目标合理安排学习任务　　任何学科都是一样的，评价一堂课是不是成功，一条主要的评价标准就是看是否完成了教学目标，所以确定学习目标很关键。信息技术学科与其他学科不一样，注重实践，教学模式多以上机操作为主，教学内容有较强的目的性。翻开教材，每一课都有相应的教学目标，我们要做的根据教学目标安排好相应的学习任务。信息技术课堂教学方法有很多，例如任务驱动式教学法、探索发现式教学法、实践启发式教学法等等，任务驱动教学法在大多数情况下都很适合信息技术学科的课堂教学，在具体设计任务的时候要记住一点，任务一定是围绕着教学目标进行的。例如八年级上册第一章第二课：编辑数据，这节课的教学目标是：1.学会对工作簿中的数据进行编辑处理；2.培养信息加工与信息处理的意识。为此，我们可以制定一个任务：“每人制作一个5行10列的课程表，标题为：几年几班课程表”。这个任务当中就包含了选取单元格；数据的输入与修改；合并单元格（要输入标题）；设置数据格式（字体字号）；设计单元格格式（边框粗细等单元格的行高等）等子任务。在完成子任务的过程中学生对excel工作表中的一些基础操作也逐渐的熟练和掌握，从而也就完成本节课的教学目标。　　二、多进行演示操作　　《信息技术课程标准》要求在课堂教学过程中学生上机练习时间不少于70%，也就是说教师的理论指导时间只有30%，但这30%的理论指导决定着学生在接下来的70%的时间里都应该做什么。那么我们在这30%的理论指导时间中应该做什么呢？就是多进行演示操作，教师在安排好学习任务后就是分步骤的实施，在学生完成各种学习任务之前，教师都要有相应的演示操作。还是以这堂课为例，教师安排好学习任务后，接下来就要根据任务进行的阶段要进行阶段性的教学演示，如何在工作表中合并单元格、插入单元格、添加删除数据、删除整行整列、设置单元格格式等等，在演示操作过程中尽量做到标准操作，简化操作，操作过程中配合讲解，要让学生看明白、听清楚教师的每一次操作都是怎么回事，要达到的效果是让学生少走弯路，节省时间，尤其是在讲解重难点的时候一定要慢。切忌不要鼠标满屏幕乱飞，看的学生眼花缭乱，眼睛跟不上鼠标，教师在点左键或者右键的时候也不说明，一通操作下来学生看的直晕，效果还不如看教材自学。在演示之前教师也要多练习，避免出现以上情况。　　三、勤巡视，多指导　　在安排好学习任务，演示操作之后，接下来就是学生的实践操作练习，一定要安排充足的练习时间，在学生练习的过程中，教师的巡视指导非常重要，这个时候教师不能犯懒，一定要走在学生中间，一方面指导学生操作练习，发现问题及时纠错，对于经常出现的错误要及时提出来以防其他学生在操作过程中重复错误，浪费课堂时间，比如在学习flash时候绘制图形，学生经常忘记选取图形工具后忘记把鼠标换回箭头工具，导致经常出现错误操作。例如word在设置完标题格式后，在输入正文的时候，字体格式会默认继承了标题的格式，学生会经常性的出现这种情况，这就需要教师及时指正，在设置完标题后一定要将字体格式换回来，然后再输入正文。再比如excel在输入公式或者粘贴函数的时候，由于操作失误导致鼠标所选单元格一直呈虚线环绕状，也不撤销，其实只要敲一下回车就能解决问题等。在指导学生操作的时候不要替学生做，而是指导学生该如何做，这是咱们很多老师经常犯的毛病。另一方面能够掌握学生对操作的熟练程度，有利于教师引导学生进行下一步的学习任务。在时间足够的情况下对学生的作品进行点评和展示。　　四、做好课前准备　　一是设备的准备，也就是电脑好使不好使，是不是每天机器里都有本课要用的应用软件，软件能不能用，鼠标键盘能不能正常使用，局域网能不能通，电子教室能不能用等等，诸如此类的问题不提前解决好，在上课过程中经常会出现这样或那样的问题，有时甚至修电脑修半节课，所以一定要提前准备好设备的正常使用。　　二是素材的准备，主要包括视频、音频、图片等，其实以我们目前的教学环境来说，使用次数最多的就是图片，word教学需要，excel教学需要，frontpage和flash用就更多了。如果条件允许的话，这些图片素材的收集和累积完全可以由学生来完成。7年级上下册的第三单元都涉及到网络知识，我们可以在上课的同时让学生在网络上搜索、下载指定类型的图片素材，统一存在电脑的指定位置方便以后使用。或者直接拿出一节课，这堂课同学们就上网下载图片，下课前比一比谁下的图片又多又漂亮。如果微机室没这个条件上不了网那就需要我们教师课前自己准备一些素材，现在网上免费的素材资源非常多，随处可下。下好之后利用电子教室下发到学生电脑指定位置就可以了。此外就是成品作品的准备，例如上word排版时要提前准备几篇已经制作好的精美的板报；上excel筛选排序时，提前准备好示范操作的表格或者图表上frontpage课时准备好现成的网站站点；flash动画作品等等。

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