设计结论怎么写，题设和结论应该怎么写

1，题设和结论应该怎么写

题设 ab平行cd，垂足是o 结论 ∠aoc=90°

两直线平行

题设是，同旁内角互补

题设和结论应该怎么写

2，javaweb毕业设计的结论怎么写

通过和谁谁…几个月……的开发，结合JAVAweb开发的强大完善的技术，完成毕业设计，虽然实现各个功能但自身仍有不足，技术有待提高以后继续努力学习就这个套路，先扬后抑吹一段，谦虚一段概括开发过程，展望未来～

javaweb毕业设计的结论怎么写

3，论文结论怎么写

http://www.baidu.com/baidu?word=%E8%AE%BA%E6%96%87%E7%BB%93%E8%AE%BA&tn=360se_11_dg&ie=utf-8 http://baike.baidu.com/view/51031.htm

论文结论怎么写

4，数字逻辑电路设计结果分析怎么写

给出程序源代码（VHDL或Verilog HDL……）再给出时序（功能）仿真波形图，根据波形图说明设计的电路的工作过程。

其实就是译码器和编码器的相互转换。并到串的意思就是8-3编码器再串到并就是3-8译码器。好好看看书本的介绍吧。

组合逻辑：写输出与输入的方程-写真值表-写功能时须逻辑：画出状态转换图-电路功能

5，论文的结论怎么写

论文其实就是一种文章,就一种讨论某种问题或研究某种问题的文章。它有自己独有的论文格式。下面就是标准的论文格式：1、论文格式的论文题目：（下附署名）要求准确、简练、醒目、新颖。 2、论文格式的目录目录是论文中主要段落的简表。（短篇论文不必列目录） 3、论文格式的内容提要：是文章主要内容的摘录，要求短、精、完整。字数少可几十字，多不超过三百字为宜。 4、论文格式的关键词或主题词关键词是从论文的题名、提要和正文中选取出来的，是对表述论文的中心内容有实质意义的词汇。关键词是用作计算机系统标引论文内容特征的词语，便于信息系统汇集，以供读者检索。每篇论文一般选取3-8个词汇作为关键词，另起一行，排在“提要”的左下方。主题词是经过规范化的词，在确定主题词时，要对论文进行主题分析，依照标引和组配规则转换成主题词表中的规范词语。（参见《汉语主题词表》和《世界汉语主题词表》）。 5、论文格式的论文正文：（1）引言：引言又称前言、序言和导言，用在论文的开头。引言一般要概括地写出作者意图，说明选题的目的和意义, 并指出论文写作的范围。引言要短小精悍、紧扣主题。〈2）论文正文：正文是论文的主体，正文应包括论点、论据、论证过程和结论。主体部分包括以下内容： a.提出问题-论点； b.分析问题-论据和论证； c.解决问题-论证方法与步骤； d.结论。 6、论文格式的参考文献一篇论文的参考文献是将论文在研究和写作中可参考或引证的主要文献资料，列于论文的末尾。参考文献应另起一页，标注方式按《GB7714-87文后参考文献著录规则》进行。中文：标题--作者--出版物信息（版地、版者、版期）英文：作者--标题--出版物信息所列参考文献的要求是：（1）所列参考文献应是正式出版物，以便读者考证。（2）所列举的参考文献要标明序号、著作或文章的标题、作者、出版物信息。

论文其实就是一种文章,就一种讨论某种问题或研究某种问题的文章。它有自己独有的论文格式。下面就是标准的论文格式： 1、论文格式的论文题目：（下附署名）要求准确、简练、醒目、新颖。 2、论文格式的目录目录是论文中主要段落的简表。（短篇论文不必列目录） 3、论文格式的内容提要：是文章主要内容的摘录，要求短、精、完整。字数少可几十字，多不超过三百字为宜。 4、论文格式的关键词或主题词关键词是从论文的题名、提要和正文中选取出来的，是对表述论文的中心内容有实质意义的词汇。关键词是用作计算机系统标引论文内容特征的词语，便于信息系统汇集，以供读者检索。每篇论文一般选取3-8个词汇作为关键词，另起一行，排在“提要”的左下方。主题词是经过规范化的词，在确定主题词时，要对论文进行主题分析，依照标引和组配规则转换成主题词表中的规范词语。（参见《汉语主题词表》和《世界汉语主题词表》）。 5、论文格式的论文正文：（1）引言：引言又称前言、序言和导言，用在论文的开头。引言一般要概括地写出作者意图，说明选题的目的和意义, 并指出论文写作的范围。引言要短小精悍、紧扣主题。〈2）论文正文：正文是论文的主体，正文应包括论点、论据、论证过程和结论。主体部分包括以下内容： a.提出问题-论点； b.分析问题-论据和论证； c.解决问题-论证方法与步骤； d.结论。中文：标题--作者--出版物信息（版地、版者、版期）英文：作者--标题--出版物信息

6，高层施工组织设计结论怎么写

商品房还是公共建筑，比如学校或者医院以及企事业单位

工程施工组织设计与施工管理在我国正在推行工程施工项目管理的今天,编制和实施合理的施工组织设计是工程施工企业一项至关重要的管理制度。它可使工程施工项目从工程项目投标承揽、签订施工合同、施工项目的准备和施工管理等方面具有合理性和科学性,为施工企业在建筑市场竞争中提供技术保证。1　工程施工组织设计应贯穿于施工管理全过程　　根据目前工程施工企业的经验,在工程项目施工前,施工企业应编制两类工程施工组织设计:一类是投标前编制的施工组织设计(以下简称“标前设计”),用以满足编制投标书和签订施工合同的需要;另一类是施工前编制的施工组织设计(以下简称“标后设计”),用来满足施工项目准备和现场施工的需要。这两类工程施工组织设计的特点见表1。表1　两类施工组织设计的特点种类编制时间编制者作用范围主要特性追求的主要目标标前设计投标书编制前经营管理层投标、签约规划性中标、经济效益标后设计施工开工前项目管理层施工准备至验收作业性施工效率、效益　　工程施工单位为了使投标具有竞争力,必须根据业主对投标书所要求的内容编制标前设计,标前设计的好坏既是能否中标的关键,又是总包单位进行分包的依据,同时还是承包单位与发包单位进行合同谈判,拟定合同文本中相关条款的基础资料。2　标前设计内容根据招标文件的内容,施工单位在投标前应编制投标书,进行工程招标前施工组织设计,其内容如下:1)根据招标文件,确定施工方案。包括施工方法选择、机械选用、劳动力和主要材料及半成品投入量。2)制定施工进度计划。包括工程开、竣工日期,施工进度控制图及说明。3)制定主要技术组织措施。包括质量、安全、进度等方面的保证技术组织措施。4)安排施工现场平面布置。含施工用水、用电量,临时设施用量、费用的计算。5)其他有关投标和签约谈判的设计。3　标后设计内容1)施工部署。施工部署对重要组织问题和技术问题作出决策和规划,包括:①工程项目的组织结构和人员配备,应根据工程规模确定组织结构的规模,再根据职能确定职能机构设置,配备职能(施工、技术、质量、安全、核算等)人员。②决策控制工程质量、进度、成本、安全的措施。应从提高工程施工经济效益和施工效率出发,作出合理决策。③拟定投入的施工力量总规模和资金供应、各项物资供应方式。④临时设施规划。2)确定施工方案。包括施工阶段划分、施工方法、施工机具选用、施工顺序安排等。3)编排施工进度计划。包括施工过程的开始和结束时间、施工顺序、搭接关系安排,用以实现合同工期,应利用流水作业法和网络计划法编排。4)安排施工准备工作。包括开工前施工准备工作的业务量计算,明确责任和完成时间,对工程所涉及的有关单位关系的处理等。5)合理进行施工平面布置。要以合理利用施工用地、保证施工方便、节约为宗旨。6)制定施工技术组织措施。它包括:保证质量的技术组织措施;安全防护技术组织措施;保证施工进度和工期的措施;降低费用的措施;环境污染防护措施;文明施工措施。7)编制资源供应计划。它是根据施工进度计划编制的劳动力供应计划、材料供应计划、施工机械和大型工具供应计划、预制品供应计划、资金收支计划等,是保证施工进度计划实施和市场供应的依据。4　加强科学管理,提高管理水平在编制施工组织设计过程中,应当运用目标管理、系统分析、科学预测和决策等方法,选用最佳施工组织设计,从而实现项目管理的科学化。1)在确定施工方案时,应采用方案比较法、排序法、设备选用法进行各种方案的比较,采用既能保证工程质量、工期,又能取得最佳效益的施工方案。2)在编制施工进度计划时,可采用流水作业法、网络计划法、排序法、滚动计划法进行最合理的施工进度计划安排。3)在平面布置时可采用线性规划。5　施工组织设计在施工管理中的运用科学的施工管理方法是通过科学的施工组织设计来实现的,科学的施工组织设计又具有提高施工效率和经济效益的潜力,因此在工程施工中,一定要根据制定的施工组织设计实施。但是,许多工程由于各方面的因素使编制好的施工组织设计不能完全实施,这就要求工程项目管理层根据实际情况,全面考虑,合理调整。科学的施工管理就是要灵活地运用编制的组织设计,最大程度地完成工程施工,创造最佳的经济效益。供参考

7，论文结论范例

数学是人们生活劳动和学习必不可少的工具，能够帮助人们处理数据、进行计算、推理和证明，数学模型可以有效地描述自然现象和社会现象；数学为其他科学提供了语言、思想和方法，是一切重大技术发展的基础；数学在提高人的推理能力，抽象能力，想象力和创造力等方面有着独特的作用；数学是人类的一种文化，它的内容、思想方法和语言是现代文明的重要组成部分。义务教育阶段的数学课程是促进学生全面、持续、和谐的发展。作为小学数学教师，如何遵循学生学习数学的心理规律，强调从学生已有的生活经验出发，如何让学生亲身经历将实际问题抽象成数学模型并进行解释与应用的过程，如何使学生获得对数学理解的同时，在思维能力、情感态度与价值观等多方面得到进步和发展，是教师最大的挑战。新的数学教育基本现理念提倡：人人学有价值的数学；人人都能获得必需的数学；不同的人在数学上得到不同的发展。国家科技发展，主要在于教育的发展，但是教育的发展课堂教学是主要环节，所以抓好课堂教学是提高教学质量的关键，如何加强课堂教学，提高教学质量呢？应该做到以下几点：一、准备阶段：首先培养学生学习数学的愿望，做孩子的朋友，保护每个孩子抱着美好的愿望上学的积极性，关注每个孩子参加学习活动的热情，教学中教师的语言要亲切、和蔼、多鼓励学生，发现学生的闪光点。小学的启蒙教育非常重要，首先要使学生喜欢上课，喜欢老师，更喜欢数学，这就要求我们教师在启蒙阶段下一番苦功，教师巧妙地组织教学，给学生一个轻松、愉悦的学习氛围，比如我为了调整学生的课间疲劳，教学课堂中间放音乐、学生做健美操，让学生在课间得以放松。在教学中更重要的是培养学生良好的学习习惯，培养学生独立思考，敢于提问，认真倾听别人的意见，富于表达自己的想法，与他人合作等内在的学习品质。学生是数学学习的主人，教师是数学学习的组织者，引导者与合作者。二、实验阶段：在教学中教师应创设生动有趣的学习情景，设计富有情趣的数学活动，鼓励每一个学生动口、动手、动脑参与数学的学习过程，通过儿童喜闻乐见的游戏、童话、故事、卡通等形式，丰富儿童的感性积累，发展儿童的数感和初步的空间观念，通过“说一说”，“做一做”、“数一数”、“比一比”等形式，让学生在活动中体验和学习数学。特别是对于一年级刚入学的孩子更应该根据他们的年龄特点，从儿童的生活角度出发，多安排儿童化的实践活动，即富有趣味性，又富有挑战性。如：我在教学中，注重方法、多样化，改变训练形式，由原来的一道题一道题地做，即浪费时间，学生又觉得枯燥无味，我改组同桌两人一组，一人报题，一个听算并报答案，再改成教师报题全班对答案，这样即提高学生的听算能力，又培养了学生的注意力。又如在练习中充分利用练习纸，纸上全是得数，教师报题，学生听，然后在纸上找到答案并划上圈，即节省时间，又给学生一种美感，为了防止定式影响，我设计每次划出得数的图案都不同。为了加大训练密度，又增加引用竞争机制，比赛夺红旗，这样大大地激发了学生学习的兴趣，不仅情景丰富，方法也多样化，同时也突出学生在学习中的主体地位。在教学中，教师应注重学生的语言训练。首先教师要为人师表，从自己做起，做到课堂无废话，语言要风趣、幽默、简洁明了，能激发学生的学习兴趣。如从一年级有简短语言表示完整含义，可以同桌互相说，还可以小组讨论后由一人中心发言，还可以让学生独自训练，让学生自言自语。教师在语言训练的同时还要让学生多动手操作，让学生自己去体验、感悟、这样有利于学生个性的发展。数学的知识、思想和方法必须由学生在实践活动中理解和发展，即不是单纯地依赖教师的讲解去获得。因此教师在教学中应提供大量的观察、操作、实验及独立思考的机会，进而通过学生的讨论与交流，获得数字结论，为确立学生的主体地位创立良好的环境。所以动手实践、自主探索、交流反思是学生学习数学的重要方式。随着课程改革，对教师提出了更高的要求，教师要把教学当成一种事业来追求，把每一堂课都看成是发挥自己创造力、施展才华的机会，看成是发展自己一个机会，把上好一节课看成是自己生命价值的体现。这篇如果不爱要，还有一篇。。。本学期，我们学习了许许多多的数学知识。从“几何”到“代数”再到“数形结合”。太多太多了。8个单元，分门别类，让我们看到了数学的精彩！其中我个人认为最有趣的就是第六单元“一次函数”。一开始接触“函数”这个概念时还是非常陌生的。因为转眼望去，前面的单元基本是“小学”和“初一”接触过得。而对于“函数”来说确是几乎“一无所知”。只知道初一老师说过“可能性”和“函数”有着密切的关系。翻开这个单元时，真的有点“丈二和尚摸不着头脑”。上面说了种种对“函数”概念的无知。所以自然在一开始学习的过程中会遇到“困难”。这单元的第一章从生活实际出发讲了“函数”的定义等等。这是一个比较“浮浅”的类容（从我现在的角度来说）。从这里我真正接触到了“函数”，但也许是学习没有完全进入。当时给我的印象就是：“函数好像是一个可有可无的好不重要的知识，甚至不明白为什么要学他。”第二章类容可以说就是对第一章的一个“浓缩”。好比第一章是个“橙子”，第二章就是把它榨成汁，然后就可以提高价值贩卖出去。学完后我对函数的印象还是那样，就像“橙子”和“橙汁”虽然“物态”不同，但味道还是差不多。真正的困难出现在第三章，谈到了“一次函数的图象”。可以老实说这章听得差不多是我本学期听的最累的一节课。老师发下来讲义，我那节课觉得您讲的奇快。我还没反应过来你就讲完了。我想班上大多数同学的感受也是如此吧！我终于意识到“函数”不是那么好学的。于是我就开始多做练习，慢慢的我对“函数”渐渐熟悉，随着课程的继续尤其是“函数的实际运用”这节课也使我对函数的印象大大改变。觉得“函数”好像是我们所学课程中与实际生活最紧密的一个单元了。以上就是我学习“一次函数”的经历。下面我们在来分析一下“一次函数”。从类别上讲，“一次函数”是一个“数形结合”的“典范”。它体现了“代数”和“几何”的“互利”关系，说明二者“缺一不可”。使我们对“代数”“几何”有了全新认识，觉得他们的界线渐渐模糊了。其次“一次函数”我认为是一个有趣，神奇的类容。它有趣在千变万化的图象，它神奇在只用几笔简捷的线条就可以表达出需要“长篇大论”的文字所表达的变化规律。不能不觉得“一次函数”充满了“魔力”。此外这章的编排也是十分“成功”的，与前一章“位置的确定”联系紧密，可以使学过的知识由此得到“巩固”，更可以“由此及彼，举一反三，一通百通”。我想2章的联合编排更是教会我们“复习整理”的学习方法。所以由“一次函数”可以看出，北师大教材的编派不仅注重“知识”还注重“方法”。“一次函数”也使我对这本教材有了全新的认识和看法。“一次函数”不仅有趣而且更是“历届”中考的“重中之重”。所以无论从“素质教育”和“应试教育”的角度来说“一次函数”都是一节非常好的类容。以上就是我的这篇“数学小论文－一次函数”，所有观点只是我个人之见，谢谢！

总结经验，我们深刻体会到制版与推板数字化技术是一个系统生产，需要各方面人员的全面参与、积极配合；其次，要认识到制版与推板数字化技术工作无论在任何情况下，都要以提高自身完好率、保证设备稳定运行为目标；都要紧紧抓住搞好制版与推板数字化技术、强化制版与推板数字化技术这项中心工作；都要重视各级管理人员技术素质的提高。根据现有的只有这样，制版与推板数字化才能做得更好

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