预习案怎么做，预习案的格式怎么写

1，预习案的格式怎么写

一、易错读音二、比一比组词三、多音字四、短语五、解词六、摘抄句子七、主要内容这是我们老师要求的预习案格式，希望能帮到你。

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预习案的格式怎么写

2，怎么样做好课前预习

建议买好的参考书英语如果是新课提前背单词讲语法知识背诵。数学要预习所教知识点，适当做些练习语文要求很低个人建议多记一点答题技巧和语文专业术语

英语课前要熟悉新单词熟读文章简单的理解大意数学仔细斟酌一下例题顺便看一下习题语文一定要看文章知道具体讲的是什么

怎么样做好课前预习

3，怎样做好预习预习的最佳方法

书读三遍其义自现，意思只是说要多读多看，多了自然找到重点了。

先将一些通俗易懂早早的过一遍，之后将一些很难一下就懂的重点仔仔细细的去读，去理解，最好可以向上一届借书看看，最好是借学习好的，他们老师讲过，多少会划一些重点，这样预习就能够明确的目标了，而且在预习的时候一定要注意及时巩固，切忌三心二意，不然很快就会忘记的。

在家好好看新书，一门心思玩电脑

怎样做好预习预习的最佳方法

4，如何进行中学语文课前预习学案的设计

预习是求知过程的一个良好的开端,是自觉运用所学知识和能力,对一个新的认识对象预先进行了解,求疑和思考的主动求知过程。在预习的过程中,不可避免地会遇到一些新的知识,就会竭力地运用所具备的知识和能力去了解、分析和吸收。勾联和融汇就成为一种自觉的行为,一则有利于对旧知识的回顾和复习,乃至运用;二则有利于培养自觉思考问题的习惯,提高分析问题、解决问题的能力。因此,课前预习是学好语文的第一步。但是在语文教学中我通过对学生课前预习效果的检查反馈,发现学生的课前预习往往停留在比较浅的层次上,仅仅是解决一下生字词,通读几遍课文,或者借助教辅读物抄写作者简介及中心主题等,很少能通过课前预习提出有深层价值的问题。课前预习的价值和对课堂教学的预热效应没有体现出来,课堂效率较低。为解决这一问题,我尝试了编写课前预习学案的措施,并通过课堂中的检查来落实学生的课前预习,督促其养成课前预习的习惯,提高预习的有效性,进一步提高了课堂效率。一、编写课前预习学案(一)预习学案由两个部分组成第一部分为预习的内容和方法的指导,主要是告诉学生学什么,学习的内容要明确指出并细化:如语文,要细化到多少个字词,需要查阅哪些资料,弄懂

5，如何写预习方案

语文预习方案: 1.每天晚上预习并复习学过的知识 2.把不会的字用字典查好 3.不会的地方或不清楚的标出来并好好想 4.写出中心思想(或找出),分段

为上高中考大学做准备. 物理以数学为基础,首先要学好数学. 学习要安排一个简单可行的计划, 改善学习方法.同时也要适当参加学校的活动,全面发展. 在学习过程中,一定要:多听(听课),多记(记重要的范文,记重要的题型结构,记概念,记公式),多看(看书),多做(做作业),多问(不懂就问),多动手(做实验),多复习,多总结.用记课堂笔记的方法集中上课注意力. 英语多看重要课文,熟悉词汇及用法. 其他时间中,一定要保证学习时间,保证各科的学习质量,不能偏科. 每天要保证足够的睡眠(8小时),保证学习效率. 安排适当的自由时间用于与家人和朋友的交往及其他活动. 通过不懈的努力,使成绩一步一步的提高和稳固.对考试尽力, 考试时一定要心细,最后冲刺时,一定要平常心.考试结束后要认真总结,以便于以后更好的学习. 眼下:放下包袱,平时:努力学习.考前:认真备战,考试时:不言放弃,考后:平常心.切记! 成功永远来自于不懈的努力,成功永远属于勤奋的人.祝你成功.

老师要我们写语文的"预习方案",各位大哥大姐帮帮我呀.

6，我喜欢出发这篇短文的预习应该怎么做

生命的路途绽放着鲜艳的花朵，芳香四溢，也布满了可怕的荆棘，平添凶险。如果你已嗅到荆棘之后浮动的暗香，那么请不要犹豫，出发吧！我喜欢出发。就如同汪国真先生所说的那样：没有见到黄沙满天的荒漠，非常遗憾；见到荒漠而没有见到浩瀚的大海依旧遗憾；见到浩瀚的大海没有见到巍峨的高山依旧遗憾。世界上有太多的美丽等待发现。是的，我喜欢出发，名山大川的壮美，江南水乡的婉秀，都是那么令人神往。说起江南，我真是心仪久矣。江南是具有中国古典色彩的词，在中国五千年文明的积淀中，一直被人们吟咏。碧瓦绿墙，小桥流水，砧声悠悠，一幅绝美的画面在我的脑海中呈现。这是我书本上领略到的江南，但我更希望如郑愁予一般潇洒地“打江南走过”，去感受江南的气息，一睹那如莲花开落的容颜。我喜欢出发。我不想蜗居在小小的天地里。十七八岁的年龄，梦想缤纷，我有着踏遍大江南北的豪情。人生的旅途才刚刚起步，以后的路还很漫长，我想背起大大的行囊，独自去过另一种生活；我想用自己的双手，去体验多彩的人生。也许有人不禁哑然失笑，觉得这只是我一时的冲动，但谁又能说这不是年轻人蓬勃的朝气？我不想把青春掩埋在书堆里。鲁迅说过，世上本没有路，走的人多了才有了路。是的，我要去寻找属于我自己的路。我喜欢出发。不仅是对远方风景的向往。喜欢出发，是一种积极的心态。保持一颗不老的心，用一种火热的激情去面对世界。未来的路不会是坦途，一定有些什么在等待着我们。保持一种积极乐观的心态，不是畏惧艰难险阻。“无限风光在险峰”，只有站得高才能看得远，看别人未看过的风景。如同我国古代的许多诗人，在仕途不如意之时，他们便寄情山水，几点疏星，几叶芭蕉便被他们化为精彩的文字镌刻在史册上熠熠生辉。不要止步，人生的路有很多条，我们要选择属于我们的那一条。然而，在现在这个混凝土铸就的时代里，还有人去追求个性走自己的路吗？追求财富的路似乎越来越宽，但自己的路却不复存在。埋头苦读，挑灯夜战的学生就是好学生，当他们穿过这些奋进的时光蓦然回首，是否能在过去寻找到一丝属于自己的东西？也许有人会说生活很充实，然而充实之后呢？

7，如何有效设计初中数学预习作业

一、设计预习作业的注意事项　　1.针对教学目的。数学老师在设计预习作业时，要先弄清楚该节课的教学目的，也可以是需要教学的内容。以有理数这节内容为例，老师需要教给学生三方面的内容：①什么是有理数；②有理数的特点；③有理数加减乘除法。在设计预习作业时，每一节内容，老师设计的预习作业都要有针对性，根据这个目的来进行。　　2.结合课本内容和练习册。设计预习作业，老师要结合课本和练习册，比如要求学生从课本中找到有理数概念、特点和计算方法。同时在练习册上，每一种计算方法，各找一道类型题，也就是说，加减乘除各找一道题来练习。课本是知识的来源，而练习册是对知识的扩展。在学生预习时，需要简单地了解课本和相应的练习。　　3.批改学生预习作业。预习作业不是学生单方面的工作，还包括老师善后的参与，老师查看学生的作业之后，要指出不足之处，方便学生下次修改；同时也要对认真完成、效果明显的同学进行及时的表扬。如果老师查看预习作业之后不闻不问、态度消极，必然会影响到学生的积极性。　　二、初中数学预习作业布置策略　　1.预习作业的设计要具有趣味性。兴趣是激发人的行为的内在动力，是心理学上讲的个体行动的内驱力。期刊文章分类查询,尽在期刊图书馆个体对学习活动有了兴趣，才会有感情和精力的投入，从而提升学习效率。古今中外的教育家对兴趣在激发学生学习方面的作用论述得十分丰富。西方著名教育家亚里士多德把兴趣理解为“优势倾向”或者“好奇心”，他把这种倾向和好奇心看成是促使一个人学习的积极因素。因此，在我们看来，预习作业不该是单调、枯燥、无味的，而应该是色彩斑斓的、充满趣味的，它是一种激发学生兴趣的媒介，这样的预习作业才有利于培养学生的数学素养和自学能力。　　2.引导学生思考。在预习作业当中，老师需要引导学生去思考，例如要求学生思考整式的加减跟最近所学的有理数的加减有什么不同、整式的加减原理等等，通过开发学生的思维，让学生更加了解该章的教学内容。预习就是提前思考教学内容的过程，如果不去思考，那只能算是提前看过而已，不能算是预习过。　　3.要求学生写出疑问。单单是对教学内容思考还不行，如果不写下来，就容易忘记。做好记录还有个好处是，在上完课之后，学生再次看自己的预习作业，看能否对自己预习时留下的疑问做出正确回答；如果不能，就要反省是否是自己上课不够认真，同时还要询问同学和老师，找到问题的解决方法。　　4.预习作业的设计要具有可操作性。可操作性，就是说学生在进行某项活动时知道具体要求，行为有序展开。预习是课前展开的活动，是学生自主探索的过程。对于学生而言，他所接触到的材料是全新的甚至是陌生的，所以，教师对预习作业的布置必须具有明确的指向，有具体的要求，便于学生理解，便于学生开展探究活动，否则的话，学生将不知所措，容易产生应付、敷衍的现象。　　5.注重预习作业的反馈。对课程进行预习的一个重要的目的就是教师通过学生的预习作业来发现学生在预习过程中对于一些概念和知识的理解是否存在偏差以及教学过程中的重难点和容易出现差错的地方，从而在教学的过程中进行有针对性的讲解，防止学生在学习的过程中出现理解上的偏差。因此，教师在设计预习作业的过程中要注重设计一些学生反馈的内容，让学生把理解过程中存在的问题或者是疑惑的地方写下来，教师在对预习作业进行检查的过程中可以及时发现学生的问题，从而在教学的过程中进行有针对性的讲解，进一步提升课堂教学的效率和质量。　　三、预习之后该如何上课　　如果学生课前通过预习了解了知识点、明确了教学目标，上课时就可以变被动为主动，参与到学习活动中去。预习中，学生会肯定地发现知识的盲点、盲区，从而激起学习的兴趣、好奇心和探究心理，引起学习欲望，使自己的学习更明确、更主动积极，对疑难问题的思考也更积极、更深入。经过预习之后，在课堂上尝试练习，检验预习效果，这是数学预习不可缺少的过程。学生经过预习，初步理解和掌握了新的数学知识。做练习或解决简单的问题，可以检验预习效果。这样既能让学生发现自己的不足，又能让教师发现学生较集中的问题，以便课堂教学时抓住重点、难点。通过预习，学生可以初步了解新课的基本内容，找到重点、难点和疑点，上课时就可以带着问题、需要去探究。通过预习能够扫清旧知识的障碍，为学习新知识铺平道路，使听课变得容易、轻松和愉快。

初中数学复习时间短、内容多、任务重，如何才能提高复习效率？下面从五个方面谈谈自己的看法。一、基本概念习题化数学概念的复习不是简单的重复，而是要建立概念之间的有机联系，不能记硬背，要会解决问题。例如，初中数学中涉及到有关“式”的概念比较多，有“代数式”、“整式”、“单项式”、“多项式”、“同类项”、“分式”、“有理式”、“最简分式”、“二次根式”、“最简二次根式”、“同类二次根式”等概念，教师要针对这些概念编1至2个习题引导学生弄清这些概念之间的联系与区别。二、知识结构系统化复习的目的在于巩固知识和把知识系统化，把知识系统化可通过将知识列表或画出知识结构图来进行。例如，初中所学方程的知识庞杂，分布较广，可引导学生把所学主要知识进行归纳，形成“方程知识结构图”。三、例题习题模型化 “人人学有价值的数学，人人都能获得必需的数学”这是数学教育理念。为此应该为学生提供了现实的、有意义的、富有挑战性的数学学习内容，这些内容的呈现以“问题情境——建立模型——解释——应用与拓展”的基本模式展开。之所以采用这种模式，就是要使学生经历从实际背景中抽象出数学模型、探索数量关系和变化规律的过程，引导学生运用所学知识和技能解决实际问题，使学生理解数学，发展解决问题的策略，体会数学与现实生活的联系，从而培养学生的实践能力和创新精神。“数学教育的目的是使学生学会运用数学为我所用。”“数学学习的最重要的成果就是学会建立数学模型，用以解决实际问题。”为了促使数学教师尽快实现数学教育理念的转变。因此，初中数学复习教学中例题习题的设计特别要加强数学模型方法的教学，以补平时教学之不足。数学模型方法的教学就是根据实际问题构造数学模型，也就是根据实际问题的特定关系（限于初中学生的知识水平和认知能力，这里的“实际问题”并不是真正意义上的实际问题，而是已经“初步数学化”了的实际问题）和具体要求，考察主要因素和有关量之间的关系，在进行抽象概括的基础上，利用有关的数学知识和数学语言刻画这种关系。四、训练方法科学化只有采用科学的方法，有目的有计划地组织训练，才能使复习取到抓纲务本、事半功倍的效果。要指导学生利用教材和考标，正确处理记忆、练习、测验的关系。同时进行训练时还应渗入乡土气息，贴近生活，引导学生关心本地的经济生活，关注地方经济的发展，使学生体会数学知识在现实生活中的实用价值。五、在复习中给学生创新的时间和空间任何知识均来源于生活，数学知识也不例外。数学复习中如何将人类认识知识的过程简约地展现在学生面前，让学生亲自感悟到数学知识的来龙去脉，是学生牢固掌握知识的前提条件。同时，学生在感悟数学知识的过程中，进行着积极的探索、思考，有助于学生创新精神和创新能力的培养。学生是21世纪的未来的建设者，在需要基础知识和基本技能的同时，更需要一种创新的精神和创新的能力。 1、精心设计问题，给学生创新的机遇问题是思维的核心。只有提出了有一定深度的问题，才能引发学生的积极思维，才能培养学生的创新能力。所以教师备复习课的重点就是设计好有效的问题，起到纲举目张的效果。学生在积极探索的过程中，不仅学到的基础知识得到了应用，解决问题的能力得到了培养，更主要的是摆脱了长期依赖教师传授的学习模式，自主学习，积极探究，不断创新的精神得到充分的培养，从而渐渐形成了创新的能力。 2、提供充分的时间，给学生创新的机会人类社会的创新发明，大凡不是某一个科学家凭空想象得到的，而是要进行不断的实践。所以，在复习的过程中给学生创新的时间是培养学生创新能力的关键。 3、给予空间，让学生自由地活动创新需要时间，创新更需要空间。无论是新课还是复习课，学生只有在活动的过程中才能感悟出数学的真谛，才能逐渐养成创新的习惯，才能培养创新的意识和能力。离开了空间、离开了学生的活动，创新能力的培养就成了无根之本、无源之水。总之，复习课的任务很艰巨，需要我们做的工作还很多，更多更好的方法有待于我们在今后的复习课中探索和总结。

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