语文拼音怎么教，小学语文拼音怎么教

1，小学语文拼音怎么教

通过动漫flash辅助教学，以及相应的游戏。再加上老师的书写、朗读指导以及学生的实践操作。

小孩子记性很好你给孩子买本有图画的拼音，在慢慢的来教

去补习呗！！！

买语音挂图，

看图带学生朗读，一定要有图画，符合小学生的认知能力。

就需要家长根据语文课本有针对性的进行辅导。刚开始孩子会比较容易忘记，慢慢反复一段时间就好了，如果是刚入学的孩子，借助于儿歌学习一下如果是未入学的孩子，建议买一些图片多些的拼音书籍

小学语文拼音怎么教

2，如何教好小学汉语拼音

汉语拼音是认读汉字和学习普通话的工具。进行汉语拼音教学,使学生掌握汉语拼音,对于提高他们的语文水平(包括识字,说话、朗读、阅读、作文等)有十分重要的作用。但是汉语拼音学起来比较枯燥,罗马字母对中国孩子来说也显得陌生,不易掌握。加上学生讲广州方言居多,学起普通话来更加难。怎样进行汉语拼音教学,才能调动学生学习的积极性呢?笔者做了如下的尝试:(一)营造愉快的氛围,让学生敢于探索营造一个宽松、和谐、愉快、充满信任的氛围,能为探究性学习提供适宜的气候和土壤。因此,教师一要尊重、相信学生;二要把自己置身于学生的活动之中;三要对学生发表的意见不轻易否定,即使是错误意见也要耐心引导,认真分析;四要对学生在探究过程中的点滴进步及时给予肯定和赞扬。刚上一年级的小朋友,由于年龄小,大多数回答问题时很紧张,说话结结巴巴。教师要以和蔼的笑容,鼓励性的语言消除孩子的胆怯心理,让他们在学习中保持愉快的心境,并使之转化为探究热情。(二)倡导自主、合作、探究的学习方式《课标》在基本理念里提出:“学生是学习和发展的主体……积极倡导自主、合作、探究的学习方式……”改变学生学习的方式是新课程改......(本文共计2页) [继续阅读本文]

如何教好小学汉语拼音

3，怎样教孩子学好拼音

怎样教孩子学拼音？学龄前儿童，学会汉语拼音，会为孩子入学后的汉字学习奠定一个好的基础。那么，怎样才能使孩子较快地记住汉语拼音字母和拼读技巧呢？儿童0家教0幼儿0教育首先，根据孩子对形象的东西特别敏感的特点，家长应注意用形象事物引导孩子学习汉语拼音。比如有的孩子记不住“ｅ”的发音就应启发孩子记住书本中（小学一年级语文教科书中的拼音图）“鹅”的影子，借以帮助记忆；又如有的孩子易把“ｊ”和“ｋ”写成“反向字母”。这就应让孩子记住书中“鸡”的尾巴朝向哪边，“鸡的头上有什么”，和“ｋ”的图画上水在哪边，蝌蚪在哪边，用以帮助记忆；又如“ｂ、ｄ”等字形相近，是孩子容易记错的字母，就形象地告诉孩子：半导体（ｂ）的天线在左边，而相反的就是“ｄ”。儿童1家教1幼儿1教育其次，为加深孩子记忆，还可以用顺口溜把字母巧妙地编起来。如“一个门（ｎ），两个门（ｍ），椅子ｈ，伞把ｔ，小棍ｉ等。又如在“ｊ、ｑ、ｘ”与“?o;相拼时，孩子总爱写上“?o;上的两个“点”。这时，家长就应教给孩子一首小歌摇，借以帮助记忆。即“ｊ、ｑ、ｘ，小淘气，从不和?o;在一起。他们和?o;来相拼，见到鱼眼就挖去。”再次，在拼读一个词时，就让孩子说出与读音相近的词。如读“ｈｕａ”就说出有关“花”的词，“红花、黄花、花叶、花瓣、光荣花等”。孩子既学会了拼音，又掌握了组词能力，扩大了孩子的词汇量。儿童3家教3幼儿3教育.另外，对孩子学习一定要多鼓励，使之树立自信心。儿童4家教4幼儿4教育.

怎样教孩子学好拼音

4，如何教授汉语拼音

从每个单独的音来教先教韵母然后声母然后再教拼

1、观图法。语文课本上由许多情景图，如苏教版实验教材小学语文第一册拼音单元第一课中，出现的画面为农村一角。整个画面涉及“ a”“o”“ e”三个单韵母。在此情境图里，阿姨的“阿”是提示“ a”的音，公鸡喔喔啼的“喔”是提示“o”的音，池塘中游动的鹅的“鹅”是提示“ e”的音，鹅的翅膀提示的是“ e”形。通过课文提供的情境图，同学们就能形象直观地掌握“ a”“o”“ e” 。所以同学们在学习中，应充分利用课文的插图，抓住插图所具有的“图表音”“图表形” 的特点，来掌握所学拼音字母。　　2、实物帮助法。用实物来记忆某些字母的音和形。例如，学习声母“f”和“t” 时，“f”和“t” 的形像一根带短柄的弯头拐杖。拐杖拄地可表“f”，拐杖竖直举起可表“t＂所以记住弯头拐杖，就记住声母“f”和“t”的形。又如，在区分“ b” 和“p”和“d” 和“t” 的发音是否送气的时，可选用一张薄纸做为学具。把这张薄纸放在唇边，有意识地发出“b”“p”“d”“t”各音，纸飘动表示送气，反之，不送气。　　3、学动物鸣叫法。有些拼音字母的发音像某些动物的叫声。如，学习复韵母ei时，图上画的是一个小男孩正在喂小羊吃草，小羊“咩咩”叫着走过来吃草，“ei”发音就是小羊“咩咩”叫的声音。还有公鸡的啼声，就是“o”的发音声。同学们一边做有趣的表演，记住了“ei” “o”等韵母的读音，这样学得快，效果好。附：汉语拼音字母表单韵母6个：a o e i u v　　复韵母9个ai ei ui ao ou iu ie ue er　　前鼻韵母5个 an en in un vn　　后鼻韵母4个ang eng ing ong　　整体认读：zhi chi shi ri zi ci si yi wu yu ye yue　　 yuan yin yun ying（整体认读发音与不整体发音不同）　　 23个声母：　　 b p m f d t n l g k h j q x zh ch sh　　 r z c s

5，我是如何进行拼音教学的

汉语拼音是汉语言文字的一个特殊种族，是学生学好普通话的基础，又是汉字的音，是学生学习汉字的首要路障。对于一年级的孩子来说，可以说是一道关隘，非常重要，可是单纯的拼音教学是非常冗长而又枯燥的，所以在我的教学中，我运用了各种教学手段，希望既能使学生学得愉快，又要使学生学得扎实，提高教学效益，使学生在轻松愉快的学习环境中掌握汉语拼音，树立起学习的自信心，喜欢学习语文。1、以亲身体验激发兴趣，让孩子们在快乐中学习。我在教学 ɑ o e i u ü时，尝试着让学生自己看图编儿歌体验发音的方法。当然，学生看图编儿歌之前，教师要做个示范，讲清一些编写要领，让学生在本来感觉到没什么可学时，接受新的挑战。在教 6 个单韵母ɑ时，我先编儿歌：小红练唱，嘴巴张大ɑ ɑɑ。并告诉学生这个儿歌前分句是图中的事物，后面分句是发音要领，然后让学生自己学习编儿歌。经过几个教学的学习，学生通过看图观察，体验发音，字母的形状，都能编出了像模像样的儿歌：小猴推车ppp；小丑拐杖fff；小i加弯jjj；…………放手让孩子们自己编口诀，让我看到了孩子们的想象力很丰富。既激发学生的学习兴趣，调动学生学习的积极性，又增加了课堂的情趣，符合一年级学生的认知规律，让学生上课一开始就觉得语文课有意思。2、以故事引发兴趣，让孩子们在体验成功中学习。汉语拼音是一种比较枯燥的字符，要想让学生想学、乐学，就要变无趣为有趣，要充分利用教材，联系生活、学习实际，创设语言环境，使学生熟练掌握巩固、运用汉语拼音的技巧。在与孩子们的接触中，我发现生动有趣的故事对儿童特别有吸引力。他们喜欢听故事、讲故事，更热衷于自己编故事。于是在整体认读音节y i、wu、yu的教学中，我引导孩子们编了如下故事：大y妈妈疼爱自己的孩子i，大w妈妈保护自己的孩子小u，可怜的ü受到大y妈妈的关爱，擦掉脸上的泪珠，即去掉两点，与它永远不分开，构成了yu。在教学过程中，学生兴致勃勃，在轻松和谐的气氛中拼音教学中的难点被突破了。jjj;燥的。语文课有浓厚兴趣，在拼音教学中创设情境，可激发学生强烈的求知欲，培养学生多方面的能力，使学生能在轻松愉快的教学氛围中更加牢固的掌握新知识，获取学习的新方法。内容概括：这篇介绍了关于,教育故事，希望对你有帮助！

6，如何教好汉语拼音

一、创设情境，引发兴趣新的课程标准特别强调学生要有主动学习的愿望，强调学生要喜欢学习，有兴趣学习。当一个新的事物出现在孩子们面前，好奇心强的孩子们肯定会特别有兴趣，可是当在幼儿园已长期出现的拼音字母再次出现在他们面前时，他们就失去了学习的愿望。作为教师，学生学习的服务者，要为学生自主学习创设情境，铺路搭桥。新的《义务教育课程标准实验教科书语文一年级上册》汉语拼音部分有几十幅色彩鲜明、形象直观、生趣盎然、能准确示意字母读音和字形的插图。教师可以利用这些孩子们感兴趣的图片，或者制作一些跟教学内容有关，跟学生生活贴近，寓于情趣的课件，来激活它们对学生的吸引力，启发学生认识字母，或加深记忆，或拓展思维。二、利用儿歌一年级的新生正处在刚从幼儿走向儿童的时期。他们十分活波好动，单靠一些图片已远远不能满足他们的需求，于是儿歌或简单的口诀就成了小学生最喜欢的学习材料之一。教师这时把一个个拼音字母编成儿歌或口诀，让学生反复唱诵，再加上拍起小手伴奏，这样就易读易记。例如:我教“b”的字形时，说“小姐姐听广播，右下半圆b b b”。教“p”时，我说：“小弟弟爬山坡，右上半圆p p p”。学生就能很快地记住b、p的字形，并能很清楚地区分它们。在教j、q、x与 ü 相拼时上两点省写规则时，可以教给学生顺口溜：“j、q、x真顽皮，见了鱼眼就抹去。”这首儿歌琅琅上口，孩子们很快就记住了。久而久之，教师就可以渐渐放手，让孩子们尝试自己编儿歌。儿歌是儿童的语言，儿童是编儿歌的高手，再加上教师以前所编的儿歌作为范例，孩子们很快就能编出许多有趣、生动的儿歌。教师热烈表扬、鼓励他们，他们对汉语拼音就会产生了浓厚的兴趣，语言素养就会得到充分的发展，一个个新世纪的小作家在茁壮成长！三、玩中乐学，学中有玩玩是儿童的天性。巧用拼音的音、形等特点组织学生做游戏，不断激发学生学习拼音的兴趣，能达到乐学、愿学、主动学的效果。（1）摘果子。教师用彩纸剪成各种水果的形状，并在上面写上学过的声母、韵母、整体认读音节或二拼、三拼音节，然后挂在小树上，教师再用语言激励学生，让学生轮流上来念对一个摘一个。（2）找朋友。游戏内容可以多种多样，可以复韵母找朋友。（例如ɑi：，一个学生拿ɑ，一个学生拿i，找到后读出“ɑi”。）可以整体认读音节找朋友，也可以二拼、三拼音节找朋友。学生找到朋友后大声、准确地读出来。（3）开火车。教师拿着字母或拼音卡片走到某一组或某一条学生面前，说“小火车呜呜呜，一开开到你这里。”这一组或这一条的小朋友就按座位顺序轮流站起来读教师手中随机抽出的卡片，让学生在兴致勃勃地朗读中掌握正确地发音方法。（4）涂色。让学生自己选择自己喜欢的颜色分别给有针对性的拼音涂色。让拼音这种抽象符号在形状上的细微差别转换成强烈的对比。让学生总是混淆不清的地方变成了色彩的一目了然。这样，既帮助了学生纠正错误，又使学生受到了美的熏陶，而且还发展了他们视觉上的想象。四、学于生活，用于生活拼音是一种抽象无意义的符号。六岁的学生很难依靠课堂上的教师口头上的讲解去从根本上认识它们、掌握它们，但学生每天都在实实在在的生活。也许他们不认识“shù”和“huā”，但他们认识“树（shù）”;也许他们不能将声母、韵母正确拼读，但他们会说“花(huā)”。所以教师可以利用学生的生活经验，从他们熟悉的环境中，去引导他们认识拼音字母、掌握正确拼音方法。

小孩子毕竟还没定性，所以把汉语拼音制作成玩的玩具，就能让孩子在学中玩囖！~

7，小学一年级语文上册拼音该如何教

1. 看图从图上能看出读音和拼音字母的书写形状 2.上网下载一些教学拼音的课件 3.买一些有关拼音学习的磁带听读音。

1、可以利用儿歌来帮助学生记住字母的音与形。如：在讲复韵母时，学生不好掌握发音，就可以让学生用记儿歌的方法来掌握其发音规律：“复韵母，真有趣，两个\单韵母\在一起。看前音摆口形，口形变化要注意，快速向后滑过去，合成\一个音\莫忘记”。再如，学生不容易记住带声调的字母，尤其是单韵母在音节中的标调常常弄错，我们就可以用大家熟悉的儿歌“有a别放过，没a找oe，iu都有标在后，单个韵母不用说。”来帮助学生记忆。书写规则上，要严格地按照教材中的示范字母来指导学生写规范的字母。学生爱写满格，怎么办，用儿歌帮忙指导书写啊“四线三格记心间，拼音字母住里边。声调、圆点写上格，胳膊长了住上格，尾巴长了住下格，其它部分在中格。中格一定要饱满，上格、下格空一点儿，书写规则记心间，拼音才能写规范。”这样一来，学生一开始就能够弄清楚在书写拼音时每个格中都可以写什么，上格、下格不能满格灌。 2、“创设情境引出字母”。利用各种方法来创设情境，以便使学生学得更有趣。如：用故事创设情境。教学“f”这一声母前，教师先讲《西游记》中关于如来佛的一段有趣的故事，正当学生兴味盎然时，教师板书“f”，告诉学生，像如来这样受人膜拜的就叫“佛”，带生读“fff”，再联系课本插图f的音、形来引导学生学习。用儿歌（或谜语）创设情境。儿歌或谜语，内容简单，有的押韵，读起来琅琅上口，饶有兴味，为低龄儿童喜闻乐见。当然，创设情境的方法还有很多，如用唱歌、多媒体电化教学手段等各种形式来创设情境。只要我们肯于动脑，多用一些富于变化的形式，就可以给学生营造出一种轻松愉快的学习氛围，从而使学生在学习时情绪高涨，思路开阔，思维敏捷，增强课堂教与学的效果。当然，创设情境的过程时间不宜过长，以1-2分钟左右为宜。语言设计要力求精练、巧妙、准确、有趣，最好既能造成悬念，又富有吸引力和艺术感染力，学生才会更愿意学习拼音。 3、游戏性的趣味练习，寓教于乐，及时巩固拼音知识。教材中主要的游戏形式有：摘苹果、连一连，我帮小动物拼一拼，我比小猴子摘得快，找朋友等。说到游戏，这里就给我们的教学提供了许多可以拓展的空间，我们就可以多引导学生做一些实用的小游戏，其实大家在教学的过程中，都用过很多好的游戏，我仅举几个例子。第一个《比一比，看谁拼得快》，可以让学生拼自己的、父母的中文名字，拼水果名、蔬菜名、动物名、家用电器名或日常用品名等。《问答歌》在教学JQC时，教师可先跟学生做问答游戏，老师问，学生答：“小猫怎么叫？小狗怎么叫？小鸡怎么叫？小鸡一叫朋友到。”再出示“J”这个字母，这就是我们今天所要认识的第一个声母朋友。《送信》准备卡片后，先送信：“丁零零，丁零零，邮递员阿姨来送信，小小信封谁收到，请你念给大家听。”也可以投信，准备三个声母、韵母、整体认读音节三个邮箱，还这样说，改改词“丁零零，丁零零，邮递员阿姨来送信，小小信封是谁的，请你赶快找一找。”《放鞭炮》从炮筒里抽出卡片，上面写有各字母或音节、音节词，将来学习生字时也可以用来写字或词。生齐：“节日到，放鞭炮，什么炮？”生抽卡片后读。读对了生齐“嘭啪”，读错了，生齐“嗤”，可组内竞赛，可分组赛都可。《猜猜猜》可看口形猜字母。《火眼金睛》让生打出标调有错误的音节。（小小孙悟空，眼睛亮晶晶，快来找一找，问题在哪里？生说：小眼睛亮晶晶，或小马虎没分清。）也可编个顺口溜让学生说。我想，只要在大家开动脑筋，相信每一节拼音教学的课堂都会充满乐趣。

1. 看图从图上能看出读音和拼音字母的书写形状 2.上网下载一些教学拼音的课件 3.买一些有关拼音学习的磁带听读音。注；向孩子说明如果学好并奖励孩子

可以用卡片

你……是老师么？？

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