学生计算能力差怎么办，小学生计算能力特别差该怎么帮助孩子提高计算能力
来源：整理 编辑：八论文 2022-12-13 16:09:57
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1，小学生计算能力特别差该怎么帮助孩子提高计算能力
首先要让他明白计算实际上是怎么回事即加减乘除的意义乘法就是不断累加，而除法为平均分配然后当然就是不断的练习相信在一段时间的加强之后其计算能力是可以提升的
2，要高三了计算能力很差怎么办
计算能力不是想提就提上去的、 要从小培养这种细心的习惯、 现在唯一能做的就是细心、做完题记得要检查！！把以前的练习册，书上的计算题在重新算一算，不管你曾经是否做对，一天不多就10＋道但是注意时间，坚持，一般一个月就能发现自己提升了不少。计算这个东西不能投机取巧，那得坚持天天练，慢慢的就好了，离你高考还有些时间，加油吧。对于这个只能说需要仔细,这个不是计算能力的问题,你也不要以这个为借口.平时,每次做题都要当作是练兵,认真完成,要养成认真仔细的习惯.对自己高标准严要求,现在就开始培养自己.毕竟已经高三了,时间也不是很多了,要抓紧时间,认真最重要!如果经过努力也提高不了计算能力，就转文科得了。因为那是个人的能力问题。高三了，计算能力很差，没关系，你只要高考数学能考多少就考多少，不能考零分哦，其他的你只要把文科内容学好就行了，咱们考文科呀！
3，小学生计算能力差怎么办
在日常生活中让他自发的去学习计算，不要太过于依赖辅导教材或者题海练习用糖果或者他喜欢的东西，让他愿意去计算，教他一定的计算技巧两位数的数字相加，有什么方法，比如对位相加，或者先算什么，后算什么家长的引导尤其重要我相信你是一个爱学习的人。“注意时间分配”可能你从小就知道这句话，但是很少有人做到。不知道你是否做到？学习注重效率，不是用时间的长短来衡量一个人是否努力，我们的大脑也有休息时间，必须有充足的时间休息才能恢复最佳工作状态，不妨给自己定个学习计划和每一天的学习任务，完成就休息，没有完成才加班，这样才不至于用脑过度。最后祝你学习进步…… 我相信你是一个爱学习的人。“注意时间分配”可能你从小就知道这句话，但是很少有人做到。不知道你是否做到？学习注重效率，不是用时间的长短来衡量一个人是否努力，我们的大脑也有休息时间，必须有充足的时间休息才能恢复最佳工作状态，不妨给自己定个学习计划和每一天的学习任务，完成就休息，没有完成才加班，这样才不至于用脑过度。最后祝你学习进步……
4，高三学生计算能力差该怎么提高
我是一个过来人,希望我说的能够对你有所帮助! 你现在已经步入高三了，处理许多事情不能再象高一高二了! 不能那样孩子气贪玩了，毕竟高三时你人生的转折点啊，高三需要的是把所有的精力放到学习上! 我把我总结的经验给你说下吧！第一：多做题目！你高二的时候应该把高三的东西基本上学完了吧！现在需要的是巩固这些知识! 第二：注意安排自己，规划自己！你每天可以自己给自己布置任务。第三：要合理注意休息，我说合理注意休息不是说很早就睡觉。到高三了，你睡眠时间绝对不能多于七个小时。前几年我的学习成绩很不好，注意力不集中，记忆力也很差。后来我通过练习《特斯拉大脑训练》来激发大脑潜能，提高学习和复习效率。我掌握了各种高效率使用大脑的技巧，通过调理了自己的心态，轻松自学各科知识，最终考上了大学。希望我的分享能帮到你，望采纳！计算能力是死的，从小点就得慢慢培养，只有多用，多算才能提高。想尽快提高的话只能压迫自己多口算，闲下来的时候可以自己找点口算题目自己练习，开始慢点没事，但一定要确保是正确的，多做做速度自然就快了，首先你经常算的多少乘以多少除多少脑海会中有个浅浅的印象，再算起来相对也能快点。本人初高中，数学冒尖，当时可以摸着心口可以说一句全班口算能力没有比我强的。现如今，老不用3年下来也没原来那么活套了。关键在于多练，多用，少借助外物。。。希望你在明年的高考里取得好成绩(*^__^*) 嘻嘻
5，如何有效提高学生的计算能力
一、要理解和牢固掌握有关基础知识。即与计算能力有关的基础知识，主要指数学概念、运算定律、运算性质、运算法则和计算公式等内容。要想提高学生的计算能力，决不是一朝一夕的事情，俗话说“冰冻三尺，非一日之寒”。要提高学生的计算能力，必须平时的点滴中抓起，学习计算，要脚踏实地，一步一步地打好基础，才能学好。二、要加强练习和基本技能训练。在计算练习中，加强基本技能训练是提高计算能力的重要一步。在计算练习中，要帮助学生总结某些规律性的东西，以利于他们熟练运用基础知识进行计算，不断提高计算能力。还有计算练习的形式要多样，形式要为内容服务。但要注意练习的数量要有个度，不能只要量不讲质，搞题海战术，就会适得其反。三、要培养学生良好的计算习惯。养成良好的计算习惯，是提高学生计算能力切实有效的办法。我认为教师要帮助学生养成以下良好计算习惯： 1、“一看、二想、三计算”的认真计算习惯。计算是一件非常严肃认真的事情，来不得半点马虎。 2、规范计算过程的习惯。比如解分式方程的时候，一定要注意步骤。解出根后一定要检验根是否是原方程的解。 3、认真检查的习惯。学生在计算中，难免出现这样或那样的错误，一定要求学生进行仔细的检查。四、要让学生树立信心。教学中，教师要注意培养学生树立坚强的学习信心，计算时要求学生认真细致，步骤多的题目要冷静分析，逐步计算，课堂上，多让后进生解答一些较简单的题目；课外应根据他们知识和技能的缺漏，加强个别辅导，逐步让学生体会到成功的喜悦，同时，多表扬、鼓励，他们努力树立学生的自信心，形成良好的心理品质。 北京师说在线教育（家教）为您答疑经常做练习，胆大心细，反复推敲，笔处，心算，口算都要结合起来。这样才能完美提高你的计算能力。主要问题在于练习 ，熟能生巧。如何有效提高学生的计算能力？计算能力：每人每天做10套试卷，锻炼一周的话计算能力就练起来了准确率：这个比较难，可以要求做试卷时边上放一张草稿纸，做每一道题做如下要求1. 记下这道题的类型；2. 记下这道题的已知；3. 记下这道题的要求；4. 完成一道题后将要求和答案对比，是否能符合；
6，小学一年级计算能力很差怎么办
小学低年级计算能力很差怎么办?20以内加减法的纯熟1计算能力是由低到高逐步累积的过程，20以内的加减法纯熟掌握则是加减法，同时也是乘除法的重要基础。很多小朋友在较大的计算以及竖式计算方面都会容易出现失误，主要原因还是20以内的加减法掌握得不够牢。这一部分的加减法口算，必须做到100分，包括口算速度(极快)、正确率(100%)，不能认为掌握到90分即可，因为这是整个小学计算大厦的基石。每日的训练及辅助2计算能力的提高必须坚持每日训练，而且风雨无阻。尤其对于计算能力差的小朋友，本身已经缺乏计算的熟练度和对数字的敏感度，应该更加严格执行，不能因为最近在旅游就可以不练习，最近在过年就可以不练习。训练时可以添加一些辅助，默认的训练是做口算册子或者练习笔算。在纯熟掌握20以内加减法之后，进行口算和笔算的效率会高很多。但是为了加强计算能力的培养，巩固效果，培养对数字的听力、想象力和情绪也是极为重要的。1、 听算训练听算时小朋友不得不依靠对数字的听力和想象力，有利于培养对数字的综合敏感度。长期坚持听算训练，对整体的计算能力会有较大的提高。听算训练后小朋友的注意力和利用耳朵抓取信息的能力也会得到加强，能提高任何课程的听课效率，十分有利于小学阶段以及之后的长期学习。2、 图像和情景计算训练并不完全是算式和小朋友之间的互动。如果能够多设置一些应用场景，将有助于对算式的直观感觉。这样的情景和图像至少包括：扑克牌场景、益智类游戏场景等。从经验来看，很多计算能力较强的孩子，都在一些有益的棋类游戏、牌类游戏方面比较熟练。一方面有利于小朋友将数字和图形结合起来，加深印象。同时也会将产生一些长远的效应。在高年级中，往往会结合这些道具设置试题的思考场景。3、 利用小朋友的心理看事物的角度不同，对待它的心态也会不同。常见的好奇心、好胜心都是可兹利用的心理因素。例如设置家长与小朋友之间的抢答比赛，计算就不再是一项单纯的学习任务，同时也成为小朋友证明自己、展示自己的工具。我们都知道数学能力对孩子的重要性，但数学能力又不像语文能力可以从阅读培养，英语可以通过听英文儿歌看英文绘本学习，那家长该如何培养孩子的数学能力呢？其实培养孩子的数学思维能力，可以从以下三个步骤进行：1、设疑，激发孩子的思维。孩子们都具有好奇、质疑、求知欲望，根据这一特征，在生活中涉及到有关数学的问题时，家长要注意引导孩子，给孩子机会让他思考应该如何计算，充分调动孩子的学习积极性，主动思维。当然，刚开始，孩子的数学思维肯定是模糊的，家长在不断地设疑过程中，会让孩子有一种感觉，数学是一个可以方便解决问题的东西，只要孩子保持这个好奇心，就可以进行接下来的引导了。2、创境，给孩子营造思考空间兴趣可以产生学习动机，是孩子习的重要的动力源之一，有了兴趣，才能激发孩子主动思维，才能取得良好的效果。比如教孩子区分"元、角、分"时，设置当时具体情境，让学生孩子售货、购物、算钱、找钱。这样的环境让孩子不会感到枯燥，而是觉得生活中处处有数学，数学就在我们的身边。把所学的知识应用到实际中去，从心里真实体验到学习有用的数学。3、引导发现，促进营造思维空间思维是从发现现问题开始的，发现问题是解决问题起点，也是解决问题过程的动力一。发现问题后还需要进一步明白问题实质，只有问题弄明白了，思维活动才有一定方向。明确问题就要找出问题关键所在，它需要把问题加以分析，才能找到解决问题的方法。在训练孩子的数学思维时，家长要扮演的角色，同样是需要引导孩子去发现生活中的数学问题，并有意识的告诉孩子如何用数学思维去解决问题，让孩子在生活的具体情境中，养成数学思考的习惯。成长保 数理逻辑思维训练课程，针对4-12岁孩子，培养空间位置、图形推理及空间几何等六大思维能力。激发孩子对数学的兴趣、培养逻辑思维，为今后学习打下基础，让孩子出类拔萃。
7，求助我的计算能力不好该如何训练
1.学生普遍反应脱离了科学计算器后，运算的准确性下降。 运算不准确在很大程度上是由于对基本概念理解不深，对基本公式、法则掌握不够透彻，以及对它们的运用不够熟练的缘故。因此，在教学时教师要有意识、有计划地配备一些习题，不使用计算器加以训练，等到学生对概念、公式、法则能熟练应用，准确性有保障后，不妨再使用计算器。把计算器当作学习的辅助工具，从而把学生从运算中解放出来，投入到其它问题的学习。 2．使用计算器对灵活性的影响 运算要合理、简捷、熟练、迅速，这要求学生运算灵活，思维敏捷。这种能力的提高，要求学生解题时多侧面、多角度、多方位的观察和思考问题。而科学计算器能快速地求解繁琐的运算，如果学生一味地使用计算器，他们只会简单、机械地把数据输入求解，没有去思考如何快捷、简洁地解决问题。缺少了这方面的训练，这就等于失去了提高运算能力的有效途径。我觉得可以在讲完某一部分内容之后,统一再上使用计算器解决问题的一节课(或几节课),在此之前不允许使用计算器。比如七年级上有理数的加法后有使用计算器解决问题的,减法后又有,不如讲完基本的，学生练完后统一再上计算器的课。或者，当遇到这种类型的题目，如计算18·75－15·39＋1·25－14·61时要求学生必须用简便方法来解，从而有意识地陪养学生运算的灵活、合理、简捷。 3．使用计算器对严密性的影响 使用计算器时，一般都会省去运算过程。但是，不论是平时的要求，还是考试，都要求解题过程完整规范，其实这是思考过程的体现。由于使用计算器缺少这方面的训练，造成了学生解题不规范，不完整，这是一种严重的缺陷，对学生的数学思维、数学素质的提高非常不利。 4．使用计算器对数学思维和心理素质的影响 运算对培养学生科学的思维方式，形成良好的思维习惯和心理素质有相当大的作用。过多、过滥地使用科学计算器，学生就会不愿花时间进行思考，做规范的运算，从而草率从事。久而久之，思考没有条理、混乱，运算逐渐生疏，而且养成了粗心、马虎的不良习惯，缺乏意志和毅力的磨练。同时也造成了有些学生只习惯于单向、单层次的运算，习惯于顺向计算，不习惯于多向、多层次的运算，更不习惯于逆向运算。脱离了科学计算器，学生不得不重视运算的方向和技巧，可以达到养成瞻前顾后、统观全局的习惯。通过长期的训练，提高了学生的数学思维能力及增强信心和毅力。 中国教育的传统重视基本功的训练，中国学生的基础往往比较扎实，美国的一些大学生运算能力还不如中国的中学生。然而，现在的高中生， 运算能力基本功的优势越来越不明显。某高中数学老师说：“很多同行都有这样的感觉，现在一上高一，就要给学生 补计算，老师学生都觉得吃力。” 某高中学生家长说：“因为中考可用计算器，而高考又不允许用，所以儿子上高中后首先要戒计算器。由于长期依赖于计算器，儿子对自己口算、笔算的能力表示怀疑，对计算的结果很不放心。平时作业往往是先笔算，然后再用计算器去检查，很浪费时间，就这样经过一年多总算是戒掉了计算器。”以上这种种现象也是我感到困惑的地方，为什么中考可使用计算器，而高考又不允许使用计算器呢？同学们又怎样才能尽快适应这一变化呢？ 总而言之，信息社会科学技术日新月异，计算机和科学计算器的使用越来越普及。中学数学岂能视而不见?数学教育界难道可以坐而不动?计算器的使用，在经济上已不是问题，是社会前进、科技发展的必然结果。但计算器的使用也削弱了学生的运算能力，影响了学生数学素质的提高。我们必须引导学生合理使用计算器，一方面要保障运算能力的提高，另一方面也要能熟练地操作计算器。跳绳对提高口算能力有立竿见影的效果。你可以试试。一边跳一边数数。坚持几个月，你的计算能力迅猛提高。你知道为什么你计算慢吗?是你的脑子的相关神经元没有充分得到开发，你现在要做的就是开发你的大脑相关神经元。别的办法都没有什么用。麻烦一下你的家长…随便的出计算题…四位乘除四位…他们用计算器给你验算…每天都练就能变好…我当初就是这么练的…其实也不用急，你现在应该才读高一吧，距离高考还有充足的时间。只要你从现在开始重视计算能力的培养，应该能改过来。具体方案可能就是多做点计算量大的题目，尤其是你的弱项。做不来的题目要多请教同学和老师。不要吝啬你的时间，不懂的题目一定要钻透，并且最好弄个记录本，把这样的题目都记在上面，并且时常复习，这样才能对题目熟悉。平时要养成良好的学习与休息习惯，每天要保证充足的睡眠，并且适当地放松自己的大脑，不要让它长时间处于紧张状态：同时，遇到难题不要急躁，一定要把题目看清，把题意弄懂，把思路理顺再动笔——这是解决你做不出难题的最好办法。至于更具体的东西，我想你还是求助你的老师比较好，因为他们对你的了解更多，更透彻。最后，祝你好运吧。顺祝新年快乐！
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