1,一年级班级情况分析

一六

一年级班级情况分析

2,班级学生情况分析如何写

你好,个人意见可从以下几个方面写:班级学生整体思想上、学习上、还有班级实践活动等方面。当然,各个年级阶段的学生情况也各不相同,请问是针对哪个年级的呢??
总结最近同学们的表现,首先,身为班长,我很欣慰,看到了一个集体,团结向上的精神风貌。但是,光有了进步还不够,希望以后,同学们再接再厉,互帮互助,不断做得更好。够了不?

班级学生情况分析如何写

3,小班新生班况分析怎么写

一、班级基本状况  1、班级中有一部分学生有良好的学习习惯;但他们的学习基础相对较差,好在他们都是比较听话的学生,只要他们的学习习惯得到进一步培养,相信他们的成绩会有所进步。  2、整个班群众比较活跃,班干部队伍有明显的号召力。对外他们比较团结,有素养,有群众荣誉感,在几次重要活动中都体现了较好的自我管理潜力。  3、课堂上,具有表现欲望的学生不是很多,好多孩子的性格较为内向。  总之,我班学生人数较少,表现出来的优缺点很鲜明,学习、工作潜力参差不齐,学生的个性比较突出,但学生比较单纯,善良;课堂气氛也算活跃,相信在全体师生的共同努力下,最终会取得令人满意的成绩。  二、班级学生成绩划分状况  1.优秀学生名单:(前100名)  (列表)  这些孩子总体上说都是用心上进,勤奋学习的好孩子。课堂上能专心听讲,善于思考,上进心强,能用心思考老师提出的问题。学习上一丝不苟,各科成绩名列班级前茅。能出色完成老师布置的各项任务。懂得尊敬老师、友爱同学。期望能加倍努力,争取更大的进步。但一部分学生的成绩还存在着偏科的状况,我想经过他们自己的努力和全体任课教学的辛苦劳作,各方面必须会更上一层楼。  2.中等学生名单:(100——200)  (列表)  这些学生在课堂上也能认真听讲,但作业很马虎,书写不清楚,有时分辨不出写了些什么字。自觉性不强,成绩不够稳定。有时怕困难,不能够勤奋学习。如果他们能把精力多花在学习上,并有恰当的学习方法,相信他们的成绩也能稳步提高。  3.后进生名单(200名以下)  这些贪玩、对自己不严格要求的孩子。听课不太认真,课上做小动作,课上有时随便说话,成绩较差。打架、骂人等不礼貌行为在你的身上还存在,加上这些学生的大脑的确很有问题。说实在有的连小学的知识都不会,你说一句让其去学都不成。当然期望全体任课教师想出恰当的方法,进一步增强学习的自觉性,虚心听从老师教导,进一步加强自控潜力的培养,从而提高学生的学习成绩。  三、采取的措施:  1.关注班级中的优等生  关注班级中的学困生的同时,教师往往忽视了那些天资聪颖,学习成绩突出的优秀生,对待这些学生最好的方法就是严爱。  漂亮的孩子谁都喜欢。也正因为如此,优等生的缺点往往容易被忽视和掩盖,被原谅,被袒护。但小的缺点也会造成大的隐患,对优等学生,我从不宠坏他们,更不迁就他们。

小班新生班况分析怎么写

4,一年级新生自身情况分析怎么写

一年级学生进入小学学习,新的学习和生活对孩子们来说充满了好奇和有趣,对学校、对环境、对老师、对同学、对课堂、对学习、对学校的要求都充满了新鲜感。同时他们年龄小,好动、易兴奋、易疲劳,注意力容易分散,尤其是刚入学时,40分钟的课堂学习对于他们来说真的很难! 思维非常具体,形象,善于机械记忆,不考虑事物的意义而死记硬背。例如:数数从一开始可以流利的往后数数,但是从中抽出一部分数起,就得从头数起,否则就接不下来。因为他们是整体机械记忆的,不能紧紧抓住所记的内容和意义有条理地记忆,也就是理解记忆的能力还很差。这一阶段要培养学生理解性记忆。 注意培养学生的观察兴趣。学生刚刚结束幼儿园生活,迈进小学,对课堂学习还不适应,容易疲劳,有意注意的时间比较短,观察能力有限。在观察教材插图时,往往只对期中的色彩、人物等感兴趣。知觉发展不够充分,做作业时往往看错题,或者把方位搞错,如:常常把毛写成手,把6写成9。在观察顺序性方面,他们显得杂乱无章,观察事物零乱,不系统,没头没尾。他们对能引起自己兴趣和关心的事物,注意力就能保持相当长的时间,如收看电视中的动画故事片,能看到最后,叫他的名字,他都没反映。这说明他们在一定条件下,注意力集中相当长时间。他们注意力的特点之一是,一旦把注意力集中在某一个感兴趣的问题上,就记忆了他,而忘记了别的事情,他们注意力范围狭窄。因此,我们应从学生的兴趣出发,激发学生的观察兴趣。 倡导学生开始合作学习。当前入学的孩子,绝大多数是独生子女。“独”字突出表现在以自我为中心,任性,随便,想独占老师和其他一切。在具体行动上,还不能很明确区别“自己”和“他人”。课堂上,别人在发言,他还举手喊“老师”,要求发言。做事很少考虑别人。在教学时可以适当地让同桌合作学习和交流,培养学生初步的交流合作意识。 查尔斯.里德的一句话说的非常好,让我们一起铭记:播种行为,收获习惯;播种习惯,收获性格;播种性格,收获命运。
一、分班原则 1、坚持“公平、公正、公开”的原则。 2、男女生比例均衡原则。2、坚持“分堆抽签、均衡分配”的原则。 二、分班办法 校长主持、指导,教务处组织、实施,家长协助、监督,新生班主任参与。 三、新生分班方法1.新生入学由教务处统一编号;新生名单一律录入电脑,不在电脑名单内的学生,一律视同为非录取学生。报名录取结束后,由教务处统一公示录取名单。 2.校招生领导小组成员在开学前拟定分班方案,由教务处具体实施。 3.学校成立新生分班“工作小组”,教务主任为组长,副教务主任为副组长。 4.教务处提供分班名册时,只出现学生序号、性别及相关情况 ,不得出现学生姓名或其他信息,以防分班作弊。 5.根据分班方案,“工作小组”根据方案中的要求与“分班原则”将新生分成学校计划的班级数,装入信封内并密封,由班主任抽签。

5,小学一年级语文考试质量分析怎么写

一年级语文期中教学质量检测成绩分析报告一、期中质量检测成绩数据分析 2015春季学期期中考试定于第11周星期三举行,全校1-6年级均考语文、数学、英语三科。整个考试工作实行混合编班,回避监测,流水评卷的方式进行,成绩真实可信。测试成绩的整体情况如下: 一年级语文合格率为100%,超省一级学校合格率96%的指标4个百分点;平均分为96.99分,达到优秀指标。二、期中教学质量检测结论 基本实现学期初提出的预期目标。(一)平均分达标情况:一年级语文平均分达到校级目标的共8个班(1—7、9班),全年级达标率为88.88%。(二)合格率达标情况:一年级语文合格率9个班均达到校级目标,达标率为100%;(三)优秀率达标情况:一年级语文优秀率达到校级目标的共6个班,未达标的班级是一(1、3、8)班,全年级达标率为66.66%。三、取得成绩的几大重要举措1、业务培训工作是提升教学质量的重要支撑。每周利用大小科组活动时间开展系列专业知识培训,培训中能够根据教学实际选择专题,并努力解决教学中存在的实际问题,变培训为老师们学习必需品。2、课堂常规的落实是提升教学质量的重要基础。本学期,一年级语文备课组在解读工作计划时,均对课堂教学常规进行了深入细致的部署,为老师们落实课堂常规指明了方向。经过听课调研,对教师课堂教学当中存在的问题进行诊断和分析,并提出相应的整改措施和要求,大大提升了教师课堂教学能力和教师课堂教学的实效性。3、教学常规督查是提升教学质量的重要保障。坚持过程管理和监控,做到每日必查,每周必反馈,有问题必整改,从而进一步规范了教师的教学行为,保证了教学工作的实际效果。4、质量监控是提升教学质量尚方宝剑。通过学期初的摸底考、与教学进度同步的单元考、中途不定期的学科质量抽测、期中教学质量检测等形式,对一年级语文的质量情况进行监督与调控,及时召开质量分析会,查问题、找原因、定措施,并责令薄弱班级和薄弱教师进行限期整改。由于调控及时,指导到位,从而大大缩小了薄弱班级与优秀班级之间的差距。四、存在问题及改进意见和建议1、少数班级的班主任和任课教师更换频繁,学生需要不断地去适应不同老师的不同教法,班级管理、学生的学习习惯养成和学科知识掌握等方面严重脱节,缺乏教育教学应有的连贯性和系统性,从而导致班级学生纪律涣散、学习习惯差、学科成绩有所下降。建议学校从把好教师招聘关和想法留住人才等方面做文章,尽可能的稳定师资队伍。2、由于学校还处于规模化发展阶段,招生门槛偏低,生源参差不齐,部分学生底子薄、基础差,因而对语文质量的提升带来很大压力。建议学校适当抬高招生门槛,尽可能的引进优质生源,走“以质量吸引人”的良性循环发展之路。3、由于学生大都来自富人家庭,所以学习习惯与学习态度均不尽人意,被动等靠的多,主动学习的少,得过且过的多,争先恐后的少,应付了事的多,静心读书的少。因此给提高教学成绩带来了较大的阻力。建议各班要抓班风学风建设上要出硬招,净化班级学习的环境,再去落实学习的细节。也可适当加大对学习标兵的奖励力度,鼓励孩子们做品学兼优的人。 回顾过去,成绩斐然,展望未来,任重道远。在本学期的最后一段时间里,我们将扬长避短、再接再厉,继续扎实抓好教学各项管理工作,力求期末考试取得新的突破!

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