抄袭的作文怎么写评语，问二年级学生写了作文老师的评语是抄的吧大家认为这老师怎
来源：整理 编辑：八论文 2023-09-22 16:02:42
1，问二年级学生写了作文老师的评语是抄的吧大家认为这老师怎
首先,作为老师,他以这样的态度去怀疑并质问他的学生,就已经违背了师德.其次,二年级的学生只是一个孩子而已,有必要以这种无人性的方式来伤害他的心灵么?这会给他带来心理阴影.如果,这篇作文真的是他抄来的,也可以选择用较委婉的方式告诉他这样做的坏处.再说了,谁在小的时候,抄过一两篇作文阿,要不然这童年和青春也太无趣了罢.
2，学生抄袭的作文怎么写评语
写得好就说文章不错，老师下次要看你自己写的。把这篇的好词好句找出来继续抄10遍巩固。不好就说缺点毛病，你自己能写的更好，找出语病错字好好修改。老师千万别动怒啊！因势利导才好。比如可以找出学生抄袭源地址（网址），然后告诉学生，并且鼓励学生，让学生背下来。不必因此大惊小怪的，甚至斥责惩罚学生。试试看这样做的效果。请发出你自己独特和真实的声音，并将它用文字表达出来。这样表达的心声也许不是最动听的，但是这样的心声却是最优美的。
3，怎样写好作文批语
[纲要]好的作文批语，能帮助和促进学生提高作文质量，增强教学效果，提高学生写作水平。因此，对于每一个语文教师，都应该力求写好作文批语。 [关键词] 针对性 指导 兴趣 肯定 一、有的放矢，具有针对性。 作文批语是教师对学生作文所作的评价和指导。因此教育的批语应针对学生作文中存在的问题和不足给予具体的指正，并明确今后的要求，做到有的放矢，同时还要注意保护学生的学习积极性。 二、突出重点，具有指导性。 指导学生正确地掌握学过的有关写作知识，这也是批语的目的之一，批语应根据每次作文的训练重点，给学生以切合实际的指导。 三、因人而异，具有科学性。 作文教学最能体现出学生的个体差异性，教师或统一命题，或有统一的内容要求，而学生写出的文章却各具特点。而且学生的语言能力、写作基础也不同，在写批语时要因人而异，针对不同的学生、不同的作文反映出来的问题，写出对学生个体具有指导性的批语，鼓励学生独立思考，鼓励创造精神，正确引导学生写出新颖而富有创造性的文章来。 四、激发兴趣，具有启发性。 要善于得用批语激发学生写作的兴趣和责任感，充分调动学生的积极性、主动性，启发学生积极思维，提高学生分析问题和解决问题的能力。 五、表扬为主，具有艺术性。 作文批语要以表扬为主，重在鼓励，以激发学生写作兴趣，学生作文中存在的问题和缺点作恰如其分的分析，并善于从中发现可取部分，给予肯定。要使每个学生都感到自己用心写的地方教师看到了，体会到进步的喜悦，也看到自己的不足，盼望下次更有进步。 六、认真书写，具有示范性。 作文批语的作用在于促进学生作文水平的进一步提高，教师语文水平的高低、文学修养的优劣都对学生起着潜移默化的影响。因此，教师应认真地写批语，要求书写正确、美观，用语准确、言简意赅。 学生作文批语分旁批和总批。旁批是从思想内容、篇章结构、语言文字、标点符号等各个方面指出其优劣点。启发学生思考，着重解决作文中个别和局部的问题，总批是对全文作总结性的评价，着重解决全局和整体问题。无论是旁批还是总批，批语一定要字斟句酌，具有针对性、指导性、科学性、启发性、艺术性和示范性。 作文批语对于指导学生写作有着巨大作用，只要我们多研究，常思考，就一定能达到预期教学目的。
4，作文批语怎么写
没看到作文，让人怎么回答。。。万能批语，自己发挥吧重点突出，中心明确，立意鲜明。观点明确，好恶立场分明，使人一目了然。主题直接凸现于内容之中，明了扼要，毫无赘意。主题严肃，思想高尚，进取心较强。中心不够明确，立意不够清晰。主题含混晦涩，文意渺茫含糊，写作目的不清。虽有中心主题，但表达不够充分有力，言而不实，空而无力。主题不够严肃，思想之中尚有糟粕。能够选择生活中具有典型意义的题材，事件的代表性较强。选材新颖独特，不附平庸，一扫迂俗之气，令人耳目一新。虽述平常事，但分析透彻合理，理性挖掘较深，凸现了事件的本质。事件虽小，但反映出较深刻的道理，具有一定的普遍性。从多方面多角度选材，充分体现了人物的个性特征，人物形象丰满。语言基本通顺，偶有不畅。语言不够晓畅，句意含混模糊，佶屈聱牙，令人费解。语句啰嗦，言不达意，只详不略，赘话连篇。语言过于简略，似为纲要式叙写，但又未能提纲挈领， 文意残缺不全，叙写枯燥，干瘪呆板，毫无生气。看他写的怎么样？对应着写呗 评语格式：首先对于作者写的东西要肯定和6、作文中运用了大量土语，你好像是这方面的专家（注：学生的批语大多数内容：1.内容紧贴现代生活，新颖别致，把握时代脉搏，尽现时代气息。 2.脉络分明，层次感强，叙气说井然有序，纤毫不乱。 3.详略得当，主次分明，思路清晰。精挑细拣，素材似为主题量身定制。 4.叙述详细具体，细节描写生动逼真，人物个性鲜明突出，形象丰满，跃然纸上。 5.以环境烘托人物的心情，情景交融，情现景中，景随景现。 6.想像丰富，构思奇特且不脱离生活的真实，扎跟于生活的联想，拓宽了读者的思维，让人觉得生动有趣。 7.景物描写传神逼真，遣词造句贴切得体，景随情生，情景交融，呈现在读者面前的恰似一幅生动传情的写生画。 8.想像奇妙，既源于生活，不失生活的真实，没看到作文，让人怎么回答。。。万能批语，自己发挥吧重点突出，中心明确，立意鲜明。观点明确，好恶立场分明，使人一目了然。主题直接凸现于内容之中，明了扼要，毫无赘意。主题严肃，思想高尚，进取心较强。中心不够明确，立意不够清晰。主题含混晦涩，文意渺茫含糊，写作目的不清。虽有中心主题，但表达不够充分有力，言而不实，空而无力。主题不够严肃，思想之中尚有糟粕。能够选择生活中具有典型意义的题材，事件的代表性较强。选材新颖独特，不附平庸，一扫迂俗之气，令人耳目一新。虽述平常事，但分析透彻合理，理性挖掘较深，凸现了事件的本质。事件虽小，但反映出较深刻的道理，具有一定的普遍性。从多方面多角度选材，充分体现了人物的个性特征，人物形象丰满。语言基本通顺，偶有不畅。语言不够晓畅，句意含混模糊，佶屈聱牙，令人费解。语句啰嗦，言不达意，只详不略，赘话连篇。语言过于简略，似为纲要式叙写，但又未能提纲挈领， 文意残缺不全，叙写枯燥，干瘪呆板，毫无生气。内容：1.内容紧贴现代生活，新颖别致，把握时代脉搏，尽现时代气息。 2.脉络分明，层次感强，叙气说井然有序，纤毫不乱。 3.详略得当，主次分明，思路清晰。精挑细拣，素材似为主题量身定制。 4.叙述详细具体，细节描写生动逼真，人物个性鲜明突出，形象丰满，跃然纸上。 5.以环境烘托人物的心情，情景交融，情现景中，景随景现。 6.想像丰富，构思奇特且不脱离生活的真实，扎跟于生活的联想，拓宽了读者的思维，让人觉得生动有趣。 7.景物描写传神逼真，遣词造句贴切得体，景随情生，情景交融，呈现在读者面前的恰似一幅生动传情的写生画。 8.想像奇妙，既源于生活，不失生活的真实，看他写的怎么样？对应着写呗 评语格式：首先对于作者写的东西要肯定和6、作文中运用了大量土语，你好像是这方面的专家（注：学生的批语大多数
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