家教怎么写50字，老师让我们写家训怎么写啊五十字左右就行了要求是用 家长的口
来源：整理 编辑：八论文 2022-12-25 18:29:23
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1，老师让我们写家训怎么写啊五十字左右就行了要求是用 家长的口
自己的事情自己做认真完成长辈交给的各项任务不许说谎话热爱劳动你站在父母的角度看自己就可以写出来了。比如勤劳、善良、好学、诚实等等，都是父母经常说的话。自己的事情自己做认真完成长辈交给的各项任务不许说谎话热爱劳动再看看别人怎么说的。
2，幼儿在家生活及家庭教育30个字情况怎么写
幼儿在家生活及家庭教育主要就是幼儿在家庭生活中主要是应该以玩为主，作为父母，要对孩子的安全严格负责，同时还要注意电子产品对孩子影响，不让他太溺爱了。你好！30个字就把孩子一天的表现观察孩子的一天的行为孩子吃饭睡觉，包括孩子如何玩的很快就写出来了。仅代表个人观点，不喜勿喷，谢谢。
3，想写一份找家教的材料贴在外面请问应该怎么写比较好呢
一定要硬，要有架子，价钱要高，因为我们这是脑力劳动，我们老师给我们家教时要50到100每小时，我们毕业了当家教就半价（25或30一小时），但是你得写上你的优势，比如我们是高中刚毕业的，我有把握我知道什么是学习重点，懂得经验，很抢手的，写的特别一点，新颖一点。告诉你好方法，告诉亲戚朋友你狠，能做家教。大家一搭搁就会很多人找你。比贴广告好使多了。
4，家教作文怎么写69字以下的字
69字太少了因为我数学成绩不好，所以爸爸说给我请个家教。开始我只是随便答应了，我想：爸爸平时总和我闹着玩，这家教的事他应该不会当真吧。没想到爸爸却把这次事当真了。我可不愿去。星期六下午，我赶紧吃完中饭，想“装睡”，可爸爸却看出来了，一把拉我起来：“还想装睡骗不过我的！起来！我们走！”我只得不情愿地答应了。一路上，我想：万一那个老师很凶怎么办？万一我做不出题怎么办？万一老师叫我回答问题，我答不出怎么办？万一……万一……总之，我有很多个万一……怎么办。因为我太紧张了。一路上我问爸爸：“那个老师多少岁了？”爸爸说：“不知道！”“有没有学生在那儿上课？”“不知道！”“老师讲的主要是关于什么的知识？”“不知道！”“那么如果……”我还没讲完，爸爸就说：“烦死了！我们去了不就知道了！真是的。”“我……太紧张……了嘛！”“紧张什么，又不是带你去见鬼！”终于，到了老师家了，一看：是个老教师戴着一付眼镜，就像我们周老师一样和蔼。又过了一会儿，来了四个陌生的同学，其中一男一女是四年级的，一男一女是五年级的，他们都是学军小学的学生，到齐后，老师发卷子给我们做。那些题目不难，都是学过的题目，做好一面后，老师让我们报答案对题目，老师让我先报，还好这题我有把握能对，我就大胆地报出来了。其他两个同学都点点头同意，我这才轻轻吁了一口气，我们上完了三个小时，大家都熟悉起来了，一起又说又笑。那两个五年级的同学，其中那个女孩子，学得比较好，那个男孩子没那个女孩子好，但比我好，我有些不甘心，想：以后我一定会超过你们的。通过这次学习，我也知道了我的不足：概念不明白，审题不仔细，计算马虎、粗心。今后，我一定要在老师的辅导下，好好学习，把数学成绩提高！
5，好家风好家教好家训50字以内
提起我的家风，那就是两个字：严谨。 先说说这个“严”，意为严格也，老爸做事总是一丝不苟，追求完美。他对自己的要求严苛，对我亦是如此。拿我的作业来说吧，就算做的再好，我老爸他老人家也会鸡蛋里挑骨头。一旦他发现我的错误，就会滔滔不绝地讲起来。真不知他哪来这么好的口才，唾沫星子都快要把我给淹死了。训完之后，就让我全部重写。我虽心有不满，但知道抗议无效，何况老爸乃是众人之上，我也只有敢怒不敢言了。不过也是有好处的，我的作业本上几乎全是“优”。 但让我难忘的不是那些“优”，而是那次“不及格”，它让我理解了老爸的一番苦心。那几天老爸出差去了，想到不用那么辛苦地做作业，老爸一走，我便欢呼雀跃。结果，我将作业胡乱写了一番，自不用说第二天老师对我苦口婆心的教育了。更惨的事还在后头，出差回来，老爸接过我战战兢兢递过去的作业本后勃然大怒，用足以震破人耳膜的声音将我吼得晕头转向，待老爸训完，我才弱弱地说：“以后我不敢了。”有句俗话说得好：“不听老人言，吃亏在眼前。我总算领略到了，自此再也不敢不用心了。 再说说这个“谨”，乃谨慎也，妈妈简直就是个模范。“不怕一万，就怕万一”是妈妈的口头禅。每当我上学前，总会听到几句嘱咐：“带上伞吧，万一下雨了呢？”“带上水吧，万一渴了呢？”等等，诸如此类的话数不胜数，我甚至称她为“万一妈妈”。妈妈买衣服时总是左挑右选，逛了半天也没买一件衣服。我问她时，她总是说：“现在假货这么多，万一上当怎么办？”搞得我哭笑不得。而我似乎没继承妈妈的谨慎，考试隔三差五地出错，与一百分无缘。如今，我正为改掉这个缺点努力。 正是在这种环境成长的我渐渐优秀，因此，我爱我家！
6，家教计划书怎么写
说明
本计划书很不完全，但求各位不吝指教。同时，更是为了看一看各位的意见，制得很不专
业。还望各位见谅，同时如果各位反应积极，我会拿出一份正式的计划书。这一份主要是
为了抛砖引玉，还望各位支持，多多指教。我简单说一说我的构想吧。
一、目的
我们都知道现在的家教中心一个比一个奸诈，更为让人惊讶得时，这么大的一个清华，居
然们没有一个正式的家教中心。北大有一个在资源宾馆的家教中心，虽然我们都对其不感
冒，可是和别的家教中心相比，他至少还有一些信息。我们要找家教，有时还不得不找它
。
清华的学服有一个相当于家教性质的中心，可惜信息太少，而且，我没在那找过家教，不
知如何，但从大家很少提起来看，应该不算太好。最主要的是，信息太少，远远不够。
正是由于这些原因，我觉得我们应该自己建一个家教中心，既为了我们自己，同时对我及
有志于创建它的各位大虾而言，可以有一个锻炼的机会。
二、基本构想
1、 学生方面
我觉得这应该问题不大，但是为了节约成本，我们也不得不讨论讨论。首先我觉得应该在
即将到来的00班上下一些功夫，因为我们都知道，作家教的最多的是大一的学生。在他们
刚到校的时候我们就必须加强宣传，同时，如果可能的话我们必须在他们当中寻找一些有
志于此者。我想在他们
刚到校迎接他们时，可以考虑每人发一份宣传单（这当然需要接新生的各位大虾的帮忙）
。同时为节约成本，我们发布信息主要考虑在bbs上。
迎新时考虑3000份传单，以后在最初时再考虑3000份。同时，考虑一些人工费，大概500
左右（很多我们能做的只好自己做一做了，节约一些成本）。我没有做过传单，各位不妨
帮我算一算，大概需要多少。如果太贵了的话，可以不考虑发传单的方式，毕竟找学生来
做还是比较容易的。
2、 信息方面
这是最麻烦的，不过为了节约成本，我们只有用各种方法了。现在来看最节约成本的无疑
是网络，bbs及一些可以发布的网站（好象现在的都行吧）；还有，没记错的话有几份报
纸可以免费刊登这类消息（好像手递手就行吧）。
最后是宣传的主要途径，我觉得一般而言，主要是到学校去宣传，关键好像中学没有什么
可以贴宣传单的地方，只有靠人工了。还有就是到各个聚居的小区去宣传。
还有什么有效而又成本不高的方法吗？我暂时没有想到，希望各位大虾说一说。
这一方面要想能让家教中心运行起来，估计的花上1000元以上。
三、收费方式及标准
1、 学生
对学生我们尽一切可能的优惠，但是在最初的运行时间内，限于成本，可能会有一点对不
起同学了，我想可以有两种方案：会员制或单次计费。我觉得还是单次计费吧，会员制不
能保证同学的利益。最初时，收费标准30~50吧。一般的30，奥赛、计算机类的40，特殊
要求的如音乐、美术等
等50。
2、 家长
对家长，最初要在竞争中取胜，可能会有一些优惠措施。如服务费少一点，30~50。但这
还不是最重要的，因为一般家长并不在乎那10~20元，反而很在意是否能教的好，我们可
能需要给他们一个1~2次的试用期。
从这一方面来说，我们最初需要一些有经验的同学来做出牌子，可以考虑对新来的同学做
一次小小的培训。
7，三年级家教论文怎么写
一:1、题目。应能概括整个论文最重要的内容,言简意赅,引人注目,一般不宜超过20个字。 论文摘要和关键词。 2、论文摘要应阐述学位论文的主要观点这是迈入大学校门后的第二个暑假，为了使这个漫长的暑假过得充实，为了对这两年来所学的知识、所培养的能力作一个除期末考试以外的另一个侧面的检验，所以作为一名师范院校的学生的我，在这个暑期中进行了一次家教实践活动。现将该次实践报告的具体情况作如下报告： 实践对象：川师大附属实验学校一名小学一年级学生（学习成绩较差）； 实践目的：对该生一年级所学知识作全面复习、巩固、提高，使其对即将学习的二年级的知识作初步了解； 实践过程： 在整个过程的起初的两三天里，我并未贸然进行实质性的教学活动。我首先翻阅了该生一学期的作业及考试试卷，又向其家长了解了一些情况，我对该生的基本情况有了初步掌握：由于该生一直住校，家长管理较少，造成学习上的长期松懈，基础较差，具体表现有：20以内的加减法不能准确而迅速的算出；对拼音字母的识记和正确拼写有困难；…… 针对上述情况，我为该生制定了一个“夯实基础—逐步提高—超前学习”分三步走的辅导计划 ： 第一阶段“夯实基础”： 20以内的加减运算我出了几组专题训练让其练习： 例：相同的和：1+4= 1+5= 1+19= 2+3= 2+4= 2+18= 4+1= 3+3= …… 3+17= 3+2= 4+2= 4+16= 相同的差：（略） 加减并行：1+2= 8+7= 3-1= …… 15-7= …… 3-2= 15-8= …… 通过大概一周（一周五天，每天两小时。下同）的练习后，该生计算的速度和准确度都达到了令人满意的程度。我认为这一阶段的教学没有多少方法和技巧的讲究，关键在于熟练程度，即所谓“熟能生巧”。所以在这两周时间里，我保证每天都有足量的书面习题让其练习，并随时以口算的方式进行考察来加深印象、巩固效果。 而在“拼音”方面，对于“字母的识记”，据我观察，该生属于“场依存型”——借用心理学的一个术语。在课本所列出的声母表、韵母表、整体音节表中，按照顺序让其认读能够基本正确，然而一旦将顺序或单个提取，该生就很容易出现混淆和错误，甚至不能认读。这种情况在识记复韵母时表现得犹为明显。针对这种情况，我采取的方法是： “逐渐缩小其所依存的场”和“变换依存的场”，我按照“形相近”和“易混淆”的原则对复韵母又作了划分： ai ao an ang en eng ei ie iu ui in ing …… ai ao an ang ei er en eng iu ie in ing ui un …… 在教其在这种方式下反复认读后，又对其进行听写，逐渐开始打乱顺序和单个提取，出现混淆和错误的现象大大的减少了。 上述两者同步进行，耗时看起来长了一些，但我认为“磨刀不误砍柴功”，只有夯实基础，才能将后面的教学顺利的进行下去。 第二阶段为“逐步提高”阶段（耗时约三周）： 由于第一阶段的功夫下得扎实，在“计算”方面，20—100的运算在教其运算规则及少量练习后，50以内的加减法无论口算、笔算都显得较为轻松；50—100的加减法口算略显吃力，而笔算则没有什么问题。唯一容易出现的毛病就是在计算中由于粗心而忽略进位、退位。单纯的计算题对于该生来说已经不存在什么知识性的障碍了。 然而，该生却在“实际应用题”方面存在极大的困难，对其应用题的辅导是整个过程中费时费力最多的一个环节。该生在解答应用题时的主要障碍是： ①对语言文字的表达理解不足； ②对数量关系分析不准确； ③迁移能力较差。 在解决这个问题时仍然本着“由浅及深、循序渐进”的原则。我在为其编写应用题的开初阶段： 语言叙述尽量直白，数量关系尽量简单，涉及数值在20以内；等到这一关过了以后，我便逐渐加大难度，语言叙述，数量关系略显复杂，涉及数值扩大至100以内。与此同时，为培养该生的迁移能力和语言表达能力，我将供其练习过的应用题变换主题后抽取“条件”或“问题”让其补充完整再解答。经过这番辅导后，该生解答应用题的障碍基本得以扫除。 在“拼音的正确的拼写和拼读”这个问题上：我首先让其明确了拼音拼写拼读的基本规则，然后在其课本生字表内找出易错读、易混淆的音节为其特别指出，帮其加以辨认、辨读。接下来，我将生字表按“同韵、同音”的原则分类后，让其注音；还将生词的拼音写出，让其写出汉字。以此来加深其对字形与读音、拼写方式的印象。这样的练习完成一遍后，我又将在练习中出现错误的整理出来，先提供正确答案让其辨认、朗读，再为其听写。这样反复几遍，“逐渐缩小包围圈”，扫除“死角”。最终，该生在做“为字注音”“看拼音，写词语”这类型习题是都有了很高的正确率。 第三阶段，“超前学习”阶段（耗时二周）：即对第三册内容作一些预习。在这个阶段，我并未对该生作过于严格的要求和施加太大的压力。 因为该生下二年级即将接触乘法，所以我初步向其讲解了乘法的意义与运算方法，并让其背诵乘法口诀表。语文方面，主要让他自己通过拼音来识记一些生字。 实践结果： 最后让该生做模拟考卷，语文、数学均能达到90分以上；了解了乘法的意义，掌握了乘法的运算方法，完成了乘法口诀表的背诵；语文第三册生字识记过半,新课文朗诵流利。基本达到了预想效果。 实践体会： 第一，从事教学工作需要“专（钻）心”：我为这次实践的顺利进行，我投入了大量的精力准备。虽然说对于一年级的知识不在话下，但我还是找来了教材和教参等专心备课，力求做到在知识上准确无误；除了在“教什么”上下功夫，我在“怎样教”也丝毫不敢马虎，我翻阅了《教育心理学》、《发展心理学》、小学语文、数学教学法等专业书籍，上网查询了有关经验交流，在充分尊重儿童身心发展规律的前提下开展教学活动。 第二，从事教学工作需要“耐心”：面对一个年仅7岁的一年级的学生，他对知识接受和记忆的方式和能力都有其特点和限制，我们在教学中不能从自身主观出发“想当然之”。对学生在学习中所遇到的障碍要“耐心”的讲解，一遍不行就两遍，两遍不行三遍，同时也应该反省自己的教学方式是否对路，切忌“简单粗暴”。第三，从事教学工作需要与人“交心”：在教学中不能够“闭门造车”、“一叶障目，不视泰山”，要多与外界交流，掌握更多的信息，丰富自己的教育背景。我注意了与家长的交流，一方面更深入了解学生的情况，有利于我“有的放矢”；另一方面我及时将教学进展及时反馈给家长，有利于家长的配合与支持。同时，我还向多位我以前的老师请教，他们的经验都给了我莫大的帮助。 我通过这次为时一个半月的实践，从另一个侧面检验了自己的学习情况，培养了自己发现问题、分析问题、解决问题的能力；同时也发现一些了自己的不足，使我在以后的学习中不断的弥补和提高。可以说，这次实践让我是“受益匪浅”。
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