1,幼儿常规怎么训练才好

当这几个幼儿做自己的事情时,老师走过去关注一下孩子正在做的事,只要不是很离谱,就表扬他一下,让幼儿觉得老师是很喜欢,很欣赏他们的。慢慢地他们就会很听话了。千万不要每次都大声斥责孩子,这样只会适得其反。
如何对幼儿园小班的孩子进行常规培养2014-07-19|浏览:320|投票:0 幼儿一日活动常规的好坏直接决定老师工作是否细致,班级常规不好,会让老师工作变得艰辛,孩子也会时常出状况,好的常规除了减少意外事情发生,还能让孩子从中学会很多技能。我是从这几个方面对孩子进行常规培养的,与大家共同分享交流。入园常规 通过故事和情景表演的方式,让孩子学会跟人打招呼,尝试说早上好、再见、谢谢等礼貌用语。平时在孩子来园和离园时多鼓励孩子开口。排队常规 组织孩子排队的时候队伍不能过长,可以分几小队,排队要一个接一个,不能推搡、打闹,前面的人没走,后面的小朋友请等一等,不能挤。

幼儿常规怎么训练才好

2,如何教育孩子排队等候

3-6岁是开发幼儿智力潜能的关键时期,也是孩子身心健康成长的黄金时期,还是培养文明礼仪与良好学习生活习惯的奠基时期。随着幼儿年龄的增长,社交范围逐渐扩大,在公共场所行事的机会越来越多,需要排队等候。那么,怎样教育幼儿排队等候呢? 一、讲解排队等候的常识 家长要教育幼儿:在公共场所要主动排队等候,要有耐心,不要大声叫喊,不要乱丢垃圾,不插队,不拥挤,自觉等候。 二、说情境引导判断正误 家长可以举例幼儿排队等候的情景,分别描述正面(文明)与反面(不文明)的事例,鼓励孩子判断哪些小朋友做得对,哪些小朋友做得错,并讲明判断对错的理由。通过判断对错,让孩子明辨是非,知其然也知其所以然,理解深刻、记忆长久才能指导今后的行为,知错不犯错。 三、互动游戏中践行体验材料:空旷场地 玩法:家长可以邀请邻居孩子一起来玩游戏。家长先讲清游戏玩法,然后说:“呜呜呜,火车开始行驶了。”幼儿赶紧排成纵队向前行走,并说:“轰隆轰隆开火车!”然后家长说:“火车到站了,乘客请下车。”幼儿向四处散开。在游戏中家长可以对孩子的表现进行及时地评价反馈,巩固强化教育的效果。
很简单。

如何教育孩子排队等候

3,小班男生女生排排队教案怎么写

活动目标 记住自己的学号,会按自己的学号排队。 学会按教师的口令进行排队,要安静和速度快。 活动准备 每人一张学号卡 活动过程 一、数一数 1、幼儿和老师一起来数数。 2、按班级有多少幼儿,进行数数,如30个幼儿,从1数到我们的学号30。 二、认识学号 1、让幼儿们来认识自己的学号。 2、自己说说学号是多少? 3、找自己的学号的座位。 三、分组排队 1、按照老师的要求排队,1号至10号为一组,依次类推。 2、酱30个幼儿分组,排成红、黄、蓝三队。 四、比一比 1、红、黄、蓝三队三组幼儿比赛。 2、看看哪对排组排得既快又准,还很安静。 五、小结 1、教师对红、黄、蓝三队进行点评。 2、让幼儿说说本节课学会了什么。 活动反思 在开学的时候就让幼儿们接触过认识学号,在幼儿有初步的基本上都已经认识,也能说出自己的学号是多少了。对于幼儿来说用学号来排队有点难度,一来对小伙伴们还不太熟悉,二来幼儿们都有一种拔尖,爱争先的心态,幼儿们都喜欢排在前面。为了突破幼儿的这一难点,我用颜色先让幼儿认识分组,也让幼儿们练习了多次,再让幼儿来慢慢的先记住自己前后面的幼儿,最后通过小竞赛来激励,以达到更好的效果。

小班男生女生排排队教案怎么写

4,幼儿中班教育笔记怎样让幼儿好好排队

根据很多小视频总结如下:多准备些柳条,杨树枝做教具,不听话抽!
让幼儿养成排队的习惯新学期开学已有一段时间了,中班的孩子们渐渐对幼儿园生活恢复了适应,这时各种各样的问题也开始出现,无论是课间还是户外活动回来以后,孩子们都要去喝水,可是总是太乱,不是你争我抢,就是你推我挤,还有几个调皮的孩子总要去“捣乱”,直到他抢到第一才罢休。对于这样的现象老师提醒了好几次,可是没有起到多大的作用,一会儿又乱套了。这样的情况在别的活动中也屡屡发生。这不仅影响了正常的教学秩序也容易造成意外事故,真是让人头痛。户外活动回到活动室,我也口渴了想喝点水,无意中我拿着杯子悄悄地跟在孩子们的后边排起了队,有的孩子看见了都用大大的眼睛看着我,淑绮问:“老师你干什么呀?” 我说:“排队喝水呀?”她笑嘻嘻的说:“老师喝水也排队呀?” 我回答:“对呀!,我们到超市买东西时称重,付款不都是自觉排队吗?今后小朋友喝水要排队,老师喝水也要排队呀!我们比赛看谁排队排的好吧。” “好”,全班小朋友齐声说。再一看,那几个爱捣乱的孩子马上排到了我的后面。看到这我不觉的笑了。之后我引导孩子们讨论喝水排队的好处,讨论怎样才能把队排好,随便插队好不好等。孩子们都积极的想办法,我们的排队乱问题迎韧而解,孩子们也从中体会到了遵守秩序的快乐。当然,在日常排队,户外活动中,排队秩序也大大有了改观。以后,我们还要明确的要求,反复的强化,相信会得到更佳的效果!

5,如何培养小班幼儿入厕排队的意识

小班幼儿正处于自我意识的萌发时期,往往会以自我为中心。有的幼儿自我中心很严重,认为什么都是我的,不会谦让;有的幼儿较胆怯,羞于交往,害怕对方拒绝自己,但其内心也是渴望能和同伴一起做游戏的;有的幼儿缺乏起码的礼貌知识,在活动中撞倒了对方或踩痛了对方连一句“对不起”都不说。因此,帮助小班幼儿在生活小事中形成良好的自我意识,对其自我人格的建构和社会性发展具有深远的意义。在一次户外活动回来后,汪老师带女孩子喝水,我带男孩子入厕。这时,厕所里传来了争执的声音:“我是第一个吗!老师他抢我的第一,他推我!”“不行,我是第一个!”“哇!”(哭声)……原来,小朋友小便后喜欢赶快跑回来站队,有些小朋友回来的早,可是不排队,所以就让回来晚的下朋友站在了第一名。可早回来的小朋友,就是不主动排队更不愿让出第一。其他小朋友又不肯让还给他,于是他就动起了“武力“…像这样的事情几乎每天排队的时候都会上演好几次。小班幼儿刚刚从家庭中走出来,他们的自我中心心理比较明显。在他们的意识中,“我抢到的就是我的。”“我抢不到就打你、咬你”,而不会去考虑别人的感受。因此在与同伴的交往中常常发生冲突。我们知道幼儿模仿力极强,特别是小班幼儿,他们能通过模仿去学习攻击性行为,同样也可以通过模仿去学会谦让、互助、分享和合作等一些行为。所以我们在日常活动来启发、引导幼儿形成良好的行为习惯。所以经过我们一段时间的耐心引导,现在我们在如厕时耳边经常听到的是:“老师,我排好队了。老师,我没有抢”……今天的幼儿园教育,是个内涵丰富的大概念,生活环境对幼儿生活能力的作用已受到越来越多的重视。在生活中,我们不难发现,孩子的行为、语言、表情都在向我们传递着他们需求、困惑和感受的信息,所以身为幼儿园一线教师的我们,一定要注重生活中每一件小事中蕴含的教育价值!。

6,四周岁的孩子上幼儿园了注意力不集中老师让排队他就跑了别

首先你应该和老师沟通,怎样能更有效的解决。在工作中我也会遇到这样的孩子,当我说话他不听我就会马上找他过来,让他看着我的眼睛问他:你刚才听到老师对你说什么了吗?请你重复一下老师的话。然后再跟孩子讲,要让孩子明白你为什么跟他谈话,是为了谁,他这样做你会觉得她不尊重你。。。。孩子四岁都能明白这些,这样时间久了当他走神时你叫到他他就会马上知道该怎么做。当然您和老师的剖要多关注他一下。还有就是多找些他感兴趣的有益的事情让他去做慢慢帮助他,这个问题不能心急,希望宝宝能更好
呵呵...你家的孩子有点像我!大概我们同属自卑一族吧!说句实话,其实你的孩子比其他的孩子要聪明的多,只是你没发现他的兴趣!你的孩子长到七;八岁的时候你会发现,他有时说的和做的跟其他的孩子有所不同!因为他赋有很强的洞察力和观察力,如果是内向就是个组织者!同常内向的小孩你应该会发现他们在玩具的时候会把玩具拆下;进行研究后!然后再重新组上!这就是他的特长!至少我小时候就是这样!至于怎么引导晚上在给你解释!
孩子年龄小,注意力集中的时间本来就短,再加上个别孩子个性顽皮,你说的这些是很正常的嘛,这不是什么值得担心的问题,你的孩子个性很强,这样的孩子其实要比别的孩子要有创造力,因为他有他自己很独立的思维方式,对于家长而言我们不应一味的责备,而是要经常和他交流,比如你说老师让排队他却跑了,你可以很认真的问他:为什么不排队呢、。你有别的事情要去做吗?让他把自己的理由说出来,凡事都要尊重他,(这样的孩子自尊心都很强的哦) 说话时尽量争取他的意见,比如要常用:好不好啊?可以吗?这些语句来反问他,让他感觉你很重视他,他的意见对你很重要。放心吧,你的孩子很正常,他很有开发性哦。
孩子在家自由惯了,对幼儿园的一些规矩还不太懂的遵守。 家长在家里应该开始给孩子定一些简单的小规矩如:饭前必须洗手、睡觉前必须刷牙等。 虽然事情很小但会让孩子明白有些事情必须按照只是去做。 所谓没有规矩不能成方圆。 也可以给孩子讲一些小故事。
这种孩子其实比别的小朋友还聪明哦,说明身心都很健康,有完善的人格,就是注意力不集中,不是什么大事情。找出孩子感兴趣的事情,然后根据她的爱好然后进行教育,要了解孩子到底需要什么,而不是考虑她在学校不集中,成绩差,幼儿园的孩子么有一个差生,都是好孩子,所以要对孩子有信心

7,幼儿教师教育随笔新入园的孩子怎么培养排队的

让孩子排队看似简单,其实不容易,我们要做一个会观察、分析孩子行为的幼师,积极探究孩子排队行为的原因,通过各种方法让孩子主动意识到在集体生活中排队的重要性。家园合作制定阶段目标《幼儿园教育指导纲要(试行)》在组织与实施中指出:“家庭是幼儿园重要的合作伙伴。应本着尊重、平等、合作的原则,争取家长的理解、支持和主动参与,并积极支持,帮助家长提高教育能力。”对于新入园幼儿的行为规范养成教育更是离不开家庭的理解、支持与配合。1培养幼儿的集体意识通过家园合作,让幼儿在大约两周的时间里认识班里的老师、小朋友;熟悉并喜欢幼儿园和自己所在的班;愿意参加集体活动。2在户外能有秩序、专注的排队走不论在幼儿园还是在家里,努力在一个月的时间里让幼儿学习一个跟着一个走;学习沿直线走、沿圆圈走;以游戏的情景和口吻练习自己排队走;培养幼儿的集中注意力。3在室内能有秩序的进行生活活动教师与家长每天都耐心教育幼儿,学习按秩序拿水杯,按秩序如厕;学会控制情绪,有一定的秩序感。多种形式建立排队常规1营造爱的氛围新入园的孩子没有集体生活的体验,对幼儿园的一切充满恐惧。孩子从以往熟悉的环境到另一个生疏的地方,需要有个适应的过程。根据3岁幼儿活泼好动,注意力易分散,情绪易受周围环境的感染等特点,自幼儿入园,所有的教师都应以微笑接待,使幼儿觉得老师像妈妈一样关心他,爱护他,慢慢消除他对幼儿园的陌生感,建立对教师的亲切感、信任感,然后再慢慢进行良好常规的培养,这不仅需要教师的细心和耐心,还要讲究教育的艺术。2发挥“以大带小”的榜样作用同伴往往是新入园幼儿学习的榜样。首先,让新入园的幼儿观看中大班幼儿的半日活动,激发新生向他们学习的动机;然后,对班内已有规则意识的幼儿进行积极地评价和鼓励,让幼儿知道好习惯是每个人都需要养成的,发挥同伴间的榜样作用。幼儿有了学习的榜样,就清楚地知道自己该如何做,从而能达到“润物细无声”的目的。3创设儿歌文化小班幼儿的接受能力和水平有限,决定了教育方法要尊重小班幼儿的年龄特点和发展水平。学习朗朗上口的儿歌,是培养小班幼儿常规的又一良策。如《排排队》:小朋友,排队走,你在前来,我在后,一个跟好一个排,整整齐齐排好队。又如《排队走》:小小手——摆摆动,小小脚——踏起来,小胸脯——挺起来,一二一,一二一……4张贴规则标志发挥环境的教育作用,在教室中布置适宜的环境能够起到暗示作用。语言讲解幼儿不一定能够很快理解规则“一个一个有秩序地进行”,但结合直观形象的标记图,就能通过模仿学习到该行为。如:用小动物的形式贴出排队出操、拿杯喝水、如厕、洗手等情景,让幼儿学习他们守秩序。5根据幼儿的特点设计活动游戏、模仿、爱听故事是小班幼儿的天性。为此,教师可以参照建构式课程,设计符合小班年龄特点的游戏、集体教学活动,有意识地将常规意识融入到集体教学、游戏中,如《谁不见了》《开火车》《橡皮膏小熊》《我们一起排排队》等,寓常规训练于快乐的集体活动与游戏中,从而达到潜移默化的影响效果。幼儿的排队常规习惯养成非一朝一夕,需要有重点的关注、教育,并采取多种方式去进行培养。通过亲身活动和情感体验来接受教育,使幼儿能相对独立地解决力所能及的小问题,从而最终真正理解行为规范的要求并遵守相应的行为规范。

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