1,纲要总结如何写

下面再简单阐述一下编写毕业论文提纲的方法:1.先拟标题;2.写出总论点;3.考虑全篇总的安排:从几个方面,以什么顺序来论述总论点,这是论文结构的骨架;4.大的项目安排妥当之后,再逐个考虑每个项目的下位论点,直到段一级,写出段的论点句(即段旨);5.依次考虑各个段的安排,把准备使用的材料按顺序编码,以便写作时使用;6.全面检查,作必要的增删。

纲要总结如何写

2,公文提纲怎么写除了一二三级标题外还要写什么内容

当然是每部分的概述,也就是你要通过什么方式和内容来表述或解释标题。例如你标题是“公司业绩实现了快速大幅增长”那内容可以通过将收入额与去年同期或同行业平均收益比较、将业绩增长速度与公司历史相比较等方式来进行详细说明。说白了就是点你想提的事例或数据。这步是公文写作的关键,如果先得到领导的认可,以后就会少走很多弯路,至少在草稿完成后不会出现结构性调整的问题。
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公文提纲怎么写除了一二三级标题外还要写什么内容

3,幼儿园教案提纲怎么写谁会谢谢了

幼儿园真好玩一、活动目标:教会幼儿各种大型运动器械的正确玩法,培养幼儿愉快、健康的情绪。二、活动准备:大型运动器械、玩具城堡三、活动过程:(一)、带领幼儿参观各种大型运动器械,并向幼儿介绍器械名称,教师演示玩法。(二)、教师介绍玩具城堡各部分的名称及玩法,并请个别能力较强的幼儿玩一玩给其他幼儿看。(三)、幼儿自由选择器械和玩具玩耍,教师随时提醒幼儿注意安全。四、 活动延伸:带领玩累的幼儿坐在草坪上休息,并请幼儿讲一讲玩了哪些器械,感觉怎么样?幼儿园好不好?鼓励幼儿天天来幼儿园。 幼儿园象我家一、活动目标:培养幼儿爱幼儿园,爱老师的情感和适应集体生活的能力。二、活动准备:1、“诗歌:幼儿园象我家”的录音带2、预先定好参观路线,联系好参观部门三、活动过程:1、以诗歌引出主题幼儿听诗歌录音带,引导幼儿说说诗歌里说了什么?2、讨论:幼儿园哪些方面象我家?全班幼儿讨论,自由发言。讨论可以向两个方面引导:(1)、幼儿园的老师为小朋友做了许多事,象妈妈一样关心我们。(2)、幼儿园里有些设备和地方跟家里一样,如有厕所,有玩具,可以做饭,可以睡觉等。比一比,幼儿园的哪些地方与家里不一样?幼儿园的物品比家里的大、多,幼儿园的厨房、游戏室、午休室是分散的而且房间特别大,幼儿园的人比家里的多,所以说幼儿园是一个大家庭。3、寻找及参观活动带领幼儿找一找幼儿园做饭的地方在哪里?(厨房)找一找睡觉的地方在哪里?(午休室)找一找跳舞的地方在哪里?(音体室)四、活动延伸:请幼儿回家为爸爸妈妈讲一讲幼儿园里的新鲜事。

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4,公文提纲怎么写

不同公文要求不同,还有看谁在什么场合要求你写,要求都不一样的,你可以买一本公文示范参考,各种公务员备考的书籍上面也有
公文提纲的写法提纲,是一种概要式的书面文字材料。它不把全文的所有内容写出来,只把那些主要内容,提纲挈领地写出来即可。提纲使用于汇报工作、传达会议精神、讲话稿写作。从用途着眼,可分为汇报提纲、传达提纲、讲话提纲和写作提纲。因提纲不同,写法也有些差异。汇报提纲。标题。常写《关于×××工作的汇报提纲》。主体。写基本情况、成绩经验、问题教训和今后打算。结语。写请领导批评、指正之类。有的也可不写结语。传达提纲。标题。写《关于×××会议的传达提纲》。主体。写会议概况、会议的基本精神、会议的典型经验、会议解决的问题、贯彻会议精神的意见。如果没有介绍典型经验,可以不写。结语。写“以上是这次会议的主要精神,如果同会议精神不符,本人负责”,或者写“以上是这次会议的基本精神,不确切的地方,以会议文件为准”。讲话提纲。标题。写《在×××会议上的讲话提纲》。正文。写讲话的开头语,然后把所讲的主要内容,用大小标题的形式列出,或者把主要内容写出来,最后写结束语。写作提纲。文章体裁不同,文章提纲的编写也不同。如写议论文的提纲。简单的议论文,写好文章的题目后,先写本文的论点,然后写本文的论据,最后写本文的结论。复杂的议论文,写好文章的题目后,先写本文的中心论点,然后写中心论点统帅的各个分论点,分论点为中心论点服务,文中的论据分属在各个分论点之下。各个分论点及其论据合起来共同担负完成论述中心论点的任务。最后写本文的结论。如写记叙文的提纲。写好文章的题目后,先列出文章的主题思想,然后写通过何种事情,表达什么思想。如写说明文的提纲。写好文章的题目后,就按该事物的性质、特点、内容、成因、功用等几部分编写提纳。每部分算作一个说明点,把它们串起来,共同说明这个事物。编写提纲,要突出“纲目”和“要点”,各个部分之间要有内在联系,前后内容要互相连贯,文字要准确、明白、简洁。

5,幼儿园教学大纲怎么写

网上搜索,打“幼儿园教学大纲”。有许多,你可以借鉴。
【幼儿园小班教学工作计划】使幼儿园教学工作顺利进行,首先要做好幼儿的安全工作、卫生保健工作、德育工作等。尤其是小班的工作,由于年龄小,初次上幼儿园,所以工作更难开展。为些,计划写于眼前,默记心中。以下是幼儿园小班教学工作计划: 一、 班级情况分析: 本学期我班有X个小孩,其中男孩 X人 ,女孩X人 ,均为本学期刚刚入园的新生。在新生调查表中我们了解到:在我班共有5个幼儿上过小小班,对园内生活有了一定的经验和知识上的准备,所以大部分幼儿入园后能较快的适应新的环境,并能参与到教学活动中。大部分小孩在家受家人的宠爱,以自己为中心,来园时,哭闹情况多较,对父母和祖辈依赖性较强,一些幼儿抓做大人的脖子不肯放手,一些孩子手脚乱跳,还有一些孩子对家长又抓又咬,情绪很激动,在和幼儿接触和交谈中发现幼儿自理能力和行为习惯普遍较差,如:不会自己吃饭啊,不会入厕,有的个性较强,形成了许多的坏习惯,时常与同伴为了争抢玩具发生攻击行为,有的不和群,任性,有的说话不清楚———为了使这些幼儿能尽快稳定情绪,适应幼儿园的生活,养成良好的行为习惯,形成良好的常规意识,我们老师将齐心协力,团结合作,把更好的精力投入到工作当中去,使每为幼儿都能愉快的生活,取的可喜的进步。 二、 级工作任务及目标 以幼儿园工作规程为指针,根据园务工作计划,扎扎实实,作好保教工作和家长工作,主要抓好幼儿的一日常规教育及品德教育,增强幼儿体质,发展幼儿语言能力,注意智力的开发,使幼儿在体、智、德、美诸方面得到全面的发展。 总目标: 1、通过各种教育手段让幼儿能感受成人的关心和爱护,并激发其爱父母、爱老师的情感,会使用一些礼貌用语。 2、提醒帮助幼儿遵守集体生活行为规则,能和同伴共同游戏。 3、培养幼儿初步的自我服务能力,能参加简单的劳动,做自己能做的事。 4、调动幼儿的情绪参加各项活动,并能发表意见。 5、鼓励幼儿愿意与同伴交往。 6、能和家人、小朋友、教师等关系密切的人友好相处,知道应该关心别人。 7、学习分辨事物是与非的最基本的原则。 8、初步认识集体、公共等概念,学写有关有利与集体、公共等的基本原则。

6,幼儿园新纲要内容

看看吧妈妈们可能对你有帮助哦 第一部分总 则 一、为贯彻《中华人民共和国教育法》、《幼儿园管理条例》和《幼儿园工作规程》,指导幼儿园深入实施素质教育,特制定本纲要。 二、幼儿园教育是基础教育的重要组成部分,是我国学校教育和终身教育的奠基阶段。城乡各类幼儿园都应从实际出发,因地制宜地实施素质教育,为幼儿一生的发展打好基础。 三、幼儿园应与家庭、社区密切合作,与小学相互衔接,综合利用各种教育资源,共同为幼儿的发展创造良好的条件。 四、幼儿园应为幼儿提供健康、丰富的生活和活动环境,满足他们多方面发展的需要,使他们在快乐的童年生活中获得有益于身心发展的经验。 五、幼儿园教育应尊重幼儿的人格和权利,尊重幼儿身心发展的规律和学习特点,以游戏为基本活动,保教并重,关注个别差异,促进每个幼儿富有个性的发展。第二部分教育内容与要求 幼儿园的教育内容是全面的、启蒙性的,可以相对划分为健康、语言、社会、科学、艺术等五个领域,也可作其它不同的划分。各领域的内容相互渗透,从不同的角度促进幼儿情感、态度、能力、知识、技能等方面的发展。一、健康 (一)目标 1.身体健康,在集体生活中情绪安定、愉快; 2.生活、卫生习惯良好,有基本的生活自理能力; 3.知道必要的安全保健常识,学习保护自己; 4.喜欢参加体育活动,动作协调、灵活。 (二)内容与要求 1.建立良好的师生、同伴关系,让幼儿在集体生活中感到温暖,心情愉快,形成安全感、信赖感。 2.与家长配合,根据幼儿的需要建立科学的生活常规。培养幼儿良好的饮食、睡眠、盥洗、排泄等生活习惯和生活自理能力。 3.教育幼儿爱清洁、讲卫生,注意保持个人和生活场所的整洁和卫生。 4.密切结合幼儿的生活进行安全、营养和保健教育,提高幼儿的自我保护意识和能力。 5.开展丰富多彩的户外游戏和体育活动,培养幼儿参加体育活动的兴趣和习惯,增强体质,提高对环境的适应能力。 6.用幼儿感兴趣的方式发展基本动作,提高动作的协调性、灵活性。 7.在体育活动中,培养幼儿坚强、勇敢、不怕困难的意志品质和主动、乐观、合作的态度。 (三)指导要点 1.幼儿园必须把保护幼儿的生命和促进幼儿的健康放在工作的首位。树立正确的健康观念,在重视幼儿身体健康的同时,要高度重视幼儿的心理健康。 2.既要高度重视和满足幼儿受保护、受照顾的需要,又要尊重和满足他们不断增长的独立要求,避免过度保护和包办代替,鼓励并指导幼儿自理、自立的尝试。 3.健康领域的活动要充分尊重幼儿生长发育的规律,严禁以任何名义进行有损幼儿健康的比赛、表演或训练等。 4.培养幼儿对体育活动的兴趣是幼儿园体育的重要目标,要根据幼儿的特点组织生动有趣、形式多样的体育活动,吸引幼儿主动参与。二、语言 (一)目标 1.乐意与人交谈,讲话礼貌; 2.注意倾听对方讲话,能理解日常用语; 3.能清楚地说出自己想说的事; 4.喜欢听故事、看图书; 5.能听懂和会说普通话。 (二)内容与要求 1.创造一个自由、宽松的语言交往环境,支持、鼓励、吸引幼儿与教师、同伴或其他人交谈,体验语言交流的乐趣,学习使用适当的、礼貌的语言交往。 2.养成幼儿注意倾听的习惯,发展语言理解能力。 3.鼓励幼儿大胆、清楚地表达自己的想法和感受,尝试说明、描述简单的事物或过程,发展语言表达能力和思维能力。 4.引导幼儿接触优秀的儿童文学作品,使之感受语言的丰富和优美,并通过多种活动帮助幼儿加深对作品的体验和理解。 5.培养幼儿对生活中常见的简单标记和文字符号的兴趣。 6.利用图书、绘画和其他多种方式,引发幼儿对书籍、阅读和书写的兴趣,培养前阅读和前书写技能。 7.提供普通话的语言环境,帮助幼儿熟悉、听懂并学说普通话。少数民族地区还应帮助幼儿学习本民族语言。 (三)指导要点 1.语言能力是在运用的过程中发展起来的,发展幼儿语言的关键是创设一个能使他们想说、敢说、喜欢说、有机会说并能得到积极应答的环境。 2.幼儿语言的发展与其情感、经验、思维、社会交往能力等其它方面的发展密切相关,因此,发展幼儿语言的重要途径是通过互相渗透的各领域的教育,在丰富多彩的活动中去扩展幼儿的经验,提供促进语言发展的条件。 3.幼儿的语言学习具有个别化的特点,教师与幼儿的个别交流、幼儿之间的自由交谈等,对幼儿语言发展具有特殊意义。 4.对有语言障碍的儿童要给予特别关注,要与家长和有关方面密切配合,积极地帮助他们提高语言能力。

7,幼儿园教育指导纲要解读分析

解读《幼儿园教育指导纲要》忽如一夜春风来 “” 忽如一夜春风来 解读《幼儿园教育指导纲要(试行) 华润幼儿园 谢彬 伴随着世界跨入新世纪的脚步,《幼儿园教育指导纲要(试行)》颁发了。旧《纲要》颁发距今二十年,新《纲要》的来临已让我们盼望已久。初读《纲要》,字里行间透出的是春风化雨般的感觉,清新而又亲切;再读《纲要》,我已被风之暖意所包围、被风之深情所感动,渴盼溶入其中藉风其舞;又读《纲要》,我更被风力之劲所动,期待迎风而上,驾风起飞。 一、春风化雨,《纲要》带来教育内容关注点的改变。 《纲要》将带给幼教的改变无疑是巨大的,其中最令我们感触深切的是对教育内容关注点的改变。《纲要》中将幼儿学习的范畴按学习领域的维度,相对划分为我们所熟悉的健康、语言、社会、科学、和艺术五个领域。纵观整个《纲要》,每个领域。纵观整个《纲要》,每个领域中都没有列出单独的知识点或技能,而是从活动的角度附带提出知识或技能的要求。这应该是《纲要》遵循基础教育课程改革的精神,强调幼儿的主动学习,改革教学方式,希望教师不要把关注点过分集中在具体的知识或技能的教育学上,仅仅以固定知识点的达成为目标来设计教学活动,而是着力组织适合幼儿的活动,创造适宜的教育环境,从幼儿的实际生活中去发现教学赖以展开的资源,通过作用于幼儿的活动来对其发生影响,让他们获得一定的知识和技能。 理解教育内容关注点的改变应避免两点:(1)过分关注知识或技能。这是我们正在改变的过去的做法。同样一篇优美的童话,如果我们的关注点在知识和技能上,那就会为此花大量的时间与精力反复练习某个词语或段落,机械地记下故事情节。如果我们意识到词语是幼儿在使用语言过程中自我建构的东西,只有使用才会有意义,那么,就会按《纲要》所述:“使幼儿感受语言的丰富和优美,并通过多种活动帮助幼儿加深对作品的体验与理解”,为此努力创设相适宜的环境。(2)不敢涉及知识与技能。近日看到一次小班的公开教育活动,目标是通过修补图书玩具,体验到爱物惜物的情感。 教师在不敢涉及知识与技能的指导思想下,仅为幼儿提供一些破旧图书和玩具任其自由修补。幼儿面对操作材料一筹莫展,大部分孩子都在看图书,摆弄玩具或材料。活动是失败的,其失败处就在于缺少于相关知识与技能的支撑,幼儿没有使用胶水、胶布、纸条以及修补图书玩具的相关经验,活动中获得的可能性也很少,因此也就谈不上爱物惜物的情感发展了。实际上,没有知识和技能支撑的活动是不存在的,关键是在活动过程、环境中,要通过幼儿的主动构建来获得包括知识和技能在内的整体发展。 二、藉风其舞,《纲要》带给我们以人为本的教育之根。 关注生命,关注个体,这是文明的标志,社会进步的标志。《纲要》从一开始便明确凸出以人为本的现代教育思想,这应该是我们在进行任何教育活动的立足之本,应扎根于每一位幼教工作的心中,成为我们在幼教这块土地上藉风起舞之根。《纲要》的所有条文都体现出对幼儿权利的尊重,对每个幼儿个性、能力结构与学习特点的尊重,对幼儿身心发展规律的尊重,对教育规律及其教育过程,特别是教育过程中人的尊重。 杭州师范黎安林老师认为:《纲要》细致到五个领域的次序安排上也体现了以人为本的教育思想。健康,作为个体生存质量好坏的表现,理应受到人们的关注。健康的身体,特别是生命的安全,是一切发展的物质基础。语言,是人际维系的纽带。社会,是人的生存、发展的本质。科学,是生存者的个体的带有本能性质的反映。艺术,是生命激情的形式,是人性生活的孵化器。这五个方面,都是人们的发展不可或缺的,但其作用有大有小,《纲要》从人的需要、发展需要出发,因而安排有先有后,先是健康的语言,社会、科学、艺术。 二、迎风而上,勇敢迎接《纲要》带来的挑战。 《纲要》带给我们的不仅是欣喜,它更是一次彻头彻尾的洗礼、一场重大的变化、一个艰巨的挑战。 它的挑战性首先体现于教师。教师是幼儿园教育中最重要、最基本的力量,是高质量幼儿教育最主要最直接的创造者。新《纲要》要求教师以新的基础教育理念来审视和反思自己的工作,自觉地规范自己的行为,理性地建构自己的教育的观念。需要 教师创造与儿童生命特性相适应的教育,它应源自于教师对生命的热爱、珍惜与敬畏,对生命规律和生命潜力的认识理解与尊重,对生命早期智慧的敏感、惊喜与理解;也源自于教师深刻懂得生命的整体性,懂得愉快的童年生活对于生命发展的独特价值,懂得这一阶段教育对每个幼儿个体生命的重要影响。《纲要》还要求教师成为幼儿学习活动的支持者、合作者、引导者,成为有专业素养的专业形教师。 《纲要》的挑战性也体现于管理。怎样从检查书面计划笔记了解师幼互动的实际情况,从教学评比观摩到促使教师反思澄清和提升认识,怎样从固定的作息与教育目标到给予教师更多的自主与创造,怎样促进教师树立明确的教育方向和正确的价值观,促进教师专业的成长、相互的学习、合作、支持与沟通,都是幼儿园管理所面临的挑战。 《纲要》的挑战性还体现于发展。在当今社会经济体制下,幼儿园的生存发展承受着来自各方面的压力,《纲要》所体现的现代教育思想否定着传统的应试教育,在应试教育制度没有彻底改变的情况下,被人们接受还有一段距离,因此加强沟通与宣传是幼儿园发展必须面临的挑战。 面临挑战,我们将以满腔的豪情应对,时代在前进,教育在发展,我们也将迎来更辉煌的明天。 解读《纲要》,有风来兮,但不是易水河边萧萧的寒风,是一夜忽来的春风。就让我们与风同在,在幼教这块土地上就着风的气息呼吸,藉着风的力量而舞,迎风而战,驾风起飞吧!

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