本文目录一览

1,如何写周记

时间的安排 要具体化 执行起来合适自己的 展开便可写的一手好周记

如何写周记

2,周记该怎么写

写你一周中最想写并最有感想的事呀,篇幅要比日记稍长,一般像一篇800字的作文样,我们那时写周记就是为了锻炼作文水平,所以有点正式化,想在写作文,不知道你们是随便写写,就像随想一样呢,还是为了锻炼笔杆~~~
写周记有两种方法,一种是你要针对一周的情况做一下回忆,然后把具体某一天感受很深的事情着重写,这类周记是要分天陈述.然后写一点心得. 还有一种就是把这一周最让你有感受的事情写下来,其余天数的感受不写,一般就这两样. .

周记该怎么写

3,周记怎么写范文

8月16日 星期四 雨 这一周的天气变化无常,一会儿晴天,闷热得人喘不过起来;一会儿下雨,下得好几天也晴不了。 今天我去上课时,晴空万里,热得使人只穿着短裤背心。可上完课走出教室,天上却下起了大雨。由于出来时没带雨伞,我和妈妈只有冒雨骑着自行车急急的往回赶。一路上,地面积水,来来往往的车辆和行人特别多,大家都好像是在急着赶路。 我和妈妈骑车走在人行道上,可公交车一辆接一辆的往前挤,谁也不给谁让路,害得我和妈妈浑身都溅满了泥水。没办法,我和妈妈只有推着自行车前进。这时,我看见人行道上的花伞一个接一个,好像一个五颜六色的花队。在我们的前面,有一个人的伞面总是朝上翘着,怎么也拉不下来。好不容易拉下来了,风一吹又上去了。远远望去,就像手里擎着一个带把的大黑锅。我感到十分好笑,路旁的人也都哈哈的地笑着。 好不容易到家了。我和妈妈都成了落汤鸡。我想,今天虽然成了落汤鸡,但我学到了知识,学会了在风雨中骑自行车。总之,收获还是很大的

周记怎么写范文

4,以理化生实验为话题的作文

一次自然课上,老师让我们做了一次奇妙的小实验——纸片托水。 在自然课上,老师简单地讲了一下实验的方法后,便让我们做起了实验。前面几个同学的实验做好了,便轮到了我。我走到讲台上,先打开水龙头,小心翼翼地在杯子里装满水,接着我拿起一张纸片,放在杯子上,假装使出了吃奶的劲儿,把纸片使劲的按了一下,然后把杯子快速的反转,你猜怎么着?那纸片竟然被杯子完全的吸住了,杯子里的水一滴都没有流出来,这让我疑惑不解,这纸片怎么就吸在了杯子上了呢?杯子里面的水这么就没流出来呢?真令我丈二和尚——摸不着头脑,我想:莫非是见鬼了?还是大气引力在帮助纸片呢?我带着满脑子的问号去问了自然老师。啊!原来这么神奇!原来啊,是大气压力在作怪,杯子里水的表面张力把纸片和杯子完全的闭合起来,所以杯子里水的压力小于杯子外大气压的压力,这样大气压就把纸片稳稳地托在杯子上了,杯子里的水自然不会流出来了。“原来是这样,这多么奇妙啊!”我恍然大悟地说籂礌焚啡莳独锋扫福激道。我想:我以后一定要多做这样的实验,使我的课外知识更加丰富。 真可谓,大千世界,无奇不有,有许多的奥妙等待着我们去发现,去探索,去研究,这样才能使我们的学问越来越多。
我不会~~~但还是要微笑~~~:)

5,周记怎么写 周记格式是什么

掌握好的学习方法非常重要,下面内容,希望能给您带来一定帮助。不少同学又开始问了,周记怎么写?四年级的周记怎么写?初一的周记怎么写?周记开头怎么写?其实周记就是每周一记,四年级也好,初中也好,高中也好,要求都是一样的。老师让大家写周记,就是每周把自己的所看到的、听到的、想到的、经历的东西记下来,形成的文字片断或一篇文章,一周写一则。如果是一个片断,将事情写清就行了,当然,时间充裕,你可以将前因后果,你的想法补充完整,形成一篇文章。不论无论,周记没有什么特别的格式,跟我们平时说话写文章一样,要求就是条理清楚地说清一件事、一个想法。周记的关键是要真,真事、真情、真想,不要虚构。用力表达你正经历的、正思考的事,对提高你的写作能力是有帮助的,不要当作负担。同时,周记交给老师后,也可让老师来了解你的生活、你的想法,或许对你有帮助。去年也谈过周记怎么写,转到下面,大家再看看。老师布置了周记作业,怎么写呢?许多同学发了愁。其实周记也好,日记也好,都是要写一段时间内印象最深的事。周记就是本星期内的事。回想一下这个星期发生了什么,在学习上有什么问题,班级里有什么新鲜事,和朋友老师间关系如何,这些都可以写,和日记相比周记可以写的内容更多了,需要突出一两个重点。如果大脑里立刻就想起一二件事情,记忆深刻,那么恭喜,你就有材料了,将它们的前因后果,事情经过,个人感想写清楚吧。有人会问:不好意思,一想到过去的几天,我印象里只记得吃了一次大餐,或者只记得被老师骂了一顿,或者跟同学闹别扭心里不爽,这些都没有重要意义,怎么能写呢?告诉你,既然你想到了,就说明是值得写的。有意义的事情,不一定非得是意义重大,思想崇高,自己的生活琐事,也是值得一写的,只要你写出你的感受。我们每天的日子不都是这些细小的沙子一样的事情组成的吗?这些沙子,串起了我们的欢笑,串起了我们的忧愁,串起了我们的无聊,引领着我们一天天,不知不觉地在长大。更有一些同学说,这个周最无味,什么也没有发生,没什么可写的。再想想,再想想,多个心眼,仔细观察,你会找到的。实在不行,从下周开始,你专门为写周记做一件事情吧。

6,周记怎么写

周记,简单说来,就是一周里你所见、所闻、所做事情的记录,有时兼记对这些事情的感受、看法。周记“真实地记下了你的生活,留下了你的生活,留下了你的足迹,其备忘价值不可低估,可以使自已终生受用不尽,记周记是一种不断的也是不可缺少的积累,首先是学习上的积累,把学到的东西一点一滴地记下来,你的知识就会越来越丰富,其次是做人经验上的积累,把明白的道理一个一个地记下来,你就会不断进步。”周记是我们生活的备忘录,是我们走向进步的阶梯。 周记是容纳面很广的一种文体。可记的题材极广,大到国内大事,小到个人小事,家庭琐事,只要是你听到的、看到的、想到的、感受到的,无论是人、是事、是物、是景等,都是你写周记的题材,可以写下自已的秘密,也可以记下需要寻找答案的问题。。。。。。写起来自由灵活,有话则长,无话则短;无论记叙、说明、还是议论、抒情,随你任意表达。 写周记时,有的同学能写出内容充实而生动的文章,有的同学却望着题目咬笔头,抱脑袋,感到脑子里空空的,没什么材料好写,是不是真的没什么好写呢?不是!我们所处的时代是一个飞跃发展的时代,生活丰富多彩,可写的材料多着呢! 生活为作家提供了写周记的材料。在日常生活中,我们也要接触许多人,经历许多事。对其中一些人和事,由于接触比较多,印象深刻,使我们受到教育,得到启发,产生感情。我们写的周记,是实际生活中在我们头脑中的产物。 迄今为止,写周记并没有什么“灵丹妙药”。那就是多实践,多读多写。多读是很重要的,这里有一个观摩借鉴的问题,也就是树立一个高标准。首先要学好课本上的课文,学好课文有事半功倍的效果。再就是设法多读些课外的书,书摊上乱七八糟的东西是不在此例的。加上自已的理解和运用,写周记就会左右逢源、得心应手。同学们只要经过不懈的努力一定会更上一层楼。机会只光顾那些有准备的人。只要我们不怕难、不怕苦、不怕写不好、一周一写、养成习惯,一定能写好周记,有所收获;只要我们善于学习、借鉴,我们的周记一定会有明显的长进。 积累是学习和写周记的基本功,没有积累,就不能增长知识;没有积累,也谈不上对客观事物的更深一点儿的认识;没有积累,写周记也将是“无米之炊“。积累,包括词语的积累和素材的积累。积累词语,好像准备建筑材料中的砖瓦;积累素材则好像准备各式各样的预制构件,到需要写周记时根据命题材要求进行筛选、组合,便可以创造出有声有色的美妙文章来。 愿周记伴随你成长的五彩人生!
很简单啊 ,可以写一周只中最有意义的一天,也可以写写这一周对自己的总结
百度搜啊
同时,周记交给老师后,也可让老师来了解你的生活、你的想法,或许对你有帮助。 去年也谈过周记怎么写,转到下面,大家再看看。 老师布置了周记作业,
首先,不在于字数多少。其次,写周记,出来记录心情,生活事件之外,还好记录在一周期间的错误。具体我想说的是,把每天自己所犯的错误及时记录下来,在每周总结记录周记时,记录是否在日后克服了之前所犯的错误,一点一滴都囊括在内,久而久之,我想会达到记录周记和周记反思的效果。当然我认为以上也是记录周记的宗旨,如果单单为了完成老师的任务,可以在周记中和老师理论下在周记这个事情上的功利性,破釜沉舟一下,没准还会得到老师的赏识呢~

7,周记怎么写

一周记怎么写一、 周记的写作能帮助老师更直接地 了解学生,从而更有针对性地引导学生, 培养学生良好的思想品德。人,难免会犯错误,难免有这样那样 错误的思想、错误的观点。生理、心理两 方面都不成熟的初中学生,生活、学习各 方面的困惑更是少 不了。作为一个称职的 教师,应当能够及时地给予正确的引导, 纠正学生的不良思想倾向,培养学生良好 的思想品质。韩愈给老师下的定义是:“师 者,所以传道、受业、解惑也。第一点,也是最重要的一点,乃是“传道” !作为一个教师,要给学生以正确的引导 ,了解学生是先决条件。而现在,一个教 师麾下常有一百来个“兵”,很难对每个学 生都了解,即使了解也不深刻。到学生的心声呢?而学生所写的周记,却 为教师了解学生提供了便捷、直接的原始 材料,这是由于初中学生在周记中较敢于 说真话,较少隐瞒自己的观点(即使这些 观点是不正确的)。这样,老师们便可根 据周记中学生所流露出思想倾向,给予有 针对性的教育引导,能够收到事半功倍的 效果。学生在周记中所反映出来的诸如关心 集体、热爱劳动、努力学习等等良好的思 想倾向和行为,老师应在评语中给予表扬 鼓励。而及时纠正学生错误思想、错误观点 的意义更为深远。周记中反映出来的学生 的一些错误思想是五花八门的,如厌学的 情绪、对个别老师、个别同学的片面看法 ,对兄弟班级的怨恨,羡慕有钱的同学, 甚至流露人生如梦的消极思想,对于这些 错误的思想,如不及时加以纠正,有时后 果是不堪设想的。教师了解了这些情况后 应及时给予教育引导。可从两方面入手:的还在本子上跟老师探讨。这在写大作文 时是很难想象的。学生倒也并非认为周记 就比大作文重要,但出现如此的反差,值 得我们深思。此外,周记乃一周之回顾,所写之事 应是实事,所说的话乃是真话,长期的训 练,对培养学生诚实做人的良好品质也有 潜移默化的作用。因为周记写作对教育学生有较大的作 用,因此我认为批改应侧重于思内容方面 ,做学生健康成长的“引路人”。二、周记写作是提高学生写作水平的 有效方法。前面谈到要提高初中生的写作水平是 要花很大功夫的,多写多练虽是必经之路 ,但也应妥善解决怎样练,练什么的问题 ,否则难于达到预期的效果。有的老实认 为应多写大作文,即命题作文,有的主张 写日记等等。写大作文的弊端,乃在于它违反了写 作的规律,著名教育家叶圣陶先生早已提 出作文“由教师命题,学生见题而知的,审 题而立意,此其程序与实际作文违异。谓的作文,本应是作者“情郁于中,发之于 外”,“有所感而发”,绝非无病呻吟,更非 瞎编乱造。命题作文至今流行,乃是应试 的思想在作祟,提倡不得。而日记确是遵 循了写作的规律,是一种提高学生写作水 平的极好手段,但老师毕竟精力有限,哪 有时间天天去批改学生的日记呢?如此一 来,周记的优越性便体现出来了,它既避 开了命题作文的弊端,语文教师又可以从 容批改学生的周记而不会耽误其他教学工 作。初写周记,学生也会觉得困难重重, 但只要经过三、四个学期的训练,大多就 能过关,所以学生不会像写命题作文那样 对写周记畏如虎蛇的。如能在初中三年自 始自终坚持周记写作,学生作文水平是会 得到显著提高的。对于周记内容,老师无需限定,应让 学生把内心想说的话说出来,想表达的情 感抒发出来,一人、一事、一草一木,都 可写入周记中,渐渐地,学生周记写得多 了,材料的选择,字词的运用,自然也“水 涨船高”了,这也可以叫做“不锻自练”,对 学生智力的开发,提高学生的文学素质也 有很大作用。是否可以这样认为,命题作文是“拔苗 助长”,而周记是“自然生长”。总而言之,周记写作在初中的语文教 学中所起的作用是不容忽视的,它不但能 有效地提高学生的作文水平,而且是思想 教育的一个广阔天地,可帮助语文教师更 好地完成“教书育人”的神圣使命
周记,就是把这一周里,你所听、所见、所想、所闻的思考与启迪通过文字的方式记录下来,即为周记。周记的形式可以多种多样;即:通过一件事、一个人、一个片断、一则新闻甚至是一篇文章,然后以记叙文、说明文、散文、读后感甚至(现代)诗词等多种形式来阐述你的观点、论断;用以抒发你对此次事件的思考与感怀...周记中所引用的事件(不论是人、事、片断、新闻甚至文章)一定要真实,不要人为虚构;那样不但有违周记的初衷,而且会养成不好的人文品性,切记!
思路分析:写周记有两种方法,一种是你要针对一周的情况做一下回忆,然后把具体某一天感受很深的事情着重写,这类周记是要分天陈述.然后写一点心得. 还有一种就是把这一周最让你有感受的事情写下来,其余天数的感受不写,一般就这两样.

文章TAG:理化实验周记怎么写理化  实验  周记  
下一篇