研究的主题怎么写，怎样写一篇研究性报告主题为外貌心理学
来源：整理 编辑：八论文 2024-01-27 13:42:37
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1，怎样写一篇研究性报告主题为外貌心理学
可以分部分写，按年龄段分，也可以按各种相貌分，然后再细分，这样掰一下，字数就够了
2，research paper 写什么主题比较好些内容比较广泛比较多内容
research 的话 大部分都需要有数据做支持吧 如果之前没有写research paper的经验 可以先从简单的入手 比如 NBA篮球运动员工资和个人数据关系的研究 比较容易下手
3，科学的课题研究该怎么写
首先搞明白科学的含义，围绕科学这一主题深发开去说
比如，可以先写科学的作用，继而写出与本课题有关的实际，并围绕这些实际说出他们的目的，然后再与本课题联系在一起去进一步讨论，最后把是基于本课题总结一下，最终将其归结于本课题的中心点上结尾根据课题,假设实验,再设计实验.得到结果.最后总结.
4，怎样写一篇好的RESEARCH PROPOSAL
序言：写研究计划书的难处在哪里研究计划书的重要性暂不讨论。个人认为本科生写研究计划书有这些问题：1. 几乎从未写过研究计划书，接触科研的机会也不多，也没有相关课程教怎么写。不知如何下手。2. 不知如何搜索英文文献、从英文文献中搜寻和提炼自己需要的信息。3. 用英语写学术文章，在遣词造句、思维方式方面比较生疏。STEP1 定研究题目的大方向选择标准：与自己的本科专业、相关研究或调研经历、要申请的专业、目标教授有关。注意：1. 研究的主题最好是当今国际上比较热的，至少别太过时；如果时间充裕，可以浏览国际上相关领域知名期刊近年来发的文章的题目和摘要，归纳总结一下别人都在研究些什么；也可以在有几个兴趣方向后，问问相关专业领域的老师，他们会比较清楚。2. 一开始没必要把题目定的太细致，有个大方向即可。到下一步阅读文献的过程中，随着对研究主题了解的深入和看别人的研究，会产生很多新的想法。如果一开始就限定死了，很可能到后面就发现这个研究缺乏可行性、或者前人已经研究过了。
5，研究报告什么主题最好写
真诚地并耐心地回答您的问题： 研究报告的主题最好写（有几下选择，任您喜好所选）： 1.家庭生活主题 家庭每日（每月，每年）用餐剩饭菜情况； 家庭每日（每月，每年）用一次性用品情况； 家庭每日（每月，每年）垃圾生产情况…… 2.校园主题 学校每日 （每月，每年）垃圾生产情况； 学校每日 （每月，每年）用餐剩饭菜情况； 本班同学近视情况的调查及其原因的分析…… 3.自然主题（植物） 含羞草为什么会“害羞”； 有些树为什么在冬天光秃秃的； 花朵是如何繁殖后代的…… 4.自然主题（动物） 蝙蝠为什么在晚上出没 ； 大雁为什么要排成“人”字形迁徙； 猫为什么要捉老鼠……如有不懂，请来找我！可以写含羞草为什么害羞，蝙蝠为什么在晚上出没————
6，研究性学习的主题哪些比较好请举例
草木知春不久归，百般红紫斗芳菲。 杨花榆荚无才思，惟解漫天作雪飞。 本诗歌主题两种理解： 第一种：这是一首写晚春景物的诗。这时，百花盛开，万紫千红，它们像是知道春天不久就要归去，所以特别珍惜这美好的时光，各逞姿色，争芳斗艳，尽情舒展生命 第二种 这是一首描绘暮春景色的七绝。乍看来，只是写百卉千花争奇斗艳的常景，但进一步品味便不难发现，诗写得工巧奇特，别开生面。诗人不写百花稀落、暮春凋零，却写草木留春而呈万紫千红的动人情景：花草树木探得春将归去的消息，便各自施展出浑身解数，吐艳争芳，色彩缤纷，繁花似锦，就连那本来乏色少香的杨花、榆荚也不甘示弱，而化作雪花随风飞舞，加入了留春的行列。诗人体物入微，发前人未得之秘，反一般诗人晚春迟暮之感，摹花草灿烂之情状，展晚春满目之风采。寥寥几笔，便给人以满眼风光、耳目一新的印象。 说这首诗平中翻新，颇富奇趣，还在于诗中拟人化手法的奇妙运用，糅人与花于一体。“草树”本属无情物，竟然不仅能“知”能“解”还能“斗”，而且还有“才思”高下有无之分。想象之奇，实为诗中所罕见。末二句尤其耐人咀嚼，读者大可根据自己的生活体验进行毫无羁绊的大胆想象，使人思之无穷，味之不尽。 辅丁滇股鄄噶殿拴东茎再细加揣摩，此诗熔景与理于一炉。我们可以透过景物描写领悟出其中的人生哲理：诗人通过“草树”有“知”、惜春争艳的场景描写，反映的其实是自己对春天大好风光的珍惜之情。面对晚春景象，诗人一反常见的惜春伤感之情，变被动感受为主观参与，情绪乐观向上，很有新意。你看，“杨花榆荚”不因“无才思”而藏拙，不畏“班门弄斧”之讥，为“晚春”添色。这就给人以启示：一个人“无才思”并不可怕，要紧的是珍惜光阴，不失时机，“春光”是不负“杨花榆荚”这样的有心人的。我们学校有作研究性学习一举成名最后直接保送中科大的。那位仁兄的课题是，有关于我省莲藕的x化学物的提取与开采不要看他只是在做课题，但是据传言，为了这个课题，他东奔西走，斥资上百，最后因为该课题弥补了当时我省（贵州）莲藕化学开采的空白，所以他因此作了很大贡献，同时也顺便拿遍了全国各大小奖项，最后去了中科大。。。。。又有传言说，在该仁兄课题开展之前，他对贵州的资源，地质，环境情况等作了很不得了的调查，所以才。。。。因此，我只是给你个建议，上网查查你们省最缺什么，你就研究什么吧，这简直是一本万利的工作。。。
7，如何确立一个有意义的课例研究主题
如何进行课例研究 课例研究 1、课例研究概述（1）课例研究的概念课例是一个实际的、典型的教学例子，是对一个教学问题和教学决策的再现和描述。课例展示的是完整的一堂课或围绕一节课的系列教学活动。课例研究，简单理解，就是以典型的课堂教学作为例证所进行的研究。它是教师在同事或研究人员的支持下，运用观察、记录、分析、反思等手段，通过选题、选课、设计、实施与记录、课后讨论、分析和提炼等过程，对具体的课堂教学活动进行的研究。课例研究从本质上说是教育行动研究的一种方式。课例研究既是一种教学研究的方式，又是教师教学工作的一部分。课例研究追求的是教学与研究的一体化。（2）课例研究的特点①课例研究的性质状态：课例研究是一种改善教学行为的实践性研究。课例研究是一种自然状态的研究。②研究内容：课例研究以教学实际中存在的问题为研究对象。③研究过程：课例研究是一个连续的、不断提高的研究过程。④研究的主体：教师是课例研究的主体（3）课例研究的意义①课例研究是教育理念转化为教育行为的有效途径②课例研究是加速教师专业成长的有效方法③课例研究是提升常规教研活动质量和水平的有效措施（4）课例研究兴起的背景①国外课例研究的兴起日本小学数学和科学教学过程中广泛应用“课例研究”以提高教学水准。②我国课例研究的来胧去脉80年代初,华东师范大学编过《优秀师课堂教学实录》, 优秀教师教学实录开始流行。后来出现了一系列其它课堂教学实录集。学习优秀教师的一些上课方法,吸取他们的经验。80年代前期教案集,由有经验的教师将上得比较成功的课的教案拿出来，供大家模仿、学习。有的教案是有经验教师的设计,反映的是一节课或一个单元的设计。实际上，这时开始重视教学的设计。80年代的中后期，开始一篇课文或一个章节的内容有几个设计（教学思路）。这些都是有经验的教师根据自己的经验和设想来设计的，供教师来选择使用。与原来相比,可能是一种进步。所有的一切，都是有经验的人拿出来给没有经验的人来用。但是当有了选择之后，学习者的主体性开始受到注意。开始注意到教师的不同风格,但学习者主要还是被动的。90年代初兴起的“说课、上课、评课”活动，奠定了课例研究的基础。课例研究提出是新课程背景下，对课堂教学的重新关注，是普教科研的本原回归。2、课例研究的操作（1）课例研究的基本步骤①确定研究的主题（问题）从充满困惑的、相互冲突的、难以解决的教学事实中发现教学的问题，提炼出研究的主题一、研究主题的特征1．源于现实。课例研究致力于以科学的研究手段解决教师在课堂教学中遇到的现实问题。2．始于反思。教师虽身处现实的教学情境，但能否确定切实可行的研究主题？是否善于捕捉和提炼真实的课堂教学问题？还取决于其是否具备深刻的反思能力，课例研究的问题可以是共性的也可以是个性的，但无论如何都是教师基于教学反思所发现的自己的问题。因此，课例研究主题必须能唤起教师的反思精神和问题意识。3．具体可行一、研究主题的特征1．源于现实。课例研究致力于以科学的研究手段解决教师在课堂教学中遇到的现实问题。2．始于反思。教师虽身处现实的教学情境，但能否确定切实可行的研究主题？是否善于捕捉和提炼真实的课堂教学问题？还取决于其是否具备深刻的反思能力，课例研究的问题可以是共性的也可以是个性的，但无论如何都是教师基于教学反思所发现的自己的问题。因此，课例研究主题必须能唤起教师的反思精神和问题意识。3．具体可行。就像写论文一样，我们选择的课例研究主题紧密结合课堂教学的实际，从小处、细处、实处捕捉问题，选取具有较强可操作性并具备研究条件的主题加以研究，就可以“小题大做”。4．答案开放。课例研究是通过反思课堂现象与总结教学经验来实现教学改进的。由于实践问题受多种因素的制约，纷繁复杂，研究问题的解决往往没有已知的、明确的、唯一的答案，很可能存在多种解决方案，而且只能从归纳中生发。比如：一位数学教师试图以“数学探究学习的要素”作为课例研究的主题，然而有关探究学习的要素或环节的探讨已有共识，如何在实践中加以组织才应当是研究的重点。之后，该教师确定研究的主题为“数学探究情境的创设”，探讨把学科内容转化为探究情境的方式和方法。因为探究情境是与具体的学科内容联系在一起的，其创设方式必然具有多样化和开放性的特点，因此值得作为课例研究的主题深入开掘。
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