本文目录一览

1,小学作文素材

我所知道的“小学生作文网”不错。因为我的孩子作文写得也不好,总是不知道写些什么,我就在网上搜索到这个网站。里面有作文素材、作文教学、作文点评,包括写景的、写人的、写物的,很齐全。

小学作文素材

2,怎样积累素材

以个人经验而言,我基本上都是背的,按老师的话说,只要充分了解10到20人的事迹就能应付所有议论文。 像李白,苏轼这样的是作文中经典的素材,在写他们的时候就不能再着重在事迹上了,而要从文学修辞上得分。这样的古人最好找一些整篇文章都写他们的议论文,背背里面的语言,自己改一下就行了。而那些不是很常用的人只要语言不是很苍白就行了,重在他们的成就之类的。不过我还是建议在详写时最好用中国古人,因为他们写起来语言很容易优美从而得高分。虽然有些陈旧,但成绩不会低的,要想向满分冲刺的话,就要选择新颖又能优美的了。

怎样积累素材

3,怎样把积累的素材运用到作文中

对于作文,要做到新颖,有文采,只有多看,多练,学习其中的方式,自主创新,这才能行
如你想把自己积累的素材用到写作中!首先你写作文时应该理清思路,将自己要写的东西像建房子一样搭起一构架,构架有了再将你的素材代入,在加入自己的感情修饰就行了,我是这样写作的,你可以试试!
往往在平常积累素材无非想在自己的作文部分得高分.一般读文章认为看过了,记住有这么个事就完了.其实不然,你不妨试试在读文章时再考虑它适合于什么样的题材.在旁边做下笔记经常看看
还得多多学习

怎样把积累的素材运用到作文中

4,忆小学生活趣事 帮忙告诉我该写什么素材

可以写一写课堂上回答问题时闹的笑话之类的。送你一篇现成的哦! 忆小学生活趣事在六年的小学生涯中,我们有过许许多多的趣事。让人回想时,会不住地笑起来,我们都会记住这在母校的点点滴滴。记得前几天,我们包馄饨。“叮玲玲”上课玲响了,六(1)班一下子沸腾了,每个同学拿出了材料,老师给我们分了组,我和唐陈婷、禇恒恬、韩凯峰、还有吴桢栋一组,我们发挥了团结的精神,一起包起了馄饨。可是馄饨包得一点儿也不像,我们见了连忙请教别人的法宝。经过努力,我们终于把馄饨包好了,可是,我们却成了一只只大花猫,吴桢栋笑着说:“看,几只大花猫,太可爱了。”经过一翻折腾,老师宣布煮馄饨,大家我不让你,你不让我的抢着煮,可是,不知怎么了,一下子,大家又一个个排队煮馄饨。哦,原来,大家知道这种行为是非常可耻,可笑的。我们的馄饨终于“亮相”了。我们连忙拿碗盛馄饨,一个个大馄饨“宝宝”“乖乖”地“跳”进了碗里面。也许每一个人都有贪心,都想得到最多的。我们对吴桢栋说:“去拿点碗,等下给你多一点儿”他一听就跑去,我们野蛮的往自己的碗里乘馄饨,他回来时,我们又优雅吃着馄饨,他一边吃,还以便看我们,对我们说:“我的好像很少。”“怎么会,我们都一样。”我们马上回答。俗话说得好“做贼心虚”,果然如此,为了让我们心里好过一点儿,再次煮馄饨时,我们多给了吴桢栋,他还以为我们良心大发了,还高高兴兴的吃着。这快乐的时光,过得很快。这件包馄饨,让我知道了,自己的劳动果实,实际最好的,只要劳动,我们就能有回报。自己再改改,希望这样的回答可以让你满意哦!

5,小学生作文素材

希望我的回答对您有所帮助 生活中,处处都有惊喜,意外的惊喜让我们热泪盈眶,让我们心情激动,让我们在枯燥的学习之余体会到成功的快乐和自豪感,我也有一件令我意外的惊喜的事.   小荷作文网 www.zww.cn ,你也可以投稿   “呤呤呤.” 这一声清脆的下课铃宣告这漫长的月考终于结束了.同学们都急忙想与身边的同学对答案,可令我失望的是我的答案与他们的答案就是不一样,就是那么地与众不同!孤独的我独自走在回家的路上,天空如我的心情一样阴暗,想起考试的种种失利,心情十分烦闷.到了家,母亲看出了我的心事也就没有再多问,可谁有能知道我内心我苦呢?或许只有天地吧!   小荷作文网 www.zww.cn   转眼间,到了揭晓我成绩的时候,名知自己考不好的我,这一次却出奇地晚来到学校.到了教室,同学一张张微笑的面庞,和亲切的问候却并没有能将我的心结打开.终于,只见曹老师大步流星地走进教室,脸上一脸严肃庄重的表情,让人看了便知我们考试没有考好,曹老师走上讲台,清了清嗓子,说:”这一次我们月考没有考好!””应该说的就是我吧!!”我心想.一门又一门的试卷发了下来,看着试卷上一个个红勾,我那悬着的心终于放了下来.可没想的是还有更大的surprise在后面等着我.   小荷作文网 www.zww.cn   到了中午,曹老师来到教室,顺手从她的包里拿出一份排名表.这时,我正在悠闲地整理书包,曹老师说:”这一次的第一名是***579分,第二名是李红578分.”这时,我感觉幸福得像花儿一样,激动得说不出话来.放学后我高兴的回家,这真是一次意外的惊喜.   小荷作文网 www.zww.cn ,你也可以投稿   曾听过基督教的这样一句禅言:每当有惊喜发生时,都是善良的安琪儿在为你祈祷.那一次我真的很幸运,我要让这意外的惊喜一直伴随着我,并且成为永恒. +++++++++++++++++++++++++++++++++++++++++++++++++++++++++++++++++++++++++

6,几种积累作文素材的方法

作文要有材料,材料来自积累。学生手中掌握了丰富的作文材料,习作时就会有事可叙,有人可写,有景可摹,有情可抒,作文的难就转化为易,心理上的惧怕也就变为喜欢了。  教师应怎样指导学生通过多种渠道积累作文材料呢   一、背诵积累。指导学生熟读背诵教材中优秀篇章、精彩片断、e799bee5baa6e4b893e5b19e31333365653331优美语句,能使学生从中得到较多的语言储备,是积累作文材料的有效方法。学生读而不背,作文时就会感到笔力不足,词语贫乏。因此,教师应充分利用小学年龄段是一生中记忆的最佳时期这一特点,对学生加强背诵指导,强化记忆,帮助他们积累起终生受用不尽的材料。   一般说来,教学每册教材,教师要做到:①选择一些写人、叙事、绘景、状物的优秀课文,让学生整理背诵掌握全篇。②对于不便全篇背诵的课文,可选择其中片断,指导学生背诵。并要他们抄录在自己的小本子上,利用课余饭后,一早一晚,进行吟诵、品味、内化。③指导学生摘录课文中的佳句,在理解的基础上牢记。这样,学生不仅能从中熟悉各种各样的句式、段式、篇章结构方法,了解句与句、句与段、段与段、段与篇之间的联系,巩固学习成果,而且便于把书本里的东西变为自己的东西,作文时想用某些句式、段式结构方法,也就如探囊取物了。  二、生活积累。生活好比源泉,文章犹如溪水,泉源丰盈溪水才能长流不竭。帮助学生积累生活,是学生作文之溪长流不竭的重要前提。因此,教师要:①指导观察,让学生运用教材中学到的观察方法,观察自然,观察社会,观察生活,留心身边的事情,从中捕捉和积累作文材料,提高观察分析事物、认识自然和社会的能力。②组织多种形式的活动,如参观、旅游、劳动、科技活动等,每次活动都要有目的。活动前要有准备,活动中要细心指导学生感受生活,活动后要认真帮助学生回顾总结。③引导学生通过电视、电影、广播等视听途径积累材料。经常有目的、有选择地组织学生看爱国影片、儿童节目、《新闻联播》、《人与自然》等,以扩大学生的见闻,丰富学生的生活。④鼓励学生勤动笔,及时作些记录,坚持写观察日记,作好文字积累。  三、阅读积累。教师要指导学生从课外阅读中搜集和积累材料,鼓励他们自学阅读,随时摘录,坚持写读书笔记,养成良好的阅读习惯。教师还要指导学生把材料分类,如按内容分成写人、记事、写景、状物等。 通过以上多种渠道的积累,学生胸中有材料厚积而薄发,作文时就会得心应手,左右逢源。写作能力的提高,便是指日可待了。
一些积累素材的方法:一、最常见的积累方法:背诵中积累。教材中优秀7a686964616fe58685e5aeb931333431363039篇章、精彩片断、优美语句,是积累作文材料的最简单有效的方法。在平时的学习中一定要强化一下记忆,不要只是简单地看看。二、从现实生活中吸收积累。俗话说,生活有多广,语文就有多广。要想在生活中很好的积累,这就要求我们在日常生活中,不论是学习、休息、文娱体育活动,还是走街串巷,还是旅游观赏、社会实践、社区活动中,都要做一个有心人,时时处处多看、多听、多想、多吸收。三、最丰富的积累方法:阅读中积累。书籍、报刊等是作文材料的一个丰富资源。书籍报刊不受时间和空间的限制,古今中外,无论是历史的文学的、哲学的、地理的、天文的、生物的、自然科学的,大量的书籍应有尽有,无所不有,而且这些材料又相对比较集中,只要你喜欢的,就有可能得到它。 我读书、学习、积累知识一般是用快速阅读法,这里说的快速阅读不是简单地阅读速度快,跟略读、跳读扫读等有着本质的区别。快速阅读是一种科学高效的阅读、学习方法。快速阅读不仅体现在阅读速度的高效上,更是理解的高效:对抓住文章段落的脉络和重点有非常好的作用,帮助我们对文章做整理、分析和归纳。掌握速读记忆之后,可以把阅读效率提高很多倍,无论是阅读素材积累还是学习,都有极大的帮助的,特别是对于时间紧张的高中生来说,非常有必要练习提高一下。具体练习可以参考《精英特速读记忆训练软件》,我自己用的是这个。阅读对于一个人的成长是非常重要的,尤其是中学生,加强课外阅读,是非常必要的,阅读从大的作用来说,滋养着人的心田,提高自我修养,养成读书的好习惯,终生收益,从小的方面来说,中学生阅读可以增加知识面,提高语文素养,尤其对于写作有着不可低估的作用。
每逢作文,总有不少学生抓耳挠腮,双眉紧锁,好长时间写不出来。问其故,说没啥写的;究其因,他们头脑中确实没有多少写作素材。由此可见,积累素材对作文非常重要。下面简介几种积累素材的方法。一.读报纸,看电视,听广播积累素材你准备一个素材本,把看到听到的材料立即记下来。(剩余739字)

7,如何指导小学生积累写作素材

现在的小学生普遍不喜欢作文,害怕作文。写出的作文不是假话、空话太多,就是立意陈旧,构思呆板,语言苍白,缺乏个性。究其原因,是学生心中缺乏鲜活的个性材料。因此,在平日的教学中,我注重引导学生不断丰富自己的语言,积累素材,写出富有个性的作文。一、 广泛阅读,丰富语言积累 常言道:“读书破万卷,下笔如有神,熟读唐诗三百首,不会作诗也会吟。”这充分说明文章原于丰富的语言积累。《课标》也强调:“积累自己喜欢的成语和格言警句,背诵古今优秀诗文,课外阅读量不少于140万字。”语文课本也将原来的“基础训练”改为“积累运用”,可见丰富的语言积累多么重要。1、加强背诵,进行语言积累对学生来说,积累语言材料是提高学生语文能力的关键。每天早读时间,我安排学生背诵儿歌,童谣、古诗词;对课文中词句优美的段落都提倡学生背诵,时间久了,学生的说话能力、表达能力就会逐步提高。头脑中积累的词汇就多了,不仅能促进思维的发展,也促进了语言的发展,促进了语言材料的更多积累。学生形成的语言积累习惯,也可终身受益。2、阅读摘抄,有利于语言积累 学生的作文离不开大量的阅读,因为它是创作的源泉。阅读可以使学生跨越时空,穿越古今,博采众长。因此我提倡学生有选择地“博览群书”。学校的图书室,班级的图书角学生家庭存书等,凡是适合学生阅读的童话、寓言故事、散文等均可作为阅读材料。为充分发挥课外阅读的效能,鼓励学生把文章中的精彩片段、妙词佳句、成语警句等摘抄下来,还可分类整理,以便熟记。并进行随时抽查和定期展示自己的语言积累笔记。这样一来,学生有了一定素材数量的积累,作文再不是令人生厌的东西,而成为学生们倾吐心声,表达真情实感的形式。二、体验生活,丰富生活积累 语言是思维的外壳。学生有了丰富的语言积累,不一定就能写出有个性,有创意的作文。因为学生没有真正参与到生活中去体验,去思考。一个教育专家说过:“能够教育一个人的最好老师就是伟大的生活。”因此,我就有意识引导学生体验生活,丰富自己的生活积累,储蓄富有独特感受的个性化材料。1、 引导学生留心观察身边的事物 大千世界,芸芸众生,花草树木,鸟虫鱼兽都是学生写作的很好素材。而学生在写作文时没什么可写,真可谓“巧妇难为无米之炊”。原因是学生对周围的事物常常是视而不见,充耳不闻。只有引导学生到五彩缤纷的生活中去,做生活的主人,才能更好的观察生活,体验生活和了解生活。有了活生生的感性经验,才可能用文字真实而富有感情的八生活表达出来。我注意培养学生良好的观察习惯,锻炼学生捕捉生活素材能力,引导学生留心身边的人、事、物。否则许多有用的材料就会从学生的鼻子尖下溜走,写起文章来必然比千斤重。如城市有鳞次栉比的高楼大厦,来自四面八方的各种信息,现代化的游乐场,琳琅满目的商品;农村有广阔的田野,秀丽的山川,各具特色的风土人情等。在家里,爸爸、妈妈讲了什么新闻;客人来了,谈了什么有意义的话题;上学路上,看见了那些新鲜事物;在学校里,老师和同学们做了哪些使自己印象深刻的事等,都应引导学生注意观察、体验,并学习用语言表达出来,从而使学生懂得作文并不神秘,而是使用语言文字再现生活。只有在生活中寻找语言,语言才有根基和生命力。2、鼓励学生在实践中活动,丰富自己的见闻 教师还可以有目的地组织各种活动,开阔学生的视野。参观、访问、做客、故事会、文娱体育活动以及丰富多彩的小制作、家务劳动比赛、各种智力竞赛等,都是很有意义,都可以使学生产生兴趣,积极投身于活动全过程。其次,教师引导学生走向大自然,走向生活,可以丰富他们的阅历。春天,带他们去春游,去郊外放风筝,尽情享受可爱的春光;夏天,带学生到大海边玩耍,尽情享受夏天的热烈;秋天,带学生去郊区,享受丰收的喜悦;冬天,带学生观赏大雪飘飘的仙境,对雪人、打雪仗。这些生动又趣的活动,能激起学生极大的兴趣。因此他们的观察也是积极的、真实的、生动的。更重要的是这一系列活动,不但为学生作文提供了丰富的素材,而起陶冶了学生的情操,培养了学生热爱生活、热爱大自然的良好品质,使作文与做人有机的结合起来。3、 勤于记录,丰富自己的感性材料丰富多彩的生活实践,并不会自然而然的留在学生心里,成为写作素材。因此,我引导学生把平日自己做的有意义的事,以及自己看到的、听到的、想到的那些感兴趣的内容用各种方法记录下来。俗话说,好记性不如烂笔头。这样,日积月累就可以大大丰富学生的写作素材。实践证明,写观察日记是积累个性性作文素材的好形式。 由于平时重视学生的语言积累和生活积累,作文教学取得了令人满意的效果。每周,有四、五篇学生的作文在校园红领巾广播发表;曲文博的《妈妈的脸》发表在《个性化作文》上;孙文倩的《参观水利厂》、王选的《丝瓜瓤的妙用》发表在《芝罘教育》上;林琛的地《旁观家长会》发表在《现代家教》上,等等。实践证明,学生积累了大量的个性化材料,必定能写出富有个性的作文。这也顺应了《课标》提出的“为学生自主写作”提供了有利条件和广阔空间的要求。

文章TAG:小学素材积累怎么写小学  素材  积累  
下一篇