小学五年级英语上册备课教案怎么写，小学英语全英的教案步骤是什么该怎么写
来源：整理 编辑：八论文 2022-12-21 13:53:59
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1，小学英语全英的教案步骤是什么该怎么写
第一步是warming up第二步是Preview第三步是Presentation第四步是Practise第五步是Consolidation and Extension
2，请问小学英语备课教案怎么写
重点、难点部分的教学是一节课的关键，教师的课堂教学的水平主要体现在重点的突出和难点的突破上。一般说来，一节课中学生要把握的主要知识就是本节课的教学重点，学生在理解和接受上存在困难的地方就是教学难点。
3，PEP小学英语集体备课怎么写
农村小学的教导主任在学校的教育教学管理上不像城区学校那样，分管领导专一化。为此，作为农村小学的教导主任，要深入到教育教学管理中去，最有效的一个捷径就是走进课堂。带上你的听课记录本，亲切地走进教师的课堂，用管理者的眼光去听课，透过课堂教学现象挖掘其背后潜藏的学校教育教学管理问题，从而为逐步改进学校教学管理提供第一手真实的依据。农村小学的教导主任在学校的教育教学管理上不像城区学校那样，分管领导专一化。为此，作为农村小学的教导主任，要深入到教育教学管理中去，最有效的一个捷径就是走进课堂。带上你的听课记录本，亲切地走进教师的课堂，用管理者的眼光去听课，透过课堂教学现象挖掘其背后潜藏的学校教育教学管理问题，从而为逐步改进学校教学管理提供第一手真实的依据。
4，人教版小学五年级英语新版上册全册教案
原发布者:中华书文馆2017—2018学年度五年级英语第一学期教学计划以及教案本学期我将担任五年级的英语教学工作。根据学生的实际情况，拟定以下教学计划。更多一.指导思想全面贯彻“三个面向”战略指导思想，渗透和灌输可持续发展的战略思想。以素质教育为根本宗旨，以培养创新精神和实践能力为重点，充分发挥学生的潜能，提高学生的全面素质和自学能力。二．学情分析.五年级有二个班，每班学生数均在60左右。学生已学过两年的英语，具备了一定的听、说、读、写英语的能力。但由于学生学业成绩两极分化严重，加之教材难度偏大，教学目标的达成难度比较大。因此，本学期应加大后进生转化的力度，因材施教，分层教学，激发学生的学习兴趣。智三．教材分析五年级上册学生用书Lets learn部分的词汇仍然是围绕话题归类出现的。这样有利于学生记忆和开展话题的讨论。本册Letslearn中的大部分词汇要求学生做到听、说、读、写四会掌握（即加粗的单词）。用来巩固复习词汇的活动主要是结对和小组活动，以及启发学生主动思考的活动。Lets talk部分依旧是一个浓缩了的情景会话，目标句型突出。为给学生提供灵活运用语言的机会，这一部分提供了可供替换的内容。Read and write部分的教学目标要求学生能读懂对话或短文；完成检测学生理解程度的填充句子练习；听、说、读、写四会掌握两组句子；完成一项综合运用所学语言的任务型语言活动。在Letsspell部分，本册安排了常见字母组合的发音，依旧是用绕口令的形式将
5，英语的集体备课记录怎么写
教材简析： 本单元是小学生学习英语的起始单元。小学生对学习英语大多怀有好奇、兴奋、期待的心情。英语学习的起始阶段，教师应在帮助学习进行知识积累的同时，特别重视激发和保护学生学习英语的热情，培养学习运用所学英语进行交际的意识和勇气。本着这一宗旨，本单元安排了“自我介绍”和“询问对方姓名”的功能项目，并在词汇教学中，选择了较易激起小学生学习兴趣的动物类单词。这样安排有助于消除学生学习新语言的焦虑心理。进而激发学生参与教学的热情和信心。 教学目标： 1．能听懂、会说以下日常交际用语，并能运用所学交际用语进行自我介绍及询问对方姓名。 Hello/Hi ,Im … Whats your name? 要求读音正确，语调自然。特别要注意Im 和name 的正确读音。 2．培养学生运用所学英语进行交际的意识和勇气。 3．认识五个人物： David ,Liu Tao ,Yang Ling ,Mike ,Nancy . 4. 能听懂、会说以下八个动物类单词： a dog, a cat , a bird , a tiger ,a monkey , a zebra , a panda ,an elephant。 要求读音正确。 研讨记录： 李薇老师： 牛津小学英语是一本优秀的教材，内容贴近生活。在3A的第一单元A部分，虽然内容很简单，只有一句重点句子“Hello, Im ?”。但是很实用，教者能够让学生用英语来做一下简单的自我介绍，激起了学生的学习兴趣。 王华禹老师： 为调动学生的学习兴趣，教者设计了许多活动，使学生感到学英语是件十分高兴的事，而不是感到困难，以致成为负担。这些游戏有：传话、传递图片、开火车回答、猜、身体反应、比赛、歌唱等。 蔡桂华老师： 本节课的内容设计新颖，合理，思路清晰，教学目标明确，重难点突出,能充分反映出本课所教内容的重点，也能抓住主要内容进行教学。教与练的结合，可以让学生更牢固地掌握新知。 唐敏老师： 教学反馈效果不错，学生十分喜欢上英语课，学习积极性很高，虽然有部分同学仍羞于开口，害怕发错音，说错话，但只要经常地鼓励、刺激、调动，他们说的欲望会逐步增强，现在最重要的是给他们信心，让他们觉得学英语不是很难的事，他们会做得很好，因为教者经常说：“Youre
6，怎样写好一份小学英语教案
课题相当于文章的标题,讲课时要首先告诉学生,并写在黑板上.因此要写得准确.课型是指该节课的讲授类型.初中英语的主要课型有:新授课(New lesson)、巩固课(Reinforcement Lesson)、复习课(Revision Lesson)、语音课(Phonetic Lesson)、听力课(Listening Lesson)、听说课(Aural-Oral Lesson)、阅读课(Reading Lesson)、语法课(Grammar Lesson)等.不同的课型应用不同的授课方式或方法,只有确定了课型,才能选择有效的素质教育教学方法. 二、写素质教育教学目标(Teaching Objective) 素质教育教学目标是教案的核心内容,是教师施教的准绳.教学目标要符合大纲对教材的要求.由于教学目标要在课堂上展示给学生,让学生明确,所以写素质教育目标时,要力求简明扼要,浅显易懂,便于操作和检测,一般3~4个目标为宜. 三、写素质教育教学的重点(Main Points)、难点(Difficult Points)和关键点(Key Points) 素质教育重点是课堂教学的主要任务;教学难点是师生顺利完成教学任务的障碍;素质教学关键是攻克教学难点的突破口.在教案中写清一节课的教学重点、难点和关键点,能提醒教师在讲课时注意突出重点、突破难点、抓住关键. 四、写教具(Teaching Tools) 五、写素质教育教学过程(Teaching Procedure) 素质教育教学过程是教案的主要部分.写教学过程主要写以下几方面的内容: 2. 写知识点和所用时间.写好知识点,教师使用教案时能一目了然,有的放矢.写好所用时间,能使教师从容掌握教学速度,合理安排每个教学环节所需的时间,充分利用课堂时间. 六、写课堂训练题(Exercises) 备课时精心设计的有针对性的随堂练习题和达标题要写在教案中.写清出示这些题的办法,如用小黑板、看刻印材料或学生已有材料等.写出这些题的答案和解题方法. 七、写课堂小结(Summing-up on Teaching) 课堂小结是教师帮助学生回顾和总结本节课的学习内容的重要环节.小结的方式和方法要在教案中写清楚,不论是教师引导学生总结,还是由教师归纳总结,都要注意把本节课的内容纳入知识系统之中,使学生在整体上把握知识. 八、写板书设计(Blackboard Designs) 板书是有声有色的教学语言,它具有直观性、形象性和启发性.因此,教师在课堂上要有计划地使用黑板,板书什么内容、写在什么位置、用什么颜色的粉笔等要在备课时设计好,并写在教案中.避免课堂上东写一个句子、西写一个短语、一会儿写、一会儿擦、一会儿擦了又写的板书混乱现象.好的板书能使讲课的内容系统化、结构化,有利于学生复习本节课的知识.
7，科普版小学英语五年级上册教案
科普版五年级英语上册 Do you have a ruler?教学设计 科普版小学英语第五册《Lesson One Do you have a ruler ?》教学设计Lesson One Do you have a ruler?第一课时教学内容 Lesson 1 Do you have a ruler?教学目标 1、能够根据拼读规律拼出含"or"和"ow"字母组合的单词 2、能够会拼读和掌握本课词汇 3、能理解和掌握have的用法，并能用替换词造句教学重难点 能够理解和掌握have的用法，并能用替换词造句教学准备： 卡片 录音带 图片 学生用文具教学过程：一、复习检查 1、复习“集中识词”（巩固上节课识词的单词，加深印象，逐渐形成永久记忆）师出示单词卡片，让学生一个一个读。 2、出示第一课生词(重点掌握第一课单词，使学生加深印象直至背熟）用开火车的方式让学生读单词二、学习新课 1、出示一些文具用品，如：pen,pencil,book,pencil-box,and so on.( 复习文具用品，为学习新知打下伏笔) 2、学习新词“dictionary,ballpen ,eraser”(利用实物学习新单词，既直观又形象，学生也很容易记忆） 3、做游戏"我说你做"看谁反映快。（爱玩就是孩子们的天性，利用游戏的形式来练习单词，学生会乐意接受，且课堂气氛又好，效果不错） 4、运用创设情景导入学习句型。（重点讲解一下“have”一词的用法）——I have a pen .Do you have a pen?(教师利用实物反复说，让学生猜意思，引导 学生说出正确意思）——yes,I do . 5、听录音(模仿是小学生最容易做到的，听录音既可以提高听力水平，又可以去模仿句子）三、操练 1、运用实物，同桌两人相互练习。 2、教师抽查学生练习情况。四、练习 1、学习句子，运用图片加配音的方法。 ——Can I use it ,please? ——Certainly,Here you are. 2、帮助并引导学生理解句子意思。 3、检查结果 (小学生爱表现自己，让他们利用实物进行表演，学生回记忆深刻，学的扎实）五、Homework A: What do you ? B: Im a policeman. A: Where do you ? B: I in the . A: your work interesting? B: Yes, I like it . 板书设计 Lesson1 Do you have a ruler? A dictionary Do you have a pen? A ballpen Yes,I do . an reaser教学后记 Lesson One Do you have a ruler?第二课时教学内容： Lesson 1 Do you have a ruler?教学目标： 1、进一步巩固have 句型的用法，使学生能够灵活地运用而且会用来进行简单的会话。 2、能够根据拼读规律拼出含“or”和“ow”字母组合的单词。教学重难点： 掌握have句型，而且会灵活的运用进行简单的会话。教学准备： 录音机 图片 卡片教学过程：一、复习检查 A、 复习集中识词段所学的本课中的单词，（反复记忆加深印象） B、复习上节课的两个句型．（回忆所学句型，为学习对话打下伏笔） 两人一组，利用实物进行表演，（教师检查以便督促学生积极地表演） C、学习单词拼读规则（掌握此规律，学生以后学习单词会很顺利，这样可以锻练他们独立拼读单词的能力） OR/c:/for shat horse morning…… OW/au/show know snow low……二、学习新课。 1、利用实物进行真实情景导入法（利用此方法学生很容易集中精力全神贯注地听讲.）教师提前找一个学生充当Eve，教师充当Dong Dong 导入第一部分对话． 2、Listen to the radio (听录音机，可以锻炼学生听力又可以去模仿读音) 3、Follow the tape read it(跟录音机大声朗读，帮助学生记忆） 4、Read by themselves(给学生自由的空间，体现学生独立自主的能力）三、操练。 1、教师利用自问自答的方式导入（方式新颖,学生乐意接受，从而记忆深刻） 2、The students listen to teacher and transtate one sentence by one sentence(检查学生学习效率) 3、Listen to the tape .(锻炼听力，模仿读音）4、Follow the tape (大声说出来，加深印象）四、练习。 1、看图复述对话，直观形象。 2、Look at the book and read by themselves (给学生自由发展的空间） 3、给出对话的关键词，让学生试读对话。 4、Read in role (满足学生爱表现自己的愿望，给他们机会表现自己）五、Homework 会说本课所学对话。板书设计Lesson 1 Do you have a ruler?Or/с:/for short horse morning……Ow/au/show know snow low……教学后记 Lesson One Do you have a ruler?第三课时教学内容： Lesson 1 Do you have a ruler?教学目标： 通过趣味阅读，继续巩固所学句型，并且学生能够理解课文大意，能回答与课文内容、相关的问题教学重难点： 理解课文大意，掌握句型并会进行简单的对话，锻炼学生的口语表达能力教学准备： 图片 卡片 录音机教学过程：一、复习检查。 1、 Words （考查学生记忆单词情况） The teacher shows the cards and the students read them one by one 2、复习对话(检查学生对对话的掌握情况，以便查漏补缺） 让一些学生到讲台前表演对话。二、学习新课 1、学习词组。(提前把重难点列出来，让学生先来学习，这样可以减轻整个课文的难度，让学生轻松学习） one from two ,two of them ,one of them,how many 教师引导学生学习以上词组，并且教师做适当讲解。 2、导入课文 教师利用挂图，录音和关键词导入此课文（声图并茂，即直观又形象）首先出示挂图，然后下边写上关键词，最后教师根据图片逐句放录音，然后再放一遍。 3、The students repeat the text (模仿录音，力求读音准确） 4、Call some students translate the text(检查学生理解情况）5、Read by themselves(让学生自由读，体现自由发展的要求）三、操练 1、Look at the picture and retell the text.(锻炼学生记忆和复述的能力） 2、Acording to the key words try to retell the text by themselves 3、Call some students retell the text. 4、Show some questions (检查学生是否已经理解课文） 让学生根据课文内容回答问题。四、Learn a song (活跃气氛，调动学生学习英语的积极性） 1、Learn the words of the song. 2、Listen to the tape and follow it. 3、try to sing it.五、Sing the song together.六、Homework. 1、课后熟读课文，理解课文大意。2、根据图片及关键词进行复述课文或根据课文内容回答相关问题。板书设计Lesson 1 Do you have a ruler?One form two two of themOne of them how many教学后记 复述对话对我们农村学生来说难度较大。如果让学生能熟读课文，并能根据课文内容回答相关的问题，学生则有“跳一跳，能抓到”的感觉。
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