1,幼儿园公开课开头怎么说

别出新裁,有创意.留点悬念,激发兴趣

幼儿园公开课开头怎么说

2,要上幼儿园的语言课 上课之前说段跟语言有关的顺口溜来吸引他们的注

鸡蛋黄,数二郎, 二郎一,数到西, 西不去,数到燕。 燕不理,属到你。
请说明课程名称及内容,再根据内容中的因素自编顺口溜。

要上幼儿园的语言课 上课之前说段跟语言有关的顺口溜来吸引他们的注

3,幼儿园的语言课的演讲方法能不能告诉我

开始以小儿歌小律动导入(引导幼儿气氛) 出示你的教具请幼儿观察你还可以情孩子边看你边提问 (一定要幼儿自由发言) 然后才出示你要上的活动课 最后要求幼儿和你一起回答书上的问题并结束活动 觉得答案还可以就评一满意答案吧

幼儿园的语言课的演讲方法能不能告诉我

4,幼儿园小班公开课如果有听课老师开头语怎么说结束语怎么说

老师说:“同学们,这节课玩的开不开心啊?” 同学们说:“开心。” 老师说:“让我们下次在上好吗?” 同学们说:“好.” 结束。老师说:“同学们,这节课玩的开不开心啊?” 同学们说:“开心。” 老师说:“让我们下次在上好吗?” 同学们说:“好.” 结束。
小朋友们早上好,今天有许多的叔叔阿姨到咱们班看望大家,大家欢迎。结束的气候说大家感谢叔叔阿姨对我们的关系。

5,幼儿中班公开课开头语结尾词我是梁老师要求自我介绍幽默风趣

在上第一节课前,老师最好是修饰一下自己,理理发,沐浴一下。一是显得干净利索,二是显得对学生尊重,假如你有一张叫年轻人追逐迷恋的明星脸,多少会有助于马到成功,假如你不幸长得没有什么特点,那么,你至少要在休息好的前提下,做到精神焕发。 最忌讳的是老师进入课堂就讲课,因为学生还不熟悉老师,对老师还有很多的神秘感,上来就讲课,学生也会因为自己对老师感兴趣的程度大于对教学内容的程度,导致教学效果不佳,所以,第一节课最好是不要讲课。

6,如何开发幼儿的语言学习

婴幼儿语言能力通过读书可激发,读书对孩子的语言表达能力的发展有突出效果,加上爸爸妈妈有效的沟通交流,从小培养阅读兴趣非常重要。1、为他提供一些形状、颜色各异的图书,比如有凸起物、绒毛,或者有音乐的书籍,引起他的兴趣。2、亲子阅读时间,和孩子共同阅读几遍之后,可以开始学习看图说话,让他跟读,从字、词、句开始,再到简单的复述,时不时做些提醒式的提问。对此可以做一个阅读计划,在故事前和故事中准备几个提醒式的问题,比如“宝宝仔细听故事,一会儿告诉妈妈小猫穿的是红衣服还是白衣服?”,讲到故事中间时,提醒询问他“小猫咪穿的是什么颜色的衣服呢?”这都可以使他加强记忆力,让他喜欢上阅读游戏,养成爱说爱问的好习惯,最重要的是让他的思想也更为活跃。当幼儿语言爆发期来临时,话语自然会蹦出孩子的口了。幼儿学习语言的环境非常重要,爸爸妈妈要常常和孩子沟通,交流的过程就是他学习的过程。有时大人之间的谈话孩子也是可以听得懂的,他在慢慢学习和消化之中,所以在孩子面前一定要注意用词。其实有很多方式都可以开发幼儿的语言学习能力,在户外认识门牌汉字数字等,一起唱儿歌、文字游戏等等。当然这些基本上是口说的语言建立期,当他发展到读写结合能力时就不一样了,需要进行符号建立的训练,比如使他们对分类、归纳、关联、反义等产生兴趣,这就是符号概念的初步建立,助他们获得逻辑思维的能力,为将来能够了解文字的内在意义打好基础。 希望这能对你有所帮助,欢迎来我的空间共同流流宝宝的问题:)

7,求幼儿园语言领域说课稿

活动目标:1.激发幼儿爱护小动物的情感。2.引导幼儿发现许多东西都需要泥土,鼓励幼儿大胆表达自己的感受。3.帮助幼儿初步了解蚯蚓的形态特征和生活习性。活动准备:1. 为幼儿提供有关蚯蚓的多媒体课件,丰富有关蚯蚓的知识。2.给幼儿讲述有关蚯蚓的故事,帮助幼儿了解蚯蚓的作用。活动过程:1、过幼儿观看图片,引导幼儿说说:自己看到的哪些东西需要泥土? 还知道泥土有什么?小结:泥土的用处真大,泥土是我们的好朋友。2、启发幼儿交流:哪些东西离不开泥土?泥土里有什么?(泥土里有小虫,有小石子,有蚯蚓,花、草、树……离不开土。)3、组织谈话:(1) 蚯蚓张的什么样?它生活在什么地方?(2) 你在哪里见过蚯蚓?4、欣赏故事《谁松的土》,向幼儿介绍泥土对于动植物和人类的重要作用。5、听音乐创造性的表现蚯蚓的生活习性。(1)引导幼儿大胆表现,学小蚯蚓爬、吃东西、松土、晒太阳等动作。(2)如果你是一条小蚯蚓,你会做什么?6、学习儿歌《小蚯蚓》,激发幼儿爱护泥土、关爱泥土中的动植物的情感:(1) 如果没有土,树、花、草、小蚂蚁、小蝴蝶会怎么样呢?(2) 如果没有这些动植物,泥土会高兴吗?活动延伸:启发幼儿思考泥土有好朋友,自己也应给和好朋友欢乐相处。雨后,带领幼儿在幼儿园的草地上边寻找并观察蚯蚓。
(范文)一、说活动教材小鸭找朋友是一个简单的故事,语言比较简单,有重复性,有利于小班孩子的理解与学习。故事中根据不同动物的生活习性,让幼儿知道有的动物能和小鸭在池塘里玩,有的动物不能和小鸭在池塘里玩。重复性的动物对话,适合小班孩子的语言发展水平。但是课程的提示中从另一个角度--学说拒绝别人的礼貌用语来理解故事,我觉得跳出了平常故事教学的局限圈,是将语言与社会领域的有机结合,既可以在故事中发展语言,又可以在活动享受礼貌交往的快乐。刚开学时,我们就开展了一系列有关“朋友”的活动,如:音乐活动:找朋友等,对朋友这两个字眼孩子们还是很熟悉的,也很乐意做大家的朋友,但在这个活动中我看到“新”的交朋友的方式-拒绝别人时的礼貌用语,这也是我选择此教材的很大原因,对于小班孩子而言,这个语言活动倘若能顺利地实施开展,对我班孩子交朋友方面肯定是有帮助的。二、说活动目标(1)说活动目标根据教材及我班孩子的特点,我就认知、能力、情感三方面制定了活动目标,活动目标如下:1、通过模仿小动物之间的对话,培养幼儿完整的语言表述能力。2、亲近小动物,了解一些常见动物的生活习性。3、能大胆运用有礼貌的语言拒绝别人。分析:从三条目标来看,第一条是主导目标也是能力目标,意想通过这个活动让幼儿模仿小动物之间的简单对话,从而发展幼儿的语言表达能力,我想小班初期要注重幼儿语言表达的完整性,所以也就在目标中体现了这一点。第二条是认知目标,在这个故事中,有的动物会游泳,有的动物是不会游泳的,因此不能下河,让幼儿通过这个故事了解一些动物的习性是一个很好的契机。第三条目标是情感方面的,与以往的情感目标所不同的是,这次是婉言拒绝别人的艺术,拒绝别人时我们也要有礼貌,这是人与人之间交往的艺术。(2)说活动的重点:理解故事内容,学习故事中小动物的对话分析:我们制定重难点时往往是从所定的目标出发,因为是语言活动,又是以故事的形式出现的,所以理解故事内容,学说小动物之间的对话就成了本次活动的重心,通过生动的flash带动幼儿的表达欲望。(3)说活动的难点:区分会游泳和不会游泳的动物分析:在活动中出现的小动物有的会游泳,有的不会游泳,这也是每一个小动物的特有习性,让孩子知道不会游泳的是不能下水的,否则要淹死的。三、说活动准备1、前期知识准备:我们的第一个主题就是《高高兴兴上幼儿园》在主题中培养幼儿喜欢上幼儿园的情感,其中有一个很主要的内容就是和每一个孩子做好朋友,所以朋友对孩子来说并不陌生。通过一个多月的幼儿园生活,孩子们也拥有了很多好朋友,也懂得了一些粗浅地礼貌用语:如老师早,老师再见等。2、在活动中的准备:利用电脑、多媒体自制动画故事,并对故事进行简单的改编和加工,有利于幼儿对故事的理解,在加上幼儿表演用的小动物挂饰等材料,帮助幼儿明确自己的角色,增加兴趣。这些材料可以在语言活动后,放在区角里让幼儿进行操作。四、说活动设计流程本次活动我共设计了四个环节,根据小班幼儿的年龄特点,从一只正在哭的小鸭子为契入口引起幼儿兴趣。通生动有趣的flash,让幼儿了解故事,学说小动物之间的对话等等,第一环节语言导入,引起幼儿兴趣,发展幼儿的想象力和求异思维。第二个环节是完整欣赏,熟悉故事中的人物及它们的习性,主要针对第二个目标设计的,这也是本次活动的难点。第三个环节是分段欣赏并学说小动物间的对话,主要是为第一个目标也是本次活动的主导目标服务的,这是本次活动的重点。第四个环节是让幼儿模仿故事中的小动物进行表演,也可以说是整个活动的高潮和延伸,巩固幼儿已掌握的对话,如未掌握的可延伸到区角。附教案: 小班语言活动:小鸭找朋友活动目标:1、通过模仿小动物之间的对话,培养幼儿完整的语言表述能力。2、亲近小动物,了解一些常见动物的生活习性。3、能大胆运用有礼貌的语言拒绝别人。活动准备:flash《小鸭找朋友》,小鸭、小兔、小鸟、乌龟等动物挂饰若干。活动重点:理解故事内容,学习故事中小动物的对话。难点:区分会游泳和不会游泳的动物。活动过程:一、兴趣导入出示一只在哭的小鸭子,问:小鸭子怎么了?他为什么哭呀?(幼儿自由回答)老师小结:小鸭子一个人玩,真没劲,它想找好朋友和它一起玩。问:它会找谁和它一起玩呢?(幼儿猜测)二、完整欣赏观看flash《小鸭找朋友》,并提问:1、小鸭子找谁和它一起玩了?小动物和它一起玩吗?为什么?小结:原来,小鸟和小兔子不会游泳,所以不能到水里和鸭子一起玩,小乌龟会游泳能到水里和小鸭子一起玩。三、分段欣赏flash并交流故事内容。(1)故事的名字叫什么?学说小鸭子找朋友,并认字。(2)一天,一只小鸭在池塘里游泳,这时,一只小鸟飞来了,小鸭对它说什么?小鸟是怎样回答的?小鸟很礼貌的拒绝了它,为什么不能和它一起游泳呢?(3)一只兔子走过来了,小鸭说什么了?小兔子是怎么回答的?(4)一只乌龟爬过来了,小鸭说什么了?小乌龟是怎么回答的?四、表演“小鸭找朋友”老师扮演小鸭,请幼儿扮演小鸟、小兔子、小乌龟,学说故事中的对话。

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