当幼儿挑食时教师怎么做，面对幼儿园的小班孩子挑食教师需要怎样做

1，面对幼儿园的小班孩子挑食教师需要怎样做

你好，在家的时候多多鼓励孩子哄着孩子吃饭，不要挑食，告诉孩子爱吃饭不挑食的好处，也可以结合他喜欢的动画片里的人物来鼓励他，慢慢改正过来。在幼儿园和老师商量一下，叫老师也要尽量的鼓励孩子，多多和孩子交流，告诉孩子不挑食的好处，多多引导孩子，应该慢慢就能够改正的诱惑法在饭菜品种的多样化,多变及合理搭配上,在烹调制作的质量包括色,香,味及其造型上,在选用一些餐具器皿上,多下点功夫,使幼儿保持旺盛的食欲进餐,每种饭菜都能吃得有滋有味.

面对幼儿园的小班孩子挑食教师需要怎样做

2，幼儿园老师评语说孩子挑食怎么回复

1、面对这样的评语，家长回复起来肯定比较尴尬。2、我先说一下我的看法，我不明白一个幼儿园老师对孩子评价就这样简单随意吗？挑食是孩子的全部吗？不明白这个老师为什么只对孩子评语挑食。难道这个老师一点都不关心这个孩子性格、品行，关注点只在孩子挑不挑食好不好喂上面吗？挑食可以改变的。家长和老师要注意引导。饭做得好吃，孩子自然爱吃。就算不好吃。也可以做得好看一点。充满童趣。引起了孩子的兴趣，孩子自然会爱上吃饭。3、举个例子：家长可以这样和老师回复：谢谢老师关心。我孩子挑食这一点我知道，我会尽力多引导他好好吃饭，我会上网多查一些儿童餐的做法，把饭菜做得好看又可爱，让吃饭变得有意思。也希望老师能配合，我们一起努力，让孩子爱上吃饭。4、上几个图，可以参考一下。

就说我会好好管教他的，有劳您费心了，挑食本来就是种不好的习惯，这种原因多是家庭问题。

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3，幼儿园教师资格证面试提问幼儿挑食怎么办

造成幼儿挑食、偏食的原因有多种：1、家庭的饮食习惯是幼儿不良饮食习惯的第一个原因：家庭中饭菜口味与幼儿园不同，部分幼儿在家吃惯了家中饭菜的口味，所以吃到幼儿园的饭菜口味感觉会不和自己的胃口，便会出现“挑食”的假象；2、不良的教养方式是幼儿养成了坏习惯重要原因：幼儿对于自己喜欢吃的食物一般存有依赖性，一旦喜欢吃就不愿再品尝其它没有吃过的食物。往往家长在婴幼儿饮食过程中担心孩子吃不饱、缺乏营养，甚至有错误的营养观念——让幼儿多吃肉、多吃自己爱吃的食物等，或者对幼儿不爱吃的食物放弃引导，因此造成了孩子“挑食、偏食”的现象。3、家长的“榜样作用”给幼儿起到负面作用，影响到幼儿的饮食习惯。许多家庭都是家长喜欢吃什么也会多给孩子做什么，孩子所吃到的也总是那些食物，导致幼儿出现了“偏食、挑食”。那么我们怎样能够改善现状，让幼儿养成良好的饮食习惯，我们可以从现在入手，采取多种手段使幼儿逐渐养成好的饮食习惯。

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4，在幼儿园遇到挑食的孩子你该怎么做

做精美的食物固然是个好办法，不过我们不是每天都有时间和精力做哪些看上去好看吃起来也好吃的食物大部分时间我们还是的让孩子吃我们正常做出来的食物，我偶尔也给孩子做一些好玩好看的食物，孩子吃的津津有味但不是每天一般还是正常吃饭，如果孩子挑食那就告诉他如果你不吃某某那麽其他的食物你也不能再吃了，你挑食是不对的说明你还不饿你可以不吃了请你下桌吧这样孩子还是会吃的不要用其他的零食来哄孩子那样只能是让自己的困境越陷越深····· 对待孩子家长要及无条件的爱又要有将定的信念和始终如一的原则否则你就会成为那个让孩子见着鼻子走的妈妈啦~！

做事有兴趣，对于孩子来说，吃上也一样，如果你把他不喜欢的蛋黄说成是太阳，还要说太阳这么漂亮啊，它好像在对你笑呢？你不吃吗？好吧，我给别人吃可爱的小太阳啦？这个时候，他应该是想尝一尝吧？慢慢的，孩子就会把蔬菜想成他喜欢的东西然后吃掉，呵呵，试试？

要耐心的和孩子交流沟通再看看别人怎么说的。

5，怎样解决幼儿挑食

　幼儿挑食的原因是复杂的，要具体情况具体分析。有些幼儿的挑食可能是先天遗传因素造成的，而有些幼儿则可能是后天人为因素引起。因此，我们既不能忽视幼儿在遗传方面的生理特点，也不能完全归因于遗传因素。我们认为在幼儿挑食问题上家长和幼教工作者应做好两件事：第一，多了解一些幼儿的生理消化特点，做到科学膳食。　　有些幼儿挑食，可能与家长在膳食配给上的不合理有关。我们知道，幼儿胃的容量较小，粘膜薄嫩，胃壁肌肉组织、弹力纤维及神经组织发育尚未成熟，蠕动能力不及成人。幼儿胃腺数目少，分泌的胃液在质和量上、酸度和酶的效能上均不能同成人相比。总之幼儿的消化能力较弱。另外，幼儿胃的排空时间也与进食成分和数量有关。一般人乳排空需2-3小时，牛乳需3-4小时，糖类需要2小时，蛋白质与脂肪类食物排空则要慢得多。由于许多家长不了解幼儿这些生理解剖特点，生怕饿着孩子，往往在孩子并没有食欲的情况下，毫无节制地把鸡、鱼、肉、蛋、高糖饮料及各种零食，一股脑；儿喂给孩子吃。这样就破坏了幼儿肠胃消化的正常规律，使幼儿消化功能降低，食欲不振，形成挑食行为。所以，家长要从幼儿各种营养素的平衡需要出发，多了解幼儿的口味变化，做到膳食多样化，在色、香、造型尤其是为的烹调上多下功夫，让幼儿吃得科学，吃得艺术，吃得满意。第二，创设愉快的饮食环境，培养良好的饮食习惯。　　幼儿食欲是否旺盛与幼儿进食时的情绪有密切关系，这是因为消化道和消化腺的活动是受神经系统调节的。精神紧张，促进胃液分泌的副交感神经就会被抑制，胃液分泌减少，从而降低食欲。因此家长和教师一般不要在餐前餐后马上处理幼儿行为上的问题，而应和颜悦色地创设出轻松愉快的进食环境，并教育幼儿不暴饮暴食，不嬉戏打闹，养成良好的进食习惯。对于某些幼儿的挑食行为，也不要施加过多的压力。许多家长、教师，对幼儿偶尔的挑食行为横加指责，从而更加强化了幼儿的挑食心理。这种行为无益于幼儿的身心健康，必须改正。