幼儿游戏设计怎么写，幼儿园游戏教案怎么写

本文目录一览

1，幼儿园游戏教案怎么写
2，幼儿游戏序言怎么写
3，游戏创意书应该如何书写
4，中班角色游戏过新年教案怎么写
5，幼儿园小班娱乐游戏大鞋小鞋请给我指个方向吧不知道怎么写教
6，幼儿园活动设计怎么写
7，第八章第一节幼儿园游戏的教学过程怎么写

1，幼儿园游戏教案怎么写

的爱迪生颠三倒四的

幼儿园游戏教案怎么写

2，幼儿游戏序言怎么写

先简单介绍下什么是幼儿游戏，之后谈谈幼儿游戏给各位家长带来了哪些乐趣以及它对孩子成长的帮助，之后写下本游戏的意义，最后写下呼吁与感谢，希望更多的人参与到幼儿游泳中来，希望大家通过幼儿游戏获得更多的乐趣，让小朋友们在玩中学，乐在其中，收获更多的知识，健康快乐的成长。

幼儿游戏序言怎么写

3，游戏创意书应该如何书写

本书根据著名学者加纳德的"多元智力"理论设计游戏内容,根据孩子的能力培养步骤设计游戏，分为两个部分。第一部分“比比算算”锻炼孩子寻找、比较、辨别、数数、计算等各种具体的能力。第二分部“动手动脑”培养孩子的动手能力，启发孩子掌握解决问题的各种方法和窍门。每一部分的游戏都由浅入深，逐渐增加难度，尤其设计了培养发散思维能力的游戏.为孩子提供一个自由自在,广阔的思维空间. 每一部分后面有详尽的家长指南和答案，详细讲解每个游戏的目的，所涉及的能力培养，方便家长帮助孩子更好的使用本书。书后附赠拼图卡，它是游戏的辅助工具，请根据家长指南的指导使用。使用过的拼图卡片可以收集在书底插袋中，方便以后继续使用。

游戏创意书应该如何书写

4，中班角色游戏过新年教案怎么写

http://www.isud.com.cn/soft/sort01/sort0334/sort0638/down-11994.html 中班综合活动：鞭炮噼啪响设计意图：新年即将到来，这是孩子们最喜欢的节日，在我国的过新年的风俗中，放鞭炮是一个主要的热闹的景象，孩子们都很感兴趣，听到鞭炮声就情不自禁的手舞足蹈。因此，我根据孩子的兴趣以及生活的来源，设计了这一活动。活动目标： 1、学习儿歌，并引发幼儿对鞭炮的联想。 2、用身体的伸展与收缩表现燃放鞭炮过程的动作。 3、感受过年欢乐热闹的气氛，体验表演的快乐，发展记忆智力、构思智力。活动准备： 1、鞭炮的声音以及有关音乐磁带。 2、幼儿搜集有关过年的资料。 3、儿歌相关图片。 4、环境布置，营造过年气氛。活动过程： 1、迁移，联想。（1）幼儿听音乐《过新年》做动作。 ...... http://www.isud.com.cn/soft/sort01/sort0334/sort0638/down-11993.html 过新年（中班综合）设计思路：节日知识是特殊的社会内容，幼儿在欢快的节日环境中，在玩中学习，学中玩，激发了幼儿学习的主动性及思维的创造能力，不知不觉中理解了新年的含义。通过生动活泼的活动，使幼儿感受过年的欢乐气氛，体验过年的快乐，幼儿尝试用完整的话祝福身边的人。此环节重点是引导幼儿参与各种集体活动，体验与教师、同伴共同合作的乐趣，发展孩子们的动手操作能力。在活动中，我们为每个幼儿提供了表现自己长处和获得成功的机会，大大增强了孩子们的自尊心、自信心和交往能力。活动目标： 1．幼儿感受过年的欢乐气氛，体验与教师、同伴共同合作的乐趣，发展孩子们的动手操作能力。 2．幼儿尝试用完整的话祝福身边的人。活动准备： 1．创设“过新年”的环境氛围。 2．角色道具 3．实物年糕、汤圆、饺子 4．橡皮泥、皱纸等 5．倒计时钟，钟声，“过新年”幻灯片活动过程：一、欣赏幻灯片，感受过年氛围 ......

5，幼儿园小班娱乐游戏大鞋小鞋请给我指个方向吧不知道怎么写教

设计意图：《大鞋小鞋》这是一首以速度和力度变化为主要特征的歌曲，歌曲中的形象又对比鲜明。根据中班幼儿音乐教育的活动目标，及中班幼儿的年龄特点。我个人觉得这是一首很适合培养幼儿感知和表现歌曲速度和力度变化能力的歌曲。我设计了以歌唱为主的活动和以歌表演为主的活动,以培养幼儿感知和表现歌曲速度和力度变化的能力，及培养幼儿的想象力和表现力。活动总目标： 1、学唱歌曲，能用不同的演唱速度和力度来表现大鞋和小鞋两种不同的音乐形象。 2、能根据歌曲内容及大鞋、小鞋发出的不同的声音，大胆地创编动作进行表演。 3、喜欢参加音乐活动，体验与同伴共同歌唱、表演的快乐。活动目标：1、感受、理解大鞋与小鞋两种不同的音乐形象，学唱歌曲，能用不同的演唱速度和力度来表现两种不同的音乐形象。 2、能借助老师的体态动作、教学图片理解并记忆歌词。 3、体验与同伴共同歌唱的快乐。活动准备：歌曲图谱一张、歌曲内容小图片、音乐磁带《大鞋小鞋》、录音机、大号的男士皮鞋和娃娃的小皮鞋各是幼儿人数的一半活动过程：一、感受大鞋与小鞋师：“今天，老师也带来了一些爸爸的鞋和娃娃的鞋，让我们来穿一穿，看穿爸爸的鞋与穿娃娃的鞋有什么不同的感觉？” （让幼儿脚穿大鞋、小鞋走路，听听走路时发出的声音，并模仿发出的声音，然后让幼儿相互交流穿大鞋、小鞋的感受，及大鞋、小鞋发出的声音。）二、初步学唱歌曲。 1、初步感受歌曲内容，欣赏教师范唱。师：“今天，老师也带来了一首关于爸爸的大皮鞋和娃娃的小皮鞋的歌。仔细听，歌里唱了什么？” 2、幼儿相互讨论歌里唱了什么。师：“你听到歌里唱了什么？”（根据幼儿的回答出示相应的歌曲内容小图片。） 3、再次欣赏教师范唱，师幼共同讨论歌里还唱了什么。师：“请再注意听老师唱一遍，看歌里还唱了什么？”（根据幼儿的回答出示相应的歌曲内容小图片。） 4、利用节奏图谱学习歌曲后半部分的内容。师：“刚才小朋友都已经模仿了穿大鞋、小鞋走路时发出的声音。那现在和老师一起跟着节奏图谱把它给唱出来，好吗？” 5、师幼共同看图谱完整地演唱歌曲。（教师根据幼儿的演唱情况进行重点练习。）三、感受、理解歌曲两种不同的音乐形象。 1、再次欣赏教师的范唱。（教师可根据歌词内容将第一段唱得强而慢，第二段唱得弱而快。）师：“注意听老师唱，看老师在唱两段歌曲时，它的速度一样吗？” 2、师幼共同讨论应如何演唱两种不同音乐形象的乐句。师：两段歌曲的速度一样吗？为什么不一样？那我们应该怎么唱？四、幼儿分组演唱。师：将幼儿分成两组，一组演唱第一段，一组演唱第二段。活动延伸：将歌曲图谱投放到区域中，让幼儿在区域活动时间能够继续学唱歌曲。

6，幼儿园活动设计怎么写

基本格式和写作要求： 1、活动名称题目格式应为：*班***活动设计：*********（注明年龄段、活动设计的领域和名称）活动名称要简洁明了，如果是综合活动、主题活动或半日活动，也要注明。 2、设计意图：扼要阐述活动设计主题内容选材、生成的背景，对整个教学活动设计的思路等。 3、活动目标目标的制定要符合纲要的精神，符合幼儿的认知水平和情感需要，从幼儿发展的角度书写目标，可用“能”“会”“掌握”“学会”“明白”“懂得”等词语；目标不宜笼统，要具体明确，出现具体的经验，可操作，可衡量；目标数量不宜过多，重点呈现新的经验和需要重复的重要经验。以2-3条为宜；目标应直接、明确呈现经验，不需要先呈现途径和方式，（如“通过……”或“在……过程中”，）还要避免直接叙事，不直接呈现经验，（如，“让幼儿做一个小小航海家”）；目标的书写按照活动经验获得的相对先后顺序排列。 4、活动准备包括物质准备和心理准备。物质准备包括围绕教学内容为幼儿提供支持其学习的活动环境、活动材料等，必要的教玩具名称，有场地布置的教学活动，需画出场地布置示意图。如需要幼儿用书，放在活动准备的最后一条。材料也不宜过多过杂，要从目标和环节的实际需要出发。心理准备根本活动需要制定，如需要心理准备就写上。 5、活动过程教师能根据教学内容和幼儿实际选择有效的教学策略，激发幼儿的学习兴趣，体现自主性、合作性、探究性、体验式的学习方式，使课程的基本理念得到充分的贯彻和落实；教学过程要层次分明，重难点突出，充分体现师幼互动。活动环节中应说明教师干什么，引导幼儿干什么，每一个环节一定要有幼儿，教师的言行以调动幼儿学习为目的。准备的材料应该环节中用上，活动中使用的材料应在准备中有交代；任何自编自创的游戏、操节、纸工等，必须说明玩法，有故事的需要附故事原文。 6、活动延伸(不需要延伸的，可以不写这个环节）根据具体活动的情况，决定是否需要活动延伸；活动可向区域活动、生活活动及家庭中延伸；活动延伸可以包括重复强调和后续拓展两种类型；说明向哪里延伸、做什么和怎么做，可巩固什么经验或让幼儿得到什么新经验。 7、活动反思：分析教学活动中的成功与不足，并提出有效对策。其他注意事项： 1、活动设计中数字序号的运用级别顺序为“一”“二”“三”——“ 一”“二”“三”——“1 ” “2”“ 3”——“ ⑴”“⑵”“⑶”——“①”“②”“③”，一般使用“一”“二”“三 ”——“1” “2”“ 3”——“①”“②”“③”三级顺序即可；阿拉伯数字后面的标点用黑圆点，汉字数字后面用顿号，“第一”“第二”“第三”后面用逗号，带括号的序号和带圆圈的序号，后面不再加顿号、逗号之类；不建议用自动编号。

7，第八章第一节幼儿园游戏的教学过程怎么写

幼儿教育理论的研究表明，游戏是学前儿童的基本活动，它是幼儿智力、道德、美感的发展和身体发育的最重要的手段，幼儿的一切活动都有与游戏紧密联系。　　著名教育学家陈鹤琴也说过：游戏是孩子的生命，游戏是孩子获取知识的基本活动形式。玩沙是孩子最喜欢的一种游戏活动。在这里，孩子们显得自由自在，轻松活泼，不受任何拘束，其主动性、积极性、创造性可以得到充分发挥。　　一、培养了幼儿的动手动脑能力。　　玩沙游戏特别需要孩子们大胆想象，精心设计，动手操作。玩沙包含着动手、动脑能力的训练。　　例如：“游戏：小小建筑师”　　游戏前，我先进行谈话引导，了解幼儿对游戏的主题、布局以及活动顺序进行的思考。幼儿根据自己的所见所闻争先恐后地描述自己心中的“乐园”、“城堡”是何等模样：乐园要有大门、“动物园”、“游乐场”、“美丽的花圃”、“坚固的城堡”旁要有树作“战斗掩护”……这样，一个个方案便在幼儿的谈话中大致勾画出来了。　　游戏中，幼儿认识了“沙”的特点，掌握了堆沙、挖沙的要领，分别采用了堆、积、挖、掏空、砌、等技能技巧，许多积木、积塑、废旧物品等辅助材料构建成了幼儿心目中的路、桥、隧道、地道、假山、城堡等。为了把“公园”建得逼真、漂亮，孩子们还真动了一番脑筋，他们挖了，觉得不好，又抹平重新挖;刚堆好，却又塌下来，就重新堆……　　游戏后，根据游戏内容的需要，我又启发幼儿自己为游戏活动设计一些力所能及的制作。许多幼儿参与收集各种废品和游戏材料，如，瓶罐、贝壳、包装盒、塑料小人等，并制成玩沙时所需玩具和饰物。整个过程不停地挖、砌、堆，一双双小手得到了锻炼，其聪明才智也得到了发挥。　　二、锻炼了幼儿的语言能力。　　在沙池里游戏，孩子处于自由交往的环境之中，他们一起交谈各自的构思，商量怎样玩，这就给幼儿提供了充分的言语交流的机会。幼儿在操作过程中，联系动作特征，直接感受并能理解：“挖、砌、堆、填、搭、埋、掏空、包围”等词语，如果离开动作来学习这些词语，其效果大不一样。有趣的是平时不喜欢说话的立立小朋友在用沙子构建了一定场景后，其想象的情节，依然在他脑中驰骋，他迫不急待地将这种想象告诉老师和小朋友，讲成一个有声有色的故事：“我从自己的家中挖个通向咪咪家的通道，然后用板子架在上面，用沙子堆好，等到敌人攻击我们家时，我立刻冲到咪咪家，向解放军报告情况消灭敌人。”可见，玩沙游戏能使幼儿的语言表达能力得到锻炼。　　三、发展了幼儿的创造能力。　　玩沙游戏没有规则的约束，幼儿可以依照自己的愿望和想象去构思和建造，游戏始终处于发展变化的过程中，幼儿为了实现游戏的目的，就要不断适应发展着的新情节，玩出新花样。　　例如：有一次孩子在沙堆里玩挖坑的游戏，我就问孩子：这么深的一个洞，你们看像什么?孩子们纷纷说：像河。“那再长一点，就能让更多的人喝到水了。”孩子们一听，都一起动手挖起来。他们的活动得到了老师的鼓励，兴趣更浓，积极性更高。在以后的活动中经常挖河，为了引起更多人的投入，再第三次活动后我组织孩子讨论：挖出来的沙可以干什么?孩子们有的说：堆山;有的说：造房子……于是新的主题活动又生成了，这次活动是堆小山，并学会把沙拍紧，不至于下滑，但孩子们发现小山不美，就找来树枝、树叶点缀……显然，这些情节使玩沙的内容得到了充实，也使幼儿的创造能力得到了发展。　　四、提高了幼儿对美的感受能力。　　在玩沙游戏中，孩子们不论是单个物体造型还是整体设计，不论是色彩搭配还是比例协调，不论是外观形态还是主题内容，无不表现他们对美的感受力和创造能力。在玩“七色城”游戏中，菲菲所构建的美丽的房子，不仅外形酷像，而且色彩搭配协调。其他小朋友的房屋也构造得高低起伏，错落有致。难怪孩子们一开始构造就兴致勃勃，流连忘返。　　在这里，幼儿不需要说服动员，更不用强迫命令，而是靠创造、靠美本身的魅力来吸引他们。可见，玩沙游戏对提高幼儿对美的感受能力来说作用是无可非议的。　　玩沙游戏是幼儿童年的欢乐、自由和权利的象征。丰富多彩的形式不仅可以促进幼儿身心健康发展，而且能增长　　幼儿的知识，发展智力、培养能力。同样也给我们带来了许多的欢乐!

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