初中小课题研究怎么写，如何写初中数学的课例研究报告
来源：整理 编辑：八论文 2024-03-13 04:20:27
1，如何写初中数学的课例研究报告
一、课例研究的意义二、课例选择的背景三、课例分析四、课例研究的实践交流五、课例研究的体会与反思
2，初一小课题研究报告怎么写
初一您能研究什么、。？题目：
目的：
意义：
方案和理性：
可实行性：
方案设计：
结论
3，小课题研究研究花怎么写
《节约用水，珍惜水资源》数学实践活动小课题一、课题研究背景二、课题研究目标1、知识目标2、能力目标3、情感目标三、研究方案设计四、课题研究过程第一阶段：开题活动一、开题课：（一）创设情境、激发兴趣1、猜谜语：教师出谜语“你们知道什么东西越洗越脏吗?”学生回答、教师根据学生回答板书(水) 2、谈水的用途：(二)了解资源教师出示图片(缺水地区图) 1、学生观看图片2、学生谈感受(三)展开讨论引出课题(四)确立课题组建小组1、选课题：学生根据自己的兴趣爱好选择一个自己感兴趣的课题。2、组建小组：选择同一课题的同学自由合成一个小组。3、统计分组情况(五)教师小结宣布活动开始
4，中学生研究性小论文怎么写啊
这种东西我写过很多，无非就是老套的“由现象到本质，由本质到结论，由结论到反思”。你也可以尝试突破传统写法，采用文艺性的描述，或者在文章结构上作创新。举个例子说吧，写《蚊子会不会转播艾滋病》一文，一般来说开头都是“今天我被蚊子咬了，流了血。我就在想，蚊子的叮咬会不会传染艾滋病呢？”然后就是“我”又怎么怎么查资料，最后懂了，“哦，原来蚊子不会传染艾滋病。”这样写，就没有任何趣味性，全文枯燥无味，所有的理论知识也是按着书上或者是网上抄下来的，有多大价值可言呢？ 但是，如果我们采用别的方法来写同样一篇文章，我们不把自己作为文章的主角，我们换作以蚊子的视角来写，“我是一只蚊子·······”。这样就会使得文章更有趣味性。但是研究性的小论文不等同与童话，我们在写的时候就要注意全文的立意，有没有科学价值？有没有对生活的合理建议？等等都是需要在行文之前就必须要考虑好的。 当然，上文只是个简单的例子，实际上很多研究性小论文由于涉及的科学知识、宗教文明、传统习俗等方面的不同，文章的整体构思需要就还需要大家的细致思考！ 最后，祝大家写出好的文章！
5，如何进行初中英语小课题研究
(一)确定研究目标1、通过有针对性的生活情境创设，使学生在理解语言的意义和功能的基础上，正确灵活地运用英语开展交际性活动，从而培养学生用英语进行交流的能力和兴趣。2、通过趣味的教学情境创设，激发学生学习兴趣，学生主动参与课堂活动，学会主动探索、主动思考和主动实践，以实现多方面能力的发展和整体素质的提高。（二）设计研究内容“初中英语情境教学实验”主要研究1、用实物或模型创设情境的实践研究这个时期学生的想象力很丰富，给他们提供有关贴切生活的物品或话题，他们就会展开想象力，提出许多与物品或话题有关的问题进行讨论，从而达到学以致用真正使用语言的目的。2、利用图片或简笔画创设情境的实践研究逼真的图片不仅可以吸引学生的眼球，还可以增强学生对图片中物体的感知。而利用简笔画教学，往往可取得意想不到的效果。简笔画生动简洁，它要求快、简，动物、人物、植物、事物，只须迅速的简单几笔，便被生动的勾勒出来。3、用body language创设情境的实践研究在教学生表示像动作、身体部位等单词时就不能仅仅靠图片来让学生观察和读了，如果配以body language 让学生练习、感知，才能更牢固地掌握所学单词。当然，我们可以灵活使用body language帮助学生理解、掌握和巩固他们所学的知识，进而激发和增强他们学习英语的兴趣。4、用音乐歌曲创设情境5、用多媒体创设情境的实践研究现代化的教学，自然离不开前人的智慧引导和自己不断的经验总结，但也需要具备现代化的教学条件。电教多媒体有生动活泼的动感、丰富鲜明的色彩以及立体的音响效果，可让学生通过看、听、说来学英语。根据初中英语课程的特点，安排情境化英语课堂教学的内容，内容的安排力求充实、精当、有序，并初步形成一个相对完整的生活化情境课内容体系。根据初中英语教学目标、内容和学生的生理特点，探索初中英语课程的教学活动方式，并在此基础上形成多种切实可行的、可操作的初中英语课堂教学模式。四、研究方法采用调查法、文献法、行动研究法。1、文献学习：对创意法教育理念及其理论依据进行系统学习；对近几年来发表的关于创新英语课堂情境教学设计，培养交际能力的文献资料，特别是介绍课堂教学情境设计研究成功经验的文章进行系统归类，并作比较性研究，在此基础上，筛选出有效经验为本课题借鉴。2、调查研究：了解目前初中英语教学情境设计现状，通过分析，找出共性问题，进行调研。了解实验教师操作情况，学生交际能力的发展状况，以便及时调整，使实验计划得以更好实施。3、实践研究与经验总结：选定实验班级，以行动研究为主，反复进行课堂教学实践研究，并对实践活动中的具体情况及时进行归纳与分析、研讨，撰写总结或实验报告，使实验更趋系统化、理论化，以此提高实验操作质量。五、实验步骤六、课题研究成果形式1、课题研究方案、学习心得体会、调研分析报告。2、具体课例。3、撰写教学案例、经验文章。
6，初中课题研究怎么做
教师为什么要做课题研究，有如下几个原因：1、教师专业成长的需要。2、解决实际问题的需要。3、有助于养成严谨的工作作风。课题研究的严密性，也促使教师的教育、教学工作更加科学化、系统化。4、有助于形成科研教学意识。那教师如何做课题研究呢，那就要做好如下的几点： 一、首先要选好课题 教育科研课题的选择非常重要，选题作好了，应当说研究就成为可能。 1、课题从哪里来？ 过去比较多的是从上之下，下达课题，往往大而空；我比较主张从自己身边选题，从教育教学实践的困惑中选题。 2、选题的基本原则 （1）前瞻性原则： （2）科学性原则： （3）可行性原则： （4）价值性原则 3、选题的具体方法 1)根据形势需要同步选题，可参考各级教育科研部门提供的课题选题指南，要注意切合自己的实际，因为这些课题 都比较空泛，不够具体，不太适合教师去研究；2)随机性选择课题；3)在调查研究的基础上，根据问题，提出选题。 4、选题注意事项 （1）从实际出发，研究中实践，实践中研究 （2）不要贪大求全。如中学生学习心理的研究，就显得大了些，如果改成中学生学习语文概念思维特点的研究，就比较适合一线教师做。 （3）注重平时积累，从小处着手 二、课题的前期论证 课题的前期论证是课题研究的准备阶段的工作，也是非常重要的环节。一般把这一过程分成三步：明确研究方向、详细研究计划、进行研究可能性的自我分析。总之，通过教育实践，挖掘研究方向，提炼课题雏形，设计研究课题的内容。 三、内容设计 指课题研究的内容，不是研究计划。内容设计要把课题从结构上分析，其包括几个子课题，子课题又包括几个部分，就是结构的科学树。 四、步骤设计 将研究任务和目标加以分解，与时段结合起来，落实到人，制定分阶段的操作计划。 五、方法设计 课题研究采用的主要方法有：观察法、调查法、访谈法、座谈会、实验法、问卷法、文献分析法、历史研究法、模拟法、案例法e68a84e8a2ad3231313335323631343130323136353331333330353437。 六、成果设计 指课题研究的成果形式。教育教学研究课题主要表现形式为：论文集、教学案例集、讨论稿、研究报告、阶段总结、研讨课、实验观摩、实验小结、论文、个案分析、电脑光盘等。 总之，通过学习我的课题研究理论水平得到了提高，在科研课题的研究上明白了很多，为自己的教育教学实践奠定了一定的理论基础。在今后的工作中我将把所学、所想、所思的东西更好的运用于实际，在不懈的学习中让工作得到提高。是教育规划类课题，还是个人教育小课题？课题的含2113金量很高的，需要自己的教育教学理论5261基础扎实，然后写的时候又需要具体的操作，大话空话4102是没有用的，文件通知一般有详细的申报表格，通常按照表格里的几个环节来写的。不1653过，每个环节具体写些什么，才更符合课题立项条件，立项可能性大。很难和你说内清楚的哦，你要不去淘宝上看看吧，看那里有没有人对教育课题或教学课题在行容，我们有同学就是那样操作的。
7，怎样写一篇数学课题研究
数学课题中期评估报告
数学自主创新课题总结报告
《全面的数学教育研究》课题工作报告
《全面的数学教育研究》是江苏省教研室立项的研究课题，于2000年9月制定方案并成立实验课题组，至2005年5月基本完成实验任务。现谨将实验工作的开展情况作一简要汇报：
一、推进课改，确立研究课题
《新的课程标准》提出“人人学有价值的数学，人人都能获得必需的数学，不同的人在数学上得到不同的发展”。“有价值的数学”不仅指相关数学知识的学习，还要有助于学生健全人格的发展和积极向上价值观的形成，有助于学生情感、态度、价值观的培养。“必要的数学”最基本的是学生从自己熟悉的生活背景中发现数学、掌握数学和运用数学，逐步领悟学习数学与个人的关系，感受成功，增进自信。
2000年，我们提出了《全面的数学教育研究》方案，确立全面的数学教育观，即数学作为一种文化，既有其科学性因素，又有其人文性因素，纠正把数学教育只当成思维训练甚至是解题训练的偏狭的教育观，使学生接受科学教育与人文教育相整合的全面的数学教育。注重数学知识的产生过程，注重学生的能力发展和个性张扬，注重数学学习与生产、生活的密切联系。
课题的研究为课程改革提供了智力资源。
二、强化管理，提高课题研究实效
1、健全网络，营造实验研究氛围
本课题研究由广陵区教研室和东关小学合作进行，校教科室负责理论指导，教导处负责协调实施工作。
在课题研究小组中，教研组长负责本组的实验工作，每位老师是课题研究的直接操作者。具体职责分工如下：
课题组组 长：孙 书 陈士文 韦波富
课题组副组长：方智炜 高峰龄
一年级组组长：方智炜 组员：王 丽、朱美华、吴佳佳
二年级组组长：周 泉 组员：胡 娴、郑 清、丁 莉
三年级组组长：江 旭 组员：卞长征、王叶琴、李之辉
四年级组组长：李文新 组员：陈圆方、田家琪、周 祥、钱 婷
五年级组组长：高峰龄 组员：仇梅生、戴学英、刘 璇
六年级组组长：贾亚健 组员：赵冬芹、华寿丰、丁 亮、任世军、张舒弛、徐秀梅
2、调查研究，明确工作主攻方向
在实验研究初期，陈士文主任组织了“关于小学数学教师数学观”的调查。在选择实验研究教师时，不仅要关注教师的一般业务技能，更主要是关注教师的教育教学观念，因为观念决定实验的科研层次与境界。在对教师进行培训时，不光要注重一般性技能的培训，更重要的是使教师们确立全面的数学观，即数学作为一种文化，既有其科学因素又有其人文因素。纠正把数学教育只当成逻辑思维训练甚至是解题训练的偏狭的教学观。在进行教科研时既要有常规的大众型的听课、评课活动，也要有深度的观念方面的交流与碰撞。事实上，教育教学中很多差异归根结底是认识上的差异。通过确定专题、组织教师进行讨论，提高认识。
同时韦波富校长组织了“学生需要的是一个什么样的课堂”的调查。发现学生课堂上最快乐的事——交往，课堂上最感兴趣的内容——新奇而富于挑战，课堂上最喜欢的学习方式——自主学习，对未来课堂的向往—— “在线学习”。在此基础上，我们的实验研究的主攻方向放在了教师和学生上，实验研究的主阵地放在了课堂。
3、完善制度，提高专题研究成效
确定专题
明确课题研究内容和研究目标，是课题实施开展的重要保证。为此，每个教研组在每个学期都围绕课题制订研究的子课题，在平时教育教学过程中注意收集、积累，为课题研究提供第一手详实的资料。在学年初始，课题组根据课题拟出专题参考目录，每位教师自我选择，确立个人研究专题，课题组归类整理，方便教师交流组合。每位教师有了自己的研究课题，就给自己定下了目标，每个人都围绕着总课题实施。
落实研究
为了课题研究的顺利实施，为了保证课题研究的质量，理论指导必不可少。教师不仅主动地查阅资料，学校还邀请专家、学者、特级教师为老师作讲座，使研究有了强有力的理论基础。
课题组定期召开会议了解进度及传播信息，对教师进行指导和帮助，调整或修改研究的具体内容。教师平时的教育教学就围绕专题展开，收集资料，实践、总结。每周的教研活动，固定时间，固定地点，或大组、或小组，就实验的情况及时交
写函数的数学报告的话，如果是实际问题，就先收集数据，然后根据数据绘出图象来。后根据图象分析数据，先初步得出一定的结论，再查资料或与别人讨论完善一下结论。然后写报告：研究目的，研究方法，调查项目，然后根据自己得出的结论写出自己的感想作为结题报告（依次详细填写，按写作文的格式）
应该是这样吧，希望可以帮到你的忙。
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