怎么写班级性格，用一段话描写班里某个同学的性格要用下面备选词语至少三个

1，用一段话描写班里某个同学的性格要用下面备选词语至少三个

他总是爱幻想，幻想自己成为一个科学家，受人追捧，但同学们一致认为，凭他的智力那只是一种痴想而已，你想一个总是经不起诱惑，一瞬间老想着玩游戏机，每次看到老师都是心惊肉跳的，受到老师批评就知道啜泣的人，你怎么能指望他会成为以后的科学呐？

开朗大方,性格活泼,乐天达观成熟稳重幼稚调皮温柔体贴活泼可爱普普通通内向害羞外向开朗聪明伶俐善解人意风趣幽默思想开放积极进取小心谨慎郁郁寡欢正义正直悲观失意好吃懒做处事洒脱疑神疑鬼患得患失异想天开多愁善感淡泊名利见利忘义瞻前顾后循规蹈矩热心助人快言快语少言寡语爱管闲事追求刺激豪放不羁狡猾多变贪小便宜见异思迁情绪多变水性扬花重色轻友胆小怕事积极负责勇敢正义聪明好学实事求是务实实际老实巴交圆滑老练脾气暴躁

上课了，小明坐在课桌上痴想，就在那一瞬间老师来了，他被吓得心惊肉跳，最后，被老师训诫了

一瞬间，她莫名其妙地啜泣，让我突感心惊肉跳，我静静地伫立，凝望她的双眼！不知可否？请采纳！

用一段话描写班里某个同学的性格要用下面备选词语至少三个

2，关于班集体的作文要通过事件突出某一两个人的性格特征500左右

我们每一个人都有一个家，小的是血亲之家，大的到一个集体、一个国家、扩大而广之，到整个世界、整个地球、整个生物群。但今天我写的是充满友谊、充满温暖的班级这个家。　　我的这个家人员很多，有73位。我们天天在一起学习、玩耍。同学们团结友爱、互相帮助。　　记得有一次，我的阑尾炎发作了，到医院做手术后休息了将近一两个月，回到学校上课，因为我开刀的那个伤口还没完全愈合，走路的时候得很慢，还不能被人碰到。这件事被胡秋雨知道了，胡秋雨告诉了别的同学。这一下，整个集体成员都知道了。每次我要上厕所，那些在玩的成员都给我让出一条道路，他们再也不乱跑了，生怕碰到我；每次上课我回答问题时，老师总叫我坐着回答；每当放学回家，胡秋雨替我拿书包，几个同学护着我前后左右，生怕有人碰到我。“小心点呀！”一个同学轻声说，我点点头，这时，一股暖流涌上我的心头．　　还记得有一次，因为我发烧没有上学，正好那天老师讲了新课，所以第二天等我病好后去上课时，发现老师布置的作业我一个也不会，当时我急得快哭了。胡秋雨看出了我的心思，就来教我，她一遍又一遍地讲，一遍又一遍地解释，直到我弄懂、会做为止。这让我又一次感受到了大家的温暖。　　他们那么关心我、照顾我，我也会帮助他们。在一次语文考试的时候，我同桌的钢笔没水了，急得像热锅上的蚂蚁。我看见了，马上从书包里拿出了一支新笔递给他，他对我笑了笑，又继续写了下去．　　在我这个班级体里，这样的事每天都会发生。我为有这样一个大集体感到骄傲，感到自豪

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关于班集体的作文要通过事件突出某一两个人的性格特征500左右

3，我们班的个性作文

每个人都有属于自己的个性，这就好比买饮料，有买甜的，有买苦中带甜的，有买淡的……你的个性是你的特点与外表的总和，这些也就是你和其他人所不同的地方。你所穿的衣服，你脸上的线条，你的声调，你的思想，你由这些思想所发展出来的品德，所有这一切都构成你的个性。不同的人不同的个性构成了这个多姿多彩，充满魅力的大千世界。可以说：个性，是具有成熟魅力的一种标志！英格丽.褒曼，奥黛丽.赫本，玛丽莲.梦露，费雯丽，索菲亚.罗兰等都是非常有魅力的女人，而她们的个性却截然不同。每个人都需要彰显自己的个性，曹操的一生求贤若渴，以统一天下为己人；陶渊明的个性则超凡脱俗，追求宁静安谧，淡泊恬静的生活。生活之中，个性有时可能不合于“潮流”，却合于生活，有时我们适当地改变自己的个性不是为了赶“时髦”，而是为了自我的完善。然而，现实中却有相当一部份人为了实际的利益趋炎附势，逢迎附和，他们没有自己的思想和观点，只是一味地巴结上司，取悦大众，希望在一团和气，没有原则，没有是非的状态中攫取个人的私利。这种人既势利又懦弱，更可悲，他们不明白随意改变自己的个性，便失去了自己，也就失去了属于自己的尊严。人生的美丽在于人性的美丽，人性的美丽在于人的个性，在于人的迷人的个性！然而，怎样才能具有令人羡慕的迷人的个性呢？现实生活中有这样一些人，他们为了突出自己的个性张牙舞爪，飞扬跋扈；不能容纳别人的思想和观点，更不能容忍别人的成功和荣耀，他们想方设法，千方百计地排斥和打击外来事物和新生事物，浅薄地以为横行霸道，唯我独尊便是个性，便有魅力，简直是荒唐，可笑。这类人其实并非有真正的个性，而只是具有人类狭隘，霸道的劣根性而已。真正迷人的个性一定充满了关怀，友善，宽容，和睿智，具有迷人个性的人充满了从容和大气，热情而又稳重，温和而又严厉，庄重而又幽默，原则而又灵活！

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我们班的个性作文

4，关于班个性的作文

我们这个班，可谓是人才济济，有聪明绝顶的数学才子，也有令人琢磨不透的洒脱之人。今天，就让你我班一怪——徐盈绿徐盈绿可谓是饱读诗书，但也不能说他上知天文，下知地理，因为他宁死也不读他不喜欢的书。由此可见，他的性格颇似古代文人的桀骜不逊。他对自己不喜欢的事情，绝不像我们一样因为顾及家长老师对我们的期望而心不甘情不愿地嘀嘀咕咕去做，而是立马翻脸不干。正如这次数奥选拔，徐盈绿通过了选拔考试，成为了数奥集训队的一员，但他一直对数奥深恶痛绝。于是放学后，他便拍拍屁股走人，给我们留下了一个潇洒的背影，仿佛在向全世界宣告：你们争着抢着要上的数奥班，我不稀罕，你们爱去不去，和我没关系！可第二天出乎所有人的预料，徐盈绿竟然背着书包走进了数奥集训队。不过——他一见老师没有上课而在向我们“宣读”数奥集训班的规定时，他再次大模大样地背着书包拍拍屁股回教室了，留下了我们这群张大了嘴巴瞪大了眼睛目不转睛盯着老师的“可怜虫”们。唉！不过据知情人士透露：徐大才子就在“胆大包天”的那天晚上就被父母痛打了一顿，脸上还留着红红的手指印，所以才满腹委屈地走进数奥班的。唉，父命难违啊！我班一趣——陈旭小一说起陈旭，唉，都六年级了，还像一二年级的小弟弟一般高，甚至有人误认为他是幼儿园的可爱小宝宝，因为他长得实在太可爱了，好似一个可爱的洋娃娃。哇，真是说曹操曹操就到。你瞧，我们的小陈旭闪亮登场了！他背着一个和他不成比例的大书包，书包的一根带子还从肩上滑落到了手臂上，他一摇一晃，缓慢地向我们走来了！看到这儿，你肯定会忍不住哈哈大笑起来的。可别看他人小，却有着一个聪明的大脑，他在课堂上的回答十分精彩，常常得到老师的表扬，他的数奥可是一级棒的呦！这就是我们班的小陈旭。我班的幼稚学生——徐一秩我班的徐一秩，唉，真是幼稚得无可救药。前段时间，他喜欢把笔帽放进嘴里，不惜把自己弄得满嘴墨汁，把笔帽弄得满是口水。这不，徐一秩又开始他令人捧腹大笑的幼稚行为了。你瞧，一个外班老师让几个男同学去帮着搬桌椅，徐一秩也被选上了，可他竟不知轻重地跑去问老师：“有糖吃吗？”害得胡老师狠狠地朝他瞪了一眼，把他赶回了教室。徐一秩啊，你都六年级，你以为自己还是幼儿园小朋友啊，为老师做点事是理所当然的，你……这还不得把胡老师气疯了，教了你这么多年，光长个子不长脑子？唉…… 你瞧，我们班好似一个大花园，花儿万紫千红，各有特色。班级里多几个“另类人士”，我们的班级不是更加有滋有味？

5，我班的个性作文

我们走到了21世纪，一个个性张扬的时代。我们处在私人化的青春时代，个性张扬的纯真年代。我不是骄傲，而是自信；我不是幼稚，而是纯真。我争取！我努力！我奋斗！我用我的最佳谱写出我的个性。打开记忆的仓库，一顶顶桂冠像决堤的大水纷拥而出，什么“舞蹈小苗苗”“优秀小主持人”“热心班长”“小作者”“大队长 ”“学习冠军 ”……我一路过五关斩六将，风风火火走进了重点中学。如今，自信既为我继续了灿烂的笑容，“班长”和“学习冠军”是我的左臂右膀，同时自信又为我打开了新的局面，什么“小书法家”“优秀团员”……这一切啊，都无法使我留恋，目标：直上九天……读书更体现了我的个性。读《诗经》，我知道了文明的历程是如此沧桑；读《离骚》，我知道了“路漫漫其修远兮，吾将上下而求索”。读诗，我知道了“会当凌绝顶，一览众山小”是登高之乐；“长风破浪会有时，直挂云帆济沧海”是潇洒之乐。读《钢铁是怎样炼成的》，它振奋了我的精神，激励我执着地向成功走去。……读书是快乐的，心灵在体验中拓展，理想在体验中实现，性情在体验中陶冶，智慧在体验中放飞。教过我的老师都说我有个性。记得一位恩师曾这样给我写的评语：有个性的你不是生活偏爱你，是你选择了拼搏；不是命运优待你，是你不停地证明自我；不是人们都宠爱你，是你让他们情不自禁地说：好样的，姑娘！个性应该是浩瀚海洋中的航标灯，是漫漫长夜里被渴望的黎明，是洞察万物的理智，是一生一世的追求。我是天生的快乐天使，整天神采飞扬，精神振奋。考好了，我会笑得更甜，笑看今天该做什么，畅想辉煌的明天。遇到考试考砸了，我甩甩头发，找找原因，微笑着继续。生活中产生了一点小磨擦，我那宽容的微笑总是能复燃友谊之火，让那些鸡毛蒜皮的小事随风而去。这就是我的个性。我有个性，所以生活得精彩；我有个性，所以对生活充满了希望。这是我搜的、

我常说：“我们班是被班主任惯出来的！”其实不然，我们班就是一个“坏小孩”班级，但是常言道——坏小孩有糖吃。本班性质一：连换班主任，我们依旧狂。上学期，一位温文儒雅的男教师做我们班主任。因为他学心理学且责任感很强，所以犯了再大的错，他也是好脾气。教导主任要k人，他当出头鸟。不知天高地厚的我们依旧high自己的！这学期换了一个严一点的老师，但我们依旧，背后直呼其外号，在课上与其贫嘴，他有时气极了会说：“你们的脑袋被驴踢过了吗？”总有同学在下面小声说“被你踹过了！”总的来说：不用更多的交代，我班个性是就要比你拽！本班性质二：小店无我班，必定要关门。我们班的同志全是富翁，班主任说：我们班一节课的消费比过一个年级一节课消费。哈，我们是小店衣食父母。但过多的消费带来一个巨大的卫生问题，我们班垃圾生产量已无法用恐怖来形容，卫生委员每节课下课都要去倒垃圾。所以班主任发威了，他规定了一个“跑腿”人员，但是这样就有用了吗？下课跑小店最勤快的依旧是我们班，照这样下去，我真怕班主任要“泪奔”，但不知道为什么班主任没罚我们，大概他也知道对于我们这群坏小孩，他也回天乏术了吧！总的来说：老师，小店需要我们班，您也就忍忍吧！本班性质三：成绩狂抱歉，完全随自然！我们班考过好名次吗？好像最好的只是文科考过年级第一，理科嘿嘿，倒一，倒二，经常是我们的位置。这不能怪我们，我们学习很努力，只是没有成绩意识，对于分数我们顺其自然！总的来说：对于分数我们“路过”，对于名次我们“看客”！毕业已降临，我们班也将散去，但是别忘了曾有一个学校的一个班级由一群“坏小孩”组成，他们狂，高消费，成绩很烂，但是永远有糖吃。

6，描写人物性格作文可以是描写一个班的组的急急

老师在教室的时候大摇大摆的玩和小声的说话；老师不在教室的时候，教室里和市场差不多。班长带头说话，传纸条的传纸条，说话的说话，有的甚至跑出去打球。每当班会的时候老师不来，那些好事之徒又开始了自己的聊天。接下来，我给你们介绍几个“好事之徒”。 No.1 宋晨，男，16岁，高高的，胖胖的。是我们班的宣传委员，这个宣传委员，只是一个虚名，只不过是办板报而已。可是他，把自己的官发挥得淋漓尽致，板报自己一点也不办，总安排一些女生来干，自己却到班主任那里领好话。他的人缘很好，尤其是女生，他凭着自己的嘴，到处招摇撞骗，与班级干部称兄道弟；只要老师不在，他就说开了。最后还混上了个数学课代表，不过他也不知道自己怎么当上的。他很受欢迎，下课打打闹闹。课外活动出去打球，他什么球都会打，什么也打不好。经常和我们班一些走读的女生一起玩。真可谓色迷心窍。 No.2 我们的胡大班长，有称火爆猴，脾气暴躁。虽身为班长，但是经常说话或犯错误所以老师经常批评他，有好几次都差点被老师开了。但没有合适人选，他只好继续当他的班长。他有一点令我讨厌，那就是记仇，幸好我没惹他，否则后果不堪设想。 No.3 我们敬爱的体育委员，刘振南，应该算上是位帅哥了。但是他不像宋晨那样色迷心窍。他的学习很好，篮球打得也很棒，是校篮球队的主力。呵呵，这只是我们班的几个名人而已。要想全额了解班级实况，那就加入我们吧。

我有个同学叫苏慧仪。她的眼睛非常漂亮，鼻子高高，乌黑色的秀发，还一个小小的嘴，样子长得非常漂亮。我最欣赏她的人品和她非常聪明。每次她考试都在五名之内。她为人乐观，乐於助人，是非分明。世界上已很少这种人了。因为她心地好，所以有很多朋友。每个一但和她做了朋友，就不用忧愁了。她对家人也很孝顺。时常帮助妈妈做家务，听爸爸妈妈的话。每当她的朋友需要她的帮助，她一定会伸出援手。老师和同学也对她赞口不绝。她成绩好时，不会骄傲。她看到一些成绩不太理想的人时，她就会安慰她，叫他不要灰心，下次再努力。人们都说她又漂亮又聪明。但她常常都说自己不是最漂亮，不是最聪明。自己是不漂亮，最不聪明的那个。当然同时，她有困难时都会有人帮助她。有一次，她在校不见了一个十元。大家都为她拼命去找。最后，好人有好报，终於找到了。。吴品贤是经常帮助我的同学，我觉得他心地善良也很亲切，每当我不会写书法的时候，他都会一心一意一个一个的教我写，我很高兴能够认识这会和蔼可亲的同学。江怡萱是我最欣赏的同学，也是我觉得最有人缘的同学，我觉得她长得很漂亮，而且每次做什麼事情都会一心一意的去做，所以她每次做的作品都很漂亮，我非常欣赏她的作品。刘俊杰是服务最热心的同学，沈佑维是最有责任感的同学，我觉得这两位同学做什麼事情都很热心。我想我也要好好的跟他们多多学习，更加努力！贺靖雅是我最要好的同学，我很高兴能够认识她，希望每天都能够跟她一起唱歌、跳舞、写写、画画...等。苏静萱是我觉得最快乐的同学，因为只要我看到她的时候，她的脸上都会带著笑容，我看到她的笑容就觉得好快乐。蔡勇证是我觉得爱抱怨不快乐的同学。黄圣玄是我觉得上课不专心的同学，他们两个在我们班上是最不乖的同学，我不喜欢他们这种个性，希望他们两位在以后的日子多多改进，我就会和他们做好朋友。林芳宇是我觉得上课最用心的同学，我觉得她功课很好，上课也很认真，对人也很亲切，我想我也要跟她多多学习，更加努力！加油！加油！

7，用对比手法写出班级两个同学的性格200语文作文

他是位性格刚强的人性格刚强的腊梅因为挑战冬天，为人所称赞。而小程刚强的性格也将成为他走向成功的一颗铺路石。在我的朋友中，有着许多不同性格的人：内向、开朗、乐观……但我最欣赏的还是那种刚强的个性。阿程就是这样的一个人，小到写字，大到学习，从来都是不服输的，并且永不放弃。和他做朋友这几年以来，从来就没有见过他掉眼泪，从他身上，我学到了什么叫做刚强。阿程，一个黑黑瘦瘦的男生，浓眉大眼，他忽闪忽闪的大眼睛中，透露着一股永不屈服的劲儿。就是这样一个男生，告诉我什么叫做“铮铮铁汉”。上一次的校运会上，他报了1800米来挑战自己。一声令下，选手们就像一只只离弦之箭。飞奔而去，可还没有跑几圈，他就已经累的不行了，大口大口的喘着粗气，大家都劝他：“不要再跑了，你会倒下的！”但是他执意要跑下去，直到后来，他终于“噗”的一声倒下去了。虽然这次比赛他失败了，但他却向我们诠释了坚强不屈的真正含义。课下，因为不小心头在桌角上撞了一下。鼓起了一个大包，却没有听见喊过一个“疼”字。数学课上，老师布置了一道难题让我们自己解答，直到下课，也没有人能做出来，许多人都选择了放弃，只有他还在坚持着。你瞧他，一只手托着腮邦，另一只手中的笔在草稿纸上不停的演算，眉头紧皱着，嘴里还在不停的嘟哝着，一副“不破此题誓不罢休的样子”，直到放学，他还在研究。同学们都在嘲笑他，他全然不顾。第二天早上，出乎意料他真的求出了正确答案。他可以为编中国结而把自己关在房间里两个多小时，他可以为了学扫地而而每天早上六点来学校…… 如果说困难是一条河，那么他刚强的性格就是一条船，载着他漂洋过海；如果说困难是一棵树，那么他刚强的性格就是一把刀，为他劈荆斩棘；如果说困难是一座山，那么他刚强的性格就是一柄斧，助他翻山越岭。性格刚强的腊梅因为挑战冬天，为人所称赞。而小程刚强的性格也将成为他走向成功的一颗铺路石。

一. 初上高中学英语的感觉有的学生谈到英语学习有一种共同的感觉，按照他们自己的话说：“高中英语难度相对增大，成绩下降。”“考题灵活，很难找到规律。”“初三的学习方法和复习方法不很适应高中，初中时念念书就会有长进，而在高中多做题也未必带来明显效果。”总之，同学们在学习中或多或少存在着某种不适应。二. 初中和高中两个学段之间普遍存在一个落差初三升学考试的后遗症初三复习阶段的学习表现出应试教育的典型特征：与考试相关的就学，不相关的就不学，而哪些考，哪些不考老师们心中都有一本账，初中三年所学的内容完全可以浓缩为一张纸，这点东西不断地反复，直到老师和学生对中考都胸中有数，即使有的学生两年没努力学，在最后一年只要拼点命，听老师的话，成绩也不致太差。老师在考试前都讲一些应付考试的“拐棍”，有的学生英语能力不高，掌握的词汇也有限，但只要懂得怎样使用“拐棍”，拿70％到80％的基础分对大多数学生而言是轻而易举的事情。这就使学生在初中考试容易得高分。然而高分并不等于高能力，分数与能力这对被高分数掩盖的假象在高中就被揭开了。语言知识向语言能力的转移学生会注意到高中的试题结构较之初中试题而言变化很大。稳稳得分的题少了，题多了，而丢的分又非轻易可得回。这是因为高中的英语学习与测试重点从初中的基础知识向语言能力转移，更重视综合的语言知识与能力的运用。如；基础语法题量相对减少，阅读量及其分数比重增加，笔头表达能力的测试力度加大。而这些绝不是单纯靠“拐棍”所能应付得了的，高分必须建立在扎实的语言知识与能力的日积月累上。盲目学习的想法或初中时平日里懈怠的态度，考试前临阵磨枪的做法都是不可取的，如果说初中像盆中摸鹅卵石的话，那么高中阶段的学习则更像海里摸贝壳，需要投入更多更大的精力以及更巧妙的方法。学习方法的不适应体会初、高中英语学习的变化，也就自然懂得了为什么初中的学习方法不能完全适应高中的原因，由于高中学习环境的重新组合及多样化，老师在课堂上的工作更富于指导性，学生的学习更趋于个体化，学习方法也就应该根据个人的实际情况不断地加以调整。空怀一份抱负而无切实可行的计划，只能使初、高中之间的落差越来越大。三. 高中英语的学习目标与要求英语教学大纲明确说明：全日制高级中学英语教学目标分为第一级目标和第二级目标。高中两年要求达到第一级目标，高中三年（文、理科选修）要求达到第二级目标。高中英语教学的第一级目标应完成下列教学要求：（一）听 1. 能听懂教学大纲词汇表（1、2）中不带＊号的词汇和短语。 2. 能听懂课堂用语和教师用学生所学过的简单英语对新词语意义的解释。 3. 能听懂教师用所学过的英语简要叙述已学课文内容，以及围绕课文内容提出的问题。 4. 能听懂对方在学生所学过的语言范围内，用略慢的语速谈有关日常生活的内容，有时需要对方重复。 5. 能基本听懂没有生词、题材熟悉、内容简单的语段，语速为每分钟110个词。听三遍能了解其中主要的内容，理解正确率达到70％。二）说 1. 能就课文的基本内容进行简单的问答。 2. 能够用《日常交际用语》表中的教学内容，进行简单的谈话。 3. 经过准备，能够用简单的语句介绍本人、家庭、班级和学校等基本情况。能基本表达主要意思。（三）读 1. 除课文外，补充阅读量应达到10万字左右。 2. 能借助词典读懂难度略低于所学语言的材料，生词率不超过3％。 3. 能以每分钟40－50个词的速度，阅读生词率不超过3％的有关人物传记、故事、记叙文、社会文化、文史知识、科普小品等内容的材料，能够基本把握中心思想和主要事实。理解正确率达到70％。 4. 能读懂简单的应用文，如信件、请柬、通知、便条和常见标志等。 5. 能把握所读材料的主要逻辑线索、时间和空间的顺序。（四）写 1. 具有良好的书写习惯。能用书写体熟练而清楚地书写，要求书写格式、连笔、词距、标点正确。 2. 能就已学课文的内容，笔头回答简单的问题。 3. 能听写没有生词的句子和内容简单的语段，语速为每分钟100－110个词。第一遍只听不写，第二遍边听边写，第三遍检查。书写速度为每分钟12个词。 4. 能运用所学过的词汇、习惯用语和句型造简单的句子，无严重的拼写和语法错误。 5. 能根据提示，仿照所学过的题材在30分钟内写60－80个词的简单书信和短文等。意思表达清楚，基本语法和常用句型无严重错误。（五）语音 1. 能较熟练地运用基本的拼读规则和音标读生词。 2. 能较连贯地朗读课文，语音、语调基本正确。 3. 在各种口头练习和口头表达中，语音、语调基本正确。（六）词汇 1. 在初中掌握600个词的基础上，再掌握500个词和一定数量的习惯用语及固定搭配，要求能在口语及书写中运用。此外，还要学习500个左右单词和一定数量的习惯用语及固定搭配，只要求在语段或语篇中理解其意义。 2. 能结合单词的发音和基本的拼读规则拼写和记忆单词。 3. 能根据所学的构词法在上下文中理解派生词和合成词的词义。（七）语法掌握大纲列出的若干语法项目。

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