初中政治课后说课怎么说，七年级政治怎么讲课

1，七年级政治怎么讲课

您好:我觉得应该要1先抛砖引玉:在刚刚上课的时候给学生们讲一些有关于本节内容的事情，引起学生好奇！然后把学生代入正文！2在上课期间老师不能太严肃和紧张，要在适当的时候讲一个小笑话，或者是自己的亲身经历，活跃课堂气氛！回答完毕，请采纳，谢谢！

教课怕啥乱讲！！！！没人把你怎么样

七年级政治怎么讲课

2，初中思想品德说课结尾语怎么说

以下是我原来保留的一份说课模板，希望对你有帮助！高中政治新课程××× 说课稿 ×××中学 ××× 各位领导、老师们，你们好！今天我要进行说课的框题是：首先，我对本框题进行分析一、说教材的地位和作用《》是人教版教材高一政治必修1第单。

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3，怎么说课啊说教学过程怎么说请具体点

说课包括说教材说学生说教法一般地开始介绍一下你说课的教材然后介绍一下课型接下来就是说教学目标教学重难点下面就是开始说如何上课比如如何导入啊或者关于某个知识点你设计了什么问题啊或者什么样的活动啊就是整个课的流程你要大概说下来很简单就是你想怎么上就怎么说中间要有衔接要让评委来世听出来你说到了哪一步谢谢祝你成功！

这个是非常简略的，说课的重点是讲解新课，上网找个说课稿就可以了

怎么说课啊说教学过程怎么说请具体点

4，急求初一政治教科版下册说课稿

http://www.zhaojiaoan.com/soft/sort07/sort0583/sort0598/index_1.html 粤教版七年级思品《我和父母》说课稿粤教版初一上册《师生情谊》说课稿粤教版初一思品上册《文明交往》说课稿《悦纳自我》说课稿粤教版七年级思想品德《我上中学了》说课稿粤教版七年级思品说课稿《融入新集体》粤教版七年级思想品德《认识新伙伴》说课稿粤教版七年级思品说课稿《男生女生》《磨励意志》说课稿粤教版思品七年级下册说课稿《学会拒绝不良诱惑》说课稿融入新集体（第一课时）说课稿《自我保护》说课稿粤教版七年级《思想品德》《勿以恶小而为之》说课稿粤教版思想品德七年级下册法律护我自我保护人民版七年级思品说课稿《我们属于多种群体》《学会调控情绪》说课稿人教版七年级思品说课初一思品说课及教学设计《发现自己的潜能》《创建新集体》初一思想品德说课稿人教版思品七上《发现自己的潜能》说课法不可违说课稿《挫折面前也从容》说课稿七年思想品德下册思想品德说课稿丰富多样的情绪世界因生命而精彩说颗稿财产属于谁思想品德说课稿珍爱我们的生命《让生命更精彩》说课稿首师大版初一思品说课稿自己的事自己干说课人教版七年级思品说课初一思想品德《融入新集体》说课稿广东版认识新伙伴，建立新友谊（说课稿）《钢铁是这样炼成的》说课

5，说课怎么说

我也是一名老师，其实只要真正的体会的以下４点，说课其实并不难如何说课: 一节成功的说课，不仅要层次清楚地说出“教什么”和学生“学什么”、“怎样教”和“怎样学”，更要从理论的高度说出自己为什么这样教和学生为什么这样学。深刻、生动地让听说者听得明白、听得清楚，理解所说，是需要掌握一些技巧和方法的。精心搜集和选用材料是使说课生动的根基: 会说首先要会教，精心备好课是根基。所以一定要认真研究教材，抓住数学本质，做好学情分析，学习并根据新课标，确定知识、能力、情感价值观等教学目标。接着为达到教育目标，更好地完成教育、教学任务，考虑如何组织教学，针对不同层次的学生需配备什么样的学习内容，（如例题、活动、练习等），为了更好突破或分散难点，需要哪些铺垫材料，教具、学具各准备什么等等。精挑细琢，准备好材料，列成提纲，与同行交流，为写稿、定稿作好准备。削枝强干，锤炼说课内容是说课深刻充实的保证: 说课的显著特点在于说清教材和学情分析，教材的处理方法，即内容与说理的有机融合要体现在整个说课过程中。这样，靠内容的充实和环环相扣，使说课具有科学、逻辑、深刻性。为求给听者留下深刻的印象必须做到层次分明、条理清晰、详略得当、主次分明、说精不说粗，所以要对说课的内容进行锤炼，削枝强干。务实有效的“面试”功能: 说课、模拟上课活动往往能够展现出教师在备课中的思维过程，并且显示出教师对课标、教材、学情的理解和把握水平，还能体现出教师运用有关教育理论和教学原则组织教学活动的能力，是一位教师综合能力的很出的发挥平台。可以在一定程度上对教师的综合素质进行评价。说者要努力寻求现代教育理论的指导，听课者也要努力寻求说课教师的特色与成功经验的理论依据，并作出交流回应，说评双方围绕着共同的课题形成共识，共同提高，形成多赢的良好局面。评比性“说课和模拟上课”的时间要求相对比较严格，说课者一定要在规定的时间内，说完、说清规定的内容。近几年来，说课和模拟上课，是深圳市各区招考教师一种主要面试方式，我们龙岗区多次招考老师也是以这种方式为面试的形式。评定者最终给出恰当的评分，起到很好的挖掘人才和评价人才的作用，这种方法和形式较简捷有效，是一种很有用易操作的面试形式，也普遍受到选材方和参加面试者的欢迎。说课、模拟上课没有时间和场地等的限制: 上课听课等教研活动都要受时间和场地等的限制。说课、模拟上课则不同，它可以完全不受这些方面的限制，人也可多可少，时间也可长可短，非常灵活。

6，说课应该怎么说啊

你好！讲课的吗我的回答你还满意吗~~

现在，“说课”越来越受到关注，已逐渐成为各学科衡量一节课好坏的重要标尺。从字面上看，“说”和“讲”本来同义，而“说课”和“讲课”却是完全不同的两个概念。讲课是务实，看的是课堂上的真功夫；说课是务虚，看的是“纸上谈兵”。说课以前也有，那是在上课之前或之后，由执教者把设计意图说出来，给看课的人作一点理性的引导。不过，一般人都不太在意，也无什么“说”的格式，更没有把它作为评课的依据。近几年这说课突然热了起来，逐渐演变成了教研中的一个“纸上谈兵”的门类，还出现了说课比赛，似乎有与公开课、示范课、竞赛课评分秋色的势头。“纸上谈兵”的说课，由于没有教学对象的互动反馈，一厢情愿的成分不少，其效果也就无法检验；如果只说课而不上课，那更可以尽情地朝理想化的方向去说，反正只看“纸上”不看“堂上”。它究竟有多大作用，我们姑且不论。不管怎样，有说课，我们就得研究说课，学会说课；而要会说课，就要会写说课稿。说课尚无权威的研究理论，原本就没有固定的格式，所以说课稿常常写得五花八门。尤其是只比说课不比上课的说课稿，那简直就是一幅课堂畅想图，看得叫人眼花缭乱。根据我多年来对说课的观察和理解，我认为，说课不是教案的细化，不是教学过程的简单复述，不是某章某节教材内容的具体分析。好的说课，应包括对课标的理解，对教材的解读，对学情的分析，对教学过程的预设，以及对辅助手段的选用等。一句话，通过说课，展示你对某节课的思考和处理过程。1、说出该课（该章、该节）的教学目标在课标中的表述，即根据课标精神和要求确定该课的教学目标。显示出教者对教材和课标关系的熟练把握。2、说出该课（该章、该节）在单元中的地位，即在整体中给该课的教学准确定位，既照应单元整体性又突出单课独立性。显示出教者对教材科学而清醒的驾驭。3、说出该课（该章、该节）的教学重点和难点，并根据对学情的分析，确定教学中的详略，安排教学的进度。显示出教者的务实精神和处理教材的能力。4、说出该课（该章、该节）课堂实施的预设方案，包括所选用的课型，新课导入、各个教与学环节的先后安排。对重要的提问，讨论课题，板书、实物及多媒体画面的精彩细节，可做画龙点睛的说明和展示。让听者感受到教学的全过程。显示出教者的教学风格和教学艺术。5、说课切忌平铺直叙，要突出亮点，重要细节不可忽略，以给听者深切的感受。说课语言力求清晰流畅，说课稿文字力求简洁生动，书写格式、图片表格力求明快醒目，富有感染力。显示出教者的语言素养和文字功底。以上5项，在说课中不可或缺，但在具体操作中可合理整合，形式可灵活多样。

7，初中政治如何说课以及说课一般常识素材

实践证明，说课活动有效地调动了教师投身教学改革，学习教育理论，钻研课堂教学的积极性。是提高教师素质，培养造就研究型，学者型青年教师的最好途径之一。什么叫说课那么，什么叫说课呢？说课就是教师口头表述具体课题的教学设想及其理论依据，也就是授课教师在备课的基础上，面对同行或教研人员，讲述自己的教学设计，然后由听者评说，达到互相交流，共同提高的目的的一种教学研究和师资培训的活动。我们在说课实践中认识到，这个定义是不全面的。根据我们的理解，说课既可以是针对具体课题的，也可以是针对一个观点或一个问题的。所以我们认为，说课就是教师针对某一观点、问题或具体课题，口头表述其教学设想及其理论依据。说得简单点，说课其实就是说说你是怎么教的，你为什么要这样教。说课的类型说课的类型很多，根据不同的标准，有不同的分法。按用途分：示范说课、教研说课、考核说课等；但我们从整体来分，说课可以分成两大类：一类是实践型说课，一类是理论型说课。实践型说课就是指针对某一具体课题的说课。而理论型说课是指针对某一理论观点的说课。说课的内容说课的内容是说课的关键。不同的说课类型说课的内容自然也不同。这也是我们这几年主要研究的问题。根据我们的实践，实践型说课主要应该有以下几个方面的内容：1、说教材主要是说说教材简析、教学目标、重点难点、课时安排、教具准备等，这些可以简单地说，目的是让听的人了解你要说的课的内容。2、说教法就是说说你根据教材和学生的实际，准备采用哪种教学方法。这应该是总体上的思路。

各位评委、各位领导：你们辛苦了！今天我说课的题目是《某某课文》，它是某出版社某年级某学科某册第几单元的一篇课文，下面我将从教材、学情、教学目标、教学方法、教学过程设计、板书设计、教学反思等几个方面简要阐述我的教学思路。一、教材 1、简述课文所在单元的描写主题。 2、简述本课描写主题。二、学情分析本人任教班级的学生，经过一段时间的学习和训练后，师生配合较为默契，学生已初步具有整体感知课文和联系上下文理解文章的能力。在教学时，教师应考虑让学生多阅读，重视引导学生发挥集体智慧，自主学习，合作探究并理解文本内涵。三、教学目标与教学重点及难点 1、阐述教学目标 2、阐述教学重点和难点 3、课时安排四、教学方法 1、朗读法让学生在反复朗读中感悟事理。 2、讨论法引导学生发挥集体智慧，自主学习，合作探究并理解文本内涵，分享合作学习的乐趣，在学习过程中，教师应适当给予指导。 3、竞赛激励法利用学生的求胜心理，利用小组竞赛的形式激发学生参与课堂的激情。 4、联想法引导学生适当合理发挥想象，进行启发教学。五、教学过程设计第一环节：复习旧知（运用竞赛激励法）巩固上节学习内容。第二环节：导课（采用故事、时事、图画等多种形式激发学生的学习兴趣）。导课完毕后，教师可让后进生上讲台写课文标题，并借此机会增强学生的自信心。第三环节：出示教学目标、教学重点和教学难点教师课前将教学目标、教学重点和教学难点分写在几个小纸条上，由学生写在黑板上，既提高了课堂效率，又给了学生展示自我的机会，增强了其荣誉感和自信心！第四环节：出示自学指导。教师课前将自学指导分写在几个小纸条上，由学生写在黑板上，作用同上！ 1、自主学习并尝试解决问题。 2、与本小组成员交流本人探究成果，并确定本小组的探究成果。 3、在班级内交流探究成果，师生共同确定问题答案。第五环节：课外知识拓展由学生讲述与本文相关的学科知识，教学时间根据本节时间灵活安排。第六环节：总结全文并留作业 1、由学生代为总结，其他学生补充，教师最终确定，这样子既提高了学生参与的积极性，又提高了学习效率。 2、留作业六：板书设计黑板中间正上方写题目（交予学生写），黑板左方写教学目标与教学重点及难点（交予学生写），黑板中部写自学指导（交予学生写），黑板右部由教师胡乱写一些其他乱七八糟的事情。注：板书亦可提前设计好写在小黑板上，条件较好的单位可用大屏幕！七、教学反思此部分由教师在课后总结。注：教师一定要注意学生学习习惯的养成，特重要！

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