怎么培养对数学的兴趣，如何培养学生学习数学的兴趣

1，如何培养学生学习数学的兴趣

一、精心设计新课导入，激发学生的学习兴趣二、良好的师生关系，稳定学生的学习兴趣三、用心创设教学情境，调动学生的学习兴趣

如何培养学生学习数学的兴趣

2，怎么培养孩子学数学的兴趣

培养孩子学数学的兴趣方法如下：1、每天都要用到数学让孩子知道数学在日常生活中的重要性,以及平时经常要用到数学的知识,您也可以让孩子参与进来。2、拓展数学的界限数学并不单单都是关于数字,这门学科还包括以下几方面:明确物体的形状,如询问孩子:"你看,图画上的帆船有多少个三角形啊?" 3、经常向孩子提问您要善于抓住时机,教育孩子多开动脑筋做算术。例如,当孩子要求您买一些小甜饼时,您就可以趁机提问题:"你看,我买了四盒小甜饼,如果你和朋友每人吃了1盒,那么还能剩下几盒呢?"4、给孩子一个计算器孩子一般都喜欢小电子产品,如闹钟、手表等等。您在孩子能够数数时,就可以买一个计算器给他,当他用计算器来做加减乘除的游戏,可以提高他对学习数字基本运算的兴趣。5、一场数字之旅当您带着孩子逛街、远足或外出旅行,让孩子看着道路的标示牌、店铺的招牌和广告牌,看见了数字就大声地读出来。6、厨房里的数学题您可以拿一本儿童菜谱,让孩子挑一道喜欢的点心或菜式,由您给他做。然后,您可以要求他负责准备原料。给孩子标有刻度的量杯、小碗和调羹,让他准备10毫升的水、4碗面粉或2勺糖等方式。7、问候电话在一些节假日里,您可以列出一张朋友和亲戚的电话单子,依次给他们打个问候电话。您可以拿着念号码,由孩子拨通电话。

怎么培养孩子学数学的兴趣

3，怎样提高对数学学习的兴趣

亲，教学实践表明，只有正确的学法指导，才能使学生站在教学的主体位置上，学有所获，才能养成良好的学习习惯，同时还能保持他们对数学的学习兴趣。此外，在教学中教师语言的精炼、语调的变换、字体的优美等。

怎样提高对数学学习的兴趣

4，怎样可以激发对于数学的兴趣

你还是个中学生啊，虽然中学知识不是很多，但是想要学好也不是容易的事，关键你要有颗平常的心。不要急躁，也不要做太多的作业，而要认真看课本，首先把相关的知识理解清楚了，不管你用什么办法首先把书本知识的重点部分先强行背下来记住，通过做题加深理解。我先说说我中学时代吧。我的数学成绩很好的，至少150分，能得140左右。我上初一的时候因为不是很适应中学的环境，所以一个人很无聊，没事做的时候才变得心静，然后不知不觉就学习起来了。小学的时候很贪玩，基本上没怎么学习过，但是我中学的成绩随着我的无意中的学习变得越来越好，后来每次考试都是全校第一名。我想你不光是数学有问题吧，如果你不解决你的学习思维的问题，物理化学以及其他的都将会成为问题。在我看来，学习需要一种工具，无形的工具，就像武侠小说里的内功一样，首先你要掌握一种学习的方法，不是学一门课的方法，而是学习一切知识的方法，这对你以后做任何事都是至关重要的。这个说起来有点笼统，我说清楚点。你先尝试一种方法，用这种方法去学习，方法主要包括“心态”、“思考”、“习惯”等等，心态要放平和，不能急，尽量忘记你的学习恐惧，而要有一种想要了解大千世界的欲望，思考就是能够想到解决问题的各种方法的手段，不要怕你想得对与错，只要你能想了就很好，习惯是你做事情的原则，你是喜欢打草稿还是喜欢用大脑想到答案再直接填，就这个意思。至于你彻底失望，我想千万不要把学习当成一种差事，你的看法很重要，只有用一种积极的眼光去看万事万物，才能变得很快乐，做任何事情都会很快乐。人都对奇妙的事情产生兴趣，对容易做且回报高的事情产生兴趣，对能产生成就感的事情产生兴趣，你是哪一种情况而对数学没兴趣的？兴趣是价值观的某种表现，当你的价值观认为学习数学很重要，而且无论如何都要学好的话，你一定会想方设法的学好的，如果你的价值观把数学作为你人生一辈子的目标的话，即使是粉身碎骨我想你也不惧怕吧，是不是。中学生阶段要培养好自己的很多习惯，以及良好的价值观，不要期望一朝一夕可以功名成就，也不要刻意的期望收获，拥有一个目标，一个梦想，你将会生活的很充实。我是个大学生，这些也是个人的经验之谈，问题不是出在一处，当你发现某地方问题很大的时候，要看看整体的问题在哪里。很高兴能在这里给你点建议，希望对你有所帮助。

你把数学看做是一种智力题或者是生活中的事,能提起你的兴趣吗?

看到你自己的原因在哪里了吗？你自己的话：随着时间长了，题目的难度越来越大了，考试的成绩也不如从前，渐渐对自己的数学失去了信心。所以你是有基础的，别着急。试着做一些类型相似的简单点的题目，由浅见深，逐类旁通。同时也能激发你的积极性，自然地兴趣也会提高。建议你买些讲解类加习题分析的书籍，或者和成绩好些的同学在一起做那些你不会的功课。慢慢地，你就会提高。其实想学好数学，不光要熟记定理、公式，还要多做习题。试试看，祝你进步！

最主要是你的想法吧？要觉得数学很奇怪啊，为什么那样啊？还是要有好奇心吧？多问为什么啊？难道你不觉得数学很神奇吗？

5，怎么才对数学又兴趣

每天有计划的硬着头皮做几道题，贵在持之以恒，等成绩提高了，自然就有兴趣了。

1、上课前要调整好心态，一定不能想，哎，又是数学课，上课时听讲心情就很不好，这样当然学不好！2、上课时一定要认真听讲，作到耳到、眼到、手到！这个很重要，一定要学会做笔记，上课时如果老师讲的快，一定静下心来听，不要记，下课时再整理到笔记本上！保持高效率！3、俗话说兴趣是最好的老师，当别人谈论最讨厌的课时，你要告诉自己，我喜欢数学！4、保证遇到的每一题都要弄会，弄懂，这个很重要！不会就问，不要不好意思，要学会举一反三！也就是要灵活运用！作的题不要求多，但要精！5、要有错题集，把平时遇到的好题记下来，错题记下来，并要多看，多思考，不能在同一个地方绊倒！！总之，学时数学，不要怕难，不要怕累，不要怕问！你能在这里问这个问题，说明你非常想把数学学好！相信你会成功的，加油吧！！！，

一是要从认识上感知数学美。要完成任何一番事业，首先要热爱它，只有这样，才会满腔激情，全身心地投入，聪明才智、灵感悟性才会一齐涌上心头。如果拼命去学的动力，是发现了数学的美，为数学美本身的魅力所吸引，则将如美味佳肴，凭它的色香味，使人油然长起强烈的向往，这才是学好数学的沧桑之道。数学是研究客观世界存在的空间形式和数量关系的科学。有其特有的数的美、形的美、比例的美，还表现在它的精确美、抽象美、逻辑美、简单美、符号美、和谐美、对称美、秩序美，在数学教学过程中，能使学生品尝到数学知识结构的美妙。使学生在受到数学美的熏陶，不知不觉对数学产生了浓厚的兴趣。兴趣的指向不是与生俱来的，是在需要的基础上产生和发展起来的，兴趣还需要我们去培养。在学习数学时要克服只为高考而学数学的功利思想，从数学的功效和作用、数学对人的发展和生活需要的高度来认识学习数学的重要性和必要性。大家不妨从自己感兴趣的章节入手。比如喜欢几何，可以多做这方面的题目,在解题的过程中体会数学的思维方法，体会数学中蕴含的美，体会数学学习的快乐，来带动其他章节的学习，从而培养对数学的兴趣。二是要从基础上感知数学易。要想对某些东西产生兴趣，就先要理解它，认知它，你才会去喜欢它。同样，对数学而言，你先要懂得怎么做，才会对它感兴趣。因此先从最基础的开始，你要先掌握了，你才会渐渐地迷上它。喜欢才会有兴趣才会学的好。其实你想，数学是一种奇妙的东西，里面包含了那么多奇妙的东西，而又是生活学习中不可或缺的。先从基础题做起，概念不是用来背的，而是用来理解的。记住一两个常用的基本公式，其他的公式都是从基本公式中导出来的，自己学着去导，自己做导出来了就好记了，就算记不住那些公式也不怕，因为你会用一两个基本的公式推导啊。我常给我学生说：从基础的做起，基础的做不好就别做难的。其实你能把基础的知识掌握好，考试就能拿一大半分数了；而且你基础的东西掌握住了学会了你也就慢慢有兴趣了。三是要从课堂上感知数学趣。在课堂上教师应该应用有效的教学方法来激起学生的学习兴趣，提高学习效率。学生能否对数学产生兴趣，主要依赖于教师的教学实践，与教师的教学内容和教学方法的选择和应用密切相关。首先，教师必须在教法和学生的学法上多下工夫，狠下工夫，注重用学生容易接受的方式展开数学教学，注重学生的亲身实践，多角度、多层次地编排数学课堂教学的内容。教师可根据教学内容的特点，精心组织、科学排比，把抽象的概念、深奥的原理，拓展为生动、有趣的典故、发现史，或适当、合理地运用图片、模型、多媒体教学等手段，促进理论与实际的有机结合，使学生产生浓厚的兴趣。其次，课堂教学中应充分发挥学生的主体作用和教师的主导功能。只有当学生有了学习兴趣，思维达到“兴奋点”，才可能带着愉悦、激昂的情绪去面对和克服一切困难，执著地去比较、分析、探索认识对象的发展规律，展现自己的智能和才干。这无疑是让学生体验成功的重要举措，这无疑是提高学生数学兴趣的有效途径。特别是当学生应用数学知识去解决了一个一个的实际问题时，他们的学习兴趣必将被更进一步地激发起来，成为进一步学习的内驱力。，例如在讲等差数列求和公式时用“高斯速算”的例子引入、在讲数学归纳法时用“多米诺骨牌”游戏引入……这可以激发学生的学习兴趣，让他们体会身边的数学，更好地理解掌握。四是要从温情上感知数学暖。爱护学生，融洽感情作为一名数学教师，由于任教课时少，师生交流机会不多，很容易在学生中形成固板、严励的印象，如果学生感觉老师很可怕，就很难喜欢他上的课，因此，数学教师在平时要多找学生谈心，了解学生的思想动态，有可能的话，经常与学生进行一些集体活动，让学生对教师产生一种亲和力，这样学生才能喜欢这位教师，进而喜欢数学这门课程。平时要多鼓励学生，当学生成绩比较优秀时要给予表扬，特别是那些基础较差成绩落后的学生，只要有进步，那怕是微小的进步，教师也要及时表扬，这样才能使他们从怕上数学课直至爱上数学课，对数学这门课程产生浓厚的学习兴趣。兴趣是最好的老师，是推动学生学习的内在动力。只有让学生对数学感兴趣了，他们才会更加投入的学习，才会在学习上事半功倍。因此，对提高学生的学习兴趣，我们教师应该要给予充分的重视，在言传身教中潜移默化地提高学生对数学的兴趣。

有兴趣的前提是了解他，不接触就不会感兴趣，了解数学历史和解决问题的历史等不拔高，因为触手可及和高不可攀都会使你疏远

建议你从基础做起，先把基础打扎实，也就是对一些基本公式，定理什么的弄清楚，弄透彻。然后先挑简单的练习去做，在这样的一个过程中慢慢培养对数学的自信心，进而再适当地挑战一些难度更高的题~~这是一个过程，坚持就是胜利。

6，如何提高数学学习兴趣

兴趣，是指人对事物的特殊的认识倾向。孔子曰：“知之者不如好之者，好之者不如乐之者。”可见“兴趣是最好的老师”，培养兴趣是学习成功的一个重要因素。面对新教材应该如何才能激发学生的学习兴趣呢？经过不断地探索和实践，我认为应该从以下几个方面入手。一、导入新课内容新颖、方法多样，引起学生的学习兴趣。在课堂引入中，设计各种形式、运用各种手段把学生调动起来，激发他们的主动参与意识。如教学“七巧板”时，一开始就用事先准备好的七巧板拼出一些优美的图案，提出：这些图案有哪些基本图形组成的？他们的边与边之间有什么关系？待他们思考回答后再进行总结。最后让他们自由合作进行制作，也拼出一些优美的图案。这样通过简单的表演，把问题设置于适当的情境下，从而营造了一个生动有趣的学习环境，学生兴趣盎然、自然会积极主动的投入到学习中。二、明确教学目的，使学生产生学习兴趣。教师采用各种方法导入新课后，下一步就要明确学习目标，使学生了解本节课的学习内容，并且清楚此内容在知识体系中、现实生活应用中的地位和作用，从而引起重视，产生心理的需要，引发学习愿望，从而产生浓厚的学习兴趣。三、创设教学情景，诱发学生的学习兴趣。在学习过程中，通过创设生活情境，使学生对知识产生一种急于了解探究的心理，这样就能够诱发学生的学习兴趣。例如学习“探索三角形全等的条件”角边角时，如图，小明不慎把三角形模具打碎为三块，他是否可以只带其中的一块碎片到商店去，就能配一块与原来一样的三角形模具呢？如果可以，应该带哪块去？为什么？学生看着特别的好奇，我就抓住这份好奇心，让学生猜想能不能配一块和原来一模一样的玻璃，启发他们想办法来解决这个问题，这样班里的气氛一下子活跃起来了四、引导学生动手操作，促进学生的学习兴趣。新教材针对初一学生喜欢观看、喜欢动手的性格特征，安排了大量的实践性内容。要求尽可能利用自制教具优化课堂结构，以促进学生的学习兴趣。在教学中，让学生自由结组，，准备实验器材、进行实验演示。通过实验操作，不仅规范了学生的劳动、行为习惯，还能使学生在操作活动中掌握抽象的数学知识，既发展学生的思维，又提高学生的学习兴趣。五、引导学生寻求数学中的数学规律，发展学生的学习兴趣。数学学科是一门具有高度的抽象性，严密的逻辑性，广泛的应用性的一门基础学科。所以数学教学必须重视培养学生的分析、推理能力，掌握数学知识的特点及规律，以直接和间接的形式引导学生发现规律、这样学生才会越学越有兴趣，然后正确运用规律解决问题。六、设计练习，继续增添学生的学习兴趣。课堂练习的设计，除了要求巩固本节的所学内容之外，对练习的层次、练习的方式也要精心的设计和安排。既要照顾到学有余力的学生，又要考虑到学习困难的学生。同时还要考虑到学生争强乐胜的心理，适时、适地开展“男生女生PK”“勇攀高峰”等等带有游戏性，又带有挑战意味的练习。这样就能够引发学生的竞争意识和得到自我评价、自我表现的机会。从而达到增添兴趣，扩展思维，发展智能的目的。七、做好课堂小结，使学生保持良好的学习兴趣。一节好课不仅要“课伊始，趣即生；课进行，趣愈浓”，而且还要做到“课结束，趣犹存”。使学生保持学习热情。例如解一元一次不等式组时，通过例题教学，学生观察自己总结出：大大取较大，小小取较小，大小小大中间找，大大小小无处找。教学实践表明，只有正确的学法指导，才能使学生站在教学的主体位置上，学有所获，才能养成良好的学习习惯，同时还能保持他们对数学的学习兴趣。此外，在教学中教师语言的精炼、语调的变换、字体的优美、板书的合理、知识的丰富等等，都能够激发学生的学科情感，达到“亲其师，信其道”的效果。

可以通过一些游戏来进行培养孩子对于数学的兴趣，例如：购物算账，加法填空，数字谜宫等。这些游戏一方面可以锻炼孩子的智力，一方面在孩子通关之后会增加孩子的成就感，进而引发孩子的兴趣。生活当中处处是数学，家长要懂得利用身边的事物去对孩子进行启发引导孩子，买菜的时候可以带上孩子一起去，尝试让孩子自己去买东西，询问价格，还钱掏钱都由孩子自己完成，回来后在问他所买东西的价格，还了多少，找回了多少钱？不要怕孩子会吃亏，一开始大人跟在旁，然后慢慢放手，相信很快就能掌握数学的加减法运算的。条件允许的家庭可以让孩子去参加课外的一些课程培养，目前国内这方面做的比较出色的有很多，像火花思维，豌豆思维，智慧堂，培飞思维馆等等，比较推荐的还是火花的课程，重要的是能带动孩子学习兴趣。

高三复习目的在于重温知识，查漏补缺，所以没有必要因为个别小题目想不出，或者听不明白而削弱自己的信心。高三复习重在对知识点的梳理，单元内基础知识的运用，单元知识间的联系，通过做题而让手熟，所以这三个多月内没必要做些特别难的知识，而是静下心来，把学过的知识(主要是定理、常见的解题方法)按自己理解的程度重温一次，如果心里面没谱，可以推荐你看一本叫《高中数学概念地图》(广西师范大学出版社)的书，里面基本上将知识点和方法都归纳出来了。你可以边看边识记边理解，多翻看一两次。高中数学对于高三学生来说不能说容易，但也不能说是难的。另一方面，你需知道高考的目的是，为考生排出个名次来，方便让不同类型的大学，题目出得难些，是为了容易区分出名次，你只需要比同龄人发挥得好一些、考得好一些，就可以达成心愿，而不是去追求拿满分。希望楼主“不以物喜，不以己悲”，有针对性地安排好各科目的复习时间，好好备考。如果还有哪些困惑的多问问教你的老师，相信他们也乐于提供帮助。一位刚教完初中毕业班的老师留言

美国著名的教育家戴尔·卡耐基提出：“假如你假装对工作感兴趣，这种态度往往就使你的兴趣变成真的，这种态度还能减少疲劳、紧张和焦虑。” 我们班的数学课代表说：“我刚开始学数学的时候，数学成绩很差，我对数学一点兴趣也没有，非常苦恼。有一次我看到卡耐基的这句话，从中得到灵感，于是，我就假装喜欢数学，然后认真去学习，认真去练，结果我发现自己的数学进步很快，受到老师表扬之后，我发现我真的很喜欢数学了，然后学习起来更加认真，进步更快。经过一个学期的努力之后，我成了全班第一名。” 大家反思一下，在学习中，有没有使你们枯燥乏味的课程，你也假装着对它感兴趣，然后坚持认真学习，并多看一些有关的参考书，加深了解，并扩大知识面，这种学习态度往往就使你的假装兴趣变成真的。弄假成真法的操作方法： 1、全身放松，做六次深呼吸，同时面带微笑； 2、把要学的课本，比如数学，放在前面，看着它，大声说：“数学，我很喜欢你！数学我太喜欢你了！数学我一定能学好你！” 请记住：你若想对你不喜欢的事和功课感兴趣，你就假装着对它有兴趣，愉快而又认真地去参与活动，去品味，去感受和理解它，慢慢的你就会真的对它产生兴趣了。

要从认识上感知数学美。要完成任何一番事业，首先要热爱它，只有这样，才会满腔激情，全身心地投入，聪明才智、灵感悟性才会一齐涌上心头。如果拼命去学的动力，是发现了数学的美，为数学美本身的魅力所吸引，则将如美味佳肴，凭它的色香味，使人油然长起强烈的向往，这才是学好数学的沧桑之道。数学是研究客观世界存在的空间形式和数量关系的科学。有其特有的数的美、形的美、比例的美，还表现在它的精确美、抽象美、逻辑美、简单美、符号美、和谐美、对称美、秩序美，在数学教学过程中，能使学生品尝到数学知识结构的美妙。使学生在受到数学美的熏陶，不知不觉对数学产生了浓厚的兴趣。兴趣的指向不是与生俱来的，是在需要的基础上产生和发展起来的，兴趣还需要我们去培养。在学习数学时要克服只为高考而学数学的功利思想，从数学的功效和作用、数学对人的发展和生活需要的高度来认识学习数学的重要性和必要性。大家不妨从自己感兴趣的章节入手。比如喜欢几何，可以多做这方面的题目,在解题的过程中体会数学的思维方法，体会数学中蕴含的美，体会数学学习的快乐，来带动其他章节的学习，从而培养对数学的兴趣。建议你先读几本关于数学的书强烈推荐《什么是数学》这本书，讲的很好的

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