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1，怎么才能管理好学生

我觉得教师应该用富有吸引力的语言和神情吸引学生,激发学生的学习兴趣,尤其是低年级学生,更应该靠老师合理的丰富多采的教学方法,采用快乐教学法,相信孩子是很好管理的.你可以大胆的尝试再教学方法上下功夫.祝你成功!

怎么才能管理好学生

2，怎样管好学生

你是学生吧。 首先，学生不是管理的对象。而应该是消费者，是上帝。 你想管理一个人的时候，先想想你自己是不是希望被别人管。 只有和他们建立感情，树立威信，才算是真正的领导好学生了。
树立自己的威信。该严的时候绝不手软。该放松的时候，不要太过摆架子。
和他们交朋友，既然是朋友就会给点面子。
把自己看成和他们一样的学生，不要摆架子，以朋友的身份去和他们接触！
我们体育委员管不住就哭
一定要树立威信，与同学打成一片

怎样管好学生

3，如何管理好学生

不要打、骂学生，尽量对他们好点，他们对你有了好感自然会很喜欢你，喜欢你就会很听你的话，这就好管理了
你的用词就有问题，不要说“管理”，是“引导”，要是“管理”，就把他们全送去监狱最好了。应该真心为学生考虑，现在的利益，将来的利益，在这里面找一个平衡点，让他们现在玩好，这样他们会觉得你亲近，会更加信任你，你的工作会更容易开展，多锻炼一些他们能力，以后也有个好出路，其实教育问题很难，希望你可以把握好，真正培养出一些人才
有魅力、有素质。既要做他们的长辈、指明灯。又要做他们的知心朋友。做到严中有爱，爱中有严！ 讲原则，也要讲人情。 要教育学生和管理学生德、智、体、美、劳全面发展的学生。 学习好，一般就会认为你在学校是一个好学生，在家里是一个好子女；在社会是一个好公民；在朋友间是一个好良友；在弟妹前是一个好模范；在自己的人生找到一个好坐标---上课认真听讲，遵守校规校纪啊，好好学习，品德良好，全面发展啊！

如何管理好学生

4，如何管理好学生方面谁有好的建议尤其对于初中生

这个问题我应该分开解决了，我是教技校的，这样的问题经常会出现，我认为管理的办法就是要用心，有些学生不爱学习，淘气有很多种原因促成的，有的是家庭环境、有的是个人误入歧途、有的是一种显示自己的心里，都应该分别对待，首先要了解学生才能管理好学生，比如说我有个学生，学生上课心不在焉，我从侧面了解才知道家里发生的事情，了解的多，也就能对症下药了，在处理问题的时候尽量不要刺伤他们的自尊心，让他们知道你在帮助他们，就容易接受一点，然后就是要引导他们到学习上了，这个过程比较长，需要付出爱心和时间，没有这两样是做不好的。以上只是个人意见，仅供参考。
坏学生也是有情感的，我上初中的时候也是一个很差的学生，我觉得最好是多鼓励学生，我觉得让学生来回答问题鼓励学生是最好的办法，但是也是有计巧的，你要找那些相对简单的问，最重要的是你要在他专心的时候问他，看这他根本就没听你讲的啥你问什么一问三不知，那学生一定认为你根他过不去，那哪还会听你讲啊。 要是学生专心听的话而且回答对了问题稍加鼓励他回觉得很有成就感，慢慢就喜欢上这门功课。 不过这是我个人认为。
想读技校说明你的想法很现实，现在有的大学生出来都找不到工作而白白浪费了青春！ 读技校主要是看准专业，现在社会和地方都有什么热门的专业市场需要，技校里选择专业就要迎合市场，要不出去了也就是进厂子混混日子！ 国家多难，灾区得重建！以及现在各个地方城市建设速度的飞快，市场需求大的专业主要有：水利水电工程、信息化产业（计算机、电视网络、通讯建设等）…… 社会市场需求：汽车维修、电焊、氩弧焊、设计规划…… 主要就是以上几个热门需求较大，建议你去读技校就选这些有关的专业，学好后出来不求工作，到处都可以要你，而且工资很高！ 欢迎追问，如您满意，谢谢采纳！

5，如何管理好新学生

给你一个管理新生的例子，供你参考： 与新教师谈如何进行学生管理以便更好地组织教学工作 为更好地管理学生，望仙中学德育副校长黄贤国组织了新教师开展了一次座谈会，会议就如何进行学生管理以便更好地组织教学工作展开讨论，目的是通过教师之间的相互交流，共同探讨教学工作，提高教师的管理能力，更好的提高教学质量。 初中是学生由幼稚的童年向青少年转变和个性逐渐形成的时期，也是人生中的重要转折点。新教师刚走进工作岗位，在教育及帮助学生方面还没有经验。针对这一情况，望仙中学德育副校长黄贤国就学校的情况，学生的情况及实际教学管理工作中的问题给新教师做了分析、指导，并给出意见和建议，这无疑给新教师送来了一场及时雨。 首先，黄校长代表学校感谢各位新老师能选择望仙中学，扎根上饶县最偏远的学校服务教育，并对开学一个多月以来各位新老师的辛苦工作及成绩给予了肯定。 新教师的到来给望仙中学注入了新鲜的血液，通过一个多月的辛勤工作，新教师积极投入教学工作当中，认真钻研专业教学。班主任在班级管理工作中很辛苦，投入了相当多的时间和精力，学校定期召开班主任会，与班主任就班级情况做深入的了解和探讨，力求协助各班主任掌握各班情况，做到具体为更好地进行班级管理及教学工作，校长希望各任课教师能积极协助班主任，深入班级，了解学生，掌握学生情况，以“提高望仙中学的成绩，提高望仙中学的社会地位”为己任。 针对班级管理工作及教学工作，校长提出了宝贵意见： 一、教师做好自身角色的转变，对学生、家长、社会负责，对待学生一视同仁，不要轻易放弃表现不好的学生； 二、加强自身修养，以“学高为师，身正为范”作为自己的座右铭，时刻提醒自己，注意自己的言行，给学生做好榜样，让自己成为学生可亲可敬的人； 三、不分时间、不分地点，科学地引导教育学生 （1） 不要体罚学生，以鼓励为主，动之以情，晓之以理，耐心的教育学生 （2） 教师按时进课堂，不要把个人情绪带入课堂，尊重学生 （3） 课后与学生进行交流不能太过亲近，导致教师威信丧失 （4） 不能过分相信学生，处理事情要以事实为根据 （5） 不能随意批假，对学生安全负责 （6） 做好值周工作，尽其职 （7） 各学科教师相互协调，团结互助，齐心协力共同管理好班级。
认真去了解每一个同学心里的心里想法，多交流！换不同的方法去管理！
简单粗暴……直接有效
空谈

6，如何处理问题学生

就应该对学生要张弛有度的进行管理，用自身的人格魅力来引导学生，现在的孩子都讨厌说教，却喜欢你跟他说一些和他们生活相贴近的事情，时刻掌握学生的心态，对于学生喜欢的进行最大限度的支持，如果孩子们的想法过于偏激 ，作为一名班主任，你应该用她们的思维方式进行引导，多带孩子们做些活动，增强他们的凝聚力，让他们彼此之间活络起来，注意是他们感兴趣的活动哦，我觉得既然你担任班主任就该努力和孩子们打好关系，能揉入他们的生活，同时又能树立你作为老师的威信，这个尺度就需要你来掌握了，孩子们虽有时会叛逆，但也还是会喜欢那些真心对他们好的老师，所以，既为人师，就该尽自己的一份力，让他们健康成长！！！祝您成为受人爱戴的好老师。管理学生也要分层次的，首先，要确定一个好的班长和班委成员。这里不是指学习好，而是要聪明，大胆，敢说敢为，加上你的指导和帮助，可以基本保证班级大体平稳。其二，永远不要让学生知道你下一步要干什么。不要去做让学生都满意的班主任，有这一想法就错了，而是要做自己心里无愧的。其三，对问题学生没必要要求太严格，要给他们一个缓冲的时间，商定一个底线。让他们去坚持。不要太静静计较。适当宽容。其四，要让有前途的学生明确自己的目标，严格要求自己，而不去计较他人。
随着开学时间的增长，部分学生的问题就开始流露出来。任课老师反映上课有学生开始趴着睡觉，课间操有学生开始旷操，校服刚发下来，学生就出现不穿校服等等。虽说人无完人，何况是学生，总有犯错误的时候，但是错误如果常犯，那就不是错误了，而是成了坏习惯，坏习惯一旦养成，想改也难。针对这些现象，及时强调，把一些坏习惯扼杀在萌芽中。我一贯主张在一在二，不能在三在四。机会，我可以给，但是不能常给。有个学生，昨天就没上操，今天又没上操，我找到学生，让他找到解决问题的办法。不穿校服，问明理由，马上给他家长打电话，共同寻找解决问题的办法。上午打电话，下午校服的问题马上解决了。和同事聊到学生不跑操的问题，我想到“因材施教”，真是佩服孔老夫子的教育思想。同样的错误，对待不同的学生要采取不同的处理方法。记得带08化工班时，大部分是男生，对待他们不跑操，我就采取强制措施，不跑就罚，气急了还要打。虽说不能体罚学生，但是对自己的学生就像对自己的孩子一样严格，学生会被打的心服口服，家长也会支持老师这么做。因为这种“打”，是出于一种爱。我经常对我的学生说，我打你，是因为你是我的学生，如果你不是我的学生，我都懒得看你。当老师懒得看你的时候，你一定不是我的学生了，呵呵，有时这样做还是很灵的。我告诫学生，千万不要把自己看得多么了不起，不要觉得老师管不了你，没有老师管不了的学生，管不了你，你就走人。我也经常和学生说，我没权开除你，但我有权不要你。我没权开除你学籍，但我有权开除你班籍。这样，学生自然会害怕班主任。班主任一定要制造一种威慑。“严师出高徒”，一味的说教，对好多学生是不起作用的。以理服人，以情动人，对知书达理之人有用，对那些不通情理、不明是非之人是行不通的。人分三六九等，虽然从人格上说不公平，但是确实如此，否则国家建立监狱、少管所又有何用？！对有些学生，一旦犯错误，她会意识到犯错误了，给班级抹黑了，感觉很不好意思，会主动找到老师认错，这种学生以后就会约束自己不再犯错误。有些学生犯错误后，老师和她谈心，说明相关要求，使其认识到不应该犯错误，这样的学生以后也会自律。而有些学生，当面一套背后一套，自律性很差，这样的学生就要受到相应惩罚，加深印象，每当要犯错误时，就会想到受到的惩罚，也就就此罢休了。所以，对待学生一定要严，教育学生一定要“因材施教”。
如果可以的话，放手让他去管理班级一段时间，轮流制的。其实这部分学生如果能够得到认可，她们会用比平常的学生付出的更多。.
学生不可能全部都是完美的，每个班级中都一定有那么几个问题学生，可以先从家长方面询问日常表现，不要提批评的话语，再从学生那里深入调查他的校园生活，首先找到问题，从他不足的地方下手，不能放弃学生！这点很重要，不论如何一定要做到老师的责任，在不影响其他同学的情况下，从根基开始化解，多多激励孩子，毕竟孩子本身没错，所有的人都是由社会、家庭、学校的影响和个人因素养成的特性
先分析该生具体问题是什么，然后再针对主要问题想些对策。总会想到的。

7，如何管理问题学生

如何教育管理“问题学生”？我觉得，我们必须要作一些思考，以确定“问题学生”的性质，然后确定处理办法。这也是新形势的必然要求。思考至少要包括：①问题学生的“问题”是个别现象还是环境必然？（如果“问题”是环境必然，就不是说服教育所能解决的问题。比如上网的问题。连老师都在上网，怎能阻止学生上网？我们要做的是从网络道德这个角度给学生以教育影响。绝不能仅仅因为一个学生喜欢上网就断定他是一个问题学生）②问题学生的“问题”是偶然因素还是性格必然？（如果“问题”是偶然因素造成的，我们只要找到具体原因，抓住教育契机，给学生以适当的教育引导）③问题学生的“问题”是性格使然还是品质原因？（如果“问题”是性格使然，我也不建议将这类学生划入“问题学生”的行列。因为性格的缺陷往往使人自卑，如果再将他划入“问题学生”来看，势必更加影响他的情绪，结果只能是适得其反）将这三方面考虑清楚了，我们才能着手进行教育管理。换言之，在教育管理问题学生之前，老师必须具备与时俱进的思想。其次，在教育管理过程中，老师始终要保持一颗坦诚的心。要明确教育管理问题学生的目的不是惩罚、更不是将问题学生赶出班级或者学校。对问题学生，我们的目标应该是“治病救人”。有了这样的想法，我们就能千方百计接近学生，走近他们，从而能走进他们的心灵，为解决问题作好铺垫。而且，我们坚信，学生是善良的，他可能犯错误、可能不听话、可能学习成绩不好，但作为一个中学阶段的学生，他有着一颗向善之心和感恩之心，这也为我们成功教育打下了良好的基础。第三，在教育管理过程中，要注意方式方法，灵活运用各种教育技巧。教育的最高技巧是爱。有人说，爱是一种巨大的改造力量，爱能使坚冰化水，顽石变玉。对教育而言，“亲其师则信其道”。这是教育管理问题学生的第一步。在“爱”的关照下，我们可以适当辅以其他的教育技巧、教育手段。比如，找到问题学生身上的闪光点，在较大范围内进行表扬；比如，适当给他们宽容，让他们有自省的空间；比如，与他周围同学、和他关系比较近的亲朋联系，大家一起做工作等等。最后，在教育管理过程中，要有学生“问题”反复的思想准备。既然是“问题学生”，那么，他身上的问题肯定不是偶然发生的，也不会是一天两天几能解决的。老师要有学生“问题”反复的心理准备。在“问题”反复时，老师不能急躁、不能一味指责。要告诉学生他的进步，同时要求学生尽可能拉长反复的时间，以至彻底解决“问题”。这里，除了需要耐心，同样也需要老师的爱心。
我们又如何管理这些问题学生呢？这似乎是每一个班主任最头痛的问题，也是每一个班主任一直在探索的问题。在这里我想关于这个问题谈一些我个人的看法。我上了差不多十几年的学，看到不同的班主任管理问题学生采取的不同的办法，我差不多能归纳这么几点: 1打骂学生，恶语相向，这 是最没素质的老师的老师的方法。不过据我观察，这种方法几乎不起作用有时还会适得其反，加剧学生的叛逆心理。2请家长，而这又包括两种:其一与上一种刚好相反，老师并没有责怪家长，而只是和家长及时沟们通，告诉他孩子的有些行为不太好，希望家长配合一起管理学生，那个就我本人而言我很喜欢这样的老师，我记得我上初中的时候有一次因为刮大风我就逃了一节课，结果刚好被班主任发现，他就让我请家长，我父亲去学校的时候我都差点被吓死了。但父亲回来之后并没有像我想的那么严厉，只是告诉我以后不许再逃课了，完了之后他还跟我说我们老师还夸我聪明呢。我一整天的担忧就这样过去了我一辈子都会感激那位老师。3一开始的时候动之以情，晓之以理，结果无效，就采取这种措施。对我的这些老师的做法有的我很支持，有的却极力反对。我有幸在几个假期里办了一些补习班，对于问题学生我是这样看的。我认为对不同的问题学生要采取不同的措施:一以高尚的人格魅力折服人，我认为这是最重要的，也是最有效地。二适当的与家长沟通，切记在家长面前说孩子的坏话，和家长一起管理学生。我记得我每天都会挑出一些差生的作业，找出哪怕是一丁点的对的地方打电话告诉家长他的孩子又进步了。往往在第二天我就会发现前一天被夸的孩子听课格外认真。三适当的让问题学生帮你干一件事，我记得我有一次让一个学生帮我从家里拿点粉笔，他很高心的就去了，后来我又让这个孩子帮我把要给孩子布置的作业告诉他们。后来我就发现他上课特别认真。对于这个发现我很惊奇。我们一直想方设法帮助孩子，却忽视了他们也可以帮助我们，帮助老师可以给他们信心，让他们老师重视他们。四和孩子进行平等的“交易”，我这里指的交易可不是指金钱等我们日常生活中的交易，而是指当我们需要让孩子干一件对于他可能有点难的事的时候，我们也可以尝试干一些在他们看来我们很难办到的事。有一次一个孩子在上课时玩牌，是孩子们中很流行的那种，我告诉他不要玩但他没听，我说可以让老师试一下我吗。他就给我了，事实证明我根本就不会玩，看着我笨拙的样子他们都大笑。我问他如果老师学会了打牌，你可以上课不玩吗？我看到他怔了一下，然后点了点头。结果大家都已经猜到了。我学会了打牌，而我的那个学生以后上课再也没捣乱过。

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