1,学前班拼音教案怎样写

教学内容教学重点教学难点教学过程总结
就写哈利学前班
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学前班拼音教案怎样写

2,拼音教案x怎样写

教案是教师为顺利而有效地开展教学活动,根据课程标准,教学大纲和教科书要求及学生的实际情况,以课时或课题为单位,对教学内容、教学步骤、教学方法等进行的具体设计和安排的一种实用性教学文书。教案包括教材简析和学生分析、教学目的、重难点、教学准备、教学过程及练习设计等
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拼音教案x怎样写

3,拼音c的教案

幼儿园学前班拼音教案c可以用游戏的方法来写通过游戏的教学。老师要多笑,与学生们多亲近,免得发生尴尬。多找点学生感兴趣的话题,避免死板教条。给学生以自由畅想的空间。通过生活中实际的例子来引发学生的兴趣,让他们从生活中发现问题,学会自主解决问题,从而将学习效率大大提高。同时也培养了学生的能力。我是个学生,只归纳出这么多,你可以跟你的学生交流哦!
目标1、学会z、c、s三个声母,读准音,认清形,能在四线三格中正确书写。2、学会z、c、s与韵母组成的音节,能正确拼读音节。3、学会zi、ci、si三个整体认读音节,会读它们的四声。4、认识5个生字,会读儿歌。

拼音c的教案

4,幼儿园拼音教案怎么写

写教案的具体内容包括以下十项:一.课题(说明本课名称)二.教学目的(或称教学要求,或称教学目标,说明本课所要完成的教学任务)三.课型(说明属新授课,还是复习课)四.课时(说明属第几课时)五.教学重点(说明本课所必须解决的关键性问题)六.教学难点(说明本课的学习时易产生困难和障碍的知识点)七.教学过程(或称课堂结构,说明教学进行的内容、方法步骤)九.板书设计(说明上课时准备写在黑板上的内容)十.教具(或称教具准备,说明辅助教学手段使用的工具)在教案书写过程中,教学过程是关键,它包括以下几个步骤:(一)导入新课1.设计新颖活泼,精当概括。3.提问那些学生,需用多少时间等。(二)讲授新课1.针对不同教学内容,选择不同的教学方法.。(三)巩固练习1.练习设计精巧,有层次、有坡度、有密度。(四)归纳小结(五)作业安排布置那些内容,要考虑知识拓展性、能力性。

5,中班拼音认识zh的教案怎么写

教学目标:  1、学会zh ch sh r四个声母,读准音,记清形,正确书写。  2、能准确拼读zh ch sh r和带调韵母拼成的音节。  3、学会zhi chi shi ri四个整体认读音节。  4、能够自己拼读儿歌,做到词语连读。  5、认识“出、读、书、骑、车、的、话”7个生字,并能在一定的语境中使用。  6、会读、会认、会用词语:竹子、日出、骑车、读书  教学重点:使学生能够掌握zh ch sh r四个声母,以及四个整体认读音节。使学生能够初步连起来说一句话。教学难点:使学生能够初步连起来说一句话。r的发音比较难掌握。  教学时间:2课时  第 一 课 时  课时目标:  1、学会zh ch sh r四个声母,读准音,记清形,正确书写。  2、学会zhi chi shi ri四个整体认读音节,会正确读出它们的四声。  3、能够看图说一句意思完整的话。  教学过程:  (一)复习检查。  1、卡片认读:z c s这三个字母叫什么?zi ci si呢?发音时要注意什么?(发音时,舌头是伸直的,舌尖抵住上齿背后。)  2、拼读音节:板画苹果树,在苹果上分别填上zá cì sǎ sī sū zé cù zǔ cā等音节,做摘果子游戏。  (二)明确教学目标。 今天继续学习四个声母和四个整体认读音节。发音时要把舌头轻轻翘起来,看谁最先学会。(教师手心向上,指尖稍稍翘起。)  (三)教学zh ch sh r四个声母,及其相对应的整体认读音节。  1、教学zh和zhi。  (1)看插图说话引出zh:谁坐在什么地方干什么?(听话说话:妈妈坐在椅子上织毛衣。)织毛衣的“织”读得轻又短就是声母zh。板书zh  (2)教师范读,讲解要领:舌尖平伸,抵在上齿背后,我们叫它“平舌音”。今天学的声母发音方法与它们不同,要把舌尖翘起来,我们叫它“翘舌音”。  (3)z―zh对比读,zh比平舌音的z多了什么?“h”在这儿不念h,也不能和前面的z分开,z和h在一起表示读时要把舌头轻轻翘起来。  (4)声母zh读得轻短些,整体认读音节zhi要读得响亮些、长些。zh―zhi对比读。  2、从扶到放,学习声母ch sh和整体认读音节chi shi。  (1)出示插图:图上画着谁?他在干什么?(丁丁坐在椅子上吃红苹果。)

6,幼儿园中班下学期拼音声母教案pm怎么占格和书写

学习目标:  1.学习 b p m f 四个声母,读准音,认清形,正确书写。  2.学会声母和单韵母拼成音节的拼音方法。  3.认识3个生字,正确读词。  学习重难点:1.区别b 、p 两个声母的认读和书写。2.练习带调拼读音节。  课时划分:两课时  教学过程:  第一课时  学习目标:学习b p m f 四个声母,会读会写。  学习重、难点:区别b 、p 两个声母的认读和书写。  一、复习检查  1.卡片认读带调单韵母。  2.指名认读声母 y 、w。读后提问:它们叫什么?(声母)声母要读得又轻又短。  【设计意图】复习巩固所学知识,引出本课要学内容。  二、导入新课  今天,让我们继续走进声母乐园,去认识更多的声母宝宝。  【设计意图】导入新课,引导学生一起到拼音王国里再认识四个声母家族的朋友,充满生活情趣。  三、学习声母“b、 p 、m 、f”  (一)学习声母“b”。  1.出示教学挂图第一幅:图上画着谁?她在干什么?  【设计意图】培养学生仔细观察的能力,并练习说一句完整的话。  2.出示声母卡片b,告诉学生“b”的音就是把广播的“播”读得轻一些短一些就行了。  3.教师范读,学生跟读。  4.启发记忆字形。提问:怎样记住“b”的形?或“b”与图中的哪一部分很像?你们能编一个记忆“b”的小儿歌吗?教读顺口溜:“b 、b、 b,听广播”。  5.指导书写。  (1)课件出示声母b,让学生观察它在四线格中的位置。  (2)学生说笔顺、位置,教师范写,强调“b”的第一笔在上格的三分之一处起笔到第三条线停笔,右半圆写在中格,要写得饱满,即触着第二、三条线。  (3)学生书空笔顺,描红,再写一个。  【设计意图】在进行写字教学时,遵循写字规律。引导学生观察字母在四线格中的占位以及基本笔画的书写,提升学生的审美能力。再通过书空、描红美观地书写字母。培养一种好习惯,收获一生幸福。本环节的设计从一开始就注意培养学生认真书写的习惯,培养学生细心观察的好习惯,为下面的教学搭桥铺路,作好了铺垫。  (二)学习声母“p”。  1.出示第二幅教学挂图,问:图上画着谁?他在干什么?  2.出示声母卡片p,告诉学生山坡的“坡”读得轻些短些,就是我们要学的第二个声母p的读音。  3.教师示范读,学生跟读。  4.区别“b”与“p”的发音。  (1)告诉学生“b”不送气,“p”送气。可以用一页纸放在嘴前,看纸的颤动大小作区别。  (2)学生自己练习“b”和“p”的音。指名读。

7,小学语文拼音教学教案模式是怎样的

本课包括三部分内容。 第一部分是三个单韵母ɑ、o、e,配有一幅图画。画面表现的是乡村的清晨,一个女孩儿正在小河边练唱“啊啊 啊”,“啊”提示ɑ的音,女 孩儿的头部和小辫子构成的图形提示ɑ的形。一只大公鸡正在打鸣,公鸡打鸣的声音“喔”提示o的音。一只大白鹅正在欣赏自己美丽的倒影, “鹅”提示e的音,水中的倒影提示e的形。 第二部分是声调符号和ɑ、o、e三个单韵母的四声。 第三部分是ɑ、o、e的书写格式及笔顺。 ɑ、o、e的发音和韵母带调读是本课教学的重点,o的发音及ɑ、o、e的第二声和第三声是教学的难点。 二、学习目标 1.学会ɑ、o、e 3个单韵母,读准音,认清形,正确书写。 2.知道单韵母有4个声调,认识声调符号,能直接读出带调的ɑ、o、e的音。 3.认识四线格,学会在四线格里书写ɑ、o、e。 三、教学建议 (一)字母教学 教学ɑ、o、e的发音,可以从引导学生看图说话入手。利用插图学习ɑ、o、e的音。教师要重点指导发音方法,做好示范,在学生观察、模 仿的基础上反复练读。还可以编成顺口溜帮助学生记忆发音方法,如,“张大嘴巴ɑ ɑ ɑ,拢圆嘴巴o o o,扁扁嘴巴e e e”。要告诉学 生发单韵母ɑ、o、e的音时,口形不能变动。 利用插图帮助学生记忆ɑ和e的形,可让学生仔细观察图画,找出图与字母形状相似的部分。学生对拼音字母的形状、发音,都有自己的理解,
教学目标: 1、学会bpmf4个声母,读准音,认清形。 2、学会声母与单韵母拼成音节的方法。 3、学会带调拼读音节及b、p、m、f与单韵母组成的音节。 4、渗透识字。 教学重点: 1、bpmf的发音方法。 2、音节的拼读方法。 教学难点: 韵母带调拼音。 教具准备: 课件、拼音卡片、纸苹果、拼音魔方、智慧星、声母和韵母的家。 教学过程: 一、 激趣导入 1、小朋友们。你们喜欢旅游吗?“十一”国庆长假跟爸爸、妈妈外出旅游了吗?你们都去过了哪些地方? 2、出去旅游多开心呀!不过还要注意保护文物。我们一起来念首儿歌:爸爸带我爬山坡,爬上山坡看大佛。大喇叭里正广播,爱护大佛不要摸。(可让学生多念几遍“山坡”、“大佛”“广播”“摸”) 3、今天我们要学习的拼音就藏在这首儿歌里。 板书课题:b p m f 二、学习b p m f (一)检查预习 1、指名试读b、p、m、f 2、今天我们学习的这四个字母叫声母,发音要轻些、短些。 (二)教学b 好!我们来看图:(课件出示小女孩听广播。) 1、问:图上小女孩子在干什么? 2、跟老师一起说:“广播。” 3、那么把“广播”的“播”读得轻... 教学目标: 1、学会bpmf4个声母,读准音,认清形。 2、学会声母与单韵母拼成音节的方法。 3、学会带调拼读音节及b、p、m、f与单韵母组成的音节。 4、渗透识字。 教学重点: 1、bpmf的发音方法。 2、音节的拼读方法。 教学难点: 韵母带调拼音。 教具准备: 课件、拼音卡片、纸苹果、拼音魔方、智慧星、声母和韵母的家。 教学过程: 一、 激趣导入 1、小朋友们。你们喜欢旅游吗?“十一”国庆长假跟爸爸、妈妈外出旅游了吗?你们都去过了哪些地方? 2、出去旅游多开心呀!不过还要注意保护文物。我们一起来念首儿歌:爸爸带我爬山坡,爬上山坡看大佛。大喇叭里正广播,爱护大佛不要摸。(可让学生多念几遍“山坡”、“大佛”“广播”“摸”) 3、今天我们要学习的拼音就藏在这首儿歌里。 板书课题:b p m f 二、学习b p m f (一)检查预习 1、指名试读b、p、m、f 2、今天我们学习的这四个字母叫声母,发音要轻些、短些。 (二)教学b 好!我们来看图:(课件出示小女孩听广播。) 1、问:图上小女孩子在干什么? 2、跟老师一起说:“广播。” 3、那么把“广播”的“播”读得轻短一些就是“b”的读音。 (范读) 4、多种形式练习发音。 5、认字形: 大家看b像图中的什么呀? (三)学习p:我们再来看课本插图, 1、图中的女孩子在干什么? 跟老师一起说“泼水”。 2、再看课件中的男孩在干什么? 跟老师说“上坡”。。 3、把“泼水”的“泼”和“上坡”的“坡”读得轻短一些就是“p”的读音。 4、多种形式读“p”。 5、大家看”p”像图中的什么啊? (四)区分“b”和“p”。 (出示字卡) 1、你们看b和p哪里相同,哪里不同呢? 学生自编儿歌。(右下半圆,bbb. 右上半圆,ppp.)(b和p莫看错,一个站,一个坐,坐着是b站着p。) 2、(师拿一张纸,放在嘴前,对着它发音b、p)生注意观察,你发现什么了? 我们把手放在嘴前,自己试一试,体会体会。(生练习) 3、学写b、p。 观察这两个声母在四线格里的位置怎样?各有几笔?应怎样写才漂亮? 老师范写。

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