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1，怎么样才能判断正比例和反比例

如果x乘以y是一个定值，则x和y成反比如果x除以y是一个定值，则x和y成正比求采纳！！！
首先判断出哪两种量是相关联的变量接着看，这两种量所对应的数量的积一定还是商一定。如果积固定不变，也就是积一定，说明这两种量成反比例关系。如果商固定不变，也就是商一定﹙也叫做比值一定﹚，说明这两种量成正比例关系。

怎么样才能判断正比例和反比例

2，怎么分正比例和反比例

从不同点跟相同点帮你分析下吧相同点： 1、构成比例的必须是两种相关联的量； 2、一种量会随着另一种量变化； 不同点： 1、一个构成除法关系，一个构成乘法关系； 2、一个是商一定，一个是积一定。
当（ 除数）一定时，（被除数 ）与（ 商）成正比例； 当（ 被除数）一定时，（除数 ）与（商 ）成反比例。

怎么分正比例和反比例

3，怎么判断正比例与反比例

一个量的增加引起另一个量同时按比例增加，这叫正比例。一个量的增加引起另一个量成比例减小，这叫反比例。
正比例是总量不变
两个数成正比，就是一个数越大，另一个数就越大，成反比，就是一个数越大，另一个数越小
简单例子！一天挣一块钱！干的时间越长，拿到的钱越多，就是正比例。有一千个字你一分种写的越多，用的时间就越少，反比例！

怎么判断正比例与反比例

4，怎样正确区分正比例与反比例

正比例是过圆点的一条直线，反比例是关于原点中心对称的位于数轴两侧的双曲线
如果两个量的商是一个非零常数（量），则这两个量成正比例。如果两个量的积是个非零常数（量），则这两个量成反比例。
正比例是 两个数是同时增加 反比例相反！
正比例 反比例 相同点 1．都有两种相关联的量． 2．一种量随着另一种量变化． 不同点 1．变化方向相同，一种量扩大或缩小，另一种量也扩大或缩小． 2．相对应的每两个数的比值（商）是一定的． 1．变化方向相反，一种量扩大（缩小），另一种量反而缩小（扩大）． 2．相对应的每两个数的积是一定的．

5，小学数学正反比例如何学好

正比例 两种相关联的量,一种量随着另一种量的变化而变化 相对应的两个量的比值（商）一定 （一 定） 反比例 两种相关联的量,一 种量随着另一种量的变化而变化. 相对应的两个量的积一定 xy=k (一定) 判断两个量是否成正或反比例 1．量与数的区别量是变化的,而数是固定的；量可以取到不同的数.小学阶段由于学生大量接触的是固定的数,少数学生易将两者混淆.比值一定,前项和后项.（正比例）分数值一定,分子和分母.（正比例）分子一定,分母和分数值.（反比例）被除数一定,除数和商.（反比例）商一定,被除数和除数.（正比例）积一定,一个因数和另一个因数.（反比例）和一定,一个加数和另一个加数.（不成比例）出勤率一定,出勤人数和总人数.（正比例）圆的周长和半径.（正比例）圆的面积和半径.（不成比例）圆的直径和半径.（正比例）圆的周长和面积.（不成比例）圆的周长一定,半径和圆周率.（不成比例）车轮的直径一定,行驶的路程和车轮的转数.（正比例）
反比

6，怎么样迅速判断正比例和反比例

看来你是小学六年级的吧 呵呵，我也是六年级的，我们上个星期刚刚学完正反比例，下面我把我们老师说的给你传授一下。 正比例：如单价一定，什么量一定，用其它两个量相除，如果比值一样，就是正比例，如：西瓜单价一定，买的个数和总量，圆的直径一定，周长和π，还有，你最好列个表格，就像折线统计图那样，画图，点点，如果成直线，就是正比例。 反比例：两个量相乘，得到的乘积一定，这两个量就是反比例，比如路程一定，时间和速度，时间和速度相乘，就等于路程，这个就是反比例。 不成比例：既不是商的关系，也不是积的关系，就不成比例。 还有你记住一个公式：X乘Y=K（一定）成反比例 X除以Y=K（一定）成正比例 你能提出这个问你说明你很爱学习，让我们共同进步，共同努力吧！（如果可以的话给我点分，如果你有QQ，把QQ号给我好吗？我会更详细的介绍的） 参考资料：赵老师
正比例：一个量增加多少倍，另一个量也增加多少倍；一个量减少了几分之几，另一个量也跟着减少几分之几。假比例即不成比例：一个量增加多少倍，另一个量也增加，但是增加的倍数不同。
*×*=* 乘法的是正比例 *÷*=* 除法是反比例
正比函数就是一个变量随着另一个变量的增加而增加的，反比则是一个变量增加另一个变量随之减少。
^正比例函数是 y=ax^2 也就是经过原点的 只要将x=0代入函数解析式 如果y为0 便是正比例函数反比例是 y=k/x 当k＞0时 y随着x的增大而减小 当k＜0时 y随着x的增大而增大 希望被采纳 谢谢 这年头 什么都不怕 就是某些懒人喜欢抄袭答案 请楼楼看清回答时间~

7，怎样判断正比例和反比例

正比例的意义 ☆知识要点： （1）正比例：两种相关联的量，一种量变化，另一种量也随着变化，如果这两种量相对应的两个数的比值（也就是商）一定，这两种量就叫做成正比例的量，它们的关系叫做成正比例关系． ①用字母表示：如果用字母x和y表示两种相关联的量，用k表示它们的比值，（一定）正比例关系可以用以下关系式表示： ②正比例关系两种相关联的量的变化规律：同时扩大，同时缩小，比值不变．例如：汽车每小时行驶的速度一定，所行的路程和所用的时间是否成正比例？ 以上各种商都是一定的，那么被除数和除数． 所表示的两种相关联的量，成正比例关系． 注意：在判断两种相关联的量是否成正比例时应注意这两种相关联的量，虽然也是一种量，随着另一种的变化而变化，但它们相对应的两个数的比值不一定，它们就不能成正比例． 例如：一个人的年龄和它的体重，就不能成正比关系，正方形的边长和它的面积也不成正比例关系． 反比例：两种相关联的量一种量变化，另种量也随着变化，如果这两种量中，相对应的两个数的积一定，这两种量就叫做成反比例的量，它们的关系叫做成反比例关系． 用字母表示：两种相关联的量，分别“x”和“y”表示，“k”表示不变的量，那么反比例关系式是： xy=k（一定） ②反比例关系的两种相关联的量的变化规律是一种量扩大，另一种量缩小，一种量缩而另一种量则扩大，积不变． 例：图上距离一定，实际距离和比例尺是否成反比例． 因为实际距离×比例尺=图上距离（一定） 所以，实际距离和比例尺成反比例． 3.正比例和反比例 相同点：两种量都是相关联的量，一种量变化，另一种量也随着变化． 不同点：两种量成正比例，是一种量扩大，另一种量也随着扩大，一种量缩小，另一种量也随着缩小，它们扩大，缩小的规律是，这两种量相对应的两个数的比值不变，即商一定． 两种量成反比例是一种量扩大，另一种量反而缩小一种量缩小，另一种量反而扩大，它们变化的规律是这两种量中，相对应的两个数积不变（一定）． ☆基础练习： 1. 填空 ①两种（ ）的量，一种量变化，另一种量（ ）．如果这两种量中（ ）的两上数的（ ）一定，这两种量就叫做成反比例的量，它们的关系叫做（ ）． 判断下面两种量成什么比例，并说明理由． ①时间一定，每小时织布的米数和织布总米数． ②平行四边形面积一定，它的底和高． ③分子一定，分母和分数值． ④报纸的单价一定，总价与订阅的份数． ⑤正方形的周长和边长． ⑥正方形的边长和面积． ⑦路程一定，车轮的直径与车轮的转数． ⑧被成数一定，成数与差． ⑨三角形的高一定，底和面积． ⑩甲、乙两数互为倒数，甲数和乙数 ☆数学医院： ①铺地的总面积一定，每块砖的面积与需要的块数成正比例． ②班级学生的总人数一定，出勤率与缺勤率成正比例． ③小刚跳高的高度和他的身体成正比例． ④长方形周长一定，它的长和宽成反比例． ⑤圆的半径和它的面积成正比例 反比例 反比例关系是通过应用题的总数与份数关系帮助学生认识的。在总数与份数关系中，包含总数、份数和每份数。当总数一定时，每份数和份数是两种相关联的变量。如果每份数变化，份数也随着变化。同样如果份数变化，每份数也随着变化。它们的变化，无论扩大还是缩小，相对应的两个量的乘积（也就是总数）一定。具体说，当总数一定时，每份数（或份数）扩大或缩小若干倍，份数（或每份数）反而缩小或扩大相同的倍数。简称为“一扩一缩（或一缩一扩）”。具备这种变化关系的每份数和份数成反比例关系。反比例关系在典型应用题中属于归总问题。反映在除法中，当被除数一定，除数和商成反比例关系。在分数中，当分数的分子一定，分母与分数值成反比例关系。在比例中，比的前项一定，比的后项与比值成反比例关系。如果再把总数与份数关系具体化为：在购物问题中，总价一定，单价和数量成反比例关系。在行程问题中，路程一定，速度和时间成反比例关系。在做工问题中，工作总量一定，工作效率和工作时间成反比例关系。如果两种量成反比例，那么一种量的任意两个数的比，等于另一种量的两个对应数的反比。如，加工零件的总数一定，是600个。如果每小时加工10个，60个小时完成任务。如果每小时加工20个，30个小时完成任务。每小时加工数量的比1∶2，与它相对应的完成时间比是2∶1。2∶1是1∶2的反比。 教学反比例的意义采用类比逆向推理法。即，教学开始，首先由学生根据正比例的意义，直接写出反比例的意义： 两种相关联的量——→两种相关联的量， 一种量变化——→一种量变化 另一种量也随着变化——→另一种量也随着变化。 这两种量中相对应的两个数的比值一定——→这两种量中相对应的两个数的乘积一定 再由学生根据自己写出的反比例的意义，举出实例，加以验证。 之后，进一步理解反比例的意义。 ①分析反比例的意义。 成反比例的量包括三个数量，一个定量和两个变量。研究两个变量之间的扩大（或缩小）的变化关系。一种量发生变化，引起另一种量发生相反的变化。这两种量是反比例的量，它们的关系成反比例关系。 ②反比例实质 两种相关联的量，一种量变化，另一种量也随着变化，这两种量中相对应的两个数的积一定。这两种量叫做成反比例的量。它们的关系叫做反比例关系。 比较正、反比例： 相同点：①正比例和反比例都含有三个数量，在这三个数量中，均有一个定量、两个变量。 ②在正、反比例的两个变量中，均是一个量变化，另一个量也随之变化。并且变化方式均属于扩大（乘以一个数）或缩小（除以一个数）若干倍的变化。 不同点：正比例的定量是两个变量中相对应的两个数的比值。反比例的定量是两个变量中相对应的两个数的积。 正、反比例之间的相互转化：当正比例中的x值（自变量的值），转化为它的倒数时，由正比例转化为反比例；当反比例中的x值（自变量的值）也转化为它的倒数时，由反比例转化为正比例。即， 比较总数与份数关系中的正、反比例 比例尺。 比例尺的意义：图上距离和实际距离的比叫做这幅图的比例尺。 比例尺是一个比，是表示图上距离和实际距离的倍数关系。比例尺不应带有计量单位。 由于比例尺是个比，既可以写成比的形式，又可以写成分数的形式，如一幅图的比例尺可以写成1:60000，也可写成。由于比和比值又有联系，所以也可以理解
正比例与反比例的相同点是：两种相关联的量，一种量变化，另一种量也随的变化。不同点：正比例：相对应的两个量的比值(商)一定，用除法。y÷x﹦k(一定) 反比例：相对应的两个量的积一定，用乘法。x×y﹦k(一定)
正比例的一定值是两个数的商，反比例的是两个数的乘积
通俗的讲 就是俩个量相乘的积是一个定值 这时候俩个量成正比例。两个量相除的商是一个定值，这时候俩个量就是反比例。
从他们的本质上去理解：假设两因素x 、y正比例：如果y值随x值增加而以一固定数值增加，则称y与x成正比例变化；反比例：如果y值随x值增加而以一固定数值减小，则称y与x成反比例变化。举例来讲：y=6x，2x-3y=3 在 这两个方程中，x增加y也相应增加，则y与x成正比例关系 y=-4x，3x+5y=2 在这两个方程中，x增加y相应减小，则y与x成反比例关系。
正比例的意义 ☆知识要点： （1）正比例：两种相关联的量，一种量变化，另一种量也随着变化，如果这两种量相对应的两个数的比值（也就是商）一定，这两种量就叫做成正比例的量，它们的关系叫做成正比例关系． ①用字母表示：如果用字母x和y表示两种相关联的量，用k表示它们的比值，（一定）正比例关系可以用以下关系式表示： ②正比例关系两种相关联的量的变化规律：同时扩大，同时缩小，比值不变．例如：汽车每小时行驶的速度一定，所行的路程和所用的时间是否成正比例？ 以上各种商都是一定的，那么被除数和除数． 所表示的两种相关联的量，成正比例关系． 注意：在判断两种相关联的量是否成正比例时应注意这两种相关联的量，虽然也是一种量，随着另一种的变化而变化，但它们相对应的两个数的比值不一定，它们就不能成正比例． 例如：一个人的年龄和它的体重，就不能成正比关系，正方形的边长和它的面积也不成正比例关系． 反比例：两种相关联的量一种量变化，另种量也随着变化，如果这两种量中，相对应的两个数的积一定，这两种量就叫做成反比例的量，它们的关系叫做成反比例关系． 用字母表示：两种相关联的量，分别“x”和“y”表示，“k”表示不变的量，那么反比例关系式是： xy=k（一定） ②反比例关系的两种相关联的量的变化规律是一种量扩大，另一种量缩小，一种量缩而另一种量则扩大，积不变． 例：图上距离一定，实际距离和比例尺是否成反比例． 因为实际距离×比例尺=图上距离（一定） 所以，实际距离和比例尺成反比例． 3.正比例和反比例 相同点：两种量都是相关联的量，一种量变化，另一种量也随着变化． 不同点：两种量成正比例，是一种量扩大，另一种量也随着扩大，一种量缩小，另一种量也随着缩小，它们扩大，缩小的规律是，这两种量相对应的两个数的比值不变，即商一定． 两种量成反比例是一种量扩大，另一种量反而缩小一种量缩小，另一种量反而扩大，它们变化的规律是这两种量中，相对应的两个数积不变（一定）． ☆基础练习： 1. 填空 ①两种（ ）的量，一种量变化，另一种量（ ）．如果这两种量中（ ）的两上数的（ ）一定，这两种量就叫做成反比例的量，它们的关系叫做（ ）． 判断下面两种量成什么比例，并说明理由． ①时间一定，每小时织布的米数和织布总米数． ②平行四边形面积一定，它的底和高． ③分子一定，分母和分数值． ④报纸的单价一定，总价与订阅的份数． ⑤正方形的周长和边长． ⑥正方形的边长和面积． ⑦路程一定，车轮的直径与车轮的转数． ⑧被成数一定，成数与差． ⑨三角形的高一定，底和面积． ⑩甲、乙两数互为倒数，甲数和乙数 ☆数学医院： ①铺地的总面积一定，每块砖的面积与需要的块数成正比例． ②班级学生的总人数一定，出勤率与缺勤率成正比例． ③小刚跳高的高度和他的身体成正比例． ④长方形周长一定，它的长和宽成反比例． ⑤圆的半径和它的面积成正比例 反比例 反比例关系是通过应用题的总数与份数关系帮助学生认识的。在总数与份数关系中，包含总数、份数和每份数。当总数一定时，每份数和份数是两种相关联的变量。如果每份数变化，份数也随着变化。同样如果份数变化，每份数也随着变化。它们的变化，无论扩大还是缩小，相对应的两个量的乘积（也就是总数）一定。具体说，当总数一定时，每份数（或份数）扩大或缩小若干倍，份数（或每份数）反而缩小或扩大相同的倍数。简称为“一扩一缩（或一缩一扩）”。具备这种变化关系的每份数和份数成反比例关系。反比例关系在典型应用题中属于归总问题。反映在除法中，当被除数一定，除数和商成反比例关系。在分数中，当分数的分子一定，分母与分数值成反比例关系。在比例中，比的前项一定，比的后项与比值成反比例关系。如果再把总数与份数关系具体化为：在购物问题中，总价一定，单价和数量成反比例关系。在行程问题中，路程一定，速度和时间成反比例关系。在做工问题中，工作总量一定，工作效率和工作时间成反比例关系。如果两种量成反比例，那么一种量的任意两个数的比，等于另一种量的两个对应数的反比。如，加工零件的总数一定，是600个。如果每小时加工10个，60个小时完成任务。如果每小时加工20个，30个小时完成任务。每小时加工数量的比1∶2，与它相对应的完成时间比是2∶1。2∶1是1∶2的反比。 教学反比例的意义采用类比逆向推理法。即，教学开始，首先由学生根据正比例的意义，直接写出反比例的意义： 两种相关联的量——→两种相关联的量，

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