1，初中历史课怎样教比较好

我认为排在首位的是要有兴趣。学生对历史课有兴趣才会主动地 去学。 兴趣是种很微妙的东西, 有了兴趣, 就能很快地把知识点记住, 能很好的去理解和领悟在历史现象背后所蕴涵着的历史规律, 能得心 应手地分析历史问题; 如若反之, 无异于在太上老君的炼丹炉里苦苦 煎熬,但却炼不出火眼金睛。
不难. 就像生活中的家常事一样. 不是这家出事就是那家有难. 真的很容易学的

初中历史课怎样教比较好

2，初中历史如何教才效果好

以故事为主开始授课，适当的地方穿插教课资料（例如知识点、考点等），并用教课资料总结结束本节课程。把握“故事性、知识性、简洁性”。
历史要想考得好，就要靠自己对历史的了解。如果能够达到把自己学过的历史知识串成一条线，那就很不错了。而分析题考得正是学生对知识的理解，概括。背的好，如果能够灵活运用，也应该是考得不错的，不要死记硬背，那样不会有什么好效果的。（希望我说的对你有帮助）

初中历史如何教才效果好

3，初中历史怎么教学生才会愿意听

你好！添加一些趣味性课题，把历史当故事讲，枯燥的东西，是不容易不接受的。如有疑问，请追问。
我觉得应该以兴趣为主要，将书上的历史知识变为一个个与课堂有关的历史故事。
看看《明朝那些事儿》应该可以受启发，主要是生动，结合教材给学生讲些生动幽默的故事。学生对课的内容印象才会深刻。中国的孩子太缺乏历史知识了，所以是没有信仰的主要原因！所以，您努力吧，中国的未来靠您培养！责任很大呀！

初中历史怎么教学生才会愿意听

4，如何教好初中历史

我认为吧，历史就是讲故事，学生是很喜欢听故事，再讲可得时候也可以给他们讲当时的背景，或许效果会好一些。我记得我那会儿就这样，好喜欢把历史和古装剧联系，其实好多他的历史大环境是不变的，当然穿越剧除外啊……
引入其他典故
我觉得先用历史中比较好玩的故事引起同学们的注意然后在延伸，比如任溶溶同时段的其他事情或是差不多类型的事情相互比较的
根据历史漫画，引起对历史的兴趣

5，怎样教好初中历史

懂得最细微的历史，让你的学生对你的历史感兴趣，抽出时间来讲些书上没有的但是相关的历史细节还是很有嚼的
区别很多 高中注意培养学生的能力和思考问题的深度 初中侧中于学生的基础知识 一方面要让学生产生兴趣 你不能只停留在课本 学会适当地拓展和联系生活实际 历史有改革 现在也在改革 世代不断的发展 历史看似沉默 却能够激起下一代的民族意识 另一方面注意引导式而不是灌输式的教育
我不知道你是做什么的？难道你是老师吗？如果你是老师，怎么教孩子你都不会，你是怎么当上的老师？走后门？如果你好似家教，你连这个都不懂！建议你不要误人子弟，先自己学好吧，别半斤八两，误人子弟
让你的学生都看三国演义去吧

6，怎样教好初中历史棵

教学不仅是一门科学,同时是一种艺术.把课上好需要做好多方面的工作,备好课是基础,这些对一个实习生来说并不是陌生的.我想说的是:备课要有针对性,一是针对教材这个实际,二是针对学生这个实际.要设法了解初中学生对历史课的看法和要求,离开这一点,就会无的放矢,很难调动学生的积极性.历史课当然可以讲些历史故事,但不能与教材内容脱节,否则就脱离了第一个实际.讲历史故事也不要教师一口气讲到底,与教材内容的重点相衔接的地方,要与学生互动,把重点落实到生动的师生互动的环节之中.在目前情况下,要制作(或购买)相应的历史教具,使教学更具直观性.学校没有计算机和投影仪是暂时的,如果上公开课,有许多同行来听,没有这些是不行的. 现在比较规范的学校,优秀课的条件之一就是必须运用电化教育的手段.实践出真知,一分耕耘一分收获.

7，如何教好初一历史

你好，同行，呵呵以下建议可供你参考参考哦历史对于刚从小学升上初中的学生来说是一门陌生的学科，虽然学生都没有接触过历史课，但是奇怪的是绝大多数学生，特别是女生都会理所当然地认为历史是一门枯燥无聊的课程。因此，作为初一的历史老师我们的首要任务就是激发学生学习历史的兴趣爱好，明确的告诉学生历史并不枯燥，相反它是那么的有趣而神秘。有鉴于此，第一堂历史导入课就显得非常的重要。俗话说良好的开头就是成功的一半，怎样才能让学生对历史和对那个将要给他们教授历史的老师留下一个深刻而正面的第一印象呢？这就要求将要开展初一历史教学的各位老师务必精心设计好第一堂历史课。大部分人都会对那些自己所不知道的而又新奇的事实具有高度的好奇心，而好奇心又是最能够抓住人心的法宝。所以我们在进行教书设计的时候就不放从激发学生的好奇型入手，例如我在设计第一堂历史课讲解什么是历史的时候，涉及到了人的诞生和人如何记载历史的这两个问题。在介绍人的诞生的时候，我将平时收集到的西方上帝造人的故事，亚当与夏娃偷吃禁果的故事，埃及关于人是由太阳的泪水变成的故事，中国女娲补天的故事等，绘声绘色地讲给学生听，一下子就引起了学生的极大兴趣。在介绍人们是如何记载历史的时候，我以设问的形式把这个问题抛给学生，让学生想象在原始社会和古代的条件下，如果是他们将会如何记载历史？显然学生对这个问题非常感兴趣，很快就投入到角色当中，大胆地提出了各种各样的假设，不但解决了问题，还增强了学习的兴趣。兴趣一旦建立起来了，就为学生接下来的学习打下了良好的基础。俗话说“打江山难，守江山更难”！兴趣虽然初步地建立了起来，但是要使这种兴趣能够保持下去这就要求老师在平时必须不断地给学生加以刺激。要想学生真正地爱上学习历史，老师必须认真上好每一堂历史，尽量使学生喜欢上你的每一堂课。要想学生喜欢你的课堂的就要弄明白学生喜欢什么样的课。学生会喜欢什么的历史课呢？其实我们都曾经当过学生，我们不妨换位思考一下，如果我是学生我会喜欢什么样的老师呢？首先我不要整一堂课都在讲理论的老师，我希望能在课堂上听到新鲜有趣的故事。是的，学生特别是刚从小学升上初中的学生都不喜欢长篇大论的枯燥说教，学生喜欢故事，所以我们在备课的时候不妨根据你所讲的课文收集几个有趣的故事，借此吸引学生的注意力活跃课堂内容。但是在上课的时候老师要注意我们所准备的那些故事只是我们课堂内容的配料，千万不要主次颠倒，使历史课堂沦为纯粹的故事会。学生除了希望听故事外，还具有很强的动手能力并且都非常喜欢表现自己。所以我们可以改变以往以老师为中心的课堂教学模式，把课堂交给学生。例如在设计《三国鼎立》的时候，考虑到学生对这篇课文所涉及的内容都比较的熟悉，课文的教学目标对学生来讲也不难掌握，所以我决定把这一课设计成生本教学模式。具体做法如下；首先教师根据教材结合课程标准将课文的内容分为若干个小专题，学生以学习小组为单位承担自己喜欢的学习专题，然后学生在老师指导下利用课余时间收集相关材料并制作课件。准备工作完成后，学生以小组形式在课堂上通过课件向其他同学展现自学成果，老师在学生展示的过程中补充相关知识点。这个讲学设计体现了课堂以学生为主体的讲学理念，学生既学到了知识又提高了个人能力，更最重要的是增强了学生对历史的爱好。教学模式千变万化，学生喜欢什么样的教学模式也不是一种不变的。所以作为一名历史老师，要想抓住学生的心，必须不断学习不断研究，努力提高教学水平。学习历史需要兴趣，但学习历史并不能仅仅为了兴趣。历史作为统考科目之一，学生将要面临考试压力。因此教师在平时的授课过程中，还是要把落实教学目标作为课堂的首要任务。由于学生的接受能力有限，所以在备课的时候必须找准重难点，避免知识点的过于分散从而加重学生的负担。争取在一堂课里把最重要的知识点讲透讲明，强化学生对该知识点的印象。另外还要落实学生对基础知识点的过关，俗话说“巧妇难为无米之炊烟”，考试的题目千变万化，但是万变不离其宗，所以得题目都是从基础知识点演化而成的。所以老师要平时要重视学生对基础知识点的过关，帮助学生打好能力提高的基础。中考是一场选拔性的考试，因此教师在平时的授课过程中，要注意让学生练练提高型的题目，并做好解题技巧的指导，帮助学生在将来的考试中能够脱颖而出。良好的开头是成功的一半，初一的历史学习是学生以后学习历史的基础。作为一名初一的历史老师我们有责任帮助学生迈好这关键的一步，因此我们要严格要求自己通过自身不断地学习不断不断总结不断反思从而提高教学水平。

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