诗歌教案怎么写，大班诗歌小麻雀立在枝头教案

1，大班诗歌小麻雀立在枝头教案

大班诗歌《小麻雀立在枝头》教案1 和孩子们讨论，冬天（冷吗？为什么冷？冬天的草是什么颜色？树叶呢）。不怕孩子们跑题，越热闹越能吸引孩子们的兴趣。2 放视频--冬天的景色，最好带麻雀的景色。问麻雀在干什么，说什么。3 引到儿歌：《小麻雀立在枝头》4 范读。讲解（冷、难看）5 领诵。6 大家背诵。谁都怕冬天　　说冬天冷　　小麻雀却说不　　在光秃秃的树丫上　　朗诵小诗　　谁都说冬天难看　　孤孤单单没有绿意　　小麻雀立在枝头　　给寂寞的老树　　添上一片　　会飞的叶子

大班诗歌小麻雀立在枝头教案

2，小班诗歌我的一家教案

小班诗歌《我的一家》教案　　一、运动目的　　1、在不雅察的根本上，乐意用说话说说家人，感觉运动的快活　　2、体验一家人相亲相爱在一路的快活。　　二、运动预备　　平面屋子、家人图片。　　三、运动计划　　（一）激发爱好　　1、猜猜这是谁的家？你怎么知道的？家里住的会是谁？　　先生：房子里住着娃娃快活的一家：有爸爸，有妈妈，有爷爷，有奶奶，另有娃娃　　2、我们把他们找出来好吗？（好）（敲拍门有规矩的请）（我们一路来尝尝）　　3、你们想请谁先出来（幼儿自由说）好，那我们请他们一路出来，好吗？　　（二）开端识别　　1、出示百口福，让孩子识别家人，并凭据不雅察说说其特性的差别　　先生总结：爸爸，爸爸真神情，宝宝好爱你　　妈妈，妈妈真美丽，宝宝喜好你　　奶奶，奶奶真醒目，宝宝亲亲你　　爷爷，爷爷年龄大，宝宝体贴你　　（三）游戏：找家人　　把家人的图片藏起来，让孩子来找找，并说说方位词，找到后亲亲家人。

小班诗歌我的一家教案

3，谁能给我发一份幼儿诗歌教学活动教案谢谢

活动目标：　　 1、理解古诗的内容，感受古诗的意境美、语言美，能有感情的朗诵。　　 2、能用语言表达自己对春天景色的感受和对诗歌的理解。　　活动准备：　　配合古诗意境的音乐、图片　　活动过程：　　一、观看图片，自由表达自己欣赏的感受。　　指导语：看到这幅画你有什么感觉？用完整、连贯的话说一说。　　教师结合幼儿的回答提升幼儿的语言表达经验，丰富相关词语。　　二、欣赏、理解古诗，感受古诗的意境美和语言美。　　 1）边欣赏图片，边倾听老师有感情的朗诵古诗。　　 2）讨论：听了这首古诗你有什么感觉？　　指导语：这首古诗中说了些什么？哪些地方你听得懂了，哪些地方你不明白？　　三、再次欣赏古诗，理解古诗中的字、词及古诗所表达的含义。　　教师采用互助的形式让幼儿理解字、词及古诗的含义。　　 A、生生互动　　幼儿之间互相解决，由理解的幼儿讲解给未明白的幼儿听。　　 B、师生互动　　幼儿之间无法解决的情况下，教师解释给幼儿理解。　　四、尝试随着音乐欣赏图片，朗诵古诗。　　教师首先让幼儿要感受到音乐和古诗之间的相似处，从而从内心体会春天的美景。　　 A、欣赏音乐　　 B、随音乐朗诵古诗　　五、欣赏歌曲《春晓》，激发学习兴趣

谁能给我发一份幼儿诗歌教学活动教案谢谢

4，小班诗歌散文教案

小班诗歌散文教案活动目标:1．感受散文诗的优美意境。2．理解散文诗的内容，能有感情的朗诵。3．鼓励幼儿大胆创编与花色相应的梦，激发幼儿的想象力与创编能力。活动准备 :课件一份、花篮一个、花、钢琴曲《卡农》、图谱。活动过程（一）回忆经验，直接导入1．你们做过梦吗？都梦到了什么？评析：引导幼儿回忆生活经验，直接切入主题。2．是谁让你们做梦的呢？3.教师小结：原来是梦姐姐让我们做梦的呀。（出示课件，并介绍梦姐姐：在一片深绿色的树林里，住着美丽的梦姐姐。她的胳膊上总是跨着一只轻巧的花篮，花篮里装满五颜六色的花。一到晚上，梦姐姐就会提着花篮，从林中轻轻地飞出来。）（二）欣赏散文1．今天，老师要请小朋友欣赏一首散文诗，听一听，都是谁做梦了？（第一遍）评析：为让幼儿直观地认识种种颜色，体验多彩的世界，我采用多媒体进行教学，用课件展现逼真的色彩，让幼儿通过视、听，多通道感受散文诗的梦幻色彩、优美意境。 2．感受她们做梦的呢？它们都梦到了什么？让我们再来听一听。(第二遍：教师在幼儿讲述的基础上，出示小图片帮助幼儿进一步理解散文) 评析：本环节采取了开放式的提问，老师再次提供给幼儿充分表述的机会，并将小动物图片，以及梦到的景物图片一一按散文内容的顺序展示在黑板上，帮助幼儿记忆散文内容。此时，我并不是在等待幼儿正确答案的出来，而是鼓励幼儿尽可能的讲述梦的内容，不强求答案的正确度、完整性。当有些答案幼儿无法讲出时，我给予了丰富知识的机会。 3.它们的梦真美啊，让我们再来欣赏一遍吧。 4．这么美的散文诗，让我们一起来念一念吧。（第四遍）评析：在开放式提问的基础上，老师和幼儿一起对散文进行了适时的概括、提炼和总结，使幼儿对散文的内容得到了进一步的认识、理解和掌握，也使幼儿对颜色的认识得到了提高和升华。（三）幼儿创编散文 1．梦可真美啊，老师也想来当一回梦姐姐，送花给你们，让你们也做很美的梦，好吗？2．播放音乐。“梦姐姐“为每个幼儿放一个小礼物，幼儿自由讨论，大胆构思自己彩色的梦。3．那请小朋友看看梦姐姐送给你了一朵什么颜色的花，想一想你会做什么颜色的梦，会梦到些什么呢？请你和旁边的小朋友说一说，看看谁说的梦最美，待会儿请你来跟梦姐姐说一说。 4．鼓励幼儿创编与花色相应的梦，激发幼儿想象与他人不同的内容，引导幼儿用完整的语言回答，用上优美的词汇：梦姐姐送给我一朵XX颜色的花，我会做一XX颜色的梦，我梦到了……5．小朋友做的梦可真美啊，我们再去把你的梦说给别的班的小朋友听一听。评析：本环节充分给予幼儿大胆想象、大胆表述的机会，让幼儿告诉大家自己认识的颜色或者梦内容，以及还有什么东西是这种颜色的。在老师的帮助下，幼儿能以散文中的形式来表述。在这里，开放式的提问能培养幼儿创造性的思维，同时也丰富了幼儿对各种色彩的认识。活动反思我运用了多媒体课件向幼儿展示散文诗的内容情节，很能吸引幼儿的兴趣，同时，我为幼儿创设了一个良好表达语言能力的机会，使他们能一步步深入活动，在活动中提高语言表达能力。而且，散文诗非常的优美，加上课件优美的意境，保证了幼儿整个活动的质量。在活动中，我只是活动的引导者，把更多说的机会留给孩子，让幼儿真正做活动的主宰者。

5，幼儿诗歌的教案怎麽写

激发幼儿诵读儿歌的兴趣。

一、教学目标：1、教会幼儿(幼儿食品)背诵儿歌《小雨点，沙沙沙》， 2、激发幼儿诵读儿歌的兴趣。 3、激发幼儿对汉字的好奇心，教会他们认识汉字“小、雨、点”。 4、引导幼儿初步认识和尝试使用毛笔，认识和练习使用最基本的汉字笔画“、”（点）。二、教学准备： 1、 “小、雨、点、下”等汉字卡片各一张。 2、黑板下方画有花、草、鱼，上方留有空白，供教师添画雨点用。 5、每个幼儿一支毛笔，彩色墨水若干。 7、花儿、鱼儿、苗儿的头饰若干（头饰图片附后）。三、教学过程：（1）引入 1、教师用示范表演的形式，一边用毛笔蘸水在黑板上画“、”，一边欢快、有节奏（节奏标注在儿歌后）的念儿歌《小雨点，沙沙沙》，引起幼儿的兴趣。 2、教师向全体幼儿提问，通过提问进一步激发幼儿学习该儿歌的兴趣，并且帮助他们对儿歌内容进行了解。问题可以这样提：（1）老师在黑板上画了许多什么？可能答案：小雨点、下雨了；花儿、鱼儿、苗儿…… （2）小雨点落在了什么地方呢？可能答案：花园里、鱼池里、田野里…… （3）花儿、鱼儿、苗儿看见下雨了,他们都怎样呢？可能答案：非常高兴、乐了。（4）花儿乐得怎么样呢？可能答案：张开了嘴巴。（5）那鱼儿乐得怎么样呢？可能答案：摇尾巴、游来游去。（6）苗儿乐得又怎么样呢？可能答案：向上拔、长高了。（幼儿可能出现许多教师没有预想到的答案，教师可以给幼儿的创造性答案给予一定的肯定与鼓励。）（2）主要过程 1、诵读儿歌（1）引导幼儿看黑板上的图画记忆儿歌内容，教师一边用毛笔蘸水在黑板上画点（、）。念第一小节（花儿）的时候，就将点画在花儿的附近；念第二小节（鱼儿）的时候，就将点画在鱼儿的附近；念第三小节（苗儿）的时候，就将点画在苗儿的附近。（2）带领幼儿反复诵读几遍,发准每个字音。（3）在幼儿较熟练诵读儿歌后，教师再带领幼儿有节奏的诵读儿歌（儿歌节奏标注在儿歌后）。（4）在诵读儿歌的过程中，教师可以根据儿歌节奏拍手配合，并鼓励幼儿跟老师一起和着节奏拍手，让课堂气氛更加活跃。 2、识字（1）出示写有“小、雨、点”汉字的图片，启发幼儿将汉字与图画结合起来，告诉幼儿这几个字在儿歌里都出现过，鼓励幼儿猜想这几个汉字读什么。（2）让幼儿根据以前已经学过的“小”字，让幼儿结合刚才的儿歌，进行判断和猜测：这首儿歌的名字叫什么？（3）教师带领幼儿认读“小雨点”三个字，进一步培养幼儿对汉字的兴趣和敏感性。（4)采用打乱顺序举卡片的形式，让幼儿复习巩固这几个汉字。 3、认识笔画“、”（点）（1）出示毛笔，让幼儿观察毛笔的外部构造，使幼儿知道毛笔有毛笔的下端是尖的，（2）告诉幼儿毛笔是我国特有的书写工具。（3）请个别幼儿上来用毛笔蘸水在黑板上画点，（7）提醒幼儿将毛笔的笔尖下笔身稍微躺下一点，轻轻的点一下。然后再请所有小朋友用自己的毛笔蘸彩色墨水在图画纸上画点。（4）让幼儿描述“、”的形状。（5）告诉幼儿“、”是汉字中最小、最基本的笔画。（6）出示汉字“下、小、雨、点”的卡片，启发幼儿寻找“、”的笔画，让幼儿指出点在这几个汉字中所在的位置。（“下”有一个点，点在中间部位；“小”有两个点，分别在两侧；“雨”有四个点，分别两两上下排列在两侧；“点”有四个点，排成一排，放在最下面）。（7）教师在黑板上写出缺少一个点或者两个点的汉字，让幼儿用毛笔蘸水来给汉字添上点。培养幼儿的书写兴趣。（3）活动结束 1、鼓励幼儿回家后在其他的字中发现笔画“、”。 2、教师用幼儿喜欢的贴纸对幼儿进行表扬奖励。 3、让幼儿自己收拾自己的用品，并有序的放回原处。（4）活动延伸给幼儿戴上不同的头饰，教师带领幼儿一起欢快的诵读儿歌，同时让幼儿根据自己所带的头饰在听到儿歌的内容后做游戏：带“花儿”头饰的幼儿在听见“花儿乐德张嘴巴”时合拢的双手做开花状；带“鱼儿”头饰的幼儿在听见“鱼儿乐得摇尾巴”时做小鱼游泳的动作；带“苗儿”头饰的幼儿在听见“苗儿乐得向上拔”时做小苗生长的动作。（一遍儿歌后幼儿可以交换头饰游戏）儿歌：小雨点，沙沙沙，落在花园里，花儿乐得张嘴巴。小雨点，沙沙沙，落在鱼池里，鱼儿乐得摇尾巴。小雨点，沙沙沙，落在田野里，苗儿乐得向上拔

适合小班还是中班，还是大班

幼儿诵读儿歌教学目标：1、教会幼儿(幼儿食品)背诵儿歌《小雨点，沙沙沙》，

6，诗歌保护花草教案

活动目标要求：1、情感与态度：通过了解花草树木对人类生存的作用，培养儿童热爱大自然的情感和珍爱花草树木的态度。2、行为与习惯：通过活动初步了解花草树木也需要呵护，自觉养成保护环境的文明行为和习惯。3、知识与技能：初步了解自然常识，建立生态意识，学会种植花草的基本知识与技能。教学重点：知道花草树木的作用很大，必须爱护花草树木。教学难点：自己能做到爱护花草树木，看到破坏花草树木的行为能劝阻。活动准备：1、课前组织学生查找关于花草树木作用的资料。2、学生人手一块用作写警示语的牌子。3、多媒体教学课件。活动过程：一、欣赏图片，激发兴趣。1、引言：小朋友，今天，老师请你们欣赏一组关于地球妈妈的图片。2、《热爱地球妈妈》音乐起，配相关风景图片，师生观看。3、你觉得我们的地球妈妈美吗？学生自由回答。〔优美的风景片叩启了本课学习的快乐之门，绿色的草坪，迷人的丛林，五彩的花儿，美丽的地球妈妈，让孩子们充分感受地球的美丽，不知不觉进入了情境，产生了浓厚的学习兴趣……〕二、了解花草树木，引发情感。1、多媒体播放诗歌《爱护花草树木》。2、问：听了诗歌，你知道是谁把地球妈妈打扮得这么漂亮？（板书：花草）3、师：花草树木的本领大着呢，不仅能把地球妈妈装扮得这样美丽，而且，它们还有其他许多作用呢，你知道花草树木还有哪些作用吗？说给大家听听。4、师：看来，大家对花草树木了解得还真不少，知道吗？花草树木很想跟大家交朋友，看，它们都跑来作自我介绍了，让我们用掌声欢迎它们的到来。（花、草、树自述）5、相信现在，你们的小脑袋里又增加了一些有关花草树木作用的知识，谁愿意先交流一下，你又知道了些什么？6、师：花草树木的作用真大，可以这么说，没有了花草树木，我们人类根本无法生存下去！同样，花草树木也离不开我们人类的保护，让我们一起听一听《爷爷和小树》的故事。（1）多媒体播放《爷爷和小树》的诗歌。（2）小朋友，听了《爷爷和小树》的故事，你想说些什么？〔这一环节，环环相扣，层层推进，先调动学生原有感知，说说花草树木的作用；接着用动画形式让花草树木作自我介绍，增长学生的知识；最后，欣赏优美的诗朗诵《爷爷和小树》，通过联系诗歌中两个“真好”，深刻理解人与植物之间相互依存的关系，让学生懂得花草树木与人类的生活是紧密联系、息息相关的，为下面导行打下坚实的基础。〕三、情境体验，参与实践。活动一：帮帮小树1、师：是呀，我们和花草树木是相亲相爱，互相依存的。那么，在日常生活中，我们应该怎样对待花草树木呢？（板书：别把弄疼了）2、齐声朗读诗歌后半部分（多媒体出示）。3、师：你们都能做到爱护红花和绿草，保护棵棵小树苗吗？（1）今天，老师为你们带来了一棵小树，瞧，这棵小树耷拉着脑袋，愁眉苦脸的……猜猜看，小树怎么了？（2）师：这棵小树真可怜，你能帮帮它吗？小组讨论，并回答。（3）师：得到了你们的帮助，小树高兴地笑了。〔怎样“爱护”花草树木很抽象，联系生活实际，创设帮助小树的具体情境，使学生知道自己应该怎样爱花草树木，让“爱护”更直观、更形象。〕活动二：绿色队员在行动1、师：看来，我们小朋友都很有爱心，都愿意和花草树木交朋友。老师决定，在我们班成立专门保护花草树木的绿色小队。2、师：老师带你们到校园里去看一看，有爱护花草树木的现象，我们就为他鼓掌；如果发现有人破坏花草树木，我们就大声喊停，并且说说他们错在哪儿。好，绿色小队的队员们，准备好了吗？我们出发吧？3、多媒体播放图片，生辨析行为。①折树枝 ②浇水 ③在草坪上踢球 ④扶好歪倒的警示牌 ⑤给小树绑绳子〔“儿童对于活动的需求往往比食物更强烈”。新课程强调品德教学寓教育于活动之中。此环节，通过成立绿色小队，引领学生深入实践，体验生活、积累经验、发展能力，自主地拥有一片广阔的学习空间。多媒体演示图片让学生边看边参与，学生像在校园里值勤，制止破坏花草树木的行为，保护校园绿化。活动中，学生既辨析了行为，又尝到了当绿色队员爱护花草树木的快乐，加深了他们对行为要求的认识，有利于养成良好的道德行为习惯。〕活动三：做护花小使者1、师：你们都是称职的绿色小队员，在校园里表现得非常出色！在校园外，你们还是绿色队员吗？2、多媒体创设公园鸟语花香的情境：星期天，阳光灿烂，公园里鸟语花香，来公园游玩的人很多。这时，有一位游客看到公园里盛开的美丽的菊花，忍不住伸手去摘，师：此时此刻，如果你在公园，刚好看到这一幕，绿色小队员们，你会怎么做呢？〔创设情境，让学生参与体验做“护花小使者”，真实、多元化的实践活动，十分顺畅地将空乏的道德价值、生活常识等的说教和训诫融化为学生自主的、内在的“亲历习得”，它愉悦了儿童的身心，放飞了儿童的情思，使学生在积极参与中全身心地感受，在自然和谐中潜移默化地提高学生爱护花草树木的自觉性。〕四、做宣传牌，落实行动。1、师：绿色队员们说服了这位游客，可是，还有另外的游客会来摘花朵，我们不能每时每刻都呆在花草树木身边，当我们不在时，还有很多人在践踏草坪，采摘花朵，折断树枝，面对这样的情况，我们应该怎么办呢？想一想，有什么好办法，可以让我们不在花草树木身边时，也能劝阻人们破坏花草树木的行为，让更多的人来关心爱护花草树木？2、学生讨论，想办法，自由发表意见。（出示警示语的牌子）3、制作宣传牌。师：请把你自己想说的，别人看了也能爱护花草树木的话用彩笔写在牌子上。（学生分别制作，制作好的跑到前面大声读给大家听，并展示。）〔写宣传牌，放手让学生自己为花草树木制作礼物，写上自己想说的话，既深化了学生对大自然、对花草树木的情感，又展现、张扬了学生的个性，进一步增强学生的环保意识。〕五、总结激情，课外延伸。1、教师总结：（播放美景，配乐）小朋友，爱我们的地球妈妈吧！从现在做起，爱护花草树木，让他们和你一起健康快乐地成长！相信这样，我们的地球妈妈会越来越美，我们的生活也会像花儿一样美好！听，小树也唱起了快乐的歌……2、听歌曲《小树和小鸟》，结束课文。

7，大班语音诗歌的教案怎样写

为你奉上一则例子，你可以根据这个例子安排你想要讲述的内容的顺序还有讲解程序...还有疑问请追问！　　大班诗歌教案：摇篮　　摘　要：《大班诗歌教案：摇篮》...很多像摇篮一样的东西，我们一起来看看。 3．欣赏课件（没声音的画面），说说看到了什么？你觉得什么像摇篮呢？它摇着谁？幼：我看到了星星，我觉得白云的它的摇篮。幼：妈妈是宝宝的摇篮。幼：花园里有很多...　　相　关：◇ 小班语言教案：摇篮　>>详细◇ 幼教大班语文教案-诗歌教　>>详细◇ 大班语言教育活动：摇篮　>>详细◇ 大班仿编活动方案：诗歌《　>>详细　　活动目标：　　1．引导幼儿体会诗歌优美的意境和丰富的想像，激发幼儿对诗歌的兴趣。　　2．在掌握诗歌的基础上，学习仿编诗歌。　　　　3．感受妈妈的爱，懂得感恩，用行动报答妈妈的爱。　　活动准备：　　1．多媒体课件、《摇篮曲》。　　2．与诗歌内容匹配的图片、创编所需的图片若干。　　活动过程：　　（一）导入课题，激发兴趣。　　1．出示摇篮，提问：看，这是什么？　　幼：摇篮。　　师：对了，是摇篮。摇篮有什么用呢？　　幼：小宝宝睡觉的。　　幼：我们小时候可以睡在里面。　　师：摇篮是小宝宝的床，睡在里面有什么感觉呢？　　幼：很舒服。　　幼：感觉很暖和、很温暖。　　（评析：出示摇篮图片，让幼儿用已有的经验说说睡在摇篮的感觉，很多的幼儿都能说出睡在摇篮舒服、温暖的特点，有的幼儿会不自觉地做出一系列身体摇摆的动作，很好地感受到了睡在摇篮里舒服的感觉。）　　2．师：睡在摇篮里软软的，很舒服，我们生活中有很多像摇篮一样的东西，我们一起来看看。　　3．欣赏课件（没声音的画面），说说看到了什么？你觉得什么像摇篮呢？它摇着谁？　　幼：我看到了星星，我觉得白云的它的摇篮。　　幼：妈妈是宝宝的摇篮。　　幼：花园里有很多的小花，风吹起来，它的摇篮。　　师：小朋友说的真不错，这段动画当中还藏着一首好听的诗歌呢，我们一起来听一听。（完整欣赏诗歌，加上配音）　　（评析：一开始出示课件，让幼儿欣赏诗歌中漂亮的场景，没有加上配音，让幼儿根据看到的内容猜测生活中的一些摇篮，第二遍加上配音朗诵，让幼儿欣赏画面的同时初步感受诗歌的意境，熟悉诗歌的内容，为学习、朗诵诗歌作铺垫。）　　（二）学习诗歌，感受诗歌的优美意境。　　1．教师配乐朗诵，完整欣赏诗歌。　　（1）教师配乐诗朗诵，幼儿欣赏，欣赏后提问：你听见了哪些好听的话，用诗歌中的话来说一说。（出示相应的图片）　　（评析：请幼儿试着用诗歌中的话来说说，同时出示相应的图片，来加深对诗歌的印象，熟悉诗歌内容，并看着图完整地复述句子。）　　（2）引导幼儿用诗歌中语言来回答。（蓝天是摇篮，摇着星宝宝；大海是摇篮，摇着鱼宝宝；花园是摇篮，摇着花宝宝；妈妈的手是摇篮，摇着小宝宝。）　　（3）为什么说蓝天是星宝宝的摇篮？（为什么说大海是鱼宝宝的摇篮？花园是花宝宝的摇篮？）　　（4）分析句式，这首诗歌中有哪些一样的地方？　　幼：都有摇篮。　　幼：最后一句一样，它们都睡着了。　　幼：小宝宝都睡在摇篮里。　　（评析：让幼儿看着图片来进行句式分析，帮助幼儿理解记忆诗歌内容的同时，更加便于幼儿去分析整理句式，发现四句诗歌的共同之处。）

设计意图：现在的孩子在家得到千般呵护百般爱，忽视了一个实质性的问题，那就是“爱”的双向性，这样必然造成孩子缺乏爱心，缺少情感自私自利，以自我为中心，严重的回报感恩意识淡漠的结果。通过这次活动一方面可以使欣赏活动更加丰富、新颖，另一方面让孩子们在活动中体会到父母的辛苦和劳累，教育培养孩子尊敬、关爱长辈懂得感恩。目标：1、幼儿能在欣赏活动中大胆表述自己的想法，初步感知孕育宝宝的辛苦。2、幼儿积极主动参与到角色扮演活动中，亲身体验做父母的感受。3、培养幼儿尊敬、关爱长辈懂得感恩的良好品德。准备：蛋若干、课件、音乐《快乐的小鸟》《世上只有爸爸妈妈好》、树和鸟窝布景、稻草等。活动过程：一、开始部分：1、教师与幼儿一起随着音乐《快乐的小鸟》“飞”进教室。2、请幼儿和老师一起来欣赏课件，引出欣赏主题——《鸟窝》。二、基本部分：1、播放课件，引导幼儿回答幻灯里出现的各种问题，及时鼓励幼儿大胆的想象表述。2、启发幼儿说说鸟妈妈和鸟爸爸是怎样爱护鸟宝宝的？激发幼儿积极展开讨论，讲讲自己的爸爸妈妈怎样爱护自己的？3、再次请幼儿看课件，了解爸爸妈妈是怎样辛苦孕育宝宝的。4、教师设置情景，请幼儿们扮演小动物的爸爸妈妈（鸡、鸭、鹅、鸟），启发幼儿在保护好自己“宝宝”的同时还要为“宝宝”做一个“家”（用稻草做窝）。5、教师启发幼儿先想想自己应该怎样保护“宝宝”？为它设计一个怎样的家？“宝宝”会遇到哪些危险？（展开讨论，教师及时评价）6、请幼儿给自己的“宝宝”取名字（做标记），动手做“宝宝”的“家”。（教师巡视并及时指导幼儿在活动中遇到的各种困难，例如：蛋打碎了、蛋和伙伴的蛋混淆了、蛋丢失了等等，用dv收集起来）三、结束部分：1、教师请所有幼儿介绍、展示自己为“宝宝”设计的“家”。2、教师引导幼儿看看刚才收集的“突发情况录象”，鼓励幼儿说说自己是怎样照顾 “蛋宝宝”的？遇到了些什么困难？再谈谈自己做“爸爸”、“妈妈”的感觉怎样？3、汇总幼儿的发言，启发幼儿想想自己的爸爸、妈妈怎样辛苦？自己应该怎样感谢他们？4、倡议幼儿为爸爸、妈妈做一件事情（各种形式），感谢他们！随着音乐《世上只有爸爸妈妈好》结束活动。

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