面对知错不改的孩子老师怎么办，怎么对付那些知错不改的老师
来源：整理 编辑：八论文 2023-07-14 17:15:40
1，怎么对付那些知错不改的老师
尊师是一个人的品质
照搬谱子，有点像CD机，如果你不为自己找借口相信你老师不会执迷不悟
2，小朋友明知有错又不接受老师的教育怎么处理
知道自己有错就比较容易劝说了，给他分析要是犯了错会要接受的惩罚，告诉他后果有多严重。千万不可暴力教育孩子也有自尊心，找适合他的方式来解释，我相信诚恳对孩子也起作用的。有可能因为老师对他的纠正与指责的过程中，没有顾及他的面子！所以只要让他有台阶下，自然就好办了！
3，如果教师的孩子犯了大错那教师该怎么办打还是和孩子好好沟通
我想如果以教师的立场来分析，面对自己的孩子，他(她）既充当着家长的角色同时也是孩子的老师，一举一动都影响着他们的心灵，孩子如果犯了错，打骂不是十分的理智，既不能解决问题，而是火上浇油。毕竟作为一名教师，受过良好的教育，其实心里明白打骂孩子是不正确的，这只是一时气急与冲动的表现，恨子不成才。但是如果站在孩子的立场上去考虑这一个问题，也许就会豁然开朗了，每一个人少不了都有脾气，如果打了孩子，孩子的自尊心作祟承受不了，两人的误会与矛盾会越来越深，并不划算，也许只是一时的发泄。我认为打骂并不能解决问题，而是静下心来好好的沟通。犯了大错，如果用宽容去与他沟通，我相信他一定会理解。
4，面对犯错学生班主任该怎么办
根据不同的孩子，不同的性格采取不同的方式吧，有的孩子性格比较腼腆，那就不要直接批评，应该跟孩子单独谈谈心，然后在这个过程中指出他的错误，这样子孩子比较容易接受。如果本身是个比较调皮的孩子的话，我觉得说话的时候还是应该先批评，但是应该注意批评的时候最好单独进行，接着再说服教育，总体还是要从思想上来做工作。让他真正知道什么是正确的，然后才会改掉错误的。班主任，应当指出学生的错误，并教导学生加以改正；事情严重时加上屡教不改者，应该通知家长了解该学生的性格，用是个他的方式教导他，注重学生的“个性”培养你好！每个人和每个人都有自己的表达方式，每个人都有自己的优缺点，不能总是看到孩子们的缺点，也应该看到孩子们的优点，好孩子有时候是夸出来的。你可以私下的找学生谈谈，尽量不要当着所有学生的面批评他，现在的孩子们自尊心真的很强。仅代表个人观点，不喜勿喷，谢谢。不要当面批评，单独开导，毕竟小孩子犯错是可以原谅的，多给予一些关注，他感觉到被在乎说不定就改了
5，班主任如何面对屡教不改的学生
坚定决心，好好学习。注意一下学习的方法和良好学习习惯的养成。一、保证良好的睡眠，不要熬夜，定时就寝。坚持午睡。 二、学习时要全神贯注。 玩的时候痛快玩，学的时候认真学。一天到晚伏案苦读，不是良策。学习到一定程度就得休息、补充能量。学习之余，一定要注意休息。但学习时，一定要全身心地投入，手脑并用。我学习的时侯常有陶渊明的"虽处闹市，而无车马喧嚣"的境界，只有我的手和脑与课本交流。 三、坚持体育锻炼。 身体是"学习"的本钱。没有一个好的身体，再大的能耐也无法发挥。因而，再繁忙的学习，也不可忽视放松锻炼。有的同学为了学习而忽视锻炼，身体越来越弱，学习越来越感到力不从心。这样怎么能提高学习效率呢？ 四、学习要主动。 只有积极主动地学习，才能感受到其中的乐趣，才能对学习越发有兴趣。有了兴趣，效率就会在不知不觉中得到提高。有的同学基础不好，学习过程中老是有不懂的问题，又羞于向人请教，结果是郁郁寡欢，心不在焉，从何谈起提高学习效率。这时，唯一的方法是，向人请教，不懂的地方一定要弄懂，一点一滴地积累，才能进步。如此，才能逐步地提高效率。 五、保持愉快的心情，和同学融洽相处。 每天有个好心情，做事干净利落，学习积极投入，效率自然高。另一方面，把个人和集体结合起来，和同学保持互助关系，团结进取，也能提高学习效率。 六、注意整理。 学习过程中，把各科课本、作业和资料有规律地放在一起。待用时，一看便知在哪。而有的学生查阅某本书时，东找西翻，不见踪影。时间就在忙碌而焦急的寻找中逝去。我觉得您不应该总纠缠在学生打架这件事上，可以问问他们或从其他渠道知道他们对除了打架外的什么感兴趣（当然是您希望的），或者找一个您认为比较有意思的事情（当然您要站在学生的角度想）然后让您说的屡次斗殴的学生去接触并且喜欢上这件事情以分散他们的精力......其实当初我在上高中的时候就总打架！当时我认为这样能在学校有威信并且能得到女生的关注，所以...可能青春期好多孩子都这样吧？所以我觉得您可以从分散注意力的角度想想方法...
6，面对学生的过错教师应该怎么办
一、循循善诱，才能收到良好的教育效果老师在检查作业或考试时，总能发现个别学生抄袭答案。记得有一次周末，我班的李雨在做英语作业时，为了能提前和同学玩，就全部抄袭书后的答案。我在检查他的作业时发现了这个问题。当时我没有马上揭穿他，而是以书写不规范为由叫他把这几道题重新做一遍。在他重新做好以后，我就问他，为什么这次和上次答题上有差别，上次是全对，这次却错了三道题，问他错题的做题思路也回答不上来。在我的追问下，他自己承认抄袭了书后的答案。这时，我也没有批评他，反而表扬他能正确面对自己的缺点，鼓励他完全靠自己的能力做出这几道题。这以后，他再没有抄过答案了。孩子都是在错误中成长的，只有让他自己犯了错误，在错误中提高自己的认知能力和自我调节能力，他才能学到更多，成长更快。二、多宽容、理解学生。在对待学生犯错误的问题上，老师应当持一种宽容的心理，应该允许学生犯错误，并给他们改过的机会，这样才能以理服人，教育的效果也会更好。如果动辄批评打骂而给学生错误的心理暗示，并容易使学生产生逆反心理。我想不管学生出现任何状况，我们都要以教师的仁慈、宽容和理解来感化他们，付出一些时间和精力，他们一定会改正错误的。三、要冷静且实事求是。学生犯了错，特别是犯了比较大的错或者屡错屡犯时，老师难免心烦意乱，情绪波动会比较大，很可能会在一时冲动之下对学生说出不该说的话，或者做出不该做出的举动，这都可能会对自己和学生产生极为不良的影响，甚至酿成大错。 因此，不管学生犯了什么样的错误，在批评学生之前，老师一定要强迫自己冷静下来。只有冷静，才能对学生所犯错误有一个客观公正的评判，才能有利于问题的解决，才能帮助学生找出犯错的原因和改正错误的方法。要求学生对自己的错误行为的后果进行补救时，老师应该避免挖苦、讽刺学生，以及过于严厉的批评，这些做法会伤害学生的自尊心，使他们对补救措施反感。不要使学生感到因为他犯了错误，老师就讨厌他了。如果老师能冷静地处理学生发生的问题，学生会很快平静下来，听取老师的意见。老师的职责质疑你就是帮助孩子从错误中受到教育。 四、批评学生要注意场合批评学生时，尽量不要在全体学生面前，因为学生的自尊心往往很强，在学生面前批评他，会他感觉很没面子，会打击他的自信心，还可能会让他对老师心怀不满甚至心生怨恨，会影响师生之间的感情。五、批评学生之后要安慰学生学生犯错后，情绪往往会比较低落，心情往往也会受到影响，老师在批评学生后，应及时给学生一些心理上的安慰。可以从语言上来安慰孩子，比如说些“老师相信你，下次不会再犯这类错误的”、“没关系，知道错了改正就行”、“我知道你是个聪明的孩子，自己会知道怎么做”；也可以从行动上安慰学生，比如，握握他们的手，拍拍他们的肩，或给他们一个微笑，一个拥抱等等，这样就会让学生感到，虽然他们犯了错，但老师还是爱他们的，也还是信任他们的，他们会对老师充满感激，也会对自己充满自信。总之，当学生犯错误时，老师应该循循善诱。冷静处理，以宽容、仁慈之心感化学生，正确对待学生的错误，帮助他们在错误中成长。你好！帮孩子分析，让孩子从心里意识到自己的错误，耐心，平心静气的和孩子沟通交流，避免以后少犯类似的错误仅代表个人观点，不喜勿喷，谢谢。
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